Оглавление
Раздел 1. Анализ работы школы за прошедший год и основные задачи на
новый учебный год
1.1. Анализ результатов обучения учащихся и выполнения рабочих программ.
1.2. Анализ государственной итоговой аттестации выпускников МБОУ СОШ
№ 30 в 2023– 2024 учебном году
1.3. Анализ воспитательной работы школы и уровня воспитанности обучающихся.
1.4. Состояние работы с педагогическими кадрами.
1.5. Анализ работы по укреплению материально-технической базы и обеспечению
безопасности школы.
1.6. Основные цели и задачи на новый учебный год
Раздел 2. Организация деятельности школы, направленной на получение
бесплатного качественного общего образования
2.1. Работа по всеобучу (в том числе: учет детей, проживающих в микрорайоне,
закрепленном за школой; организация питания; оказание материальной помощи;
защита прав детей, нуждающихся в особых условиях; обучение на дому и т.д.).
2.2. Организация работы по повышению качества образования (в том числе:
индивидуализация и дифференциация обучения; использование современных
форм организации учебного процесса, активных методов обучения).
2.З. Работа по выполнению учебного плана и основных общеобразовательных
программ во 2-4, 6-11 кл.
2.4. Организация работы по выполнению учебного плана и реализации
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования 2021 года в 1 и 5 классах.
2.5. Реализация дополнительных общеразвивающих программ.
2.6. Мероприятия по подготовке к ГИА-2025.
2.7. Организация работы с одаренными детьми.
2.8. Организация работы по предупреждению неуспеваемости.
2.9. Организация работы по преемственности между этапами начального и
основного общего образования.
2.10.Организация работы с будущими первоклассниками.
2.11. Организация работы по информатизации.
2.12.Организационно-педагогические мероприятия по развитию школьников:
2.13. Охрана прав и жизни обучающихся.
2.14. Мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного
травматизма.
2.15. Организация работы с детьми с ОВЗ и инвалидами.
Раздел 3. Работа с педагогическими кадрами.
3.1. Аттестация педагогических и непедагогических работников
3.2. Повышение квалификации педагогических работников:
Раздел 4. Методическая работа
4.1. План методической работы школы.
4.2. План работы методического совета школы.
4.3. План работы методических объединений школы.
Раздел 5. Работа педагогического коллектива по развитию воспитательной
системы и обеспечению воспитанности обучающихся.
5.1. Рабочая программа воспитания.
5.2. Календарный план воспитательной работы.

5.3. Программа
по
формированию
законопослушного
поведения
несовершеннолетних.
5.4. План работы ученического самоуправления, план работы педагогаорганизатора.
5.5. План работы Совета по профилактике.
5.6. План работы Штаба воспитательной работы.
5.7. План совместной работы школы и отдела МВД России в Абинском районе
по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.
5.8. Организация каникулярной занятости и оздоровления детей.
5.9.План работы советника директора по воспитанию и работе с детскими
общественными объединениями на 2023-2024 учебный год
Раздел 6. Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение
учебно-воспитательного процесса
6.1. План работы педагога-психолога или психологической службы.
6.2. План работы социального педагога или социальной службы.
6.3. План работы педагога-дефектолога
6.4. План работы по сохранению и укреплению здоровья субъектов
образовательного процесса.
Раздел 7. Управление школой и контроль
7.1. Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО).
7.2. Внутришкольный контроль.
7.3. Педагогические советы.
7.4. Совещание при директоре.
7.5. Совещания при заместителях директора.
7.6. План работы Управляющего совета.
Раздел 8. Работа с родителями, семьѐй и общественностью
8.1. Формы и График взаимодействия и консультирования.
8.2. План общешкольных и классных (в том числе параллельных) родительских
собраний.
8.3. План работы родительского комитета школы.
Раздел 9. Хозяйственная деятельность и безопасность Закупки и содержание
материально-технической базы:
9.1. Оснащение имуществом
9.2. Мероприятия по содержанию и модернизации материально-технической базы
9.3. Безопасность: Антитеррористическая защищенность
9.4. Пожарная безопасность

I. Нормативно-правовая база
государственной итоговой аттестации.

по

организации

и

проведению

В своей деятельности по подготовке и проведению государственной
итоговой аттестации в 2024 г. администрация школы и педагогический коллектив
руководствуются нормативно – распорядительными документами федерального,
регионального, муниципального, школьного уровней. Данные документы
систематизированы и оформлены в папки по уровням прохождения информации
(федеральный уровень – 1 папка, региональный уровень - 1 папка,
муниципальный уровень – 1 папка, школьный уровень – 2 папка). Папки с
документами
федерального,
регионального,
муниципального
уровней
пополнялись в соответствии с их поступлением. Все нормативно –
распорядительные документы рассматривались на совещаниях различного
уровня.
При проведении государственной итоговой аттестации обучающихся
выпускных 9-х и 11-х классов школа руководствовалась приказом Министерства
просвещения РФ и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
от 07.11.2018 №190/1512 «Об утверждении порядка проведения ГИА по
образовательным программам среднего общего образования», от 07.11.2018
№189/1512 «Об утверждении порядка проведения ГИА по образовательным
программам основного общего образования»; приказом Министерства
просвещения РФ и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
от 16.03.2021 № 104/306 «Особенности проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам основного общего образования» и
приказом № 105/307 «Особенности проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего общего образования»
Итоговая аттестация за курс основной школы в этом учебном году
проводилась в форме ОГЭ по двум обязательным предметам – русский язык и
математика, и двум предметам по выбору. По двум обязательным предметам –
русский язык и математика- отметка в аттестат складывалась: годовая плюс
экзаменационная ,средняя отметка в пользу ребенка шла в аттестат.
Согласно плану работы школы по подготовке и проведению государственной
итоговой аттестации в 2023-2024 учебном году учащиеся, родители,
педагогический коллектив были ознакомлены с нормативно-правовой базой,
порядком проведения экзаменов в форме основного государственного экзамена
(ОГЭ) на инструктивно-методических совещаниях, родительских собраниях,
индивидуальных консультациях и классных часах.
 школе была создана информационная среда по подготовке и проведению
ГИА. На сайте образовательного учреждения размещены документы о порядке и
сроках проведения ГИА в 2024 году.
В помощь выпускникам, родителям и учителям оформлены стенды со
следующей тематикой:
1. Положение о государственной итоговой аттестации выпускников ОУ РФ.
2. График консультаций по учебным предметам.
3. Расписание государственных экзаменов.
4. Психологические рекомендации выпускникам, родителям и учителям по
подготовке к экзаменам.

Содержание информационных стендов доступно для восприятия участников
образовательного процесса и обновлялось в зависимости от той информации,
которую нужно было донести.
II. Информационное обеспечение
На заседаниях школьных методических объединениях рассматривались
вопросы:
-правовыми актами, регулирующими порядок
проведения государственной итоговой аттестации выпускников.
-правовыми актами, регулирующими порядок
проведения ЕГЭ.
I и II степени, о похвальной
грамоте «За особые успехи в изучении отдельных предметов».
различных уровней сложности.
 Результаты

мониторинга качества знаний в выпускных классах.
 Результаты диагностических работ.
 Способы
повышения качества образования по образовательным
программам основного общего и среднего общего образования.
Педагогическим коллективом школы проводилась работа по следующим
направлениям:
 информационная готовность выпускников;
предметная готовность (качество подготовки по предметам, умения работать
с КИМами, демоверсиями, проведение пробных ГИА по предметам);
психологическая готовность (внутренняя настроенность на экзамены,
ориентированность на целесообразные действия, использование возможностей
личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).
В
течение
учебного
года
осуществлялось
консультирование
(индивидуальное и групповое) по предметам, выбранными учащимися для
прохождения ГИА. При этом активно использовались INTERNET-ресурсы.
Администрацией школы были проведены пробные ОГЭ и ЕГЭ по предметам.
Учителями - предметниками регулярно проводился анализ ошибок, допущенных
учащимися, реализовались планы ликвидации пробелов в знаниях, выявленных на
диагностических работах.
Информированность родителей и обучающихся об источниках получения
информации по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации
выпускников в традиционной форме проходила через родительские и
ученические собрания, на которых они знакомились с перечнем нормативно –
правовой документации, методическими рекомендациями.
Протоколы родительских и ученических собраний содержат дату
проведения, тематику, список участника и его роспись. Проводились
индивидуальное консультирование учителей, родителей и учащихся по вопросам
государственной итоговой аттестации в 2023-2024 уч.г.

III. Методическое обеспечение
Создан банк данных: об учителях, учебниках и учебных программах по
предметам учебного плана.
IV. Психолого-педагогическая поддержка выпускников.
Согласно плану работы по подготовке и проведению государственной
итоговой аттестации выпускников в 11-м классе было проведено психологическое
обследование сентябрь – октябрь 2023 г. Целью данного психологического
обследования являлось – выявить уровень тревожности, предметной мотивации и
учебных трудностей в период подготовки к итоговой аттестации. Обследование
проводилось
педагогами-психологами
школы.
Данные
результаты
рассматривались на совещании с учителями 11 класса. Проводились циклы
тренинговых занятий по формированию навыков регуляции эмоционального
состояния, отработки стратегии уверенного поведения во время экзаменов; по
обучению
приемам
мнемотехники. Педагогами-психолагами
школы
осуществляется индивидуальное консультирование выпускников 9,11 классов,
родителей по подготовке к государственной итоговой аттестации с целью
успешного преодоления возникших проблем. Разработаны памятки для родителей
и обучающихся.
V. ВШК
1. Осуществлялся контроль качества обученности учащихся 9, 11- х классов.
По математике, русскому языку, биологии, обществознанию, химии, географии,
физике, информатике и ИКТ контрольные работы проводились в форме тестов, с
учетом уровней.
2. Контроль прохождения программного материала по предметам БУП.
3. Контроль состояния ведения классных журналов.
4. Постоянно в поле зрения находится успеваемость и посещаемость
учащихся 9,11-х классов.
Внутришкольный контроль в 2023– 2024 учебном году был направлен на
повышение качества подготовки к государственной итоговой аттестации, на
изучение уровня сформированности предметных компетенций у обучающихся 9,
11 классов, на анализ деятельности учителей-предметников. Положительные
результаты дала практика посещения дополнительных занятий и проверки
документации учителей-предметников по подготовке к государственной итоговой
аттестации. Чувствуя постоянный контроль со стороны учителей-предметников,
администрации, учащиеся старались не пропускать дополнительные занятия без
уважительной причины, мотивированно работать на них. В рамках подготовки к
ГИА проводились диагностические работы по всем предметам.
VI. Техническое обеспечение
1. База данных выпускников:
списки обучающихся 9,11-х классов согласно принятой форме и утверждены
директором школы; ксерокопии паспортов. Всего выпускников 9 класса –67, а 11
класса – 7, из них все имеют документы, удостоверяющие личность (паспорт,
свидетельство о рождении).
2. База данных об учителях, учебниках и учебных программах по предметам
БУП.
3. Адрес электронной почты: e-mail: school30-mira6a@yandex.ru

4. Журналы инструктажей:

ем общем образовании.
5.Журналы проведения консультаций и дополнительных занятий по
подготовке к ГИА выпускников 9 и 11 классов.

Раздел 1. Анализ работы школы за прошедший год и основные задачи на
новый учебный год
1.1. Анализ результатов обучения учащихся и выполнения рабочих
программ
Анализ ВПР МБОУ СОШ № 30, проведенных весной 2024 года
Основной целью ВПР было осуществление мониторинга результатов
перехода на ФГОС и направлено на выявления уровня и качества подготовки
учащихся. Всероссийские проверочные работы основаны на системно
деятельностном, компетентностном и уровневом подходах. В рамках ВПР наряду
с предметными результатами обучения учащихся основной школы оцениваются
также метапредметные результаты, в том числе уровень сформированности
универсальных учебных познавательных, коммуникативных и регулятивных
действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
Анализ ВПР в 5 классе по программе 5 класса
Наименование предмета РУССКИЙ ЯЗЫК
Работу выполняли 54 человека 93%
В ходе работы проверялись умения
1. Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма),
обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами;
овладение основными нормами литературного языка (орфографическими,
пунктуационными); стремление к речевому самосовершенствованию
2 Расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание
взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики,
основных единиц и грамматических категорий языка; формирование навыков
проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного,
словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического
анализа словосочетания и предложения
3. Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, говорения),
обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и
взаимодействие с окружающими людьми; овладение основными нормами
литературного языка (орфоэпическими)
4 Расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание
взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики,
основных единиц и грамматических категорий языка
5 Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма),
обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и
взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и
неформального межличностного и межкультурного общения; использование
коммуникативно-эстетических возможностей русского языка; расширение и
систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и
единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и
грамматических категорий языка; формирование навыков проведения различных
видов анализа слова (лексического), а также многоаспектного анализа текста;

овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка,
основными нормами литературного языка.
Максимальный балл за работу 45
Высокий балл 29-45 набрали учащиеся в количестве15человек
Минимальный балл 0-17 набрали учащиеся в количестве10 человек
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество обучающихся, Количество обучающихся
чел
в%
17
33
31
60
4
7
52
100

Наименование предмета МАТЕМАТИКА
Работу выполняли 50 человек 90%
В ходе работы проверялись умения
1. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до
действительных чисел. Оперировать понятием «обыкновенная дробь»
2. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до
действительных чисел. Оперировать понятием «десятичная дробь»
3. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до
действительных чисел. Решать задачи на нахождение части числа и числа по его
части
4. Овладение приемами выполнения тождественных преобразований
выражений. Использовать свойства чисел и правила действий с числами при
выполнении вычислений
5. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения
задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать задачи
разных типов (на работу, на движение), связывающих три величины, выделять эти
величины и отношения между ними
6. Овладение навыками письменных вычислений. Использовать свойства
чисел и правила действий с числами при выполнении вычислений / выполнять
вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений,
обосновывать алгоритмы выполнения действий
7. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения
задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать задачи на
покупки, решать несложные логические задачи методом рассуждений
8. Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы /
извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на
диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и
явлений
9. Развитие пространственных представлений. Оперировать понятиями:
прямоугольный параллелепипед, куб, шар
10. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения

задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Вычислять
расстояния на местности в стандартных ситуациях
11 Развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии,
развитие изобразительных умений. Выполнять простейшие построения и
измерения на местности, необходимые в реальной жизни
Максимальный балл за работу 15
Высокий балл 9-15 набрали учащиеся в количестве 24 человека
Минимальный балл 0-4 набрали учащиеся в количестве 8 человек
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество
обучающихся, чел
16
33
1
50

Количество
обучающихся в %
32
66
2
100

Наименование предмета БИОЛОГИЯ
Работу выполняли 50 человек 90%
В ходе работы проверялись умения
1. Свойства живых организмов (структурированность, целостность, обмен
веществ,
движение,
размножение,
развитие,
раздражимость,
приспособленность, наследственность и изменчивость) их проявление у
растений, животных, грибов и бактерий. Умение определять понятия,
создавать
обобщения,
устанавливать
аналогии,
классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации
2 Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль
биологии в познании окружающего мира и практической деятельности
современного человека. Правила работы в кабинете биологии, с
биологическими приборами и инструментами. Приобретение опыта
использования методов биологической науки и проведения несложных
биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека,
проведения экологического мониторинга в окружающей среде
3 Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и
инструментами. Приобретение опыта использования методов биологической
науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения
живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в
окружающей среде
4. Организм. Классификация организмов. Принципы классификации.
Одноклеточные
и
многоклеточные
организмы.
Формирование
первоначальных систематизированных представлений о биологических
объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических
теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и
неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение
понятийным аппаратом биологии
5 Организм. Классификация организмов. Принципы классификации.

Одноклеточные и многоклеточные организмы. Приспособления организмов к
жизни в наземно-воздушной среде. Умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации
6 Организмы и среда обитания. Формирование основ экологической
грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в
природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и
смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой
природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости
действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов
растений и животных
7 Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное
отношение к природе. Охрана биологических объектов. Формирование
представлений о значении биологических наук в решении проблем
необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в
условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды
Максимальный балл за работу 29
Высокий балл 18-29 набрали учащиеся в количестве21 человек
Минимальный балл 0-11 набрали учащиеся в количестве 0 человек
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество обучающихся, Количество
чел
обучающихся в %
6
12
45
88
0
0
51
100

Анализ ВПР в 6-х классах по программе 6 класса

Наименование предмета Русский язык
Работу выполняли 35 человек 84%
В ходе работы проверялись умения
1 Списывать текст с пропусками орфограмм и пунктограмм, соблюдать в
практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы/
совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на
основе знаний о нормах русского литературного языка; соблюдать культуру
чтения, говорения, аудирования и письма
2 Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов; проводить
морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ
предложения. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте
и видеть взаимосвязь между ними
3 Распознавать заданное слово в ряду других на основе сопоставления

звукового и буквенного состава, осознавать и объяснять причину
несовпадения звуков и букв в слове. Распознавать уровни и единицы языка в
предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними
4. Проводить орфоэпический анализ слова; определять место ударного слога.
Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические,
грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы
русского литературного языка; оценивать собственную и чужую речь с
позиции соответствия языковым нормам / осуществлять речевой
самоконтроль
5. Опознавать самостоятельные части речи и их формы, служебные части
речи. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть
взаимосвязь между ними
6. Распознавать случаи нарушения грамматических норм русского
литературного языка в формах слов различных частей речи и исправлять эти
нарушения / осуществлять речевой самоконтроль
7.
Анализировать различные виды предложений с точки зрения их
структурно-смысловой организации и функциональных особенностей,
распознавать предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными
существительными в именительном падеже; опираться на грамматический
анализ при объяснении выбора тире и места его постановки в предложении.
Cоблюдать в речевой практике основные орфографические и пунктуационные
нормы русского литературного языка / совершенствовать орфографические и
пунктуационные умения
8.
Анализировать различные виды предложений с точки зрения их
структурно-смысловой организации и функциональных особенностей,
распознавать предложения с обращением, однородными членами, двумя
грамматическими основами; опираться на грамматический анализ при
объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Cоблюдать в
речевой практике основные орфографические и пунктуационные нормы
русского литературного языка / совершенствовать орфографические и
пунктуационные умения и навыки
9. Владеть навыками изучающего чтения и информационной переработки
прочитанного материала;
адекватно понимать тексты различных
функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей
языка; анализировать текст с точки зрения его основной мысли, адекватно
формулировать основную мысль текста в письменной форме. Использовать
при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое,
ознакомительное, изучающее, реферативное)/соблюдать культуру чтения,
говорения, аудирования и письма
10. Осуществлять информационную переработку прочитанного текста,
передавать его содержание в виде плана в письменной форме. Использовать
при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое,
ознакомительное,
изучающее,
реферативное).
Владеть
умениями
информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и
представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;
соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма
11 Распознавать и адекватно формулировать лексическое значение
многозначного слова с опорой на
контекст; использовать многозначное

слово в другом значении в самостоятельно составленном и оформленном на
письме речевом высказывании. Распознавать уровни и единицы языка в
предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; создавать устные и
письменные высказывания. Соблюдать культуру чтения, говорения,
аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль
Максимальный балл за работу 51
Высокий балл 35-51 набрали учащиеся в количестве 21 человек
Минимальный балл 0-24 набрали учащиеся в количестве 3 человек
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Количество
Количество
обучающихся, чел
обучающихся в %
Понизили оценку
6
17
Подтвердили оценку
28
80
Повысили оценку
1
3
Всего
35
100
Наименование предмета математика
Работу выполняли 29 человек 70%
Основной целью ВПР было осуществление мониторинга результатов
перехода на ФГОС и направлено на выявления уровня и качества
подготовки учащихся
В ходе работы проверялись умения
1. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до
действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием целое
число
понятием обыкновенная дробь, смешанное число. Решать задачи на
нахождение части числа и числа по его части
2. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до
действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием
десятичная дробь
3. Умение пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах.
Оценивать размеры реальных объектов окружающего мира
4. Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы,
диаграммы / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в
таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики
реальных процессов и явлений
5. Овладение символьным языком алгебры. Оперировать понятием модуль
числа, геометрическая интерпретация модуля числа
6. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до
действительных чисел. Сравнивать рациональные числа / упорядочивать
числа, записанные в виде обыкновенных дробей, десятичных дробей
7. Овладение навыками письменных вычислений. Использовать свойства
чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении
вычислений / выполнять вычисления, в том числе с использованием
приемов рациональных вычислений

8. Умение анализировать, извлекать необходимую информацию. Решать
несложные логические задачи, находить пересечение, объединение,
подмножество в простейших ситуациях
9. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения
задач практического характера и задач их смежных дисциплин. Решать
задачи на покупки, находить процент от числа, число по проценту от него,
находить процентное отношение двух чисел, находить процентное
снижение или процентное повышение величины
10. Овладение геометрическим языком, развитие навыков изобразительных
умений, навыков геометрических построений. Оперировать на базовом
уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломанная, угол,
многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат,
окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар. Изображать
изучаемые фигуры от руки и с помощью линейки
11. Умение проводить логические обоснования, доказательства
математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных
типов, а также задачи повышенной трудности
Максимальный балл за работу 16
Высокий балл 10-16 набрали учащиеся в количестве 11 человек
Минимальный балл 0-5 набрали учащиеся в количестве 4 человек
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Количество
Количество обучающихся в
обучающихся, чел
%
Понизили оценку
6
21
Подтвердили оценку 23
79
Повысили оценку
0
0
Всего
29
100
Анализ ВПР в 6 А классе по программе 6класса
Наименование предмета ИСТОРИЯ
Работу выполняли 22 человека 85%
В ходе работы проверялись умения
1. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Работать с
изобразительными
историческими
источниками,
понимать
и
интерпретировать содержащуюся в них информацию
2. Смысловое чтение. Проводить поиск информации в исторических
текстах, материальных исторических памятниках Средневековья
3. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации; владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности. Умение объяснять смысл
основных хронологических понятий, терминов
4. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с

задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности. Давать оценку событиям и личностям
отечественной и всеобщей истории Средних веков
5. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Использовать историческую карту как источник информации о территории,
об экономических и культурных центрах Руси и других государств в
Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов,
завоеваний, колонизаций и др.
6. Умение объединять предметы и явления в группы по определенным
признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
Раскрывать
характерные,
существенные
черты
ценностей,
господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений,
представлений средневекового человека о мире; сопоставлять развитие
Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и
особенности
7. Умение объединять предметы и явления в группы по определенным
признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
Локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы
становления и развития Российского государства
8. Умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации. Уметь
взаимодействовать с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности на основе ценностей современного
российского общества: гуманистических и демократических ценностей,
идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;
уважать историческое наследие народов России
Максимальный балл за работу 16
Высокий балл 9-16 набрали учащиеся в количестве 10 человек
Минимальный балл 0-3 набрали учащиеся в количестве 2 человек
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили
оценку
Повысили оценку
Всего

Количество
обучающихся, чел
3
19

Количество обучающихся в
%
14
86

0
22

0
100

Анализ ВПР в 6А классе по программе 6 класса
Наименование предмета БИОЛОГИЯ

Работу выполняли 23 человек

88%

В ходе работы проверялись умения
1.
Свойства живых организмов, их проявление у растений.
Жизнедеятельность цветковых растений. Выделять существенные признаки
биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов,
бактерий) и процессов, характерных для живых организмов
2. Микроскопическое строение растений. Ткани растений. Устанавливать
взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей,
органов и систем органов
3. Царство Растения. Органы цветкового растения. Жизнедеятельность
цветковых растений. Выделять существенные признаки биологических
объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и
процессов, характерных для живых организмов
4. Царство Растения. Органы цветкового растения. Различать по внешнему
виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их
изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов.
Выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и
организмов растений, животных, грибов, бактерий) и процессов,
характерных для живых организмов. Работа с биологическим рисунком и
микрофотографией
5. Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Свойства
живых организмов. Устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы. Приобретение опыта использования методов
биологической науки и проведения несложных биологических
экспериментов для изучения живых организмов и человека
6. Царство Растения. Органы цветкового растения. Многообразие
цветковых растений. Устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы
7. Приемы выращивания, размножения растений и ухода за ними.
Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач
Максимальный балл за работу 24
Высокий балл 15-24 набрали учащиеся в количестве 16 человек
Минимальный балл 0-9 _набрали учащиеся в количестве 3 человек
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество
обучающихся, чел
3
20
0
23

Анализ ВПР в 6 Б классе по программе 6 класса

Количество
обучающихся в %
13
87
0
100

Наименование предмета География
Работу выполняли 13 человек 81%
В ходе работы проверялись умения
1. Изображения земной поверхности. Владение основами картографической
грамотности и использования географической карты для решения
разнообразных задач. Навыки использования различных источников
географической информации для решения учебных задач
2.
Владение основами картографической грамотности и использования
географической карты для решения разнообразных задач. Навыки
использования различных источников географической информации для
решения учебных задач. Сформированность представлений о географических
объектах. Смысловое чтение. Умение оценивать правильность выполнения
учебной задачи
3. Умение применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач. Умение устанавливать
причинно-следственные
связи,
строить
логическое
рассуждение,
умозаключение и делать выводы. Владение основами картографической
грамотности и использования географической карты для решения
разнообразных задач. Умение применять географическое мышление в
познавательной
практике.
Сформированность
представлений
о
необходимости географических знаний для решения практических задач
4. Земля – часть Солнечной системы. Движения Земли и их следствия. Умение
устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение и делать выводы. Навыки использования
различных источников географической информации для решения учебных
задач. Умение применять географическое мышление в познавательной
практике.
Сформированность
представлений
и
основополагающих
теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в
пространстве и во времени
5.Географическая оболочка. Природные зоны Земли. Умение определять
понятия, устанавливать аналогии, классифицировать. Умение устанавливать
причинно-следственные связи. Сформированность представлений и
основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности
Земли как планеты в пространстве и во времени, особенностях природы
Земли. Сформированность представлений о географических объектах,
явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии
6. Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Температура воздуха. Суточный и
годовой ход температур и его графическое отображение. Вода в атмосфере и
атмосферные осадки. Диаграмма годового количества осадков. Ветер.
Графическое отображение направления ветра. Роза ветров. Погода. Умение
применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач. Практические умения и навыки
использования количественных и качественных характеристик компонентов
географической среды. Навыки использования различных источников
географической информации для решения учебных задач. Смысловое чтение
7. Сформированность представлений о географических объектах, процессах,
явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии.

Смысловое чтение
8. Стихийные природные явления. Сформированность представлений о
географических объектах, процессах, явлениях, закономерностях; владение
понятийным аппаратом географии. Умение определять понятия,
устанавливать аналогии. Умения и навыки использования разнообразных
географических знаний для объяснения и оценки явлений и процессов,
самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды,
соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий
9. Человечество на Земле. Практические умения и навыки использования
количественных и качественных характеристик компонентов географической
среды.
Сформированность
представлений
и
основополагающих
теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в
пространстве и во времени, особенностях жизни, культуры и хозяйственной
деятельности людей на разных материках и в отдельных странах. Умение
применять географическое мышление в познавательной практике. Навыки
использования различных источников географической информации для
решения учебных задач.
Анализ ВПР в 6 Б классе по программе 6 класса
Наименование предмета обществознание
Работу выполняли 13 человек 81%
В ходе работы проверялись умения
1. Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных
знаний и умений для определения собственной активной позиции в
общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных
отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений,
включая отношения между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального
кругозора и формирование познавательного интереса к изучению
общественных дисциплин, выделять сущностные характеристики и
основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности
человека. Выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций,
связанных с различными способами разрешения межличностных
конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам
разрешения межличностных конфликтов
2. Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных
знаний и умений для определения собственной активной позиции в
общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных
отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений,
включая отношения между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального
кругозора и формирование познавательного интереса к изучению
общественных дисциплин. Использовать знания о биологическом и
социальном в человеке для характеристики его природы
3. Освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее
осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые
выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;
развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса

к изучению общественных дисциплин
4. Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных
знаний и умений для определения собственной активной позиции в
общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных
отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений,
включая отношения между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального
кругозора и формирование познавательного интереса к изучению
общественных дисциплин. Использовать знания о биологическом и
социальном в человеке для характеристики его природы
5. Понимание основных принципов жизни общества, основ современных
научных теорий общественного развития; формирование основ
правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других
людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными
законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости
защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений
реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности.
Развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса
к изучению общественных дисциплин. Использовать знания о
биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;
характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы
потребностей человека; приводить примеры основных видов деятельности
человека; различать экономические, социальные, политические, культурные
явления и процессы общественной жизни. Наблюдать и характеризовать
явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни
6. Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных
знаний и умений для определения собственной активной позиции в
общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных
отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений,
включая отношения между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального
кругозора и формирование познавательного интереса к изучению
общественных дисциплин. Выполнять несложные практические задания,
основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах
общества
7. Освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее
осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые
выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;
развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса
к изучению общественных дисциплин. Находить, извлекать и осмысливать
информацию различного характера, полученную из доступных источников
(фотоизображений), систематизировать, анализировать полученные данные;
применять полученную информацию для соотнесения собственного
поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными
законом
8. Формирование у обучающихся личностных представлений об основах
российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности,
социальной ответственности, правового самосознания, толерантности,

приверженности ценностям, закрепленным в Конституции
Федерации
Характеризовать государственное устройство Российской
называть органы государственной власти страны; раскрывать
российского народа; осознавать значение патриотической
укреплении нашего государства

Российской
Федерации,
достижения
позиции в

Максимальный балл за работу 21
Высокий балл 13-21 набрали учащиеся в количестве 4 человек
Минимальный балл 0-6 набрали учащиеся в количестве 3 человек
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество обучающихся, Количество
чел
обучающихся в %
5
39
8
61
0
0
13
100

Анализ ВПР в 7 классе по программе 7 класса
Наименование предмета Русский язык
Работу выполняли 45 человек 88%
В ходе работы проверялись умения
1. Соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила
при списывании осложненного пропусками орфограмм и пунктограмм
текста. Соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной
речи; опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и
морфологический анализ в практике правописания
2 Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов;
проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический
анализ предложения
3 Распознавать производные предлоги в заданных предложениях,
отличать их от омонимичных частей речи, правильно писать производные
предлоги
4. Распознавать производные союзы в заданных предложениях, отличать
их от омонимичных частей речи, правильно писать производные союзы
5. Владеть орфоэпическими нормами русского литературного языка.
Проводить орфоэпический анализ слова; определять место ударного слога
6. Распознавать случаи нарушения грамматических норм русского
литературного языка в заданных предложениях и исправлять эти
нарушения. Соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной
речи
7.Опознавать предложения с причастным оборотом, деепричастным
оборотом; находить границы причастных и деепричастных оборотов в
предложении; соблюдать изученные пунктуационные нормы в процессе
письма; обосновывать выбор предложения и знака препинания в нем, в

том числе с помощью графической схемы соблюдать основные языковые
нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный
анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении
8.Опознавать предложения с деепричастным оборотом и обращением;
находить границы деепричастного оборота и обращения в предложении;
соблюдать изученные пунктуационные нормы в процессе письма;
обосновывать выбор предложения и знаков препинания в нем, в том
числе с помощью графической схемы
9. Анализировать прочитанный текст с точки зрения его основной мысли;
распознавать и формулировать основную мысль текста в письменной
форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
Владеть
навыками
различных
видов
чтения
(изучающим,
ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки
прочитанного материала; адекватно понимать тексты различных
функционально-смысловых
типов
речи
и
функциональных
разновидностей языка
Максимальный балл за работу 47
Высокий балл 32-47 набрали учащиеся в количестве 26человек
Минимальный балл 0-21 набрали учащиеся в количестве 6 человек
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество
обучающихся, чел
17
31
4
52

Количество
обучающихся в %
33
60
7
100

Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество
обучающихся, чел
6
38
1
45

Количество
обучающихся в %
13
85
2
100

Анализ ВПР в 7 классе по программе 7 класса
Наименование предмета математика
Работу выполняли 42 человек 82%
В ходе работы проверялись умения
1. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до
действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятиями
«обыкновенная дробь», «смешанное число»
2. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до
действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием

«десятичная дробь»
3. Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках. Читать информацию, представленную в виде
таблицы, диаграммы, графика / извлекать, интерпретировать информацию,
представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и
характеристики реальных процессов и явлений
4. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения
задач практического характера и задач их смежных дисциплин. Записывать
числовые значения реальных величин с использованием разных систем
измерения
5. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения
задач практического характера и задач их смежных дисциплин. Решать
задачи на покупки; находить процент от числа, число по проценту от него,
процентное отношение двух чисел, процентное снижение или процентное
повышение величины
6. Умение анализировать, извлекать необходимую информацию. Решать
несложные логические задачи, находить пересечение, объединение,
подмножество в простейших ситуациях
7. Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках. Читать информацию, представленную в виде
таблицы, диаграммы, графика / извлекать, интерпретировать информацию,
представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и
характеристики реальных процессов и явлений
8. Овладение системой функциональных понятий, развитие умения
использовать функционально-графические представления. Строить график
линейной функции
9. Овладение приѐмами решения уравнений, систем уравнений.
Оперировать на базовом уровне понятиями «уравнение», «корень
уравнения»; решать системы несложных линейных уравнений / решать
линейные уравнения и уравнения, сводимые к линейным, с помощью
тождественных преобразований
10. Умение анализировать, извлекать необходимую информацию,
пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчѐтах. Оценивать
результаты вычислений при решении практических задач / решать задачи
на основе рассмотрения реальных ситуаций, в которых не требуется
точный вычислительный результат
11. Овладение символьным языком алгебры. Выполнять несложные
преобразования выражений: раскрывать скобки, приводить подобные
слагаемые, использовать формулы сокращѐнного умножения
12. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных
до действительных чисел. Сравнивать рациональные числа / знать
геометрическую интерпретацию целых, рациональных чисел
13. Овладение геометрическим языком, формирование систематических
знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических
понятий и теорем. Оперировать на базовом уровне понятиями
геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических фигурах,
представленную на чертежах в явном виде; применять для решения задач
геометрические факты

14. Овладение геометрическим языком, формирование систематических
знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических
понятий и теорем. Оперировать на базовом уровне понятиями
геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических фигурах,
представленную на чертежах в явном виде / применять геометрические
факты для решения задач, в том числе предполагающих несколько шагов
решения
15. Развитие умения использовать функционально графические
представления для описания реальных зависимостей. Представлять данные
в виде таблиц, диаграмм, графиков / иллюстрировать с помощью графика
реальную зависимость или процесс по их характеристикам
16. Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы
для решения задач практического характера. Решать задачи разных типов
(на работу, покупки, движение) / решать простые и сложные задачи разных
типов, выбирать соответствующие уравнения или системы уравнений для
составления математической модели заданной реальной ситуации или
прикладной задачи
Максимальный балл за работу 19
Высокий балл 12-19 набрали учащиеся в количестве 15человек
Минимальный балл 0-6 набрали учащиеся в количестве 5 человек
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество
обучающихся, чел
8
33
1
42

Количество
обучающихся в %
19
79
2
100

Анализ ВПР в 7А классе по программе7 класса
Наименование предмета Обществознание
Работу выполняли 25 человек 93%
В ходе работы проверялись умения
1. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями
о закономерностях развития человеческого общества в социальной,
экономической, политической, научной и культурной сферах. Рассказывать
о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории
Нового времени
2. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации. Овладение базовыми историческими
знаниями, а также представлениями о закономерностях развития
человеческого общества в социальной, экономической, политической,
научной и культурной сферах. Применять понятийный аппарат

исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия
сущности и значения событий и явлений прошлого и современности
3. Смысловое чтение. Умения искать, анализировать, сопоставлять и
оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о
событиях и явлениях прошлого и настоящего. Умение искать,
анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию
различных исторических и современных источников, раскрывая ее
социальную принадлежность и познавательную ценность
4. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Овладение
базовыми историческими знаниями, а также представлениями о
закономерностях развития человеческого общества в социальной,
экономической, политической и культурной сферах. Использовать
историческую карту как источник информации о границах России и других
государств в Новое время, об основных процессах социальноэкономического развития, о местах важнейших событий
5. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Овладение
базовыми историческими знаниями, а также представлениями о
закономерностях развития человеческого общества в социальной,
экономической, политической и культурной сферах. Использовать
историческую карту как источник информации о границах России и других
государств в Новое время, об основных процессах социальноэкономического развития, о местах важнейших событий
6. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Овладение
базовыми историческими знаниями, а также представлениями о
закономерностях развития человеческого общества в социальной,
экономической, политической, научной и культурной сферах. Умение
работать с письменными, изобразительными и вещественными
историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся
в них информацию
7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Овладение
базовыми историческими знаниями, а также представлениями о
закономерностях развития человеческого общества в социальной,
экономической, политической, научной и культурной сферах. Умение
работать с письменными, изобразительными и вещественными
историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся
в них информацию
8. Способность определять и аргументировать свое отношение к
содержащейся в различных источниках информации о событиях и явлениях
прошлого и настоящего. Умение искать, анализировать, систематизировать
и оценивать историческую информацию различных исторических и
современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и
познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое
отношение к ней
9. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с

задачей коммуникации; владение устной и письменной речью,
монологической контекстной речью. Умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
Владение опытом историко-культурного, цивилизационного подхода к
оценке социальных явлений, современных глобальных процессов.
Сформированность основ гражданской, этно-национальной, социальной,
культурной самоидентификации личности обучающегося
Максимальный балл за работу 21
Высокий балл 14-21 набрали учащиеся в количестве7человек
Минимальный балл 0-7 набрали учащиеся в количестве7 человек
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили
оценку
Повысили оценку
Всего

Количество
обучающихся, чел
16
8

Количество обучающихся в
%
64
32

1
25

4
100

Анализ ВПР в 7А классе по программе 7 класса
Наименование предмета Биология
Работу выполняли23 человек 85%
В ходе работы проверялись умения
1 Общие свойства организмов и их проявление у животных. Осуществлять
классификацию биологических объектов (животные, растения, грибов) по
разным основаниям
2. Значение хордовых животных в жизни человека. Описывать и
использовать приемы содержания домашних животных, ухода за ними
3 Простейшие и беспозвоночные.
Хордовые животные. Выделять
существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов
растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых
организмов
4 Значение простейших и беспозвоночных животных в жизни человека.
Раскрывать роль биологии в практической деятельности людей, роль
различных организмов в жизни человека; знать и аргументировать основные
правила поведения в природе
5. Простейшие и беспозвоночные. Хордовые животные. Сравнивать
биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы
жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения
6. Простейшие и беспозвоночные. Хордовые животные. Ориентироваться в
системе
познавательных
ценностей:
воспринимать
информацию
биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах
массовой информации и интернет-ресурсах; критически оценивать
полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике

информации
7. Классификация животных.
Значение животных в природе и жизни человека. Использовать методы
биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и
процессы, ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты
8 Простейшие и беспозвоночные. Хордовые животные. Устанавливать
взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей,
органов и систем органов
Максимальный балл за работу 29
Высокий балл 18-29 набрали учащиеся в количестве 20 человек
Минимальный балл 0-9 набрали учащиеся в количестве 0
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество
обучающихся, чел
3
20
0
23

Количество
обучающихся в %
13
87
0
100

Анализ ВПР в 7Б классе по программе 7 класса
Наименование предмета География
Работу выполняли 20 человек 92%
В ходе работы проверялись умения
1 Умения ориентироваться в источниках географической информации,
выявлять взаимодополняющую географическую информацию. Умения
различать изученные географические объекты, описывать по карте
положение и взаиморасположение географических объектов
2. Умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение. Смысловое чтение. Представления об основных этапах
географического освоения Земли, открытиях великих путешественников и
землепроходцев, исследованиях материков Земли. Первичные компетенции
использования территориального подхода как основы географического
мышления, владение понятийным аппаратом географии. Умения
ориентироваться в источниках географической информации, выявлять
взаимодополняющую географическую информацию. Умения различать
изученные географические объекты, описывать по карте положение и
взаиморасположение географических объектов
3. Умения: ориентироваться в источниках географической информации;
определять и сравнивать качественные и количественные показатели,
характеризующие географические объекты, их положение в пространстве
4. Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии,
классифицировать.
Умения
устанавливать
причинноследственные связи, строить логическое рассуждение
5.. Умения ориентироваться в источниках географической информации:

находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать
качественные
и
количественные
показатели,
характеризующие
географические объекты, процессы и явления, их положение в
пространстве;
выявлять
взаимодополняющую
географическую
информацию, представленную в одном или нескольких источниках. Умение
использовать источники географической информации для решения
различных задач
6. Умения создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для
решения учебных задач. Умения ориентироваться в источниках
географической информации: находить и извлекать необходимую
информацию; определять и сравнивать показатели, характеризующие
географические объекты, процессы и явления, их положение в
пространстве.
Умение
использовать
источники
географической
информации для решения различных задач
7. Умения: различать изученные географические объекты, процессы и
явления; сравнивать географические объекты, процессы и явления на
основе известных характерных свойств и проводить их простейшую
классификацию. Умение различать географические процессы и явления,
определяющие особенности природы и населения материков и океанов
Максимальный балл за работу 35
Высокий балл 23-35 набрали учащиеся в количестве 7 человек
Минимальный балл 0-10 набрали учащиеся в количестве 4 человека
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия

Количество
обучающихся, чел
Понизили оценку
5
Подтвердили оценку 17
Повысили оценку
0
Всего
20
Анализ ВПР в 7Б классе по программе 7 класса

Количество обучающихся
в%
23
77
0
100

Наименование предмета физика
Работу выполняли 21 человек 88%
В ходе работы проверялись умения
1. Проводить прямые измерения физических величин: время, расстояние,
масса тела, объем, сила, температура, атмосферное давление, и
использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений
2. Распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся
знаний основные свойства или условия протекания этих явлений:
равномерное и неравномерное движение, инерция, взаимодействие тел,
передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное
давление, плавание тел;
анализировать ситуации практикоориентированного характера, узнавать в них проявление изученных
физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания
для их объяснения
3. Решать задачи, используя физические законы (закон Гука, закон

Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость,
масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, сила трения скольжения, коэффициент трения): на
основе анализа условия задачи выделять физические величины, законы и
формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты
4. Решать задачи, используя формулы, связывающие физические величины
(путь, скорость тела): на основе анализа условия задачи записывать краткое
условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые
для ее решения, проводить расчеты
5. Интерпретировать результаты наблюдений и опытов
6. Анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать
в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и
применять имеющиеся знания для их объяснения
7. Использовать при выполнении учебных задач справочные материалы;
делать выводы по результатам исследования
8. Решать задачи, используя физические законы (закон Паскаля, закон
Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (масса тела,
плотность вещества, сила, давление): на основе анализа условия задачи
выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее
решения, проводить расчеты
9. Решать задачи, используя формулы, связывающие физические величины
(путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление): на основе
анализа условия задачи, выделять физические величины и формулы,
необходимые для ее решения, проводить расчеты
10. Решать задачи, используя физические законы (закон сохранения
энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы,
связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность
вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия,
механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма,
сила трения скольжения, коэффициент трения): на основе анализа условия
задачи записывать краткое условие, выделять физические величины,
законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и
оценивать реальность полученного значения физической величины
11. Анализировать отдельные этапы проведения исследований и
интерпретировать результаты наблюдений и опытов; решать задачи,
используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон
Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины
(путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление,
кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа,
механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения
скольжения, коэффициент трения): на основе анализа условия задачи
записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и
формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать
реальность полученного значения физической величины
Максимальный балл за работу18
Высокий балл 8-18 набрали учащиеся в количестве 7 человек
Минимальный балл 0-4 набрали учащиеся в количестве 0

Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия

Количество
обучающихся, чел
0
20
1
21

Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество
обучающихся в %
0
95
5
100

Анализ ВПР в 7 классе по программе 7 класса
Наименование предмета Английский язык
Работу выполняли 37 человек 73%
В ходе работы проверялись умения
1. Аудирование с пониманием запрашиваемой информации в
прослушанном
тексте.
2. Осмысленное чтение текста вслух.
3 Говорение: монологическое высказывание на основе плана и визуальной
информации.
4. Чтение с пониманием основного содержания прочитанного текста.
5. Навыки оперирования языковыми средствами в коммуникативно
значимом контексте: грамматические формы.
6. Навыки оперирования языковыми средствами в коммуникативно
значимом контексте: лексические единицы.
Максимальный балл за работу30
Высокий балл 21-30 набрали учащиеся в количестве10 человек
Минимальный балл 0-12 набрали учащиеся в количестве 4человек
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили
оценку
Повысили оценку
Всего

Количество
обучающихся, чел
8
29

Количество обучающихся в
%
22
78

0
37

0
100

Анализ ВПР в 8А классе по программе 8 класса
Наименование предмета Русский язык
Работу выполняли 27 человек

87%

В ходе работы проверялись умения
1 Соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила при
списывании осложненного пропусками орфограмм и пунктограмм текста.
Соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и
морфологический анализ в практике правописания
2 Проводить морфемный анализ слова; проводить морфологический
анализ слова; проводить синтаксический анализ предложения
3. Правильно писать с НЕ слова разных частей речи, обосновывать
условия
выбора
слитного/раздельного
написания.
Опознавать
самостоятельные части речи и их формы; опираться на фонетический,
морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике
правописания
4.Правильно писать Н и НН в словах разных частей речи, обосновывать
условия выбора написаний. Опознавать самостоятельные части речи и их
формы опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и
морфологический анализ в практике правописания
5. Владеть орфоэпическими нормами русского литературного языка.
Проводить орфоэпический анализ слова; определять место ударного слога
6. Распознавать случаи нарушения грамматических норм русского
литературного языка в заданных предложениях и исправлять эти
нарушения. Соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной
речи
7. Анализировать прочитанный текст с точки зрения его основной мысли;
распознавать и формулировать основную мысль текста в письменной
форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
Владеть
навыками
различных
видов
чтения
(изучающим,
ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки
прочитанного материала;
адекватно понимать тексты различных
функционально-смысловых типов речи <…> и функциональных
разновидностей языка; анализировать текст с точки зрения его темы, цели
8. Анализировать прочитанную часть текста с точки зрения ее микротемы;
распознавать и адекватно формулировать микротему заданного абзаца
текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и
словоупотребления. Владеть навыками различных видов чтения
(изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной
переработки прочитанного материала;
адекватно понимать тексты
различных функционально-смысловых типов речи <…> и функциональных
разновидностей языка
9. Определять вид тропа. Владеть навыками различных видов чтения
(изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной
переработки прочитанного материала;
адекватно понимать тексты
различных функционально-смысловых типов речи <…> и функциональных
разновидностей языка; проводить лексический анализ слова; опознавать
лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора,
эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение)
10. Распознавать лексическое значение слова с опорой на указанный в
задании контекст. Владеть навыками различных видов чтения (изучающим,
ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки
прочитанного материала; проводить лексический анализ слова
11.
Распознавать подчинительные словосочетания, определять вид
подчинительной связи. Опознавать основные единицы синтаксиса

(словосочетание, предложение, текст); анализировать различные виды
словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой
организации и функциональных особенностей
12. Находить в предложении грамматическую основу. Находить
грамматическую основу предложения
13. Определять тип односоставного предложения. Анализировать
различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их
структурно-смысловой организации и функциональных особенностей
14. Находить в ряду других предложений предложение с вводным словом,
подбирать к данному вводному слову синоним (из той же группы по
значению). Опознавать предложения простые и сложные, предложения
осложненной структуры; анализировать различные виды словосочетаний и
предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и
функциональных особенностей; проводить лексический анализ слова
15 Находить в ряду других предложений предложение с обособленным
согласованным определением,
обосновывать условия обособления
согласованного определения, в том числе с помощью графической схемы.
Опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной
структуры; анализировать различные виды словосочетаний и предложений
с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных
особенностей; опираться на грамматико-интонационный анализ при
объяснении расстановки знаков препинания
16 Опознавать по графической схеме простое предложение, осложненное
однородными сказуемыми; находить в ряду других предложений
предложение с однородными сказуемыми с опорой на графическую схему.
Опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной
структуры; анализировать различные виды словосочетаний и предложений
с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных
особенностей .
Максимальный балл за работу 51
Высокий балл 32-51 набрали учащиеся в количестве 13 человек
Минимальный балл 0-25 набрали учащиеся в количестве 1 человек
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

Количество
обучающихся, чел
2
22
3
27

Количество
обучающихся в %
7
82
11
100

Наименование предмета математика
Работу выполняли 18 человек 60%
Основным заданием ВПР было
В ходе работы проверялись умения
1. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до
действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятиями

«обыкновенная дробь», «смешанное число», «десятичная дробь»
2. Овладение приѐмами решения уравнений, систем уравнений.
Оперировать на базовом уровне понятиями «уравнение», «корень
уравнения»; решать линейные и квадратные уравнения / решать
квадратные уравнения и уравнения, сводимые к ним с помощью
тождественных преобразований
3. Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для
задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Составлять
числовые выражения при решении практических задач
4. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до
действительных чисел. Знать свойства чисел и арифметических действий
5. Овладение системой функциональных понятий, развитие умения
использовать функционально-графические представления. Строить график
линейной функции
6. Развитие умения применять изученные понятия, результаты, методы для
задач практического характера и задач из смежных дисциплин, умения
извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах,
графиках. Читать информацию, представленную в виде таблицы,
диаграммы, графика; использовать графики реальных процессов и
зависимостей для определения их свойств / извлекать, интерпретировать
информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую
характеристики реальных процессов
7. Умения извлекать информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках, описывать и анализировать массивы данных с
помощью
подходящих
статистических
характеристик.
Читать
информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика
8. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до
действительных чисел.
Оценивать значение квадратного корня из
положительного числа / знать геометрическую интерпретацию целых,
рациональных, действительных чисел
9. Овладение символьным языком алгебры. Выполнять несложные
преобразования дробно-линейных выражений, использовать формулы
сокращѐнного умножения
10. Формирование представлений о простейших вероятностных моделях.
Оценивать вероятность события в простейших случаях / оценивать
вероятность реальных событий и явлений в различных ситуациях
11. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для
решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин.
Решать задачи на покупки; находить процент от числа, число по проценту
от него, процентное отношение двух чисел, процентное снижение или
процентное повышение величины
12. Овладение геометрическим языком, формирование систематических
знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических
понятий и теорем. Оперировать на базовом уровне понятиями
геометрических фигур, извлекать информацию о геометрических фигурах,
представленную на чертежах в явном виде, применять для решения задач
геометрические факты
13. Овладение геометрическим языком, формирование систематических

знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических
понятий и теорем. Оперировать на базовом уровне понятиями
геометрических фигур, применять для решения задач геометрические
факты
14. Овладение геометрическим языком; формирование систематических
знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических
понятий и теорем. Оперировать на базовом уровне понятиями
геометрических фигур, приводить примеры и контрпримеры для
подтверждения высказываний
15. Развитие умений моделировать реальные ситуации на языке геометрии,
исследовать построенную модель с использованием геометрических
понятий и теорем, аппарата алгебры.
Использовать свойства
геометрических фигур для решения задач практического содержания
16. Развитие умения использовать функционально графические
представления для описания реальных зависимостей. Представлять данные
в виде таблиц, диаграмм, графиков / иллюстрировать с помощью графика
реальную зависимость или процесс по их характеристикам
17. Овладение геометрическим языком, формирование систематических
знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических
понятий и теорем. Оперировать на базовом уровне понятиями
геометрических фигур / применять геометрические факты для решения
задач, в том числе предполагающих несколько шагов решения
18. Развитие умений точно и грамотно выражать свои мысли с
применением математической терминологии и символики, проводить
классификации, логические обоснования, доказательства. Решать простые
и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности
Максимальный балл за работу 25
Высокий балл 15-25 набрали учащиеся в количестве 7 человек
Минимальный балл 0-7 набрали учащиеся в количестве 0 человек
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Понизили оценку
Подтвердили
оценку
Повысили оценку
Всего

Количество
обучающихся, чел
1
17

Количество
обучающихся в %
6
94

0
18

0
100

Наименование предмета География
Работу выполняли 31 человек

100%

В ходе работы проверялись умения
1.
Особенности географического положения России. Территория и
акватория, морские и сухопутные границы. Умения устанавливать

причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение. Умения
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач. Представления об основных
этапах
географического
освоения
Земли,
открытиях
великих
путешественников и землепроходцев, исследованиях материков Земли.
Первичные компетенции использования территориального подхода как
основы географического мышления, владение понятийным аппаратом
географии. Умения ориентироваться в источниках географической
информации,
выявлять
взаимодополняющую
географическую
информацию. Умение различать изученные географические объекты
2.
Природа России. Особенности геологического строения и
распространения крупных форм рельефа. Умения определять понятия,
создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать. Умения
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение. Умения: ориентироваться в источниках географической
информации: находить и извлекать необходимую информацию; определять
и
сравнивать
качественные
и
количественные
показатели,
характеризующие географические объекты, процессы и явления, их
положение
в
пространстве;
выявлять
взаимодополняющую
географическую информацию, представленную в одном или нескольких
источниках. Умения: различать изученные географические объекты,
процессы и явления; сравнивать географические объекты, процессы и
явления на основе известных характерных свойств. Умение различать
географические процессы и явления, определяющие особенности
компонентов природы отдельных территорий
3. Умения использовать источники географической информации для
решения различных задач: выявление географических зависимостей и
закономерностей; расчет количественных показателей, характеризующих
географические объекты
4. Природа России. Типы климатов, факторы их формирования,
климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей.
Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии,
классифицировать.
Умения
устанавливать
причинноследственные связи, строить логическое рассуждение. Умения создавать,
применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач. Смысловое чтение
5.Административно-территориальное устройство России. Часовые пояса.
Растительный и животный мир России. Почвы. Природные зоны. Высотная
поясность. Умения определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать. Умения устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.
Смысловое чтение. Умение применять географическое мышление в
познавательной, коммуникативной и социальной практике. Первичные
компетенции использования территориального подхода как основы
географического мышления, владение понятийным аппаратом географии
6 Население России. Умения устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Умения
ориентироваться в источниках географической информации: находить и

извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать
качественные
и
количественные
показатели,
характеризующие
географические объекты, процессы и явления. Способность использовать
знания о населении и взаимосвязях между изученными демографическими
процессами и явлениями для решения различных учебных и практикоориентированных
задач,
а
также
различать
(распознавать)
демографические процессы и явления, характеризующие демографическую
ситуацию в России и отдельных регионах
Наименование предмета Химия
Работу выполняли 28 человек

90%

В ходе работы проверялись умения
1. Описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя
их существенные признаки; называть соединения изученных классов
неорганических веществ; составлять формулы неорганических соединений
изученных классов; объективно оценивать информацию о веществах и
химических процессах; осознавать значение теоретических знаний по
химии для практической деятельности человека
2 Описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя
их существенные признаки; называть соединения изученных классов
неорганических веществ; составлять формулы неорганических соединений
изученных классов; объективно оценивать информацию о веществах и
химических процессах; осознавать значение теоретических знаний по
химии для практической деятельности человека
3 Различать химические и физические явления; называть признаки и
условия протекания химических реакций; выявлять признаки,
свидетельствующие о протекании химической реакции при выполнении
химического опыта; объективно оценивать информацию о веществах и
химических процессах; осознавать значение теоретических знаний по
химии для практической деятельности человека
4. Различать химические и физические явления; называть признаки и
условия протекания химических реакций; выявлять признаки,
свидетельствующие о протекании химической реакции при выполнении
химического опыта; объективно оценивать информацию о веществах и
химических процессах; осознавать значение теоретических знаний по
химии для практической деятельности человека
5. Вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ;
раскрывать смысл закона Авогадро; характеризовать вещества по составу,
строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между
данными характеристиками вещества
6 Вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ;
раскрывать смысл закона Авогадро; характеризовать вещества по составу,
строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между
данными характеристиками вещества
7 Состав и строение атомов. Понятие об изотопах. Периодический закон и
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Периоды
и группы. Физический смысл порядкового номера элемента. Строение

электронных оболочек атомов первых двадцати химических элементов
Периодической системы Д.И. Менделеева. Химическая формула.
Валентность химических элементов. Понятие об оксидах
8 Раскрывать смысл понятий «атом», «химический элемент», «простое
вещество», «валентность», используя знаковую систему химии; называть
химические элементы; объяснять физический смысл атомного
(порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода в
Периодической системе Д.И. Менделеева
9. Характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на
основе их положения в Периодической системе Д.И. Менделеева и
особенностей строения их атомов
10 Составлять схемы строения атомов первых 20 элементов
Периодической системы Д.И. Менделеева; составлять формулы бинарных
соединений
11. Вычислять массовую долю растворенного вещества в растворе;
приготовлять растворы с определенной массовой долей растворенного
вещества; грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни
12. характеризовать физические и химические свойства основных классов
неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований, солей
объективно оценивать информацию о веществах и химических
процессах
13.Определять тип химических реакций; характеризовать физические и
химические свойства простых веществ: кислорода и водорода; получать,
собирать кислород и водород; характеризовать физические и химические
свойства воды; характеризовать физические и химические свойства
основных классов неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований,
солей; проводить опыты, подтверждающие химические свойства
изученных классов неорганических веществ
14.Характеризовать взаимосвязь между классами неорганических
соединений; соблюдать правила безопасной работы при проведении
опытов; пользоваться лабораторным оборудованием и посудой;
характеризовать вещества по составу, строению и свойствам,
устанавливать
причинно-следственные
связи
между
данными
характеристиками
вещества;
составлять
уравнения
реакций,
соответствующих последовательности превращений неорганических
веществ различных классов
15 Химия в системе наук. Роль химии в жизни человека. Правила
безопасного обращения с веществами и лабораторным оборудованием.
Способы разделения смесей. Понятие о методах познания в химии.
Соблюдать правила безопасной работы при проведении опытов;
пользоваться лабораторным оборудованием и посудой; оценивать влияние
химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни
Гистограмма соответствия аттестационных и текущих отметок
Действия
Количество
Количество
обучающихся, чел
обучающихся в %
Понизили оценку
3
11

Подтвердили оценку
Повысили оценку
Всего

19
6
28

68
21
100

Принятые меры
1.
Ознакомление родителей
2.
План работы со слабоуспевающими
3.
График консультаций
4.
Проводить регулярный мониторинг результатов работы по ликвидации
проблемных зон в подготовке учащихся
Рекомендации
1. Обсудить результаты ВПР-2024 на педагогическом совете от
30.08.2024 № 1. Включить в повестку педагогического совета вопрос об
объективности полученных результатов независимой оценки, их
использования в целях повышения качества образования.
2. Руководителям ШМО:
2.1. Провести содержательный анализ результатов ВПР по всем классам и
составить подробный отчет по классам .
2.2. Выявить не освоенные учениками контролируемые элементы
содержания (КЭС) для отдельных классов и отдельных обучающихся по
предметам.
2.3. Разработать методические рекомендации для следующего учебного
года, чтобы устранить выявленные пробелы в знаниях для учителейпредметников в срок до 23.06.2024.
3. Учителям-предметникам:
3.1.
Проанализировать достижение
высоких
результатов
и
определить причины низких результатов по предмету.
3.2. Использовать результаты ВПР для коррекции знаний учащихся
по предметам, а также для совершенствования методики преподавания
русского языка, математики, географии, биологии, истории,
обществознания, физики, а также для создания индивидуальных
образовательных маршрутов обучающихся.
3.3.
Скорректировать рабочие
программы
по
предмету
на
2023/24 учебный год с учетом анализа результатов ВПР и выявленных
проблемных тем; внести в рабочие программы изменения, направленные
на формирование и развитие несформированных умений, видов
деятельности, характеризующих достижение планируемых результатов
освоения ООП.
3.4. Внедрить эффективные педагогические практики в процесс обучения.
3.5.
При
подготовке
учащихся
к
написанию
ВПР2024 использовать пособия из федерального перечня, в том числе
электронные
образовательные
ресурсы,
позволяющие
ребенку
самостоятельно проверить правильность выполнения задания.
3.6. Использовать на уроках задания, которые направлены на развитие
вариативности мышления учащихся и способность применять знания в
новой ситуации, создавать и преобразовывать модели и схемы для
экспериментальных задач, включать учебно-практические задания,

которые диагностируют степень сформированности УУД.
4. Учесть результаты ВПР-2024 для внесения изменений в план
функционирования ВСОКО на 2024/25 учебный год. В рамках реализации
процедур ВСОКО провести системный анализ по следующим
направлениям: корреляция результатов текущего контроля успеваемости
с результатами промежуточной аттестации, корреляция результатов
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации с
результатами процедур внешней системы оценки качества образования
(ОГЭ, ЕГЭ, ВПР).
5. Провести анализ системы оценки образовательных достижений
обучающихся. Разработать единую систему оценки достижения
учениками планируемых результатов освоения ООП в соответствии с
ФОП уровня образования и Методическими рекомендациями по системе
оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения
программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования (письмо Минпросвещения от 13.01.2023 № 03-49).
6. Организовать повышение квалификации учителей
с целью
повышения качества преподавания предметов.
Учителю физики использовать в процессе подготовки к ВПР критерии
оценивания и спецификации, публикуемые в демонстрационном варианте
ВПР, а также различные методы работы с текстом, практикоориентированные задания, информацию, представленную в диаграммах,
таблицах, иллюстрациях; задания, развивающие навыки самоконтроля,
повышения внимательности обучающихся посредством организации
взаимопроверки, самопроверки, работы по алгоритму, плану.
Учителям русского языка- при подготовке обучающихся к работе над
заданиями 5(2), 6(2), 7(2) (синтаксический разбор предложения,
построение схем, постановка знаков препинания) целесообразно
использование развивающих методик обучения, основанных на системно
деятельностном подходе, на установлении законов языка через
самостоятельный анализ, обобщение синтаксических, языковых,
лексических явлений; для повышения уровня подготовки обучающихся 5х классов к работе над типологией заданий 8 необходимо развивать
коммуникативные универсальные учебные действия через специальные
задания на определение основной мысли текста. Для повышения уровня
компетентности обучающихся в вопросах морфологии использовать
приѐмы и принципы проблемного обучения, методики ассоциативнообразного мышления. Эффективным в данной работе может быть и метод
проектов, систематизация знаний о морфологических особенностях
слова.
Учителям математики следует разобрать типичные ошибки с классом и
индивидуально. В случае, когда неуспешность выполнения задания
является массовой, необходимо провести коррекцию и закрепление
понятий, умений и навыков. Особое внимание следует уделить таким
разделам математики как «Решение задач», «Решение задач с
практическим содержанием» и «Решение примеров на совместные

действия с натуральными числами», «Развитие пространственных
представлений».
Учителю
истории
необходимо проанализировать выполнение
предложенных вариантов ВПР по истории; выявить типичные ошибки,
допущенные обучающимися при выполнении данной работы, сделать
работу над
ошибками;
необходимо продолжить работу по
формированию знаний обучающихся по истории родного края. В том
числе в этом направлении продолжить самообразование педагогов.
Больше внимания при обучении пятиклассников необходимо уделять
формированию знаний исторической терминологии и фактов; на уроках
истории необходимо отрабатывать умения работать с иллюстрациями,
строить речевые высказывания, как при изложении исторического
материала, так и при формулировании причинно следственных связей.
Больше внимания при обучении пятиклассников необходимо уделять
формированию знаний исторических персоналий, географических
объектов, фактов истории культуры, причин и следствий, связанных с
историей России с древнейших времен до конца XV в. и истории Средних
веков (история зарубежных стран с 476 г. н.э. до конца XVв.).
Учителю обществознания– уделить должное внимание формированию
у обучающихся умения осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в письменной форме, умение поиска социальной
информации, представленной в различных знаковых системах; больше
внимания необходимо уделять совершенствованию навыков смыслового
чтения, умению работать с разными видами информации, в том числе с
визуальными источниками, умению строить речевые высказывания.
Учителю
биологии
необходимо проанализировать выполнение
предложенных вариантов ВПР по биологии; выявить типичные ошибки,
допущенные обучающимися при выполнении данной работы, сделать
работу над ошибками; необходимо продолжить работу по формированию
первоначальных систематизированных представлений о биологических
объектах, процессах, явлениях, закономерностях; следует обратить
внимание на формирование и закрепление умений устанавливать
причинно следственные связи.
Учителю английского языка использовать в процессе подготовки к
ВПР критерии оценивания и спецификации, публикуемые в
демонстрационном варианте ВПР, а также различные методы работы с
текстом, использовать на уроках упражнения с аудированием текстов,
говорение посредством организации взаимопроверки, самопроверки,
работы по алгоритму, плану.
Учителю
географии
проанализировать выполненные работы и
выявить типичные ошибки, допущенные обучающимися при выполнении
данной работы, сделать работу над ошибками; продолжить работу по
формированию первоначальных систематизированных представлений о
географических объектах, процессах, явлениях, закономерностях; на
уроках отрабатывать с обучающимися умение устанавливать причинно-

следственные связи.
1.2.
Анализ
государственной
итоговой
аттестации
МБОУ СОШ № 30 9,11 классов за 2023– 2024 учебный год

выпускников

Всего в школе обучалось 39 обучающихся 9 класса (из них 7 учащихся с
ОВЗ) и 7 учеников 11 классов.
Все обучающиеся 9 и 11 классов допущены к сдаче государственной
итоговой аттестации в 2024 году.
Результаты итоговой аттестации обучающихся 9 класса
Выбор предметов учениками 9 класса для сдачи в 2024 году
Количество
уч-ся,
Статус
Предмет
Учитель
сдающих
предмета
экзамен по
предмету
Русский язык
обязательный ШвыдковаТ.Ю 39
Арсентьева
Математика
обязательный
39
Е.В
Обществознание по выбору
Кочерова О.А. 1
Арсентьева
Информатика
по выбору
21
Е.В.
Биология
по выбору
Ганжа И.И.
18
Физика
по выбору
Боярова Н.А.
1
География
по выбору
Павленко Л.А. 16
Иностранный
по выбору
Сушко Е.Н.
1
Иностранный
по выбору
Жирнова Т.С
1
Козадерова
химия
по выбору
5
Л.М

% от общего
числа
выпускников
100
100
3
66
56
3
50
3
3
16

Результаты основного государственного экзамена в 2024 г.
Наименование
предметов

Количество
участников

Русский язык
Математика
География
Обществознание
Физика
Биология
История
Информатика

2023
40
40
22
15
3
13
1
23

2024
37
37
16
1
1
18
5
21

Средний балл и
Средний
средний
балл по
процент
району
выполнения
2023
2024
2024
28
24
25
17
17,3
15,8
23
24,7
20,6
22
32
22
26,3
32
24
27
26
28
26
23
31
12
11
10,6

Английский язык
Литература

2
1

2

47
32

55

54

Из таблицы виден – рост по 4 предметам (математика, информатика, география,
биология). Выше районного средний балл по 6 предметам (русский язык,
математика, физика, информатика, география, обшествознание);

Результаты основного государственного экзамена в 2024 г.
Математика:
Кол
во
ФИО
уч- учителя
ся
37

Арсентьева
Е.В.

Ср.
балл

%
вып
олне
ния

%
ка
чес
тва

%
соот
ветс
твия

Колво "2"

Макси
мальны
й балл
по
школе

16

100

92

41

0

21

- % соответствия результатов экзамена и годовых оценок составил 50%.
Русский язык:

Колв ФИО
о уч- учител
ся
я

Ср.
бал
л

%
выпо
лнен
ия

%
каче
ства

%
соот
ветс
твия

%
по
ни
же
ни
я

%
повы
шен
ия

К
о
л
в
о

Максим
альный
балл по
классу

"
2
"

37

Швыдк
ова
Т.Ю

21

100

54

35

0

65

0

32

Изложение показало, что учащиеся передают основное содержание
прослушанного текста, применив приемы компрессии. В тестовых заданиях
основные трудности были в заданиях 5 и 6 Все учащиеся справились с частью 3
(сочинение-рассуждение). Выпускники умеют строить собственные высказывания
в соответствии с определенным типом речи
Обществознание:
Макс

Ко
лв

%

о

ФИО

Пед.

Категори

Ср.

вып

уч

учителя

стаж

я

балл

олне
ния

-

%

%

%

каче

соответ

пони

ства

ствия

жения

%
повы
шени
я

ималь
Кол-

ный

во

балл

"2"

по
класс

ся

1

у

Кочер
ова
35
О.А.

соотве
тствие

32

100

100

100

0

0

0

32

- качество – составило 100%, успеваемость – 100%;
- соответствие – 100%.
- типичные ошибки:
- общество как форма жизнедеятельности людей; взаимодействие общества и
природы; основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь;
-сфера политики и социального управления (задание на обращение к социальным
реалиям);
-у некоторых обучающихся ошибки с анализом текста
- ошибки в решениях в рамках изученного материала познавательные и
практические задания, отражающие типичные ситуации в различных сферах
деятельности человека;
Биология:
Ко ФИ П Кате
лв О
ед гори
о
учи .
я

С
р.
ба

%
выпол
нения

%
%
%
%
качес соотв пониж повы
тва
етств ения
шени

Ко
лво

Макси
мальны
й балл

уч- тел
ся я

ст
а
ж

лл

ия

я

Ган
жа
18
2 27 100
61
57
0
0
И.И
..
качество – 61%,
- соответствие – 57%, повысили качество – 0% обучающихся.

"2"

по
классу

0

37

- типичные ошибки:
 Царство Животные. Общий план строения и процессы жизнедеятельности.
 Сходство человека с животными и отличие от них.
 Размножение и развитие организма человека. Внутренняя среда. Обмен
веществ.
 Выделение. Покровы тела. Влияние экологических факторов на организмы.
 Умение определять последовательности биологических процессов, явлений,
объектов.
 Умение включать в биологический текст пропущенные термины и понятия
из числа предложенных
География:
Кол ФИО
во
учителя
учся

16

Пе Катег Ср
д. ория .
ста
ба
ж
лл

Павлен
ко Л.А.. 18

высш
ая

%
вып
олн
ени
я

24,
100
7

%
каче
ства

%
соот
ветс
твия

%
пон
иже
ния

%
Колповы во
шен "2"
ия

Макси
мальн
ый
балл
по
классу

87,5

38

0

0,2

31

0

Типичные ошибки
1. При выполнении задания важно правильно выбрать наиболее
подходящий источник информации. Учащийся вместо крупномасштабной карты
выбирают мелкомасштабную, на которой параллели и меридианы проведены
через большие расстояния (например, выбирают карту не материка, а мира; не
региона, а России), что не позволяет точно определить географические
координаты. При подготовке к экзамену следует использовать карты разных
картографических проекций, чтобы отработать данное умение.
2. Умений работать с источниками географической информации,
устанавливать причинно-следственные связи, а также применять знания о
географических закономерностях для решения конкретных задач.
3. Часть ошибок связана с тем, что при определении географических
координат, абсолютных высот точек по топографической карте выпускник
затруднялся точно определить показатели, если точка находится не на
обозначенной линии параллели, меридиана или горизонтали. При подготовке к

ОГЭ следует использовать карты разных картографических проекций, чтобы
отработать данное умение. Рекомендуется уделять большее внимание
формированию практических умений: определять расстояния по картам разных
масштабов и определять географические координаты по картам разных проекций.
Эти умения, целенаправленно формируемые в курсе VI класса, необходимо
развивать и во время изучения последующих курсов школьной географии.
4. Для успешного выполнения ОГЭ выпускник должен уметь внимательно
читать инструкции к заданиям. Большое количество ошибок связано с тем, что
выпускники при установлении последовательности записывают ответ в обратном
порядке, путаются при определении минимальных и максимальных величин.
Ошибки:
№1 – Картография
№2 – Анализ информации о разных территориях Земли
Физика:
Кол-во ФИО
Пед. Катег Ср. %
%
%
%
%
Кол- Максим
уч-ся учителя стаж ория балл выполн качест соотве пониж повыше во
альный
ения
ва
тствия ения ния
"2" балл по
классу
Бояро
ва
1
20
1
32 100
100
100
0
6
0
32
Н.А.
- качество – 100%;
- соответствие – 100%;
Информатика:
Кол ФИО
-во учителя
учся

21

Арсентье
ва Е.В..

Пед Кате Ср.
.
гори бал
ста я
л
ж

%
выпо
лнен
ия

%
кач
ест
ва

%
соот
ветс
твия

%
пон
иже
ния

%
повы
шени
я

Ко
лво
"2"

Макс
имал
ьный
балл
по
класс
у

13

100

76

62

0,1

0

0

15

1

11

- типичные ошибки:
- логические ошибки при решении текстовых задач
- вычислительные
Английский язык:

Колв ФИО
о уч- учите
ся
ля

Пед Катего Ср.
.
рия
бал
ста
л
ж

Сушк
15
о Е.Н.
Жирн
1
ова
15
Т.С
- качество – 100%,
1

%
вы
по
лн
ен
ия

%
ка
че
ств
а

соотве
53
тствие

100

100

1

100

100

56

%
со
от
вет
ств
ия

100
100

%
по
ни
же
ни
я

%
по
вы
ше
ни
я

Кол
-во
"2"

Макс
имал
ьный
балл
по
класс
у

0

7

0

53

0

0

0

56

соответствие – 100% .

Адресные рекомендации
руководителям ОО:
- проанализировать результаты ГИА, установить причины неуспешности ОО,
классов обучающихся;
- организовать дополнительные занятия в ОО с обучающимся, разбив их на
группы по уровням знаний;
- информировать родителей письменно о графиках дополнительных занятий;
-руководителям,
продемонстрировавшим
низкие
результаты
ГИА
рассмотреть в педагогических коллективах результаты ГИА 2023 года, провести
самодиагностику для выявления имеющихся проблем в преподавании учебных
предметов, проработать проблемные зоны, оказать методическую помощь
педагогам с учетом их профессиональных дефицитов;
- усилить текущий контроль образовательных достижений обучающихся,
обеспечить объективность оценивания учебных результатов обучающихся,
провести диагностику обученности учащихся;
- разработать планы мероприятий по повышению результатов ГИА в срок до
20.10.2024 года и обеспечить их реализацию.
Администрации общеобразовательных организаций усилить контроль за
качеством преподавания предметов, на основании снижения среднего балла:
по английскому, истории, обществознанию
Работа с педагогическим составом:
1.
Использовать в подготовке к ГИА видео консультации председателей
региональных предметных комиссий для обучающихся (по графику ГБОУ ИРО).
2.
Изучить нормативные документы (спецификации, кодификаторы,
демонстрационные варианты КИМ), определяющие структуру и содержание
экзамена, обращая внимание на изменение в структуре и содержании
экзаменационной работы по сравнению с предыдущим годом.
3.
Проанализировать результаты выполнения заданий по каждому блоку
содержания учебного предмета на разных уровнях сложности, результаты по
видам деятельности с выделением типичных ошибок, которые следует учесть при
подготовке к ГИА в 2025 году.

4.
Развивать читательские умения обучающихся: находить информацию
в тексте, интегрировать, интерпретировать, анализировать информацию и делать
выводы, использовать задания, в которых информация представлена в разных
знаковых системах (текст, таблица, график, рисунок, схема).
5.
Оказать помощь ученику в формировании индивидуальной
траектории подготовки к ГИА с учетом текущего уровня знаний и планируемого
выбора дальнейшей профессии. Кроме того, необходима адекватная оценка в
течение учебного периода знаний, умений и навыков в соответствии с их
индивидуальными особенностями и возможностями.
6.
Обратить особое внимание при подготовке к ГИА на повторение и
закрепление материала, который традиционно вызывает затруднения у
выпускников по каждому учебному предмету.
7.
Уделить особое внимание выполнению тренировочных работ по
предметам в формате КИМ. Для этого использовать Открытый банк заданий ОГЭ,
компьютерные тренажеры, а также сборники «Я сдам ОГЭ» и др. На сайте ФИПИ
опубликован перечень учебных изданий, допущенных ФИПИ к использованию в
учебном процессе в образовательных организациях.
МО и МС школы
- провести методический анализ ГИА по учебным предметам;
- заслушать анализ на ршкольных методических объединениях;
- организовать тьюторские практические семинары по учебным предметам на
основе методического анализа и западающим в школе темам;
- организовать дополнительные занятия в форме межшкольных консультаций
с обучающимся по группам с разным уровнем подготовки, привлекая тьюторов
ГИА и опытных педагогов, чьи выпускники показывают на ГИА стабильно
высокие результаты на протяжении нескольких лет, а также муниципальный
наставнический центр и муниципальное тьюторское сообщество;
- при планировании повышения квалификации учителей-предметников (чьи
выпускники показывают низкие результаты на ГИА) учитывать результаты ГИА и
организовывать адресное повышение квалификации педагогов;
- проводить мониторинг результативности прохождения курсовой
подготовки педагогическими работниками (выступление перед коллегами на
заседаниях районных методических объединений , проведение открытых уроков,
и др.);
Результаты итоговой аттестации обучающихся 11 класса
Результаты выбора итоговой аттестации обучающихся 11 класса
Количество
уч-ся,
% от общего
Статус
Предмет
Учитель
сдающих
числа
предмета
экзамен по выпускников
предмету
Майорова
Русский язык
обязательный
7
100
М.В.
Математика
Постникова
по выбору
2
100
(профиль)
А.Д
Математика
( по выбору
Постникова
5
71

база)
История

по выбору

Информатика

по выбору

Биология
Английский
язык

по выбору

А.Д
Фасхутдинова
Т.А.
Кочерова О.А
Арсентьева
Е.В.
Ганжа И.И

по выбору

Сушко Е.Н

Обществознание по выбору

2

33

2

33

1

14

2

33

1

14

Данные таблицы показывают выбор обучающимися предметов, которые
будут им необходимы для поступления в ВУЗы.
Список выпускников 11 класса, сдающих ЕГЭ
по выбору в 2022-2023учебном году

№
ФИО
п/п
Бубнова
1
Елизавета

Предметы по выбору
Математика
информатика
профильная

2

Бублей
Мария

3

Жунько
Анастасия

Математика
базовая
Математика
базовая

4

Илюхина
Алѐна

Математика
базовая

обществознание история

5

Маналакина
Анна

Математика
базовая

биология

6

Моторин
Павел

Математика
базовая

7

Трофимов
Роман

Математика
профильная

№п/п Предмет
1
2
3
4
5
6

Русский язык
Математика (профиль)
История
Обществознание
Информатика и ИКТ
Биология

История

обществознание

История

Английский
язык

биология
Средний балл по предмету
77
69
77
67,5
59
55,5

7

Английский язык

58

Доля выпускников, набравших соответствующее число баллов по 100балльной
шкале
по
общеобразовательным
предметам
единого
государственного экзамена в 2023году
Предмет

Всего Численность выпускников, набравших
выпуск по 100-балльной шкале, чел.
ников До 19
20- 31-40 41- 51-60 6130
50
70
7
1
2
1

Русский язык
Математика
(проф)
Биология
2
Обществознание 2
История
3
Информатика
и1
ИКТ
Английский язык 1
Все предметы
18

тестовые баллы
71- 8180 90
4
2
1

91100

2
2
1

1

1

5

6

3

1
0

0

0

0

2019-2020 2020-2021
2021-2022
№30 ра Кр №30 ра кр №30 ра Кр
йо ай
йо ай
йо ай
н
н
н
Русский 63,3 74
76,2 74,
71, 71
язык
0
9
Математик 52,3 53,
75,0 59,
53, 58,
а (проф)
31
6
7
6
Математик
3,7 4.1
4,1 4.3
а (баз)
6
История 45 58,
48 62.
1
1
Обществоз 57,7 62,
70,7 59,
68, 64.
нание
5
8
6
1
Биология 60 55,
53,3 53,
44, 54.
3
9
5
5
География
Физика
44 55
62 55,
51, 54.
5
25 3
Химия
Информати 68,3 64, 65, 40
71,5 62,
ка
4
4
7

1
4

0

2022-2023
2023-2024
№30 ра кра №30 рай кр
йо й
он
ай
н
81, 74
77
8
60, 55.
69
3
7
4.6
66

77
71.
4

65,
5
48
75,
7

53,
2
64.
1

67.
5
55.
5
59

Англ. язык -

-

-

41

Литература -

-

-

-

64,
1

-

-

69

58

-

-

-

-

Общие результаты ЕГЭ по среднему баллу по предметам
МБОУСОШ №30 выглядят так:

Русский язык
Математика
(проф)
Математика (баз)
История
Обществознание
Биология
География
Физика
Химия
Информатика
Англ. язык
Литература

выпускников

2020

2021

2022

2023

2024

63
52,3

76,2
75,0

71,9
53,7

81,8
60,3

77
69

Динамик
а
+9,9
-+7,4

3,7
45
70,7
53,3
62
71,5
-

4,16
48
68,6
44,5
51,25
48
69
68

66
65,5
75,5
-

4,6
77
67,5
55.5
59
58
-

0
0
-2,6
0
+14,25
0
0
0
0

57,75
60
44
40
41
-

Динамика по среднему баллу за 5 лет по предметам
МБОУСОШ №30 выглядят так:

выпускников

Русский язык:
Структура КИМа.
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает
в себя 27 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
Часть 1 содержит 26 заданий с кратким ответом. В экзаменационной работе
предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:
задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного
правильного ответа;
задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного
перечня ответов.
Ответ на задания части 1 даѐтся соответствующей записью в виде цифры
(числа) или слова (нескольких слов), последовательности цифр (чисел),
записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Часть 2 содержит 1 задание открытого типа с развѐрнутым
ответом(сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание
на основе прочитанного текста.
С экзаменационной работой справились 100% выпускников. Это
свидетельствует о достижении большинством выпускников базового уровня
обученности по предмету.
Минимальная граница ЕГЭ по русскому языку, установленная
Рособрнадзором на уровне
36 тестовых баллов в 2024 году. При установлении
минимального количества баллов предполагалось, что экзаменуемые, набравшие
по результатам ЕГЭ количество баллов не ниже минимального, могут
продемонстрировать уровень подготовки, который соответствует или превышает
описанные ниже:
владение на базовом уровне лексическими, орфографическими и
морфологическими нормами;
умение создавать связное письменное высказывание заданного
типа речи по определѐнной теме;
способность к смысловому анализу текста: умение формулировать
проблему, поставленную автором прочитанного текста, и определять позицию
автора по отношению к данной проблеме.
Стабильность заданий, используемых в КИМах по русскому языку,
позволила учителям за несколько лет выработать систему отработки заданий,
что, несомненно, положительно влияет на конечный результат.
В целом можно сделать вывод о том, что основные компоненты содержания
языкового образования на базовом уровне освоили все школьники. Средний
тестовый балл единого государственного экзамена по русскому языку по школе
составил 77, это свидетельствует о среднем уровне учебных достижений
школьников. Самый высокий тестовый балл –89, самый низкий –69.

Выводы и рекомендации:
*При анализе выполнения работы выявлены темы, которые требуют более
тщательной отработки на уроках русского языка, на дополнительных занятиях.
*Необходимо продолжить работу по отработке системы повторения,
обобщения и систематизации учебного материала в целях подготовки к ЕГЭ.
Обратить внимание на теоретическую подготовку (изучение правил русского
языка). Оказывать помощь в овладении речевой деятельностью, усилить
речевую подготовку учащихся.
МАТЕМАТИКА
2 выпускника 11 класса сдавали экзамены по математике
профильной и 5
математику базовую.
ЕГЭ по математике учитель математики Постникова А.Д вела очень серьѐзную
системную работу по подготовке выпускников к успешной сдаче ЕГЭ. Данная
работа проводилась на уроках математики, на дополнительных индивидуальных
занятиях, на кружковых занятиях с сильными учащимися, на занятиях
элективного предмета « Основы финансовой грамотности», на межшкольных
консультациях, в режиме он-лайн, с использованием различных источников для
проверки знаний учащихся. Математика (профильная) сдается учащимися для
получения возможности поступления в ВУЗы. В результате проведенной работы
средний балл выпускников МБОУ СОШ№30 по математике составил 69
баллов

Средний тестовый балл
математике по школе
Средний
тестовый
балл
математике в районе

20-21
по 75

21-22
60,0

по 59,6

58,6

22-23
60,3

23-24
69

Средний балл по математике в течение последних 3-х лет повышался . По срав

Со всеми учащимися на дополнительных занятиях учитель регулярно
разбирала задания из открытого банка заданий ФИПИ и других сайтов и
своевременно вносила коррективы в планы подготовки к ЕГЭ, выстраивала
индивидуальную линию обучения,
пытаясь добиться
стабильности в
выполнении заданий базового уровня. Целенаправленная работа с учащимися,
привела к росту среднего балла по школе по русскому языку и к стабильности по
математике, что показывает о необходимости дальнейшего ведения контроля за
работой учителя, учащихся, за посещением уроков и дополнительных занятий, о
внесении необходимых изменений в КТП и поурочное планирование,
использования в работе различных источников информации.
Выводы
1. В целом анализ полученных выпускниками средних тестовых баллов по
математике позволяет сделать вывод о том , что государственный стандарт
среднего общего образования усвоен всеми выпускниками в полном объеме,
уровень их подготовки можно признать удовлетворительным.
2. Выпускники освоили основные разделы школьного курса математики,
овладели базовыми математическими компетенциями, необходимыми в обычной
жизни и для продолжения образования по выбранной специальности.
3. Отмечается улучшение результатов экзаменуемых со средним уровнем
математической подготовки, которое произошло во многом в части решения
практико-ориентированных задач, что подтверждает правильность выбранного
практико-ориентированного курса развития математического образования в
школе.
4. Наметилось улучшение результатов выполнения заданий по курсу
геометрии, в особенности стереометрических заданий, что связано с реальным
возвратом к преподаванию геометрии особенно в старшей школе. При этом
общий уровень геометрической (особенно
стереометрической) подготовки
выпускников остается недостаточно высоким. В частности, имеются проблемы не
только вычислительного характера, но и связанные с недостаточным развитием
пространственных
представлений
выпускников,
неумением
проводить
дополнительные построения, применять полученные знания для решения
практических задач.
5. По-прежнему выпускникам недостаѐт вычислительной культуры.

Рекомендации
по
совершенствованию
системы
подготовки
выпускников к ЕГЭ по математике – 2025
1. Учителям математики начальных классов:
1.1. Усилить работу по выработке у школьников навыков устного счѐта.
1.2. Придавать большее значение развитию логического мышления при
решения арифметических задач.
2. Учителям 5-9 классов:
2.1. Обратить особое внимание на отработку безошибочного выполнения
несложных преобразований и вычислений.
2.2. Вести систематическую работу по формированию устойчивых навыков
самоконтроля.
2.3. При изучении курса геометрии постоянно работать над формированием
умений правильно изображать
геометрические фигуры, проводить
дополнительные построения, применять полученные знания для решения
практических задач.
2.4. Особое внимание в преподавании математики следует уделить
регулярному выполнению упражнений, развивающих базовые математические
компетенции школьников (умение читать и верно понимать условие задачи,
решать практические задачи, выполнять арифметические действия, простейшие
алгебраические преобразования, использовать свойства основных функций и т.д.).
2.5. Проводить качественную подготовку к ВПР по предмету.
3. Учителям 10-11 классов:
3.1. С начала учебного года определить целевые установки, уровень знаний и
проблемные зоны, в соответствии с этим выработать стратегию подготовки.
3.2. При изучении геометрии повышать наглядность преподавания, уделять
больше внимания изображению геометрических фигур,
формированию
конструктивных умений и навыков, применению геометрических знаний для
решения практических задач.
3.3. При изучении начал математического анализа следует устранять
имеющийся перекос в сторону формальных манипуляций, уделять больше
внимания пониманию основных идей и базовых понятий анализа
(геометрический смысл производной и др.), практико-ориентированным
приложениям, связанным с исследованием функций.
3.4. Изучение теории вероятностей и статистики вести с максимальным
акцентом на их практическое применение.
3.5. Сосредоточиться на решении простейших задач с небольшим числом
вариантов, где возможно явное описание и анализ ситуации.
4. Администрации школы: в план ВШК включить вопросы контроля над
развитием вычислительных навыков, усвоения и практического применения
учащимися 3-11 классов программного материала базового уровня.
Предмет
Всего Порог Наибольш Наименьш
Средний тест.
сдавал успеш ее кол-во ее кол-во Балл
о
ности набранных набранных СОШ райо кра
баллов
баллов
№30
н
й
Информатика 1
36
59
59
Обществознан 2
42
68
67
67,5
ие
История
3
42
87
66
77

Биология
Английский
язык

2
1

36
36

56
58

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Экзамен по обществознанию сдавал
преодолен, средний балл 67.5
Показатель
СОШ №30
Район
Край

55

55,5
58

учащийся, порог успешности в 42 балла

2022
68,2
64,1
63

2023
66

2024
67,5

Полученные данные позволяют сделать вывод о том, что основные
компоненты содержания обществоведческого образования школьники освоили в
полном объеме.
Для дальнейшего обеспечения успешной сдачи единого государственного
экзамена по обществознанию в процессе обучения необходимо:
 обеспечить понимание смысла основных обществоведческих терминов и
понятий, относящихся к различным курсам обществознания;
 развивать умение распознавать социальные явления и процессы в реальной
жизни;
 умение находить социальную информацию, представленную в текстах и на
диаграммах;
 умение различать факты и суждения, относящиеся к знакомым
социальным ситуациям

ИНФОРМАТИКА
В 2023 году удалось добиться положительной динамики в результатах ЕГЭ
по физике что видно из мониторинга предметной обученности по предмету по
итогам ЕГЭ выпускников:
Класс
11 «А»

ниже
36 36 - 59
баллов
0
1

Показатель
СОШ №30
Район
Край

60
69
0

2022
0

- выше
70
0

Средний балл Ф.И.О.
учителя
Арсентьева
29
Е.В.
2023
75,7

2024
59

Результаты ЕГЭ надо использовать в контексте проблемы полноты
использования школьниками своего интеллектуального потенциала, что позволит

более полно и точно оценить качество преподавания и станет механизмом
развития участников образовательного процесса.
Проблема:
1. Необъективное оценивание знаний обучающихся, завышение оценок на
уровне начального общего образования, основного общего образования.
2. Никий уровень проведения разъяснительной работы на этапе определений
предметов для итоговой аттестации.
Задача.
1. Усилить со стороны администрации школ контроль за качеством
преподавания и объективностью оценивания в рамках внутренней системы
оценки качества образования школы.
2. Качественное преподавание профильных предметов.
Проблема: Отсутствие должного контроля за качеством образования
Эффективные меры по улучшению качества образования:
Осознанный и ранний выбор предметов (на основе результатов
профориентационной работы).
Детализированный анализ результатов КДР, ВПР и меры по ликвидации
выявленных пробелов в знаниях учащихся.
Контроль усвоения учебного материала на основе кодификаторов и
спецификации КИМов 2024 года.
Дифференцированное обучение, тематический учет знаний, контроль
посещения дополнительных занятий.
Проблема: Отсутствие системы работы с учащимися по достижению
высоких результатов через реализацию профильного обучения.
Эффективные меры по улучшению качества образования:
Участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах.
Провести школьные предметные недели с целью повышения интереса
учащихся к изучению предмета либо цикла предметов, развития познавательной и
творческой активности учащихся.
Создать условия для раннего выявления школьников, которые обладают
творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной
учебной дисциплины или образовательной области. Раннее самоопределение
выпускников и определение профиля обучения с учетом потребности
выпускников.
Разработать и реализовать в 10-11 классах учебные планы для профильных
групп внутри одного класса (многопрофильные классы).
Развивать систему внеурочной деятельности учащихся и реализации курсов с
учетом предпрофильного и профильного обучения.
Проблема:
Недостаточное
информационное,
психологическое
сопровождение учащихся, родителей, педагогов.
Эффективные меры по улучшению качества образования:
Проведение тренингов с педагогом – психологом по снятию напряженности
и тревожности.
Индивидуальные собеседования с выпускниками и их родителями

Сводная ведомость обучающихся 11 класса по итогам ЕГЭ
Об
Мате
ще
№
мати
Ис
инф
ФИ
Русск
ств
п
ка
то
орм
Биол
обучающегос ий
оз
/
(про
ри
ати
огия
я
язык
на
п
филь
я
ка
ни
)
е
Бубнова
1 Елизавета
86
64
59
2
3
4

Бублей
Мария
Жунько
Анастасия
Илюхина

89

87

78

78

72

66

209
243

67
58
68

Общий
балл по
трем
предме
там

214
206

Алѐна
5

Маналакина
Анна

72

6

Моторин
Павел

72

7

Трофимов
Роман

69

74

Средний балл по
77
классу

69

56

128
72

55
77

67,5

59

198

55,5

Из данной таблицы видно, что обучающиеся 11 класса успешно сдали ЕГЭ
по всем предметам, которые они выбрали. Это позволило им поступить в ВУЗы.
Больше всего баллов за три экзамена набрала Бублей Мария, которая поступила в
КубГТУ.
Общие выводы:
1. Количество выпускников 11 класса выбрало для сдачи ЕГЭ профильную
математику – 29%.
2. Все выпускники 11 класса успешно сдали обязательные экзамены и
получили аттестаты о среднем общем образовании.
4. Выпускники 9 класса в 2023-2024 учебном году получили аттестаты об
основном общем образовании на основании положительных итоговых оценок и
обязательным экзаменам по математике и русскому языку и 2 предметам по
выбору.
Анализ ранжирования предметов при выборе экзаменов выпускниками
школы показал:
Наиболее популярными учебными предметами у выпускников 11 класса
являются:
 математика базовая – 5 чел. (71%);
 история –3чел. (43%);
Набор популярных и непопулярных предметов зависел как от учителя –
предметника, так и от задач на будущее выпускника.
Распределение выпускников 9, 11 классов и готовность к продолжению
образования.
Анализ дальнейших планов выпускников 9 класса показал, что 5 человек из
39 желают продолжить обучение в 10 классе МБОУ СОШ№30 Для дальнейшего
получения образования в школе созданы все условия: материально-техническая
база школы укомплектована необходимым компьютерным оборудованием,
классами-комплектами, интерактивными досками и т.п. В 10 и 11 классах будет
осуществляться обучение по информационно – технологическому профилю .
Анализ распределения 11 класса показал, что 6 из 7 выпускников
поступили в высшие учебные заведения, 6 из них на бюджет.
Распределение выпускников 9 класса:
 5 обучающихся 9 класса продолжили обучение в МБОУ СОШ№30



1 ученица продолжила образование в другой ОО нашего района.

Выводы и предложения по подготовке выпускников 9, 11-х классов к сдаче
государственной итоговой аттестации в 2024 году.
Выводы:
образовании в Российской
Федерации” в части исполнения государственной политики в сфере образования,
защиты прав участников образовательного процесса при организации и
проведении государственной итоговой аттестации. Хорошая организация по
подготовке и проведения государственных экзаменов позволила успешно
завершить учебный год;
образовательных программ, проведения лабораторных и практических работ в
соответствии с учебным планом. Теоретическая и практическая части
образовательных программ освоены;
том числе в виде письменных контрольных работ или в форме тестовых заданий;
оведению
государственной итоговой аттестации выпускников в формате ОГЭ и ЕГЭ и
обеспечила организованное проведение итоговой аттестации;
нормативно – распорядительными документы проходила своевременно через
совещания различного уровня;
итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали;
образовании;
-го классов свидетельствует о том, что
выпускникам школы доступно получение образования в ВУЗах страны, в том
числе и на бюджетных отделениях;
итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали.
Вместе с тем, контроль качества обученности учащихся 9, 11-х классов
выявил ряд пробелов:
 недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как
средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало
понижению
итоговых
результатов
педагогической
деятельности
и
неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года;
 отсутствие
системы
стимулирования
познавательной
активности
школьников со стороны педагогов;
 отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми учащимися по
развитию их интеллектуальных способностей;
 недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации
обучения учащихся;
 недостаточный уровень работы с учащимися с высокой мотивацией к
обучению;

 недостаточный

уровень воспитанности личности по отношению к трудовой

деятельности.
Предложения на 2023 - 2024 учебный год:
1. Рассматривать и утверждать план мероприятий по подготовке и
проведению государственной итоговой аттестации в начале учебного года.
2. Включить в план работы мероприятий все направления деятельности,
связанные с организацией и проведением итоговой аттестации выпускников.
3. На заседании предметных методических объединениях обсудить
результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов;
разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его
выполнение в течение года.
4. Администрации школы поставить на классно–обобщающий контроль 9, 11
классы, с целью выявления сформированности компетенций выпускников и
оказание коррекции в знаниях учащихся, нуждающихся в педагогической
поддержке.
5. Проводить диагностические и репетиционные тестирования учащихся на
протяжении всего периода обучения, позволяющие оценивать скорость прироста
учебных достижений и дальнейшую отработку слабо сформированных умений
через дифференцированную систему закрепления.
6. На заседании методических объединениях обсуждать результаты
проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у
учащихся затруднений.
7. Усилить влияние на социализацию личности школьника, его адаптацию к
новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей
профессии.
8. Включить в план работы МО мероприятия по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, с
одаренными и слабоуспевающими детьми.
9. Усилить административный контроль за проведением текущей и
промежуточной аттестации учащихся.
10. Усилить персональную ответственность учителей-предметников за
качеством подготовки обучающихся в соответствии с реализуемыми
программами и объективность используемой системы оценивания.
11. Продолжать развитие системы организации итоговой аттестации
выпускников школы в форме ЕГЭ через повышение информационной
компетенции участников образовательного процесса, практической отработки
механизма ЕГЭ с учителями и выпускниками школы.
12. Учителям-предметникам в педагогической деятельности:
 своевременно проводить работу по изучению демоверсий;
 провести анализ ошибок, изучить методические рекомендации по
предупреждению ошибок, учесть в своем планировании построение уроков для
подготовки к ОГЭ и ЕГЭ;
 использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся;
 контроль знаний учащихся, проводить в форме тестовых заданий;
 воспитывать
положительное отношение к трудовой и учебной
деятельности;

при написании рабочих программ и тематического планирования
предусмотреть повторение
учебного материала, проведение пробных
диагностических работ по всем предметам;
 продолжить работу над формированием у учащихся мотивации к учебной
деятельности;
 продолжить внедрение в урок педагогических технологий личностноориентированного обучения и новых информационных технологий; проводить
систематическую работу со слабоуспевающими учащимися по подготовке к
итоговой аттестации;
 осуществлять взаимодействие между семьѐй и школой с целью организации
совместных действий для решения успешности обучения и социализации
личности.


1.3. Анализ воспитательной работы школы и уровня воспитанности
обучающихся
Деятельность школы по воспитанию обучающихся осуществлялась в 20232024 учебном году по следующим направлениям:
1. гражданское воспитание;
2. патриотическое воспитание;
3. духовно-нравственное воспитание;
4. эстетическое воспитание;
5. формирование культуры здорового образа жизни
и эмоционального благополучия;
6. трудовое воспитание;
7. экологическое воспитание;
8. ценность научного познания.
Воспитательная работа в школе реализована в рамках инвариантных
модулей, а также дополнительного (вариативного) модуля рабочей программы
воспитания:
2023-2024 учебный год
ИНВАРИАНТНЫЕ
Модуль «Урочная деятельность»
Модуль «Внеурочная деятельность»
Модуль «Классное руководство»
Модуль «Основные школьные дела»
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Модуль «Самоуправление»
ВАРИАТИВНЫЕ
Модуль «Общественные объединения»
Модуль «Профориентация»
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Модуль «Профилактика и безопасность»
Модуль «Социальное партнерство»
Модуль «Организация предметно -пространственной среды»
Виды и формы воспитательной деятельности рабочей программы модулей
воспитания конкретизированы в календарных планах воспитательной работы
НОО, ООО и СОО.
В школе действовали следующие воспитывающие общности:


детские (сверстников и разновозрастные): Юнармия, отряд ЮИД,
школьное научное общество «Эврика», казачий класс, Орлята России,
спортивный клуб «БОСТ»;

детско-взрослые: ШУС, волонтерский отряд «Твой выбор»;

профессионально-родительские: управляющий совет, клубы по
интересам;

профессиональные: школьный штаб воспитательной работы, совет
профилактики правонарушений несовершеннолетних.
В школе созданы условия для работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями:
Категория
Условия
Обучающиеся
Разработаны
адаптированные
основные
с инвалидностью, общеобразовательные программы для детей с ОВЗ.
ОВЗ
Педагогом-психологом
проводятся
регулярные
индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие
занятия.
Обучение,
при
необходимости,
осуществляется
индивидуально на дому.
Организация бесплатного двухразового питания (ОВЗ).
Обучающиеся
Социально-психологическое сопровождение.
с отклоняющимся Организация педагогической поддержки.
поведением
Консультации родителей (законных представителей)
педагога-психолога, социального педагога.
Коррекционно-развивающие групповые и индивидуальные
занятия.
Помощь в решении семейных и бытовых проблем.
Организация полезной занятости
Одаренные дети
Консультации педагога-психолога.
Психолого-педагогическое сопровождение.
Индивидуальные маршруты обучения
Организации
интеллектуальных
и
творческих
соревнований, научно-технического творчества и проектноисследовательской деятельности
Дети-мигранты
Проведение специальных мероприятий и организация
условий для поэтапного включения детей-мигрантов в
новую социокультурную среду, успешного овладения
программой обучения
и полноценной социализации в
обществе.
Индивидуальное сопровождение со стороны специалистов
школьного штаба воспитательной работы.
Для организации продуктивной коррекционной работы
необходимосоздание следующих условий:
- комплексная работа и взаимодействие педагогов,
специалистов, родителей;
- своевременное и поэтапное включение ребенка в новую
социокультурную среду;
- коммуникативный принцип обучения;
- учет специфики двух языков, особенностей двух

культур, своеобразияречевой среды ребенка;
- создание психологически комфортного для ребенка
климата в социуме;
- систематичность и последовательность обучения;
- формирование социальных качеств
ребенка и его
гражданское воспитание через ознакомление детей с
литературой, историей, культурой.
Вывод: реализация воспитательной работы школы осуществляется в
соответствии с Рабочей программой воспитания с учѐтом требований
Федеральной рабочей программы воспитания (ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП
СОО).
1. Кадровое обеспечение воспитательной работы школы
должность
количество
Руководящий состав,
5
из них:
Директор школы
1
Зам. директора по УВР
2
Зам. директора по ВР
1
Советник по воспитанию и взаимодействию в детскими 1
общественными объединениями
Педагогический
75
состав,
из них:
Социальный педагог
1
Педагог-психолог
1
Педагог дополнительного образования
5
Педагог- организатор
3
Педагог-дефектолог
1
Классные руководители
21
Куратор РДДМ
1
Вывод:
1.Штат воспитательной службы сформирован в необходимом объеме, имеются
все
необходимые
специалисты.
Рекомендации.
1. Совместно с заместииелем директора по УВР составить перспективный план
повышения квалификации педагогов воспитательной службы школы.
2. Организовать методическую поддержку педагогам при аттестации в
2024/25 учебном году.
2. Методическое сопровождение воспитательной работы.
2023-2024 учебном году методическое сопровождение воспитательной
работы школы осуществлялось по следующим направлениям:
1.Организация работы школьного методического объединения классных
руководителей.

В соответствии с утверждѐнным Планом МО классных руководителей
проведено 5 заседаний с обсуждением приоритетных вопросов воспитательной
работы школы:
- переход на ФОП: что поменялось в работе и документации классного
руководителя;
-система работы школы по профилактике правонарушений среди
несовершеннолетних;
- организация безопасного пространства: профилактика суицидального
поведения обучающихся, профилактика экстремизма в подростковой среде;
- формы и методы работы классного руководителя по формированию
ответственного родительства, семейных ценностей;
- новый формат проведения мероприятий патриотической направленности.
2.Участие в мероприятиях воспитательной направленности различного уровня:
№п/п мероприятие

Формат
уровень
проведения
1
Как организовать эффективное Методический
школьный
самоуправление обучающихся на практикум
уровне
школы,
класса
и
индивидуальном уровне
2
Единая модель профориентации: Круглый стол
школьный
деятельность
классного
руководителя
по
реализации профориентационного
минимума
3
Работа классного руководителя Семинаршкольный
по
социально-педагогическому практикум
сопровождению
обучающихся,
находящихся
в
социально
опасном положении и тяжелой
жизненной
ситуации,
безнадзорных,
склонных
к
совершению правонарушений
4
Как организовать эффективное Методический
школьный
самоуправление обучающихся на практикум
уровне
школы,
класса
и
индивидуальном уровне
Всего педагогов, принявших участие в мероприятиях: 100 %
3.Формирование методической папки классных руководителей (КТД, классных
часов, внеклассных мероприятий, родительских собраний) в электронном виде
Выводы:
1. Качество работы ШМО по результатам анкетирования участников
объединения и собеседования с руководителем можно оценить как хорошее.
2. Созданы условия для самообразования педагогов через различные формы
методической работы, включая курсы повышения квалификации,
2. Мероприятия, направленные на повышение уровня воспитательного
потенциала педагогов реализованы в полном объѐме.
Рекомендации:

1.В целях повышения педагогических компетенций по направлению
воспитательной работы с учащимися планировать методические мероприятия с
акцентом на практическую направленность.
2.В рамках развития системы методического сопровождения создать банк
эффективных педагогических практик педагогов в области воспитания.
3. Результаты самоанализа воспитательной работы школы
Самоанализ воспитательной работы школы проведен по направлениям:
«Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников» и
«Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых».
4.1. Состояние организуемой в школе совместной деятельности
обучающихся и взрослых
Способы получения информации: беседы с обучающимися и их
родителями,
педагогическими
работниками,
лидерами
ученического
самоуправления; анкетирование обучающихся и их родителей, педагогов, лидеров
ученического самоуправления; анализ воспитательной работы руководителем
ШМО классных руководителей, собеседования с классными руководителями,
учителями-предметниками, педагогами внеурочной деятельности.
Качество реализации Рабочей программы воспитания.
Модуль «Урочная деятельность» (качество воспитательной работы,
организуемой учителями-предметниками на уроках)
С целью выявления степени использования воспитательного потенциала урока с
учѐтом возрастных особенностей учащихся проведено анкетирование среди
учителей
Анализ данных показал следующий результат:
 учителями-предметниками используются воспитательные возможности
содержания учебного предмета - более 90%;
 установлены доверительные отношения между учителем и учащимися –
82%
 побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения с учителями и школьниками, принципы
самоорганизации-91%;
 применение интерактивных форм работы учащихся - 85%
 применение цифровых технологий – 67%;
 организовано
кураторство
мотивированных
обучающихся
над
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социальнозначимый опыт сотрудничества и взаимной помощи – 54%;
 в урок включены приѐмы игровых технологий с целью мотивации к
получению знаний, формирования межличностных отношения в классе 94%;
 привлекается внимание обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
уроках явлениях, организация их работы с получаемой на уроке социальнозначимой информацией с обсуждением и высказыванием своего мнения –
97%
 педагогами-предметниками
инициируется
и
поддерживается
исследовательская деятельность обучающихся - 80%

В рамках модуля тематические разделы или компоненты по изучению
государственных символов включены в предметные области, учебные предметы,
курсы, модули: русский язык, литература, родной язык, литературное чтение,
окружающий мир, обществознание, история, ОРКСЭ, ОДНКНР.
Внесены корректировки в рабочие программы учебных предметов, курсов.
Воспитывающий компонент включѐн с учѐтом возрастных особенностей
учащихся.
На основании ВШК, в ходе посещѐнных учебных занятий установлено:
-большинство учителей-предметников используют в работе инструментарий
(технологии, методы и приѐмы) для реализации воспитательных задач;
Выводы:
1.В содержании учебного занятия педагогами учитывается воспитательный
потенциал урока. Формы деятельности разнообразны, выбраны в соответствии с
возрастными особенностями обучающихся.
2.Внесены корректировки в рабочие программы педагогов определѐнных учебных
дисциплин с включением воспитывающего компонента урока.
3. Мероприятия модуля реализуются в соответствии с программой воспитания
Рекомендации:
1.
Для решения основных задач модуля учителям - предметникам при
проведении уроков использовать различные эффективные методы и приѐмы.
2. С целью повышения качества преподавания, изучения опыта работы учителейпредметников и внедрения эффективных приѐмов в собственную практику
организовать взаимопосещение учебных занятий.
Качество
организуемой
в
школе
внеурочной
деятельности
(реализация модуля «Внеурочная деятельность»)
Внеурочная
деятельность в 2023/24 учебном
году
осуществлялась
по следующим направлениям:
 информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной
и экологической направленности «Разговоры о важном»;
 занятия по формированию функциональной грамотности обучающихся;
 занятия,
направленные на удовлетворение профориентационных
интересов и потребностей обучающихся;
 занятия,
связанные с реализацией особых интеллектуальных и
социокультурных потребностей обучающихся;
 занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей
обучающихся в творческом и физическом развитии, помощь в
самореализации, раскрытии и развитии способностей и талантов;
В 2023/24 учебном году по понедельникам в 1–11-х классах в рамках
внеурочной
деятельности
обучающихся
проводились
еженедельные информационно-просветительские
занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном». Охват
учащихся 1-11 классов – 100%.
В 6–11-х классах по четвергам проводились занятия по курсу внеурочной
деятельности «Россия – мои горизонты». Охват учащихся 6-11 классов – 100%.
Результат
контроля
проведения
занятий
данных
курсов
ВД:
1. Все занятия в 2023/24 учебном году фактически проведены в соответствии с

расписанием.
2.Темы занятий соответствуют тематическим планам Минпросвещения.
3. Формы проведения занятий соответствуют рекомендованным.
Учащиеся начальной школы также приняли участие в ранней
профориентации в рамках курса внеурочной деятельности «Разговор о
профессиях». Учащиеся познавали мир профессий, проходили анкетирования,
встречались с людьми разных профессий.
Вывод:
1.В целом качество организации внеурочной деятельности в 2023/24 учебном году
можно признать хорошим.
2. Незначительное повышение охвата обучающихся внеурочной деятельностью во
втором полугодии.
Рекомендации:
1. С целью повышения уровня охвата обучающихся внеурочной деятельности на
уровне ООО педагогам планировать эффективные формы проведения занятий.
2. Запланировать в новом учебном году семинар-практикум по вопросу
организации внеурочной деятельности и пути еѐ реализации.
В школе реализуется дополнительное образование обучающихся через
спортивный клуб «БОСТ» с учѐтом запроса обучающихся и родителей (законных
представителей обучающихся).
Охват дополнительным образованием УДО в 2023-2024 учебного года
составил 82%, что возросло на 2% (40 групп/ 597 человек кратность
посещаемости 1,2)
из них:
МБУ ДО «Дом детского творчества»-8 групп/147 человек-30,5%
МБУ ДО «Станция юных техников»-2 группы/24 человек-5%
СШ-7 групп/90 человек-18,7%
МБУ ДО «Патриот»-3 группы/45 человек-9%
Охват дополнительным образованием ОО – 20 групп/291 человек-60%
С 2023 года школа продолжает участвовать в реализации
проекта
Минпросвещения «Школьный театр» (протокол Минпросвещения от 27.12.2021
№ СК-31/06пр). В школе с 1 сентября 2023 года продолжает активно действовать
объединение
дополнительного
образования
«Арлекин».
Руководитель
театрального объединения - педагог дополнительного образования Дозорова С.А.
Созданы условия для организации образовательного процесса: выделены
помещение и специальное оборудование – колонка, микрофоны (2 шт.),
мультимедиапроектор и экран, компьютер с выходом в интернет.
В первом полугодии 2023/24 учебного года в театральной студии занимались
15 обучающихся 8-9-х классов. Воспитанники приняли участие в мастер-класса на
базе государственного бюджетного учреждения дополнительного образования
Краснодарского края «Дворец творчества»
В рамках дополнительного образования продолжает работать школьный
спортивный клуб «БОСТ». В рамках клуба реализовались программы
дополнительного образования:
• волейбол - 1 группа;
• баскетбол - 1 группа;
• футбол-1 группа;
• шахматы-10 групп;

• ритмика-7 групп

Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме,
повысился охват дополнительным образованием по сравнению с 2022-2023
учебным годом на 2%. Исходя из результатов анкетирования обучающихся и их
родителей, качество дополнительного образования на высоком уровне.
Рекомендация: продолжить работу по организации ДО и вовлечения
обучающихся в данную деятельность.
Качество совместной деятельности классных руководителей и их классов
(реализация модуля «Классное руководство»)
На начало
2023/24 учебного
года
в школе
сформировано
21 общеобразовательный класса. Классные руководители 1–11-х классов
разработали планы воспитательной работы с классами в соответствии с рабочей
программой воспитания и календарными планами воспитательной работы
уровней образования.
В течение учебного года деятельность классных руководителей
осуществлялась
по
направлениям:
работа
с
классным
коллективом, индивидуальная работа с учениками; работа с учителямипредметниками, которые работают в классе, работа с родителями/законными
представителями учащихся.
Содержание воспитательной деятельности данного модуля направлено на
решение задач воспитания и социализации обучающихся через реализацию
воспитательного потенциала классного руководства и предусматривает:
 проведение тематических классных часов: проводятся соответствии с
утверждѐнным планом. Среди них обязательные, которые проводятся 1 раз
в месяц в рамках Всероссийского урока безопасности: по ПДД, здоровый
образ жизни, толерантность, а также тематические классные часы,
рекомендованные к проведению в каждом модуле плана воспитательной
работы.
 проведение внеурочных занятий курса «Разговоры о важном», «Россия –
мои горизонты»;
 вовлечение обучающихся в занятия внеурочной деятельности (кружки и
секции);
 сплочение коллектива класса через различные формы и методы ВР;
 систематический
мониторинг посещаемости учебных занятий и
успеваемости;
 индивидуальная работа с учащимися, входящими в группу риска и семьями
СОП;
 реализация мероприятий календарного плана (по уровням);
 организация
и проведение регулярных родительских собраний,
информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся, их
положении в классе, жизни класса в целом, помощь родителям и иным
членам семьи в отношениях с учителями, администрацией;
 привлечение
родителей (законных представителей), членов семей
обучающихся к организации и проведению воспитательных дел,
мероприятий в классе и общеобразовательной организации;
 регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на
формирование единства требований по вопросам воспитания и обучения,

предупреждение и/или разрешение конфликтов между учителями и
обучающимися;
 организация
интересных и полезных для личностного развития
обучающихся совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся
с разными потребностями;
 проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и т. п
Классными руководителями в течение года проводилась систематическая
индивидуальная работа с учениками и их родителями (законными
представителями), в том числе с детьми группы риска, одаренными детьми и
детьми с ОВЗ. При этом классными руководителями использовались различные
формы работы.
Выводы:
1. Классные руководители осуществляли деятельность в соответствии с
Положением о классном руководстве, Рабочей программой воспитания.
1.Качество реализации классными руководителями планов воспитательной
работы с классом выше среднего показателя.
3.Деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию
общешкольных и социально значимых задач, в т.ч. по патриотическому
воспитанию учащихся.
Рекомендация:
1. Продолжить реализацию общешкольных и социально значимых задач с
включением активных форм работы с обучающимися.
2. Активно использовать формы мотивации учащихся для реализации
интеллектуальных, творческих способностей обучающихся.
3. В системе проводить мероприятия в рамках Единого дня профилактики,
Единого дня безопасности.
4. Применять новые формы работы по взаимодействию с родителями (законными
представителями несовершеннолетних) обучающихся.
Качество реализации воспитательного потенциала основных школьных
дел (реализация модуля «Основные школьные дела»)
Модуль «Основные школьные дела» реализован в соответствии с
календарным планом воспитательной работы школы и представлен как на уровне
школы, так и внутри отдельного ученического коллектива и параллели.
Анализ реализации модуля «Основные школьные дела» показал, что
наиболее интересными и запоминающимися стали традиционные воспитательные
события:
 Первый звонок;
 Посвящение в первоклассники;
 Выборы лидера школьного (ученического) самоуправления;
 Новый год;
 прощание с Букварем;
 спортивные соревнования «А ну-ка, парни», посвященные Дню защитника
Отечества;
 фестиваль «Путь к успеху»;
 День последнего звонка;
 Выпускной.

Наиболее активное участие в планировании и подготовке основных
школьных дел и событий принимали члены органов ученического
самоуправления.
Уровень вовлеченности обучающихся всех классов в школьные дела
составил более 80%; динамика по сравнению с прошлым учебным годом
положительная (рост на 5%).
Наличие положительных отзывов на публикации о проведенных школьных
мероприятиях в школьных медиа и соцсетях.
В рамках реализации модуля организованы мероприятия патриотической
направленности: еженедельные линейки по понедельникам перед уроками с
выносом флагов РФ и КК и исполнением гимнов РФ и КК; участие в Днях
воинской славы России, в благотворительных акциях и проектах.
Значимо участие в акциях («Письмо солдату», «Посылка солдатам») в
поддержку участников СВО – участники 1-11 классы.
Вывод:
1. Рост показателя участия обучающихся в реализации основных общешкольных
дел.
2. Мероприятия модуля реализованы в полном объѐме.
3. Технология проведения общешкольных дел на хорошем уровне.
Рекомендация:
1.Мотивировать учащихся для участия в проектах, конкурсах более высокого
уровня.
2. Активнее привлекать к планированию и проведению общешкольных
мероприятий Совет старшеклассников.
3. При планировании мероприятий шире использовать новые воспитательные
технологии.
Качество
реализации
воспитательного
потенциала
внешкольных
мероприятий (реализация модуля «Внешкольные мероприятия»)
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
осуществлялась
через
организацию
экскурсий,
выездных массовых
мероприятий и участие в акциях и флешмобах и т.п. различных уровней.
Всего внешкольных мероприятий (конкурсы, фестивали, проекты,
спортивные соревнования и др. форматы проведения муниципального,
регионального, всероссийского, международного уровней) – ____
Значимые внешкольные мероприятия: «Диктант Победы», «День Земли»,
Краевой конкурс изобразительного и декоративно – прикладного творчества
«Моя Кубань – мой дом родной», Всероссийские юнармейские военноспортивные игры «Юнармия Культуры», Всероссийский детский фестиваль
народной культуры «Наследники традиций» 1-го открытого конкурса
технического творчества, II Всероссийский конкурс хоровых и вокальных
коллективов, посвященный 80-летию полного освобождения Ленинграда от
фашистской блокады, краевой детско-юношеский фестиваль «Ворошиловский
стрелок».
Доля позитивных отзывов школьников об экскурсиях, походах выходного
дня, организуемых в классах классными руководителями, в том числе совместно с
родителями/законными представителями – 96% (выше на 4% показателей 20222023г)

Доля позитивных отзывов школьников и родителей о выездных событиях,
включающих в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе которых
складываются детско-взрослые общности – 100%
Во внешкольных мероприятиях приняли участие 93,5% обучающихся школы
и 46% родителей.
По мнению большинства учеников и родителей, проведенные внешкольные
мероприятия были интересны и полезны школьникам.
Анкетирование показало, что большинство учеников:
 участвуют в подготовке внешкольных мероприятий;
 принимают участие в активностях внешкольного мероприятия.
Вывод:
1. Положительные отзывы учащихся и родителей (законных представителей) об
организации внешкольных мероприятий.
2. Зафиксирован высокий показатель охвата обучающихся внешкольными
мероприятиями.
Рекомендация:
1.Мотивировать учащихся для участия в проектах, мероприятиях, конкурсов вне
школы.
2. Активизировать совместную работу классного руководителя, учащихся и
родителей по организации экскурсий, посещения выставок, в т.ч. в рамках
реализации проектов.
Качество реализуемого в школе взаимодействия с родителями (в рамках
модуля рабочей программы воспитания «Взаимодействие с родителями
(законными представителями)»)
В течение учебного года проведено от 4 до 6 собраний в каждом классе. Все
собрания проводились в очном формате. Тематика классных родительских
собраний
разнообразна
и соответствует
возрасту
и психологическим
особенностям обучающихся.
Посещаемость собраний родителями составляет в среднем 96 % в 1–4-х
классах, 89% – в 5–9-х классах и 94% – в 10–11-х классах.
Классные
руководители
осуществляют
индивидуальную
работу
с родителями: очные и онлайн-консультации, беседы, организуют встречи
родителей с педагогами-предметниками.
На общешкольном уровне проведены 4 общешкольных собраний по теме
перехода на ФОП, подготовка к ГИА-2024, профилактика правонарушений среди
детей и подростков, безопасность жизнедеятельности, семейные ценности – залог
успешного воспитания, альтернативные форма занятости детей. Приняли участие
340 человек.
Работа с родителями проводилась также в форме индивидуальных встреч
с классными
руководителями,
педагогами-предметниками,
работниками
социально-психологической службы, представителями администрации школы.
Представители школьного родительского комитета принимали участие
в организации экскурсий в рамках модулей «Внеурочная деятельность» и
«Профориентация». Отмечена стабильный положительный показатель участия
родителей в работе Управляющего совета, Комиссии по контролю организации
питания, общешкольного родительского комитета.

По сравнению с 2022/23 учебным годом удалось:
-повысить посещаемость родительских собраний в среднем на 4 % по школе;
-повысить уровень участия родителей в классных и общешкольных делах
в среднем на 8%;
-повысить уровень удовлетворенности родителей деятельностью школы;
С родителями детей, требующих постоянного внимания, осуществляется
непрерывное взаимодействие при непосредственном участии классных
руководителей, специалистов школьного штаба воспитательной работы.
Классными руководителями в системе осуществлялось информационное
оповещение через школьный сайт, родительский чат.
Значимые школьные мероприятия с участием родителей (законными
представителями) обучающихся: Первый и Последний звонки, Новогодние
утренники, День матери, фестиваль «Путь к успеху», акция «Бессмертный полк».
Вывод:
1. Положительный показатель уровня доверия родителей к школе.
2. Во всех классах организованы и проведены классные родительские собрания в
соответствии с утверждѐнным планом.
Рекомендации:
1. Классным руководителям в системе реализовывать мероприятия с
родительской общественностью в соответствии с планом работы.
2. Применять активные формы и методы работы с родителями.
3. Шире использовать формат проведения совместных мероприятий школы и
родителей.
Качество существующего в школе ученического самоуправления
(реализация модуля «Самоуправление»)
В течение учебного года в школе функционировал Совет старшеклассников –
орган
школьного
ученического
самоуправления,
который
участвует
в планировании общешкольных дел и их организации, а также осуществляет
контроль деятельности органов самоуправления 2–11-х классов. Школьное
ученическое самоуправление осуществлял деятельность по шести направлениям.
Совет старшеклассников работал в соответствии с планом, который был
составлен советником директора по воспитанию.
С целью выявления показателей качества существующего в школе
самоуправления, среди классных руководителей был проведѐн опрос (всего
принявших участие в онлайн-опросе -21 педагог)
Результаты опроса.
1. Ребята чувствуют свою ответственность за происходящее в классе и в школе,
понимают, на что именно они могут повлиять в школьной жизни и знают, как это
можно сделать: 42 % (средний показатель).
2. Ребята часто выступают инициаторами, организаторами тех или иных
школьных или внутри классных дел, имеют возможность выбирать зоны своей
ответственности за то или иное дело: 32% (ниже среднего показателя).
3. Лидеры ученического самоуправления, Совет старшеклассников выступают с
инициативой, являются активными участниками и организаторами событий в
школе и за ее пределами: 52% (средний уровень).

Таким образом, активными участниками школьного самоуправления часто
выступают лидеры (активисты) класса, другие учащиеся участвуют в
мероприятиях по поручению, либо остаются в стороне.
Инициаторами
мероприятий по-прежнему в большинстве случаев выступают классные
руководители.
Вывод:
1.Работу Совета старшеклассников можно оценить как удовлетворительную.
2.Уровень организации школьного самоуправления в целом – средний.
Рекомендации:
1. Разработать методические рекомендации для классных руководителей
«Воспитание общественной активности учащихся и организация школьного
самоуправления на уровне класса».
2. В реализации мероприятий, направленных на развитие самоуправления,
использовать новые формы и методы, направленные на решение задач данного
модуля, используя в полной мере необходимые воспитательные ресурсы.
Качество организуемой в школе профилактической работы (в рамках
модулей рабочей программы воспитания «Профилактика и безопасность»)
Модуль реализуется через профилактические мероприятия по основным
направлениям.
-профилактика
правонарушений
и
безнадзорности;
-профилактика экстремизма и терроризма, гармонизация межконфессиональных,
межэтнических
и
межличностных
отношений;
-профилактика жестокого обращения с детьми;
-профилактика суицидального поведения;
- профилактика наркомании, токсикомании, алкоголизма, табакокурения, ВИЧ,
СПИДа
- профилактика половой неприкосновенности,
формирование сексуального воспитания и репродуктивного здоровья;
- безопасность жизнедеятельности.
Значимые мероприятия профилактической направленности, реализуемые в
течение 2023-2024 учебного года:
Неделя безопасности дорожного движения в рамках декады БДД,
Единый день безопасности (ежемесячно): мероприятия, направленные на
дорожную безопасность несовершеннолетних, безопасность на водных объектах,
интернет-безопасность, пожарная безопасность.
Единый день профилактики (ежемесячно), Декада правовых знаний:
мероприятия, направленные на профилактику преступлений и правонарушений
среди несовершеннолетних. Значимым стал информационный пункт «Пульс».
Мероприятия, направленные на профилактику экстремизма и терроризма:
Неделя толерантности, фестиваль «Путь к успеху» и др.
Социально-психологическое тестирование: приняли участие обучающиеся
13-18 лет - 100% целевой аудитории.
С целью ранней профилактики детского и семейного неблагополучия и
организации социально-психологического сопровождения несовершеннолетних и
семей, требующих особого внимания,
предупреждения
нарушения прав
несовершеннолетних, повышения уровня эффективности профилактической
работы школы классные руководители на основании приказа МБОУ СОШ №30
№521 от 25.08.2022г «О выполнении Порядка работы по раннему выявлению

детского и семейного неблагополучия» до 20 сентября 2023г. посетили семьи 1-х,
5-х, 10а классов; вновь прибывших обучающихся педагоги посещают в 3-дневный
срок.
В школе с целью предупреждения асоциального поведения обучающихся в
2023-2024 учебном году продолжал реализовываться алгоритм работы с вновь
прибывшими учащимися, уже имеющими учет, и с учащимися, только
поставленными на различный вид учета:
1. Изучение социального окружения и ЖБУ с целью выявления признаков
детского и семейного неблагополучия. Ответственными за данное направление
являются классный руководитель и социальный педагог.
2. Параллельно шло и изучение индивидуальных особенностей вновь
поставленных учащихся на профилактический учет с целью организации
индивидуально-профилактической работы. Педагог-психолог на основе
индивидуально-диагностической работы составлял рекомендации в отношении
несовершеннолетних для законных представителей, учителей-предметников,
ПДО.
3. На следующем этапе подключались классные руководители совместно с
ПДО, опираясь на результаты диагностики по выявлению потребностей и
интересов, организуют внеурочную занятость.
4. На основе планов всех специалистов ШШВР составлялся комплексный
план ИПР.
5.
Ежемесячно
на
Совете
профилактики
правонарушений
несовершеннолетних заслушивались результаты работы
с учащимися,
состоящими на разных видах учета.
6. Согласно рекомендациями КДН и ЗП ежемесячно проверяли
фактическую занятость
учащихся, состоящих на разных видах учета.
Заслушивались результаты на заседаниях СП.
Также в общешкольном плане воспитательной работы есть раздел «Основы
безопасности жизнедеятельности». Для учащихся 1-11 классов ежемесячно
проводились уроки ПДД в рамках программы «Безопасные дороги Кубани»,
еженедельно по пятницам были организованы «Пятиминутки безопасности».
С ноября 2024г в школе новый педагог-психолог, которая активно
включилась в работу с различными категориями детей, в том числе состоящих на
различных видах профилактического учета: подготовила рекомендации для
педагогов и родителей, проводит как индивидуальную, так и групповую работу.
Педагог-психолог –активный участник классных и общешкольных собраний, на
которых
освещает
вопросы
детско-родительских
отношений
и
психоэмоционального состояния несовершеннолетних. С учетом возрастных
особенностей детей были раскрыты следующие темы: «Роль взрослых в оказании
помощи подростку в кризисных ситуациях», «Нравственные ценности семьи»,
«Контакты и конфликты», «Общение родителей с детьми-подростками».
С целью повышения правовых знаний обучающихся школы 1 раз в месяц в
рамках Недели правовых знаний привлекались специалисты органов
профилактики (инспектор ОДН, инспектор линейной полиции (ж/д), инспектор
ГИБДД, сотрудники Ахтырской детской консультации, специалист отдела
профилактики администрации МО Абинский район, специалисты отдела по делам
молодежи).

В рамках межведомственного взаимодействия со специалистами органов
профилактики ученики 8-10 классов 1 раз в четверть принимали участие в
муниципальном передвижном консультативно-методическом пункте «Пульс».
Результат мониторинга социальных сетей по выявлению фактов
распространения информации, склоняющей несовершеннолетних к асоциальному
поведению:
Критерий
Результат
Факторы
риска
деструктивного Не выявлено
поведения
Факторы
вовлечения Не выявлено
несовершеннолетних в совершение
противоправных
действий,
представляющих
опасность
для
жизни
и
здоровья
несовершеннолетних
Факторы
распространения Не выявлено
информации,
склоняющей
обучающихся
к
асоциальному
поведению обучающихся
Классные
руководители
обучающихся,
состоящих
на
учѐте,
имеют планы индивидуальной
профилактической
работы
с учениками, своевременно проводят индивидуальные беседы, встречи,
консультации с детьми и с их родителями. Охват обучающихся, состоящих на
различных видах учѐта, внеурочной занятостью составляет-100%. Всего
проведено заседаний Совета профилактики – 21.
Вывод:
1.Работа по профилактике и безопасности обучающихся ведѐтся в системе.
2.План по профилактике правонарушений и безнадзорности выполнен,
3. За 2023-2024 отсутствуют факты правонарушений среди учащихся школы.
Рекомендации:
1. Продолжить работу по формированию навыков безопасной жизнедеятельности.
2. Продолжить осуществление системы профилактических мер деструктивного
поведения детей и подростков.
3. Анализировать и распространять лучшие практики, технологии и методы
профилактики, используемые в сфере правонарушений несовершеннолетних.
4. Разработать и реализовать в следующем учебном году методические
мероприятия для педагогов, направленные на выработку и реализацию действий,
направленных
на
формирование
законопослушного
поведения
несовершеннолетних.
5. Осуществлять раннее выявление несовершеннолетних, находящихся в
социально-опасном положении, а также обучающихся группы риска.
Качество реализации социального партнерства в воспитательном
процессе
(в рамках модуля «Социальное партнерство»)
Школа продолжает взаимодействовать со следующими социальными
партнерами:
Социальные партнеры
Совместная деятельность
№

1.

2.

3.

1Библиотека
МАУ Участие в акциях, в конкурсах, проектах,
«Ахтырский КДЦ»
игровых
мероприятиях,
совместное
проведение
библиотечных
уроков,
тематических занятий, посещение выставок.
2МАУ
КДЦ»

3МБУ
ДО
«ДМШ» Организация совместных мероприятий.
п.Ахтырского
Участие
в тематических мероприятиях.
им.Магдалица В.В."
Школьники ОУ вовлечены в кружки ДМШ
4МБУ ДО СЮТ

Организация
совместных
мероприятий
между учреждениями в области обучения и
воспитания детей в сфере дополнительного
образования

5АТПА

Организация
совместной
работы
по
профессиональной ориентации школьников.

4.

5.

«Ахтырский Организация совместных мероприятий.
Участие в акциях, в конкурсах, игровых
мероприятиях. Школьники ОУ вовлечены в
кружки и студии Ахтырского КДЦ

Таким образом, среда воспитательной системы МБОУ СОШ №30 включала в
себя не только возможности школы, но и социокультурные ресурсы поселения,
формируя воспитывающую среду.
Вывод:
1.Взаимодействие с организациями-партнерами проводится в системе с учѐтом
реализации направлений воспитательной работы школы.
Рекомендация:
1.Классным руководителям, учителям-предметникам с целью максимально
успешной социализации учащихся широко внедрять возможности использования
условий для выявления и развития способностей учащихся через различные
механизмы воздействия: активное участие в мероприятиях ДМШ, библиотеки
КДЦ, СЮТ.
2.Необходимо активнее организовывать выездные экскурсии школьников с целью
расширения кругозора, выработки позитивного отношения к школе,
формирования чувства коллективизма и т.д.
Качество профориентационной работы школы
(реализация модуля «Профориентация»)
Качество профориентационной работы в школе определялось по критериям
ее эффективности:
-достаточная
информированность
обучающихся
о профессии
и путях
ее получения (сформированное ясное представление о требованиях профессии
к человеку, конкретном месте ее получения, потребностях общества в данных
специалистах);
-потребность в обоснованном выборе профессии (самостоятельно проявляемая
школьником активность по получению необходимой информации о той или иной
профессии, желание пробы своих сил в конкретных областях деятельности,
самостоятельное составление своего профессионального плана);

-уверенность школьника в социальной значимости труда (сформированное
отношение
к труду
как
к жизненной
ценности);
--степень самопознания школьника (изучение школьником своих качеств);
наличие у школьника обоснованного профессионального плана.
В 2023-2024 учебном году наша школа стала активным участником
федерального проекта
«Билет
в будущее» по ранней
профессиональной
ориентации учащихся 6−11-х классов в количестве 96 человек. Методика проекта
основана на навыке свободного выбора: проект не отвечает на вопрос «Кем
быть?», а даѐт школьнику возможность лучше понять себя и определиться
со своими интересами.
В рамках реализации программы участники проекта приняли участие в
нескольких этапах проекта: «Увлекаюсь», «Понимаю», «Узнаю», «Пробую»,
«Осознаю», «Планирую». На этапе «Увлекаюсь» были проведены
профориентационные уроки. На этапе «Понимаю себя» участники проекта
прошли онлайн – диагностики. Следующие этапы «Узнаю и пробую» — на
данном этапе учащиеся нашей школы посетили Крымский индустриальностроительный техникум». Там она познакомились с профессией «Каменщик». На
профессиональных пробах осваивали специальность «Строительство и
эксплуатация зданий и сооружений». На этапе «Осознаю» ребята прошли
профессиональную диагностику. На этапе «Планирую» - урок-рефлексия.
В 2023-2024 учебном году школа реализует профориентационный минимум
на базовом уровне. С сентября 2023 года во всех российских школах внедрилась
единая модель профориентации «Россия — мои горизонты» — она же «Билет в
будущее». Занятия в рамках внеурочной деятельности проходили по четвергам в
6-11 классах. Курс рассчитан на 34 часа.
Курс внеурочной деятельности нацелен на формирование у школьников
готовности к профессиональному самоопределению, ознакомление их с миром
профессий и федеральным и региональным рынками труда. В этом году классные
руководители 6-11 классов могут самостоятельно зайти на платформу «Билет в
будущее», сконструировать урок. Каждое занятие адаптировано под
определенный возраст школьника, соответствует возрастным и интеллектуальным
способностям. Уроки профориентации включают в себя разные виды
деятельности. Такие как: профориентационные программы, тесты, проектная
деятельность, онлайн-уроки, мастер-классы и взаимодействие с представителями
разных профессий. Увлекательные упражнения и задания позволяют активно
вовлекать ребят в процесс обсуждения и анализа информации. В течение
учебного года школьники изучают профессиональные сферы, разбираются в
своих способностях, тестируют профессии и, возможно, определят ту, которая,
станет для каждого любимой профессией в будущем. Учащихся заинтересовал
проект. Они получили новую информацию и расширили представление о мире
профессий. Курс «Россия- мои горизонты» является важным и актуальным для
школьников.
Наша школа является участником проекта «Проектория». Классные
руководители организовывали экскурсии для учащихся в целях профориентации:
проведены экскурсии по учебным заведениям Абинского муниципального района,
также онлайн по вузам Краснодарского края.
В этом году наши ученики приняли участие в мастер-классе по оказанию
первой медицинской помощи.

В рамках проекта «Школа Минпросвещения России» была организована
встреча старшеклассников школы с ведущим специалистом отдела трудовых
отношений, охраны труда и взаимодействия с работодателями Дычко Юлией
Сергеевной, которая ознакомила учеников с востребованными профессиями в
крае в Абинском районе. Ребята заинтересовались данной информацией. Дычко
Ю.Н. выдала памятки участникам встречи «Твоя первая работа, подросток».
В каникулярный период в нашей школе было организовано трудоустройство
несовершеннолетних, достигших 14 летнего возраста. В рамках данной трудовой
занятости нашими социальными партнерами стали: СЮТ «Станция юных
техников», Ахтырский КДЦ, Ахтырский МУП «Универсал».
На базе техникума учащиеся школы осваивали основы специальностей:
«Плиточник-облицовщик», «Слесарь по ремонту автомобилей».
Формат привлечения партнеров к реализации профориентационного
минимума в 2023-2024 учебном году:
• организация и проведение профессиональных проб на базе организацийпартнеров;
• привлечение организаций-партнеров к участию в Дне профессии,
Дне открытых дверей, фестивале «Путь к успеху»;
Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены
100 процентов обучающихся 6-11-х классов.
В рамках профориентационного минимума реализованы следующие
мероприятия:
Дата
Название мероприятий
Ответственные
С
В расписании занятий внеурочной Павленко
Л.А.,
01.09.2023г деятельности
6-11-х
классов заместитель директора
предусмотрено
проведение по УВР
профориентационных
уроков
еженедельно (по четвергам, 1 час)
10.09.2023 Регистрация школы в проекте «Билет в Сербина
О.В.,
будущее»
зарегистрировано
96 ответственный
за
обучающихся 6-11-х классов
организацию
профориентационной
работы в школе
20.09.2023 Обеспечена возможность участия в Педагог-психолог
онлайн- диагностике обучающихся 6-11х
классов.
Приняли
участие
в
диагностике 90% обучающихся 6-11-х
классов
Классные руководители
21.09.2023
27.09.2023

Проведены групповые консультации с
обсуждением
результатов
онлайн- Педагог-психолог
диагностики

Количественные показатели реализации профориентационного минимума:
Доля учащихся 6–11-х классов, зарегистрированных на платформе «Билет в
будущее» – 100%, в 2022-2023 году тот же показатель

Доля учащихся 6–11-х классов, которые прошли профессиональные пробы –
95%
Доля учащихся 6–11-х классов, которые прошли онлайн-диагностику, – 98%
Доля учащихся 6–11-х классов, принявших участие в региональных и
федеральных
мероприятиях, которые провела школа в рамках профориентационных
мероприятий по выбору – 85%
Доля учащихся 6–11-х классов, которые приняли участие в проектной
деятельности, – 98%
Доля учащихся 1-11 классов, принявших участие в открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий», реализуемые с учѐтом опыта цикла открытых уроков
«ПроеКТОриЯ» - 68% , в 2022-2023 году – 60%
Доля
учащихся
10-11
классов,
охваченных
межведомственным
взаимодействием с ПрофиАльянсом - 36%
Количество организованных встреч с представителями ВУЗов и СУЗов по
профессиональной ориентации – 8
Всего проведенных общешкольных мероприятий профориентационной
направленности в 1-11 классах– 5
Результаты анкетирования обучающихся 9 и 11 классов по вопросам
профессионального
самоопределения
показали:
обучающиеся
имеют
предварительное представление о том, какую профессию выбрать. Основная часть
обучающихся определилась с выбором своей дальнейшей образовательной
траектории.
Вывод:
1.Профориентационный минимум основного уровня реализован в полном объеме.
2.Использование профориентационных онлайн-ресурсов «Шоу профессий»,
«ПроеКТОриЯ» и др. - 35%, что является ниже среднего показателя.
Рекомендации:
1. 1. При реализации модуля использовать профориентационные онлайн-ресурсы.
2. Классным руководителям в системе проводить занятия внеурочной
деятельности «Россия – мои горизонты»
Реализация вариативного модуля «Детские общественные объединения»
В 2023-2024 учебном году в школе осуществлялась деятельность детских
организаций:
1. Первичное отделение общероссийского общественно-государственного
движения детей и молодежи «Движение первых» (руководитель советник по
воспитанию и детским общественным объединениям Борзов Ю.В.) организовано
по 12 направлениям. В состав Первичного отделения входят 70 активистов (в
2022-2023 уч. г. – 25).
Вся
деятельность первичного отделения была направлена на личностное,
нравственное развитие школьников, их гражданскую позицию, социализацию.
Активисты движения «Первых» принимали участие в мероприятиях, включѐнных
в календарь дней единых действий РДДМ. План первичного отделения РДДМ
реализован на 98%. Особенно активная деятельность осуществлялась по таким
направлениям как Волонтѐрство и добровольчество «Благо твори», Здоровый

образ жизни «Будь здоров», Патриотизм и историческая память «Служи
Отечеству!».
2. В рамках деятельности первичного отделения РДДМ отмечена активная
деятельность волонтѐрского отряда «Твой выбор» по реализации проектов, акций
социальной направленности. Участники движения в течение года становились
инициаторами и участниками акций по сбору помощи в поддержку участников
СВО (изготовление окопных свечей, сбор посылок).
3. Участники казачьего класса (6а класс), отряд «Юные жуковцы» (5а класс),
юнармейский отряд (27 чел 4-11 классов) приняли активное участие в различных
мероприятиях патриотической направленности. Всего проведѐнных мероприятий:
5 районного уровня, 15 школьного уровня. Охват участников мероприятиями 100%.
4. В начальных классах в текущем учебном году реализована программа
развития социальной активности «Орлята России», в которой задействованы 1-2
классы, что составило 50% от общего количества обучающихся начальных
классов.
В течение учебного года участники проходили обучение по
образовательным трекам. В рамках программы учащиеся приняли участие в
значимых Всероссийских мероприятиях.
Выводы:
1. Деятельность школьных первичных отделений всероссийских общественных
организаций в 2023-2024 учебном году осуществлялась в системе, в соответствии
с утверждѐнным планом.
2. Значительно увеличен количественный состав участников первичного
отделения
РДДМ.
3. Хороший уровень вовлеченности учащихся начальной школы в программу
«Орлята России».
Рекомендации:
1.Продолжить деятельность первичного отделения РДДМ «Движение первых»,
увеличив охват участников до 80%.
2.Обеспечить участие в программе «Орлята России» новых 1-х классов.
3. Продолжать активно демонстрировать деятельность ДОО в социальных сетях.
4. Реализация рабочих программ воспитания и календарных планов
воспитательной работы
В 2023/24 учебном году воспитательная работы школы строилась
в соответствии с рабочей программой воспитания. Календарные планы
воспитательной работы уровней образования реализованы на 98%.
5. Общие выводы и рекомендации
1. Качество воспитательной работы школы в 2023/24 году можно признать
хорошим.
2. Воспитательные мероприятия соответствуют поставленным целям
и задачам рабочей программы воспитания. Большая часть обучающихся школы
приняла активное участие в классных мероприятиях.
3. Внеурочная деятельность была организована согласно модулю
«Внеурочная деятельность». При этом учитывались образовательные запросы
родителей обучающихся. Вовлеченность обучающихся во внеурочную
деятельность в течение учебного года можно оценить как удовлетворительную.
4. Работа с обучающимися группы риска и их родителями осуществляется
в рамках модуля «Классное руководство» классными руководителями, а также

в рамках модуля «Профилактика и безопасность» и реализована в полном
объеме. По результатам анализа профилактической работы отмечается
положительная динамика.
5. Работа с родителями в течение года проводилась согласно модулю
«Взаимодействие с родителями (законными представителями)» и планам
воспитательной работы в классах в различных формах. Установлена
положительная
динамика
в посещаемости
родительских
собраний,
вовлеченности и заинтересованности родителей в воспитательных делах школы.
6. Работа органов школьного ученического самоуправления осуществлялась
в соответствии с планом модуля «Самоуправление». Работу Совета
старшеклассников можно оценить как удовлетворительную.
7. Работа по профориентации осуществлялась в соответствии с планом
модуля «Профориентация». Эффективность профориентационной работы
в среднем по школе можно оценить как хорошую.
8. Работа ШМО классных руководителей осуществлялась в соответствии
с планом ШМО и поставленными целями и задачами воспитательной работы.
По результатам работу ШМО можно оценить как хорошую.
9. Реализация
рабочей
программы
воспитания
осуществлялась
в соответствии с календарными планами воспитательной работы по уровням
образования. Реализация – 98 %.
Рекомендации.
1. При
планировании
и организации
воспитательной
работы
на 2024/25 учебный год советнику директора по воспитанию и педагогуорганизатору:

привлекать к планированию, организации и анализу общешкольных дел
школьников и родительскую общественность;

пересмотреть формы проведения традиционных общешкольных дел
с учетом пожеланий школьников и родителей;

расширить
перечень
воспитательных дел,
способствующих
патриотическому воспитанию школьников.
1. Педагогам-предметникам:

шире использовать возможности игровой, интерактивной и проектной
технологий для организации учебной деятельности обучающихся при
реализации воспитывающего компонента уроков;

при составлении тематического планирования учебных предметов, курсов
внеурочной деятельности предусмотреть возможность проведения занятий
с использованием социокультурных объектов школы, пришкольной территории,
города;

при разработке поурочных планов предусматривать организацию
интерактивной деятельности обучающихся на различных этапах урока.
2. Классным руководителям и педагогам внеурочной деятельности:

организовать работу с обучающимися и их родителями по обеспечению
уровня вовлеченности в 2024/25 учебном году не менее 95 %;

переработать программы курсов внеурочной деятельности СОО под
запросы обучающихся и их родителей, в рабочих программах предусмотреть
различные формы проведения занятий и формы организации деятельности
обучающихся.

3. Классным руководителям поддерживать инициативы Совета школьного
(ученического) самоуправления:

способствовать выполнению решений Совета старшеклассников в своих
классах;

контролировать участие представителей класса в работе Совета
старшеклассников;

выбирать представителей в Совет старшеклассников из инициативных
и ответственных учеников своих классов;

привлекать Совет старшеклассников к решению вопросов класса,
связанных с успеваемостью, посещаемостью и дисциплиной.
4. Пересмотреть систему работы по профориентации на уровне ООО:

активизировать разъяснительную работу среди обучающихся и их
родителей (законных представителей) о возможностях участия в проекте «Билет
в будущее»;

усилить контроль со стороны классных руководителей за прохождением
обучающимися
профессиональных
диагностик
и
использованием
индивидуальных рекомендаций, выданных детям по результатам диагностик, в
построении индивидуальных маршрутов школьников;

привлекать
родителей
учащихся
к
участию
в
реализации
профориентационного минимума.
Организация профориентационной работы
в образовательной организации
В 2023-2024 учебном году продолжена работа по организации
предпрофильной подготовки. Заключены договоры о сетевом взаимодействии
Школы и Ахтырского техникума «Профи-Альянс», Школы и «Краснодарский
машиностроительный колледж» Центр опережающей профессиональной
подготовки Краснодарского края (ЦОПП). Через профессиональные пробы по
компетенциям – «Декоративно-отделочные работы», «Автослесарь», «Повар»,
«Геодезия» среди обучающихся 8-9 классов готовились к региональному
чемпионату «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Краснодарского
края. При содействии с предприятиями Абинского района приняли участие в
акции «День в профессии».
С целью оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе
выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности,
выработки у школьников сознательного отношения к труду, профессиональному
самоопределению в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии
со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда, в
школе активно проводятся мероприятия по данному направлению. Направления
работы:
- формирование положительного отношения учащихся к труду;
- осуществление профессионального информирования школьников (о
профессиях, о рынке труда, об учреждениях, где можно получить
специальность);
-изучение профессиональных планов школьников выпускных классов;
- выявление структуры интересов и склонностей учащихся;
- проведение профконсультаций школьников;
- осуществление психофизиологической диагностики способностей;

- проведение работы с родителями о выборе профессии их детьми;
- проведение экскурсий на предприятия, в организации поселка;
- .дистанционное обучение (Краснодарский кооперативный техникум)
- проект «Билет в будущее»;
- профильное обучение на базе Ахтырского Профи-Альянса.

Мероприятия
проводятся
классными
руководителями,
педагогомпсихологом, заместителем директора по УВР:
- организация профильного обучения в старшем звене (профили обучения,
социальная практика)
- организация предпрофильной подготовки (кружок «Позная себя», курсы по
выбору, профессиональные пробы)
- оформление памяток по профориентации: "Твоя профессиональная
карьера", "В мире профессий", "Слагаемые выбора профессии","Куда пойти
учиться".
- цикл кл.часов «Известные люди нашего района»
- участие в Неделе труда и профориентации «Семь шагов в профессию»
- проведение тематических классных часов по профориентации
- дни открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах
- участие в программах, направленных на реализацию национальных
проектов: «ПроеКТОриЯ», «Билет в будущее», «Большая перемена».
- организовать проведение классных родительских собраний по вопросам
профориентационной работы «Слагаемые выбора профиля обучения и
направления дальнейшего образования»;
- создание экспериментальных «рабочих мест», социальных практик для
организации «социальных проб» и «социальных практик» старшеклассников;
- организация тестирования и анкетирования уч-ся с целью выявления
профнаправленностни;
- конкурс эссе «Профессии, которые мы выбираем»;
- часы профориентации;
- встречи с выпускниками школы, успешными в своих профессиях;
- индивидуальные консультации родителей по вопросам профессионального
определения их ребѐнка.
Организация работы образовательной организации в области сбережения
здоровья
Мероприятия спортивно-оздоровительной направленности:
1.
Сдача норм комплекса ГТО. Количество принявших участие 1-5
ступени 138. Золотой знак -32; серебряный- 37; бронзовый- 41 (в смотре конкурсе
по внедрению ГТО в школах среди школ Абинского района заняли 1 место и
награждены грамотой).
2.
«А ну-ка, девушки!», «А ну-ка, парни!» соревнования по параллелям.
3.
«Весѐлая зарядка» создание видеороликов по классам.
4.
Школьный этап спортивно-оздоровительных соревнований
«Президентские состязания» 1-11 классы
5.
Муниципальный этап спортивно-оздоровительных соревнований
«Президентские состязания» 7 класс.(в режиме он-лайн)
6.
Школьный этап спортивных игр школьников «Президентские
спортивные игры» 5-11 класс.

7.
Муниципальный этап спортивно-оздоровительных соревнований
«Президентские спортивные игры» 2006-2007г.р (в режиме онлайн)
8.
Весенний фестиваль ГТО 1-5 ступени.
9.
Велопробег посвященный «Дню защиты детей».
10. Турнир по футболу.
11.
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по
физической культуре 5-11 классы.
12. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по
физической культуре 7-8, 9-11 классы
13. Всекубанская спартакиада «Спортивные надежды Кубани» по 6 видам
соревнования по классам.
14. Районный слет «Земля отцов-моя земля».
15. Флэшмоб к Дню матери.
16. «Физкультура и спорт – альтернатива пагубным привычкам»
видеоролик «Мой любимый вид спорта».
17. Краевой Фестиваль "Скорей со спортом подружись!" среди
обучающихся общеобразовательных организаций в формате онлайн (3, 4, 5,
классы).
18. Краевой конкурс школьных спортивных клубов (видеоролик).
19. Осенний фестиваль ГТО 1-5 ступени.
20. Школьные соревнования в рамках работы школьного спортивного
клуба «БОСТ» по волейболу, мини-футболу, баскетболу
21. Продолжает работу секция «Самбо» в рамках федерального проекта
«Я расту со спортом» учащиеся были приглашены на фестиваль в Москву
Основы работы образовательной организации по сохранению физического и
психологического здоровья обучающихся
Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательном
учреждении направлена на создание социально-психологических условий для
успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуациях
школьного взаимодействия.
Особую роль педагог- психолог школы отводит решению следующих задач:
- установление психологических критериев эффективного обучения и
развития учащихся;
- разработка и внедрение определенных мероприятий, которые
способствуют успешному обучению и развитию учащихся;
Формы психологического сопровождения образовательного процесса
педагога-психолога:
профилактика,
диагностика,
консультирование,
коррекционно-развивающая работа, просвещение.
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
направлено на формирование и изучение универсальных учебных действий
учащихся на каждой возрастной ступени, а также проведение регулярного
мониторинга сформированности УУД.
Важная роль в работе педагога-психолога отводится предупреждению и
преодолению трудностей в обучении учащихся, профилактике и коррекции
девиантного поведения, сохранению и укреплению психологического и
физического здоровья учащихся.

Работа школьной психологической службы также направлена на выявление
и поддержку детей с особыми образовательными потребностями. Создание
условий для обеспечения психологической коррекции недостатков в развитии
детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой
категории в освоении образовательной программы.
Также важное значение, в своей работе с учащимися педагог-психолог
уделяет формированию представлений о рациональной организации режима дня,
учебы и отдыха, двигательной активности; обучению элементарным навыкам
элементарной разгрузки (релаксации); формированию представлений об
основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни.
Мониторинг сформированности культуры здоровья
и безопасного образа жизни обучающихся
В Школе продолжается работа по созданию безопасных условий сохранения
жизни и здоровья обучающихся и работников от возможных несчастных случаев,
пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций. Весь наш педагогический
коллектив, конкретно каждый учитель на уроках и вне их является гарантом
безопасности ребенка во время учебного процесса. Задача сохранения и
укрепления здоровья учащихся – одно из приоритетных направлений
деятельности школы. Основные направления работы:
Обеспечение санитарно-гигиенических условий образовательного процесса. ·
Здоровьесберегающая организация учебного процесса.
Организация мероприятий в соответствии с разработанной программой
«Здоровье».
Организация эффективного взаимодействия с медицинской, социальной
службами.
Учет возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей
обучающихся при создании образовательных программ и установлении режима
работы школы..
Своевременное проведение плановых медицинских осмотров и вакцинаций
обучающихся в соответствии с возрастом и календарем прививок.
Ежегодный мониторинг состояния здоровья учащихся.
Обеспечение
обучающихся
качественным
горячим
питанием,
индивидуальным питьевым режимом. Создание благоприятного микроклимата в
школе.
Задачи на 2024-2025учебный год:
1.Усилить работу специалистов школы, в том числе классных руководителей, по
формированию законопослушных граждан (обучающихся) с привлечением
специалистов органов профилактики.
2.Обеспечить вовлечение несовершеннолетних в общественное движение РДДМ
для детей и подростков.
3.Принять участие в реализации курса внеурочной деятельности «Россия- мои
горизонты»

1.4. Состояние работы с педагогическими кадрами
С 1 сентября 2022 года работает учитель начальных классов по программе
«Земский учитель», молодой специалист учитель математики, которая обучалась
в ВУЗе.
Значительная часть педагогов школы владеет в достаточной степени
современными
технологиями,
позволяющими
качественно
решать
образовательные задачи на уроке и во внеурочной деятельности.
В школе организована наставническая работа по повышению качества
работы молодых специалистов и учителей.
Наставниками являются учителя:
№ ФИО
п/п молодого специалиста
1 Постникова А.Д.
2 Ганжа И.И.
3 Борзова Н.А.

Предмет

Наставник (ФИО)

Учитель математики
Арсентьева Е.В.
Учитель биологии
Козадерова Л.М.
Учитель
начальных Барановская Л.А.
классов

Курсовая подготовка осуществляется в соответствии с приоритетными
направлениями развития системы образования и годовым планом школы. Все
учителя школы прошли курсы повышения квалификации.
Педагоги принимают участие в семинарах, методических объединениях,
практических занятиях на школьном, муниципальном уровне. Ежегодно в
соответствии с годовым планом проводится ряд консультаций, педсоветов и
семинаров, которые способствуют росту профессионализма педагогов,
расширению их кругозора, углублению знаний, а также помогают преодолеть
трудности в работе.
На базе школы проходили заседания районных методических объединений
учителей начальных классов, учителей технологии, учителей географии. Был
представлен опыт классного руководителя на районном методическом
объединении классных руководителей.
Анализ профессионального уровня
педагогов позволяет сделать вывод о том, что коллектив школы сплоченный,
квалифицированный, имеет высокий уровень педагогической культуры,
стабильный, работоспособный, опытный и одновременно перспективный.
Итогом совместной работы педколлектива и ученического коллектива
является успешная сдача выпускниками 9 и 11 классов ГИА. В школе
спроектирована методическая система подготовки учащихся к ГИА, которая
учитывает индивидуальные запросы, возможности и мотивационные аспекты
учащихся
Все учителя работают в соответствии с составленными и утвержденными
рабочими программами по предметам и рабочими программами внеурочной
деятельности. Проводятся открытые уроки и занятия внеурочной деятельности.
В 2023-2024 учебном году учителя начальных классов и учителя русского
языка и литературы проводили открытые уроки в рамках муниципальной
стажировочной площадки по теме «Природосообразные технологии обучения

чтению и письму (по А.М.Кушниру)».
1.5. Анализ работы по укреплению материально-технической базы и
обеспечению безопасности школы
Материально - техническая база школы соответствует поставленным целям и
задачам. Состояние материально - технической базы и содержание здания школы
соответствует санитарным нормам и пожарной безопасности.
Подготовлены 20 учебных кабинетов, проведена инвентаризация,
произведена замена осветительных приборов, заключен договор на техническое
обслуживание электроустановок и электрооборудования Лынников. Приобретена
мебель для учебных кабинетов: истории и обществознания; технологии
(мальчики) (оборудование, верстаки), ОБЖ (оборудование, забор с наклонной
доской); оборудовано помещение, предназначенное для проведения массовых
мероприятий (индукционные петли и звукоусиливающую аппаратуру
(индукционную систему), для занятий театральной деятельностью - микрофоны,
колонка. Дополнено оборудование в медицинский кабинет. Благоустройство
школьного двора: проведен текущий ремонт дорожного покрытия, приведена в
соответствие разгоночная дорожка для прыжков в длину. Произведен текущий
ремонт ограждения многофункциональной площадки.
МБОУ СОШ № 30 реализует Цифровую образовательную среду,
образовательной организацией ведется систематическая работа по эффективному
использованию оборудования (21 ноутбук и МФУ) и обновлению учебных
кабинетов и иных помещений в соответствии с требованиями к оснащению для
реализации ФГОС. Данное оборудование успешно используется учителями при
проведении учебных занятий, как в рамках школьной программы, так и при
подготовке к олимпиадам и конкурсам. При его использовании обучающиеся
углубляют знания по предметам, овладевают опытом исследовательской работы,
приобретают навыки использования компьютерного оборудования. Учащиеся
представляли научно-исследовательские проекты в режиме ВКС.
В целях обеспечения антитеррористической безопасности:
Заключены контракты на оказания охранных услуг с ООО «ЧОО «МАРС-7»,
на обслуживание тревожной кнопки, пожарной сигнализации.
Произведен текущий ремонт видеонаблюдения.
Количество камер 30, из них: 16 внутренних,14 наружных.
Проводятся внеплановые инструктажи и учебные эвакуации по вопросам
антитеррористической защищенности школы.
В учреждении проводится мероприятия по соблюдению норм пожарной
безопасности:
- проводятся плановые эвакуации;
- проводятся плановые и внеплановые инструктажи по пожарной безопасности;
- проводится обслуживание автоматической пожарной сигнализации в здании
школы.
1.6. Основные цели и задачи на новый учебный год
Цель: создание комфортной образовательной среды, способствующей

раскрытию
индивидуальных
особенностей
учащихся,
умственному,
нравственному, эмоциональному, физическому развитию личности, развитию
творческих возможностей учащихся, в совокупности обеспечивающих
возможности их самоопределения и самореализации в современных условиях.
Задачи:
1.
Создание условия для получения всеми учащимися общего
образования в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» и образовательными программами.
2.
Создать условия для развития ключевых компетенций учащихся.
3.
Продолжить реализацию основных образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего общего образования.
4.
Продолжить формирование системы предпрофильной и профильной
подготовки с целью социализации учащихся с учетом их образовательных
запросов и реальных потребностей современного рынка труда.
5.
Продолжить работу над методической темой школы, уделив особое
внимание методическому сопровождению работы по реализации ФГОС-2021.
6.
Стимулировать учителей к применению новых методик обучения,
внедрению в практику новых педагогических технологий путем создания
потребности в презентации педагогами своих успехов.
7.
Развивать познавательную активность, общую культуру учащихся,
повышать престиж образованности, укреплять авторитет знаний и лидерства,
через создание условий для формирования у учащихся гражданской позиции,
трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, здоровому образу жизни на
основе организации учебной, внеурочной и проектноисследовательской
деятельности.
8.
Обеспечить систему мер по преодолению неуспешности обучения.
9.
Обеспечить подготовку педагогических кадров к решению
перспективных проблем развития образования в школе.
10.
Формировать трудовую мотивацию, обучать основным принципам
построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда,
способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на
рынке труда.
11.
Продолжать совершенствовать систему управления качеством
образования на школьном уровне в условиях формирования единого
образовательного пространства.
12.
Приступить к реализации федеральных основных образовательных
программ с 01.09.2023.
13.
Обеспечить условия для реализации ФООП общего образования.
14.
Ввести в практику работы проведение опросов, направленных на
оценку вовлеченности воспитанников и обучающихся в образовательную
деятельность, выявление факторов, определяющих степень удовлетворенности и
востребованности дополнительного образования.
15.
Обеспечить
повышение
профессиональных
компетенций
педагогических работников в области создания психологически безопасной
образовательной среды, ответственных за организацию воспитательной работы
образовательных организаций.
16.
Совершенствовать
внутреннюю
систему
стимулирования
результативности учебной и воспитательной деятельности педагогических

работников и специалистов в области воспитания.
17.
Продолжить работу по развитию школьного театра и школьного
спортивного клуба.
18.
Активизировать работу по регистрации обучающихся на сайте РДДМ
«Движение первых», участию в проекте «Орлята России».
19.
Обеспечить планирование профессионального роста педагогов,
непрерывное повышение профессионального мастерства через участие их в
проектных группах, инновационных разработках.
20.
Обеспечить оказание методической помощи педагогам, обучающиеся
которых показывают стабильно низкие образовательные результаты по итогам
ВПР.
21.
Обеспечить внедрение Единой модели профессиональной ориентации.
22.
Обеспечить долю детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных
дополнительным образованием, не менее 83,75 % от общего количества
обучающихся.
23.
Продолжить работу по увеличению численности обучающихся 8-11
классов, прошедших обучение и получивших документ об образовании рабочей
профессии при содействии ГБОУ «Ахтырский техникум Профи Альянс» через
Центр опережающей профессиональной подготовки.
24.
Обеспечить эффективное использование сервисов ИКОП «Сферум»,
VK-мессенджер, ФГИС «Моя школа» в работе педагога; полноту, актуальность и
достоверность сведений, вносимых в АИС «Сетевой город. Образование».
25.
Организовать работу по привлечению студентов 4-5 курсов
педагогических ВУЗов и колледжей к профессиональной деятельности.
Обеспечить контроль Проанализировать результаты Апрель
подготовки к ВсОШ олимпиады прошлого учебного
года

Павленко
Л.А.,
Козадерова
Л.М., Шелест
Е.В.

Выявить
ресурсы
для Май–
обеспечения
качества июнь
подготовки обучающихся к
олимпиадам и конкурсам

Павленко
Л.А.,
Козадерова
Л.М., Шелест
Е.В.

Организовать образовательное Август–
пространство ОО для работы с сентябрь
мотивированными учащимися,
подготовить учебные планы,
индивидуальные
образовательные
траектории,
расписание занятий

Павленко
Л.А.,
Козадерова
Л.М., Шелест
Е.В.

Проконтролировать, как учителя В течение Павленко
включают в уроки задания года
Л.А.,
олимпиадного цикла
Козадерова
Л.М., Шелест

Е.В.

Раздел 2. Организация деятельности школы, направленной на получение
бесплатного качественного общего образования
2.1. Работа по всеобучу (в том числе: учет детей, проживающих в
микрорайоне, закрепленном за школой; организация питания; оказание
материальной помощи; защита прав детей, нуждающихся в особых
условиях; обучение на дому и т.д.).
№
1

2
3
4

5

6

7

8

9
10

11

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Ожидаемый
результат
Прием и зачисление в учащихся в 01.04-01.08. Батюшина М.А.,
Прием электронных
1-й класс через предоставление
Виноградова Н.А., документов через
государственной услуги «Прием и
делопроизводитель государственный
зачисление в организации
портал
образования» (государственный
портал)
Комплектование классов
До 01.09.
Батюшина М.А.
Приказ
Ведение алфавитной книги, книги До 05.09.
Виноградова Н.А., Справка
приказов по движению учащихся
делопроизводитель
Участие в акции «Дорога в школу» 01.08-30.09. Бульчук С.А.,
Приказ, выдача
социальный педагог формы и
канцтоваров
Организация и проведение
Сентябрь,
Павленко Л.А.,
Приказ
месячников по всеобучу.
январь
Козадерова Л.М.,
Организовать межведомственное
Шелест Е.В.,
взаимодействие с органами
заместители
системы профилактики
директора по УВР
Трудоустройство выпусков 9, 11-х Сентябрь
Павленко Л.А.,
Справки
классов
Заместитель
подтверждения,
директора по УВР СПД справка
Корректировка списков учащихся До 01.09.
Социальный
СПД справка
(по организации питания; оказания
педагог
материальной помощи, детей,
нуждающихся в особых условиях;
обучения на дому и т.д.)
Социальный портрет классов.
До 01.09.
Социальный
СПД справка,
Выявление детей сирот, учащихся
педагог
обновление списков
из многодетных и
малообеспеченных детей из числа
вновь прибывших учащихся
Организация обучения на дому на До 01.09.
Заместитель
СПД справка
основании справок ВКК и ПМПК
директора по УВР
Проверка личных дел учащихся 1- Сентябрь,
Павленко Л.А.,
СПД справка
11 классов
январь
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.,
заместители
директора по УВР
Корректировка списков учащихся, Первая
Павленко Л.А.,
СПД справка
состоящих на учете
неделя
Козадерова Л.М.,
внутришкольном;
сентября,
Шелест
в «группе риска»
январь 2025 Е.В.,заместители

г.

Копанева В.Л.,
СПД справка
Библиотекарь,
классные
руководители
13 Обновление базы учащихся школы Сентябрь, в Козадерова Л.М., Обновление базы
в Сетевом Городе, заполнение
течение года делопроизводитель,
личных карточек
классные
руководители
14 Организация горячего питания
В течение
Заместитель
Справка
учащихся 1–4-х классов и питания года
директора по УВР,
в 5-11 классов
социальный педагог
Питание детей с ОВЗ
15 Контроль за движением учащихся В течение
Заместитель
Сдача отчета по
года
директора по УВР, окончании каждой
делопроизводитель четверти
16 Обеспечение внеурочной
В течение
Заместитель
Справка
занятостью учащихся, состоящих года
директора по ВР,
на внутришкольном учете и
классные
«группе риска»
руководители
17 Организация летнего отдыха
Июнь
Заместитель
СПД справка
учащихся
Июль
директора по ВР,
Август
классные
руководители
18 Отчет о проделанной работе по
Май–июнь Заместитель
Анализ работы
всеобучу за 2023/2024 учебный год
директора по УВР
19. Организовать индивидуальную
В течение
Заместитель
Справка
года
директора по ВР,
работу с обучающимися,
классные
имеющими неудовлетворительные
руководители
отметки по предметам, в т.ч.
условно переведенные
12

Обеспеченность учащихся
До 10.09.
учебниками, учебными пособиями

директора по УВР,
классные
руководители

2.2. Организация работы по повышению качества образования (в том числе: индивидуализация и
дифференциация обучения; использование современных форм организации учебного процесса, активных методов
обучения).
Мероприятия

Сроки

Ответственные

Составить списки по взаимодействию с учащимися, учитывая их личностные особенности;
-ориентация на индивидуальные особенности в общении с учащимся;
- учет индивидуальных особенностей в процессе обучения учащегося. Учитывать при
индивидуализации учебной работы: обучаемость, учебные умения, обученность, познавательные
интересы.

Сентябрь

Классные руководители,
учителя-предметники

Составление планов индивидуально-ориентированной работы с отдельной категорией учащихся

Октябрь

Павленко Л.А., Учителя

Подбор индивидуальных учебных заданий для самостоятельной работы, учебных пособий и
учебной литературы.

Октябрь-апрель

Павленко Л.А., Учителя

Построение нелинейных конструкций уроков: часть первая – обучение всех, часть вторая – два
параллельных процесса: самостоятельная работа учащихся и индивидуальная работа учителя с
отдельными учениками. Использование обобщенных схем (Шаталов), работы в парах сменного
состава (Дьяченко), многоуровневых заданий с адаптацией (карточки Границкой).

Сентябрь-май

Павленко Л.А., Учителя

Подбор и структурирование содержания использования информационных и веб-технологий.
Включение в план работы учителя использование на уроках удаленных ресурсов, проведение
«виртуальных путешествий», Интернет-практикумов, экскурсий.

Весь период

Павленко Л.А., Учителя

Внедрение формы работы учителя: «Ученик – Интернет – Учитель». Ученики обучаются очно
в школе, но кроме очных педагогов с ними эпизодически или непрерывно работает удаленный от
них учитель. Занятия проводятся с помощью электронной почты, чата, веб-ресурсов и имеют
целью углубленное изучение какого-либо предмета или темы, подготовку к поступлению в вуз и

Сентябрь-май

Павленко Л.А., Учителя

т.п.
Индивидуальные проекты учителей: «Обучение в сотрудничестве, обучение в малых группах»:
1)
взаимозависимость членов группы и личная ответственность каждого члена группы за
успехи свои и товарищей;
2)
совместная учебно-познавательная, творческая деятельность учащихся в группе;
3)
социализация деятельности учащихся в группах и общая оценка работы группы.

Октябрь

Павленко Л.А., Учителя

Формирование творческих групп со стороны учителей для реализации межпредметных
проектов: Исследовательских проектов – проекты социальной значимости, экспериментальных
и опытных работ.
Творческие проекты – результаты в виде сценария драматизации программы тематического
мероприятия, плана сочинения, статьи, репортажа и так далее, дизайна и рубрик газеты, альбома и
пр.
Ролевые, игровые проекты – участники принимают на себя определенные роли, обусловленные
характером и содержанием проекта в зависимости от школьного события.

Сентябрь – апрель

Учителя, заместители
директора по УВР.

Проведение школьного теста умственного развития ШТУР-2 (авторы К.М. Гуревич, М.К. Акимова
и др)

Сентябрь -ноябрь

Педагог-психолог

Собеседование с вновь прибывшими учащимися. Работа по их адаптации к условиям обучения в
образовательном учреждении

Октябрь

Классные руководители

Подготовка учащихся к школьным и районным олимпиадам, конкурсам, соревнованиям

По графику

Учителя-предметники

Выбор и подготовка тем к научным конференциям учащихся

Октябрь -Ноябрь

Учителя-предметники

Комплектование кружков и секций

Сентябрь

Руководители кружков

Охват детей группы риска досуговой деятельностью

Октябрь

Классные руководители

Ноябрь
Март

Участие кружков и секций в подготовке и проведении школьных коллективных творческих дел (по В течение года
отдельному плану)

Руководители кружков

Предупреждение неуспеваемости
Выявление слабоуспевающих учащихся в классах и изучение возможных причин неуспеваемости

Сентябрь

Павленко Л.А., Кохадерова
Л.М. Учителя, учителя-

предметники
Организация и проведение дополнительных занятий для слабоуспевающих учащихся и одаренных
детей

1 раз в 2 недели

Учителя-предметники

Дифференцирование домашних заданий с учетом возможностей и способностей ребенка

В течение года

Учителя-предметники

Дополнительные учебные занятия в каникулярное время с учащимися с ОВЗ и слабоуспевающими
учащимися

Каникулы после 1-й Учителя-предметники
и 2-й четверти

Проведение заседания оперативного совещания «Контроль за посещаемостью дополнительных
занятий учащихся, пропускавших уроки по уважительной причине»

Декабрь

Павленко Л.А., Кохадерова
Л.М. Учителя, учителяпредметники

Индивидуальная работа с учащимися с ОВЗ и слабоуспевающими учащимися

По мере
необходимости

Учителя-предметники

Анализ успеваемости и работы с учащимися с ОВЗ и слабоуспевающими учащимися на
педагогических советах

Ноябрь, декабрь,
март, май

Павленко Л.А., Кохадерова
Л.М. Учителя, учителяпредметники

Своевременное извещение родителей о неуспеваемости учащихся

В течение года

Классные руководители

Посещение уроков с целью анализа работы учителя по предупреждению неуспеваемости в ходе
тематических комплексных проверок

В течение года

Павленко Л.А., Кохадерова
Л.М. Учителя

Работа по выполнению учебного плана и основных общеобразовательных программ во 2-4, 6-11 классах.
При формировании учебного плана используется конструктор учебных планов в соответствии с ФГОС и
соответствующими ФОП.
2.3.

2.4. Организация работы по выполнению учебного плана и реализации федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования 2021 года в 1,2,5,6,10 классах.
Мероприятие

Срок

Ответственный

Организационное обеспечение реализации ООП уровней образования в соответствии с ФГОС и ФОП
Внесение изменений в локальные акты школы в связи с внедрением ФОП и введением
обновленного ФГОС СОО

до 30 августа

Батюшина М.А., Павленко
Л.А., Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Утверждение ООП в соответствии с ФГОС и ФОП уровней образования

30 августа

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Мониторинг условий и ресурсного обеспечения реализации образовательных программ Октябрь–май
уровней образования в соответствии с ФГОС и ФОП

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.

Оценка соответствия учебников требованиям ФПУ

Март

Батюшина М.А.,
Копанева В.Л.,
библиотекарь

Мониторинг образовательных потребностей (запросов) обучающихся и родителей
(законных представителей) для проектирования учебных планов НОО, ООО и СОО в
части, формируемой участниками образовательных отношений, и планов внеурочной
деятельности уровней образования в соответствии с ФГОС и ФОП

Октябрь–март

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Обеспечить использование педаго-гическими работника-ми методических пособий,
содер-жащих «методические шлейфы», видеоуроков по учебным предметам

Сентябрь –декабрь

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.

Апробировать в работе успешные практики реализации ФОП

Сентябрь–май

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В., педагоги

Сформировать график оценочных процедур

Сентябрь, август

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Составить расписание урочных и внеурочных занятий

Корректировка перед каждой
учебной четвертью

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Заключить договоры по вопросам профориентации обучающихся

сентябрь, ноябрь, апрель

Батюшина М.А.

Организовать участие обучающихся в олимпиадах по учебным предметам всех этапов

по плану работы
организаторов олимпиад

учителя, Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.

Скомплектовать классы

август

Батюшина М.А.,
Виноградова Н.В.

Назначить классных руководителей

август

Батюшина М.А.

Провести итоговое сочинение (изложение) для обучающихся по ООП СОО

первая среда
декабря, первая среда февраля
и вторая среда апреля

Павленко Л.А.,
Шелест Е.В.

Провести итоговое собеседование по русскому языку для обучающихся по ООП ООО

февраль, март, май

Павленко Л.А.

Сформировать перечень платных образовательных услуг на учебный год

Сентябрь, апрель

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М., Шелест
Е.В., Журавлева Н.В.

Обновить содержание учебных планов, календарных учебных графиков, рабочих
программ по учебным предметам и курсам

май – август

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М., Шелест
Е.В.

Наполнять информационно-образовательную среду и электронную информационнообразовательную среду школы (далее – ИОС, ЭИОС) по требованиям ФГОС

В течение года

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В. педагоги

Предоставлять авторизированный доступ участникам образовательных отношений к
ЭИОС школы

в течение года

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.

Организовать индивидуальную работу с обучающимися, имеющими
неудовлетворительные отметки по предметам

в течение года

учителя, Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М., Шелест
Е.В.

Методическое обеспечение реализации ООП уровней образования в соответствии с ФГОС и ФОП
Создание и пополнение банка эффективных педагогических практик реализации ФГОС
и ФОП

В течение года

Ознакомление педагогических работников с информационными и методическими
материалами по вопросам реализации ФГОС и ФОП

В течение года

Консультирование педагогических работников по актуальным вопросам реализации
ФГОС и ФОП

В течение года

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М., Шелест
Е.В.

Кадровое обеспечение реализации ООП уровней образования в соответствии с ФГОС и ФОП
Диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений
педагогов при реализации ООП в соответствии с ФГОС и ФОП

Январь

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М., Шелест
Е.В.

Реализация ежегодного плана-графика курсовой подготовки педагогических
работников, реализующих ООП в соответствии с ФГОС и ФОП

В течение года

Батюшина М.А.. Павленко
Л.А., Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Информационное обеспечение реализации ООП уровней образования в соответствии с ФГОС и ФОП
Размещение на сайте образовательной организации информационных материалов о
реализации ООП в соответствии с ФГОС и ФОП

В течение года

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М., Шелест
Е.В., Журавлева Н.В.

Информирование родительской общественности о реализации ООП в соответствии с
ФГОС и ФОП

Ежеквартально

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М., Шелест
Е.В.

Изучение и формирование мнения родителей о реализации ООП в соответствии с
ФГОС и ФОП, представление результатов

Ежеквартально

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М., Шелест
Е.В.

Работа по преемственности начальной, основной и средней школы
Обеспечение преемственности образования: адаптация учащихся 5-го класса

Сентябрь

Учителя-предметники

Посещение учителями начальной школы уроков в 5-м классе

Ноябрь

Учителя начальных классов

Посещение учителями будущего 5-го класса уроков в 4-м классе

Декабрь

Учителя-предметники

Мониторинг учебной деятельности учащихся 4-го класса

Январь

Храмова Н.А., Сербина О.В.

Посещение уроков в 4-м классе предметниками, планируемыми на новый учебный год Апрель, май Учителя-предметники

2.5.

Реализация дополнительных общеразвивающих программ.

Организовать реализацию дополнительных общеобразовательных программ в зависимости от
содержания, преобладающих видов деятельности следующих направленностей: технической,
естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, туристско- краеведческой,
социально-гуманитарной с ориентацией образовательной программы на конкретные области знания и
(или) виды деятельности, определяющие ее предметно-тематическое содержание, преобладающие
виды учебной деятельности обучающегося и требования к результатам освоения образовательной
программы

Август

Павленко Л.А., Козадерова
Л.М., Шелест Е.В.

Разработка и реализация моделей сетевого взаимодействия образовательной организации и
учреждений дополнительного образования детей, учреждений культуры и спорта, средних
специальных и высших учебных заведений, учреждений культуры, обеспечивающих реализацию
ООП уровней образования в рамках перехода на ФОП.
Определить содержание
дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по ним.

Октябрь–май

Павленко Л.А., Козадерова
Л.М. Учителя, учителяпредметники
директор

Обновить и утвердить дополнительные общеобразовательные программы с учетом развития
науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы ранее действующие.

Август

Павленко Л.А., Кохадерова
Л.М. Шеоест Е.В., учителяпредметники

Разработка
и
проектирование
дополнительных
общеобразовательных
регламентировать их соответствующим локальным актом. (Положение
дополнительных общеобразовательных программах).

программ
и
о реализации

Утверждение расписания занятий объединений по представлению педагогических работников с
учетом пожеланий обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся и возрастных особенностей обучающихся

Павленко Л.А.,
Кохадерова Л.М.
Шелест Е.В.

Комплектование кружков и секций (сбор заявлений об обучении)

Сентябрь

Руководители кружков

Охват детей группы риска досуговой деятельностью

Октябрь

Классные руководители

Дополнительные общеобразовательные программы разместить в региональном Навигаторе согласно
положениям Целевой модели развития региональной системы ДО и на сайте организации разместить
аннотацию программы и ее копии.

Сентябрь,
Декабрь,
Февраль

Шелест Е.В.

Участие кружков и секций в подготовке и проведении школьных коллективных творческих дел (по
отдельному плану)

В течение
года

Руководители кружков

Определить особенности организации доп.программ на основе традиционной формы; - на основе
сетевого взаимодействия организаций; и на основе модульного подхода. Развитие потребности в
углубленном изучении и освоении предметной области, узкоспециализированных разделов, в т.ч.
исследовательской деятельности; - развитие компетентности обучающихся в предметной области;
- формирование навыков на уровне практического применения; - профессиональное
самоопределение и творческое саморазвитие.

Защита исследовательских работ, опыты, исследования, экспедиции; конкурсы, конференции;
погружение в науку, встречи с учеными и практиками, профессионалами;
участие в качестве консультанта для обучающихся базового уровня; события не учебного плана;
портфолио и т.п. Фестиваль «Путь к успеху».

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Апрель -май

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

2.6.

Мероприятия по подготовке к ГИА-2025

Наименование мероприятия
Категория
Сроки
№
участника
исполнения
п/
п
1
Аналитическая деятельность
1 Проведение анализа результатов
МО учителей
По итогам
школьных административных работ, по естественношкольных
учебным предметам в 11а классе и
математического административн
оценка деятельности учителейцикла, МО
ых работ
предметников по подготовке
учителей
выпускников к аттестации в разрезе
гуманитарного
достижения обученности
цикла

2

3

4

5

Определение типологии ошибок и
Учителяпробелов в знаниях учащихся,
предметники.
допущенных на школьных
11а класс
административных работах,
составление корректирующих наборов
заданий с учетом выявленных
пробелов.
Ведение диагностической карты по
Учителя ликвидации пробелов и неуспеваемости предметники
учащихся 11а класса по «западающим»
темам (разделам) для тематического
контроля за отработкой конкретных
тем конкретным учеником до
устранения проблемы.
Составление поименного списка
Учителяслабоуспевающих выпускников,
предметники
определение индивидуальных
«слабых» мест в знаниях (тем,
разделов).
Анализ готовности выпускников 11а
Учителя,
класса, уровня их обученности и
администрация,
качества обучения по учебным
кл. руководители
предметам на заседаниях малого
педагогического Совета.

Ответственн
ые
Павленко
Л.А.
Шелест Е.В.

По мере
Павленко
проведения
Л.А.
школьных
административн
ых работ в течение
2024/2025
учебного года
дополнения по
Павленко
мере проведения Л.А.
школьных
административн
ых работ в течение
2024/2025
учебного года
дополнения в
Павленко
течение года
Л.А.

Ноябрь, январь, Павленко
апрель, МПС
Л.А.
(октябрь, декабрь,
март, май).

II
Информационная деятельность
1 Организация оперативного
Родители,
В течение 2024информирования участников
учащиеся 11а кл, 2025 учебного
аттестации по вопросам ЕГЭ.
учителя, кл.
года, постоянно
руководитель
2 Доведение до сведения родителей
Родители,
Постоянно, в
результатов каждой школьной
кл. руководитель течение 2024/2025
административной работы, графика
учебного года
дополнительных индивидуальных и
групповых занятий в том числе со
слабоуспевающими учащимися (под
роспись родителей).

Павленко
Л.А.
Кл.руководи
тель 11а
класса
Арсентьева
Е.В.

3 Проведение инструктажа учащихся, в Учащиеся, кл.
том числе слабоуспевающих, о
руководитель
проведении диагностических работ, о
темах, затрагиваемых в
диагностических работах, размещение
в дневниках учащихся стиков -памяток
с аннотациями диагностических работ.

Постоянно, в
Павленко
течение 2024/2025 Л.А.
учебного года
кл.
руководител
ь 11а класса

4 Использование для информирования
родителей учащихся, в том числе
слабоуспевающих, об уровне
подготовки к экзаменам классных
родительских собраний, малых
педагогических Советов,
индивидуальных консультаций,
посещений на дому.

Родители
учащихся,
классный
руководитель
учителяпредметники

Ежеквартально,
постоянно в
течение 2024/2025
учебного года

5 Проведение инструктивнометодических совещаний с учителямипредметниками, классным
руководителем о ходе подготовки 11а
класса к ЕГЭ, об особенностях ЕГЭ в
2023 году, о демоверсиях
экзаменационных работ и др.
Оформление и постоянное обновление
школьного и кабинетных стендов
6 «Подготовка к государственной
итоговой аттестации».

УчителяЕжемесячно
предметники, кл.
руководитель

Павленко
Л.А.

Учителяпредметники

Павленко
Л.А.

Весь период

III
Организационная деятельность
1 Организация дополнительных
групповых и индивидуальных занятий
по учебным предметам согласно
графику:
- математика профильная
- математика базовая
- английский язык;
- информатика;
- история;
- обществознание;
- биология;
- химия
- русский язык

2 Проведение дифференцированных
дополнительных занятий по подготовке
к ГИА:
- организация дополнительных
групповых и индивидуальных занятий
со слабоуспевающими:

Павленко
Л.А.
руководител
ь 11а класса

Павленко
Л.А.
Постникова
А.Д.
Майорова
М.В. Сушко
Е.Н.
Арсентьева
Е.В.
Кочерова
О.А.
Фасхутдинов
а Т.А. Ганжа
И.И.
Козадерова
Л.М.
Павленко
Л.А.

3 Посещение межшкольных
консультаций

По плану ИМЦ

Павленко
Л.А.
Шелест Е.В.

4 Проведение классных ученических,
классных родительских собраний «Всѐ
о ЕГЭ» с участием заместителей
директора по УВР - координатора ЕГЭ.

Родители,
учащиеся,
учителя, кл.
руководитель

Ежемесячно

Павленко
Л.А.
кл.
руководител
ь

5 Проведение индивидуального
собеседования директора школы, зам.
директора по УВР со
слабоуспевающими учащимися и их
родителями о путях достижения
положительного результата на
аттестации.

Учащиеся, их
родители,
классный
руководитель

Еженедельно

Батюшина
М.А.
Павленко
Л.А.

6 Разработка учителями-предметниками УчителяПостоянно (по
планов антикризисных мероприятий по предметники
мере проведения
ликвидации неуспеваемости среди
диагностических
выпускников 11а класса по результатам
работ)
различных видов тематического
контроля.
7 Организация работы консультантов из Учащиеся, учителя Постоянно
числа успешно успевающих учащихся - предметники
для работы со слабоуспевающими на
уроках и дополнительных занятиях:
- математика;
- русский язык;
Проведение школьных пробных
УчителяВесь период
экзаменов в формате ЕГЭ по русскому предметники
8
языку, математики, по предметам по
выбору
9 Проведение прогнозируемых
УчителяВесь период,
неудовлетворительных результатов
предметники
коррекция в
государственной итоговой аттестации
течение года
выпускников по итогам краевых и
муниципальных диагностических
10 Посещение совещаний, семинаров,
Постникова А.Д. В течение 2023-вебинаров для учителей математики,
2024 учебного
русского языка и предметов по выбору,
года
в том числе учителями,
испытывающими затруднения при
подготовке обучающихся к итоговой
аттестации.

Павленко
Л.А.
учителяпредметники

11 Участие в пробном ЕГЭ в
Учащиеся 11а
муниципальном образовании Абинский класса
район.

В течение 2023-2024 учебного
года

Павленко
Л.А.

12 Участие учителей- предметников в
работе районных методических
объединениях.

В течение 20232024 учебного
года

Павленко
Л.А.

Учителяпредметники

Павленко
Л.А.
учителяпредметники

Павленко
Л.А.
Павленко
Л.А.

Павленко
Л.А.

13 Организация участия учителей и обучающихся Учащиеся 11а
в межшкольных консультациях на базе школ класса, учителяАбинского района, в «Школе выходного дня», предметники
«Малом матфаке» на базе ФГБОУ «Кубанского
государственного университета», в
Управлении довузовской подготовки на базе
ФГБОУ «Кубанского государственного
технологического университета», в центре
довузовской подготовке на базе ФГБОУ
«Кубанского государственного аграрного
университета»: - определение участников;
общешкольное родительское собрание
обучающихся, учителей и родителей
«Подготовка к ГИА. Дополнительные
возможности подготовки».

Сентябрь
2023 года

IY
Методическая деятельность
1 Активное использование передового опыта Учителя Постоянно, весь
организации подготовки к экзаменам
предметники период
предыдущих лет со слабоуспевающими
учащимися
2 Обмен опытом работы со
Учителя Декабрь, февраль,
слабоуспевающими учащимися на заседании предметники апрель
ШМО учителей гуманитарного и
естественно-математического цикла, в том
числе взаимопосещение уроков.

Павленко Л.А.

Павленко Л.А.

Павленко Л.А.
Шумейко И.В.
Либерт М.Н.

3 Проведение инструктивно- методических
совещаний по темам: «Формы и методы
достижения обученности учащихся 11а
классов»; «Роль индивидуальной работы со
слабоуспевающими учащимися для
подготовки к ЕГЭ».

УчителяДекабрь, февраль, Павленко Л.А.
предметники, апрель
кл.
руководитель

4 Организация взаимопосещения уроков
учителями, имеющими опыт подготовки
выпускников к ГИА.
5 Проведение заседания МО учителей
гуманитарного и естественноматематического цикла на тему: «Система
раннего прогнозирования затруднений и
активной коррекционной работы с
учащимися 4-8 классов по учебным
предметам как важнейшее направление
подготовки школьников к ГИА»
6 Разработка модели разноуровневого
повторения по проблемным темам учебных
программ

Учителя
Ежемесячно
русского
языка
УчителяМарт 2025
предметники

Постоянно

Учителяпредметники
7 Проведение консультаций для родителей по Родители,
Ежеквартально
организации повторения учебного
учитель
материала, запоминанию формул.
математики

Павленко Л.А.
Павленко Л.А.

Павленко Л.А.

Павленко Л.А.

8 Проведение уроков с использованием Учителятехнологий разноуровневого
предметники
обучения, информационнокоммуникационных технологий
(осуществление
дифференцированной и
индивидуальной работы на уроках,
включение заданий базового уровня в
самостоятельную работу
Y Контрольно-инспекционная деятельность
1 Осуществление административного Учителя,
персонального контроля «Формы и
администрация
методы работы учителей Говоровой школы
Т.Н., Борзовой Е.И. по подготовке
слабоуспевающих учащихся 11 класса
к государственной итоговой
аттестации».
2 Осуществление административного Учителяконтроля «Организация
предметники
дополнительных занятий в 11 классе
как формы внеурочной работы по
подготовке выпускников к ЕГЭ»
3 Контроль за организацией
Учителяиндивидуально-групповой работы с предметники
учащимися 11 класса по подготовке к
экзаменам по выбору на ЕГЭ (система
индивидуальной и групповой работы
с учащимися для подготовки к ЕГЭ).

В течение 2024- Павленко Л.А.
2025 учебного .
года

5 Проведение «Часа контроля» для
классного руководителя.
6 Контроль за организацией и
качеством проведения
индивидуально- групповой работы со
слабоуспевающими учащимися 11
классов по математике и русскому
языку для подготовки к ЕГЭ
7 Проведение «Часа контроля» для
учителей русского языка и
математики.
8 Мониторинг проведения
дополнительных групповых,
индивидуальных занятий со
слабоуспевающими выпускниками
11а классов по русскому языку,
математике»; контроль за
посещаемостью слабоуспевающими
учащимися дополнительных занятий,
уроков.
9 Регулярное посещение и анализ
уроков и дополнительных занятий
членами администрации школы с
целью выявления эффективных форм
работы по ликвидации
неуспеваемости и «пробелов» в
знаниях учащихся.

Ноябрь
и далее по
плану ВШК

Павленко Л.А.

Ноябрь
и далее по
плану ВШК

Павленко Л.А.

Ноябрь 2024
года,
Февраль
2025года

Павленко Л.А.

Шелест Е.В.
Кочерова О.А.

Ежемесячно

Павленко Л.А.

Учителяпредметники

Декабрь 2024 Павленко Л.А.
года,
Март 2025 года

Учителяпредметники

Ежемесячно

Павленко Л.А.

Администрация
школы, учителя
математики и
русского языка

Еженедельно

Павленко Л.А.

Администрация
школы, учителя предметники 11
класса

По плану ВШК Павленко Л.А.

10 Проверка наличия системы организации Администрация
текущего, обобщающего,
школы, учителя
предэкзаменационного повторения со
математики и
слабоуспевающими на уроках и
русского языка
дополнительных занятиях по учебным
предметам
11 Проверка классных журналов на предмет Администрация
регулярности опроса слабоуспевающих
учащихся и накопляемости
положительных оценок по учебным
предметам
12 Обсуждение вопросов «О ходе подготовки Администрация,
к ЕГЭ выпускников 11а класса и уровне учителяих обученности по учебным предметам» предметники
на совещаниях при директоре.
YI Психологическое сопровождение
1 Проведение индивидуальных
консультация с учащимися, родителями
(законными представителями) по
проблемам неуспеваемости, мотивации
успеха, преодоления неуверенности,
страха перед экзаменами «Повышение
самооценки и осознание своих
возможностей»
2 Разработка памяток с алгоритмами для
слабоуспевающих «Как развивать
память», «Как правильно организовать
повторение»
3 Проведение классных часов с участием
педагога-психолога по темам: «Как
бороться с волнением на экзамене»,
«Резервы моей памяти», «Режим дня при
подготовке и проведении экзаменов»
4 Проведение диагностик «Изучение
личностной и ситуативной тревожности
учащихся».
5 Проведение тренинговых упражнений
«Развитие умения управлять стрессом».

2.7.

Ежемесячно Павленко Л.А.

Ежемесячно Павленко Л.А.

Ежемесячно Павленко Л.А.

педагог- психолог, По графику
кл. руководитель 11а
класса, родители и
учащиеся 11а класса

Педагогпсихолог

Школьный педагог- В течение
Педагогпсихолог, родители и 2024/2025
психолог
учащиеся 11а классов учебного года
Учащиеся, педагогпсихолог

Ежеквартальн Педагого
психолог

Учащиеся, педагогпсихолог

Декабрь, март Педагогпсихолог

Учащиеся, педагогпсихолог

Ежемесячно Педагогпсихолог

Организация работы с одаренными детьми
Наименование мероприятия

Психологическая диагностика обучающихся начальных
классов для определения психологического профиля
одаренных обучающихся, особенностей когнитивной сферы,
интеллектуальной одаренности, творческого потенциала,
социальных условий развития личности
Работа с одаренными обучающимися, в том числе
профильное, предпрофильное обучение,
индивидуально-групповые занятия, неаудиторные занятия,

Сроки
В течение
учебного
года

Ответственные
исполнители
Педагог-психолог

Учителя
начальных
классов, учителя-

организация проектной и исследовательской деятельности и
др.

предметники

Проектирование уроков и внеурочных занятий
с использованием педагогических технологий
(дифференцированного подхода, создания «ситуации успеха»
и др.)
Организация дистанционного обучения,
в т. ч. дистанционного консультирования
Организация взаимодействия с коллегами через
муниципальный ресурсный центр «Работа с одаренными
учащимися. Организация научно-исследовательской
деятельности». Участие в региональных проектах ЦДО.

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.,
Ганжа И.И.

Организация участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах,
проектах и других мероприятиях различного уровня по
предметам (в т. ч. дистанционных)

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Сбор, анализ, внедрение в работу методик для выявления
способностей, одаренности детей

Педагог-психолог

Организация работы «Школы подготовки
к олимпиадам».
Анализ перечня олимпиад на сайте
www.olimpiada.ru.
Выбор олимпиад для участия. Сбор заявлений.
Подготовка и организация участия обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников по отдельному плану.

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.
учителяпредметники

Организация работы секции научных обществ по различным
предметам, увеличение доли обучающихся – членов секции
школьного научного общества «Эврика».

Ганжа И.И.

Популяризация лучших работ обучающихся, создание
электронных образовательных ресурсов на основе проектов
учащихся

Ганжа И.И.,,
Учителя

План повышения квалификации работников по проблемам
организации образовательного процесса одаренных
обучающихся
Организация участия педагогических работников в
профессиональных конкурсах, конференциях различного
уровня

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест
Е.В., руководител
и МО

Пополнение портфолио обучающихся

Классные
руководители

Выпуск газеты «Лучик» по
предметам

1 раз
в четверть

Методические
объединения
учителей

Диагностика уровня познавательного интереса, уровня
учебных достижений обучающихся по учебным предметам

Сентябрь

Учителя
начальных
классов, учителяпредметники

Актуализация сведений об обучающихся, имеющих
способности к изучению различных предметных областей
(учебных предметов)

Сентябрь

Педагогпсихолог,
классные
руководители

Составление графика индивидуальных занятий
и консультаций (в т. ч. дистанционных) с одаренными
обучающимися.

Октябрь

Заместитель
директора по
УВР,
учителя
начальных
классов, учителяпредметники

Практический семинар «Активные методы-обучения и их
роль в работе с одаренными
обучающимися»

Октябрь

Заместитель
директора по УВР

Межшкольное дистанционное мероприятие –
интеллектуальная игра «Брейн-ринг», «Ломоносовские
чтения».

Ноябрь

Председатель
методического
объединения
учителей
русского языка

Промежуточная диагностика уровня познавательного
интереса, уровня учебных
достижений обучающихся по предметам

Декабрь

Учителя
начальных
классов, учителяпредметники

Семинар «Одаренный ребенок. Какой он? Иллюзии и
реальность»

Январь

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Организация и проведение предметных и метапредметных
недель

Февраль

Методические
объединения
учителей

Мастер-класс педагогов «Использование интерактивных
методов и приемов в работе учителей математики»

Февраль

Постникова А.Д.

Заседание-практикум с тематической лекцией
о работе по созданию проекта как вида современной научноисследовательской
деятельности

Февраль

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Практический семинар «Роль научно-исследовательской
деятельности в развитии
обучающихся»

Апрель

Заместитель
директора по УВР

Итоговая диагностика уровня познавательного интереса,
уровня учебных достижений обучающихся по предметам

Апрель

Учителя
начальных
классов, учителяпредметники, педа
гог-психолог

Фестиваль «Путь к успеху».

Май

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.,
Методические
объединения

Организация работы эколого-биологической лаборатории.

учителей
Обобщение результатов опросов участников
Май
образовательных отношений для последующего включения в
учебный план спецкурсов, элективных курсов

Методические
объединения
учителей

Анализ затруднений и проблем преподавателей при работе с
одаренными детьми

Май

Методические
объединения
учителей

Анализ работы с одаренными детьми за учебный год,
предложения по работе на следующий учебный год

Май

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Разработка плана работы с одаренными
обучающимися на следующий учебный год

Май

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Анкетирование педагогов

Август

Педагог-психолог

Изучение методической литературы, опыта коллег и
требований законодательства по работе с одаренными детьми

Педагогические
работники

Подготовка предложений педагогическому совету по
корректировке образовательных программ, с учетом анализа
и обобщения опыта

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Корректировка рабочих программ учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей)

Педагогические
работники

План мероприятий по подготовке к ВсОШ
Направление
деятельности
Подготовить
нормативно-правовые
акты, которые
регламентируют
участие во ВсОШ

Содержание деятельности

Сроки

Подготовить, скорректировать и утвердить:
Положение о проведении школьного
этапа ВсОШ

Ответственный
Замдиректора по
УВР

Август

План подготовки к участию во ВсОШ Сентябрь

Обеспечить
информационную
поддержку участников
ВсОШ

Приказ по организации школьного
этапа ВсОШ

Сентябрь

Приказ по итогам школьного этапа
ВсОШ

Сроки
устанавлива
ет
Минпросвещ
ения

Организовать консультационную
работу с участниками ВсОШ по
вопросам подготовки и процедуре
проведения олимпиады

В течение
года

Замдиректора по
УВР, учителяпредметники

Создать банк олимпиадных заданий
по предметам, по которым
проводится олимпиада

В течение
года

Учителяпредметники

Выявить перечень школьных,

Сентябрь–

Павленко Л.А.,

муниципальных, региональных,
вузовских, всероссийских и других
олимпиад и конкурсов.
Узнать положения, условия и график
их проведения, проинформировать
обучающихся и педагогов об
условиях проведения конкурсов

Организовать работу с
родителями (законными
представителями)

Организовать
деятельность по
подготовке учащихся к
олимпиаде

октябрь

Козадерова Л.М.
Учителя,
учителяпредметники

Разместить актуальную информацию В течение
по вопросам подготовки и проведения года
ВсОШ на информационных стендах,
официальном сайте ОО

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.
Учителя,
учителяпредметники

Составить план-график олимпиад и
конкурсов на учебный год

Октябрь

Кохадерова Л.М.

Организовать индивидуальные
консультации для родителей по
подготовке школьников к ВсОШ и
процедуре проведения

В течение
года

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.
Учителя,
учителяпредметники

Обеспечить систему работы по
информированию родителей об
итогах олимпиад и конкурсов

В течение
года

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.
Учителя,
учителяпредметники

Организовать лекторий для
родителей, чтобы ознакомить с
особенностями обучения и
воспитания одаренных и
мотивированных детей

В течение
года

Педагогпсихолог

Разработать индивидуальные
образовательные траектории для
мотивированных учащихся

Сентябрь

Учителяпредметники

Определение наставников ОД в
соответствии с базой данных.

Сентябрь

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Составление индивидуальных планов 1-я неделя
работы с ОД.
октября

Учителя –
предметники

Собеседование с учителями –
2-я неделя
предметниками по индивидуальному октября
плану работы с ОД. Утверждение
индивидуальных планов работы с
ОД.

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Реализация индивидуальных планов
работы с ОД

В течение
года

Учителя предметники

Включить задания олимпиадного
цикла в уроки для дополнительной
мотивации школьников

В течение
года

Учителяпредметники

Организовать психолого-

В течение

Педагог-

Провести методическую
работу с учителями

Обеспечить контроль
подготовки к ВсОШ

педагогическую поддержку
участников олимпиадного движения

года

психолог

Организовать семинары-практикумы
по распространению лучшего опыта
подготовки к олимпиадам в рамках
работы МО

В течение
года

Руководители
МО

Организовать повышение
квалификации учителей по вопросам
подготовки к олимпиадам

В течение
года

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Организовать разбор заданий
олимпиадного цикла на заседаниях
МО

В течение
года

Руководители
МО

Подготовить и провести педсовет по
результативности участия
школьников в олимпиаде

Апрель

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Проанализировать результаты
олимпиады прошлого учебного года

Апрель

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Выявить ресурсы для обеспечения
качества подготовки обучающихся к
олимпиадам и конкурсам

Май–июнь

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Организовать образовательное
пространство ОО для работы с
мотивированными учащимися,
подготовить учебные планы,
индивидуальные образовательные
траектории, расписание занятий

Август–
сентябрь

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

Проконтролировать, как учителя
включают в уроки задания
олимпиадного цикла

В течение
года

Павленко Л.А.,
Козадерова Л.М.,
Шелест Е.В.

2.8.

Организация работы по предупреждению неуспеваемости
Задача

1. выявить
причины
затруднений
по
результатам
мониторинга
предметных
и
метапредметных
результатов
в
рамках ВСОКО
2. обеспечить
разработку
и
реализацию
индивидуальных
планов
по
ликвидации
академической
неуспеваемости
для
всех
обучающихся,
имеющих риски
учебной
неуспешности

Ожидаемые
конечные
результаты
реализации
программы
карты затруднений
по
результатам
мониторинга
предметных
и
метапредметных
результатов
в
рамках ВСОКО для
всех обучающихся,
имеющих
риски
учебной
неуспешности
индивидуальные
планы
по
ликвидации
академической
неуспеваемости

Мероприятия/меры

Сроки
исполнения

Показатели

Ответственные

- проведение мониторинга с август
целью определения затруднений
при
освоении
основной
образовательной программы;
проведение
мониторинга
индивидуальных особенностей
познавательных
процессов
обучающихся;

доля обучающихся у
которых
определены
причины затруднений в
усвоение
учебного
материала.

Павленко Л.А.,
Козадерова
Л.М.,

- проведение консультационного сентябрь
семинара
по
разработке
индивидуальных
планов
по
ликвидации
академической
неуспеваемости
для
всех
обучающихся, имеющих риски
.
учебной;
- проведение
родительского сентябрь
собрания «Причины школьной
неуспешности
и
пути
ее
преодоления»;
- разработка индивидуальных сентябрь
плановпо
ликвидации
академической неуспеваемости
для всех обучающихся, имеющих
риски учебной неуспешности;

разработаны
индивидуальные планы
по ликвидации
академической
неуспеваемости для всех
обучающихся, имеющих
риски учебной
неуспешности.

Павленко Л.А.,
Козадерова
Л.М.,
Шелест
Е.В.

3.включить
в
систему
наставничества не
менее
50%
обучающихся,
имеющих риски
учебной
неуспешности;

4.обеспечить учет
индивидуальных
результатов
каждого
обучающегося
всеми
участниками
образовательных

проведение
мониторинга
промежуточных
итогов
реализации
индивидуальных
плановпо
ликвидации
академической неуспеваемости
для всех обучающихся, имеющих
риски учебной неуспешности;
проведение
мониторинга
динамики
достижения
планируемых
результатов
обучения.
программы
- проведение консультационного
наставничества
семинара
по
разработке
программ наставничества для
обучающихся, имеющих риски
учебной;
разработка
программ
наставничества
для
обучающихся, имеющих риски
учебной неуспешности;
- проведение индивидуальных
бесед с участниками реализации
программ
наставничества
с
привлечением
родителей
(законных представителей);
проведение
мониторинга
промежуточных
итогов
реализации
программ
наставничества
для
обучающихся, имеющих риски
учебной неуспешности
документы,
- разработка локального акта,
отражающие
регламентирующего
учет
достижения
и индивидуальных
результатов
индивидуальный
обучающихся;
прогресс
по
достижению
предметных,
метапредментых

Ежемсячно,
октябрь
апрель

апрель

сентябрь

сентябрь

для 50% обучающихся,
имеющих риски учебной
неуспешности,
разработаны и
реализуются программы
наставничества по
ликвидациизатруднений

Павленко
Козадерова
Шелест Е.В.

Л.А.,
Л.М.,

наличие
документов, Павленко
отражающих достижения Козадерова
и
индивидуальный Шелест Е.В.
прогресс по достижению
предметных,
метапредментых
результатов
у 100%
обучающихся.

Л.А.,
Л.М.,

сентябрь

Ежемесячно,
октябрь
апрель

август

отношений;

5.
обеспечить
психолого
–
педагогическое
сопровождение
учащихся
с
рисками учебной
неуспешности и
их
родителей
(законных
представителей)

результатов

пакет методик по
проведению ранней
диагностики
на
наличие признаков
отставания
в
достижении
результатов
освоения основной
образовательной
программы;

- проведение педагогического
совета
по
согласованию
локального
акта,
регламентирующего
учет
индивидуальных
результатов
обучающихся;
проведение
родительских
собраний с целью ознакомления
всех
участников
образовательных отношений с
локальным
актом
регламентирующим
учет
индивидуальных
результатов
обучающихся;
-заполнение
документов,
отражающих
достижения
и
индивидуальный прогресс;
-представление
результатов
работы
с
документами,
отражающими достижения и
индивидуальный прогресс на
классных часах;
проведение
мониторинга
заполнения
документов,
отражающих
достижения
и
индивидуальный прогресс, с
целью внесения изменений в
индивидуальные планы и т.д.
- проведение мониторинга с
целью выявления группы детей,
испытывающих различные
трудности в обучении

Август

сентябрь

ежемесячно

1
раз
четверть

сентябрь

в

составлен примерный
пакет диагностических
методик.

график
оказания
психологической
помощи учащимся
и
родителям
(законным
представителям)
6.
обеспечить аналитическая
охват
100% справка
обучающихся,
имеющих риски
учебной
неуспешности,
программами
дополнительного
образования
в
соответствии с их
потребностями

- составление графика
консультаций для учащихся и их
родителей.

сентябрь

утвержден
график
оказания
психологической
помощи учащимся и
родителям
(законным
представителям)
доля обучающихся,
имеющих риски учебной
неуспешности, охвачены
программами
дополнительного
образования в
соответствии с их
потребностями;

- анализ реальной структуры
сентябрь
обучающихся, имеющих риски
учебной неуспешности и
выявление их реальных
объективных образовательных
потребностей в занятиях
организованным досугом
(дополнительным образованием,
внеурочной деятельностью);
- проведении кампании по
информированию
детей
и
родителей целевой аудитории о
возможности заниматься по
программам
дополнительного
образования с выбором одной
программы
в
рамках
интересующей направленности
(ярмарка
программ,
день
открытых дверей);
организация
возможности
психолого-педагогического
консультирования обучающихся,
имеющих
риски
учебной
неуспешности
по
вопросу
выбора
направленности
и
программы
дополнительного
образования;
проведение
записи
обучающихся, имеющих риски
учебной
неуспешности
на
выбранную программу;
- участие в соревновательной
доля
обучающихся,
(конкурсной) деятельности с в течение
имеющих риски учебной
возможностью состязаться в года, согласно неуспешности

педагогпсихолог,
классные руководители

Павленко
Л.А.,
Козадерова
Л.М.,
Шелест Е.В.,
классные руководители

Павленко
Козадерова
Шелест Е.В.,

Л.А.,
Л.М.,

мастерстве овладения той или графику
иной деятельностью, в том числе проведения
в мероприятиях, входящих в мероприятий
перечень
олимпиад,
интеллектуальных и творческих
конкурсов,
мероприятий,
направленных
на
развитие
интеллектуальных и творческих
способностей
к
занятиям
физкультурой
и
спортом,
интереса к научной, инженернотехнической, изобретательской и
иной творческой деятельности

принимают участие в классные руководители
конкурсах и олимпиадах.

ПЛАН мероприятий

«Дорожная карта»
__________________ по профилактике низких образовательных результатов в 2024/2025 учебном году
Наименование мероприятия
Сроки исполнения
№
п/п
1
Аналитическая деятельность
1.1. Анализ ВПР в 4-8 классах для каждого обучающегося, класса.
До 1 декабря 2024 года
1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

Ответственные

Козадерова Л.М.
Павленко Л.А.
учителя-предметники
Разработка индивидуальных маршрутов для обучающихся на основе До 1 декабря 2024 года
Козадерова Л.М.
данных о выполнении ВПР
Павленко Л.А.
учителяпредметникиЛ.М.
Анализ результатов текущей, тематической и промежуточной
В конце каждой четверти Козадерова
оценки планируемых результатов
Павленко Л.А.
учителя- предметники
Проведение сравнительного анализа результатов
После проведения
Козадерова Л.М.
оценочных процедур и текущей успеваемости слабоуспевающих
оценочных
Павленко Л.А.
обучающихся для анализа
процедур
. учителяобъективности внутришкольного оценивания
предметники
Восполнение профессиональных дефицитов через мероприятия,
По плану ГБОУ ИРО KK Козадерова Л.М.
предусмотренные планами работы ИРО KK, TMC, ОО: семинары,
Павленко Л.А.
вебинары, стажировки, KOK, конкурсы, конференции и др.
учителя-предметники

Ожидаемые
результаты
Аналитическая справка
Составление
индивидуальных
маршрутов
Аналитическая справка
Аналитическая справка

Повышение
квалификации

1.6. Анализ работы со слабоуспевающими и
неуспевающими обучающимися при подведении итогов работы
школы на учебный год
2 Организационно-управленческое направление
2.1. Совещания педагогического коллектива по реализации мер
внутришкольной системы профилактики учебной неуспешности.

Июнь 2025 года

Козадерова Л.М.
Павленко Л.А.

Ежемесячно

Козадерова Л.М.
Протоколы совещаний
Павленко Л.А.
учителя- предметники

Разработка и внесение изменений в локально-нормативные акты
школы
3 Информационно-аналитическое направление
3.1. Проведение мониторинга знаний по основным разделам учебного
материала с целью определения фактического уровня знаний и
выявления в знаниях обучающийся пробелов, которые требуют
быстрой ликвидации (текущие и административные контрольные
работы, срезы знаний)

По мере необходимоси

Козадерова Л.М.
Павленко Л.А.

Согласно графику
оценочных процедур

3.2. Представление информации классными руководителями и
учителями-предметниками о работе со слабоуспевающими и
неуспевающими обучающимися

В течение всего периода

3.3. Проведение семинара «Результаты
мониторинга эффективности работы по профилактике учебной не
успешности»
4 Организационно-методическое направление
4.1. Учет неуспевающих и слабоуспевающих обучающихся

Март 2025 года

Козадерова Л.М.
Составление списка
.Павленко Л.А.
учащихся с
учителя- предметники учебной
неуспешностью,
планирование работы с
данными
учащимися
Козадерова Л.М.
Четкая и продуктивная
Павленко Л.А.
работа
учителяучителей-предметников
предметники,
со слабоуспевающими и
классные
неуспевающими обучаю
руководители
щимися
Козадерова Л.М.
Повышение качества
Павленко Л.А.
преподавания
предмета

4.2. Разработка индивидуальных образовательных траекторий для
обучающихся имеющих риски учебной неуспешности и особые
образовательные потребности
4.3. Разработка руководителями предметных МО методических
рекомендаций по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся.

В течение всего периода

2.2.

В течение всего периода

В течение всего периода

Анализ работы школы за
учебный год

Локальные нормативные
акты

Козадерова Л.М.
СоциальноПавленко Л.А.
психологическая
педагог- психолог,
поддержка, снижение
социальный педагог количества
Бульчук С.А.
неуспевающих
Педагог- психолог,
Индивидуальные
Учителя- предметники образовательные
траектории
Руководители ШМО Методические
Козадерова Л.М.
рекомендации для
Павленко Л.А.
учителей

4.4. Рассмотрение вопроса организации обучения неуспевающих
обучающихся на заседаниях
предметных ШМО и ШМО классных руководителей.
4.5. Формирование наставнических пар «ученик-ученик», «учительученик», реализация наставнических программ
4.6. Участие педагогических работников в мероприятиях регионального
и муниципального уровней

В течение всего периода

4.7. Рассмотрение коллегиальными органами школы вопросов
профилактики учебной
неуспешности

Ежеквартально

5 Работа с обучающимися
5.1. Установление причин отставания слабоуспевающих обучающихся
через беседы со школьными специалистами, классным
руководителем, родителями (законными представителями) и
обучающимися, показывающими слабые знания.
5.2. Проведение индивидуальных бесед с обучающимися с целью
выявления социальных проблем.
5.3. Организация индивидуальной работы с неуспевающими
обучающимися в урочное и внеурочное время.

В течение учебного года
В течение года в
соответствии с графиком
мероприятий

Постоянно

Постоянно

Постоянно

5.4. Использование дифференцированного подхода при организации
В течение учебного года
самостоятельной работы на уроке. Включение посильных
индивидуальных заданий. Создание ситуаций успеха на уроках.
5.5. Ведение тематического учета знаний слабоуспевающих учащихся
В течение учебного года
класса
5.6. Контроль за посещаемостью слабоуспевающих учащихся
В течение учебного года
индивидуально-групповых, консультативных занятий.
6 Работа с родителями (законными представителями) обучающихся
6.1. Информирование классными руководителями родителей (законных Постоянно
представителей) о результатах обучения слабоуспевающих и
неуспевающих обучающихся

Руководители ШМО
Козадерова Л.М.
Павленко Л.А.
Козадерова Л.М.
Павленко Л.А.
.
Козадерова
Л.М.
Павленко Л.А.

Протоколы ШМО
Повышение уровня
успешности
Мониторинг

Козадерова Л.М.
Павленко Л.А.
педагогические
работники

Протоколы совещаний
при директоре,
протоколы
педагогических
совещаний,
протоколы
Классные
Выявление
данной
педагогических
советов
руководители,
категории обучающихся,
педагог- психолог
коррекционная
работ
Бульчук С.А., педагог, Журнал бесед с
классные
обучающимися, создание
руководители
максимальной ситуации
успеха
УчителяЛиквидация пробелов
предметники,
классный
руководитель
УчителяЛиквидация пробелов
предметники
Учителяпредметники
Классные
руководители

Ликвидация пробелов

Классные
руководители,
учителяпредметники

Повышение
родительской мотивации
к контролю за
успеваемостью

Ликвидация пробелов

6.2. Индивидуальные беседы с родителями (законными
представителями) по результатам
проведенных контрольных (диагностических) работ по
ликвидации академических
задолженностей

По мере необходимости

Классные
руководители,
учителяпредметники

Протоколы совета
профилактики,
Более осмысленное
представление родителей
о деятельности учителей,
проблемах учащихся

\

2.9. Организация работы по преемственности между этапами начального и основного общего образования.
Цель: создание условий для успешной адаптации пятиклассников, обеспечение постепенного и успешного перехода обучающихся с уровня
началь-ного общего на уровень основного общего образования в условиях введения обновлѐнных ФГОС ООО.
Задачи:
1. Устранение рассогласованности образовательной деятельности на уровнях начального общего и основного общего образования на организационном, содержательном и методическом уровнях.
2.
Сохранение и качественное улучшение выполнения образовательного стандарта выпускниками уровня начального общего образования
на уровнеосновного общего образования, а также сохранение их здоровья и развитие познавательной активности.
3.
Изучение трудностей обучения пятиклассников, выявление причин, вызывающих затруднение у обучающихся и учителей,
разработка учебно-воспитательных и управленческих мер по устранению этих причин.
4.
Реализация единой линии развития ребѐнка на этапах начального и основного общего образования.
Мероприятия
Стартовый контроль
обученности пятиклассников
классов по русскому языку,
математике (входные
контрольные работы).
Классные родительские собрания «Организация
образовательной деятельности
обучающихся 5-х кл»
Посещение уроков

Цель проводимого мероприятия
Определить степень сохранности
учебных умений за курс начальной
школы.

Сроки
Сентябрь

Познакомить родителей с организацией
образовательной
деятельности обучающихся 5-х классов.
Контроль соответствия уровня
требований, предъявляемых
учителями к обучающимся 5 классов

Ответственные
Руководители
МО

Классные
руководители

Октябрь,
ноябрь

Задачи
Результат
Разработать систему по- Информацивторения учебного мате- онная справка.
риала за курс начальной и
основной школы.

Протоколы
классных родительских
собраний.
Павленко Л.А.,
Анализ уроков, изучение ИнформациКозадерова Л.М., педагогических подхоонная справка.
Шелест Е.В.
дов, разработка методических рекомендаций
коррекционных мер.

Классные родительские собра
ния 5 классов с приглашением
учителей – предметников

Ознакомление родителей с
особенностями адаптационного
периода обучающихся 5-хклассов, с
содержанием и методами обучения, с
системой требований к обучающимся
учителей-предметников.

Посещение внеклассных
меро-приятий. Выявление
проблем формирования
классного кол- лектива в
переходный период.

Выявление проблем формирования
классного
коллектива
в
переходный период.

Педконсилиум «Итоги
адапта-ции учащихся 5-х
классов»

1.Подведение предваритель ных
итогов успеваемости обучающихся
5 классов в I четверти.
2. Оценка степени адаптации
каждого обучающегося к условиям
и требованиям основной школы.
3.Определение перспектив
дальнейшего развития обучающихся
и классных коллективов.
Проверка регулярности выставления
оценок, домашнего задания в
классный журнал, ознакомление с
культурой ведения обучающимися
тетрадей.
Выявление и предупреждение
перегрузки обучающихся
домашним заданием. Контроль
наличия инструктажа домашнего
задания учителем, наличие
индивидуального домашнего
задания (при посещении уроков,
проверки дневников,
анкетирование).

Проверка школьной
документации. Изучение
объѐма домашнейработы

Классные
руководители,
учителяпредметники,
педагог-психолог.

Шелест Е.В.

Ноябрь

Заместитель
директора,
педагогпсихолог,
учителя.

Павленко Л.А.,
Козадерова
Л.М., Шелест
Е.В.

Организация работы с
Протоколы
родителями по вопросам классных роадаптации
дительских
обучающихся,
собраний.
предупреждение взаимных претензий, знакомство с учителямипредметниками.
Помощь классным
Информацируко-водителям в
онная справка.
коррекции плана
работы,
органи- зации
ученического актива
Разработка системы мер Протокол
по
дальнейшему круглого стола.
развитию
классных
коллективов.

Индивидуальная
работас учителямипредметниками
,с родителями.

Информационная справка.

Контрольные срезы знаний,
обучающихся 4-х классов по
математике, русскому языку,
окружающему миру.

Математический диктант. (Декабрь)
Решение составных задач. (Февраль)
Орфографический диктант наразные
орфограммы. (Март.) Тестовая
работа по окружающему миру
(Март.)

Декабрьмарт

Павленко Л.А.,
Козадерова
Л.М., Шелест
Е.В.

Индивидуальные
беседыс учителями 4-х
классов.Рекомендации
по коррекции знаний
обучающихся.

Знакомство с классными
коллективами 4-х классов.
Посещение уроков
администрацией, учителями
основной школы, классными
руководителями будущих
пятиклассников.

Изучение программ начальных
классов, знакомство с особенностями
выпускников начальной школы.
Изучение уровня работоспособности
обу-чающихся, их познавательной
активности. Ознакомление с
системой педагогических под-ходов
учителей начальной школы,
выявление психологопедагогических проблем.

Январь апрель

Павленко Л.А.,
Козадерова
Л.М., Шелест
Е.В.

Проведение в 4-х клас- Информацисах уроков учителяонная справка.
ми начальной школы,
знакомство с програм
мами.

Совместная методическая
работа учителей начальной
школы и учителей основной
школы.

Определение соответствия
Февраль
программных требований,
предъявляемых к обучающимся
выпускных классов начальной школы,
с требованиями, предъявляемы-ми
учителями основной школы.Изучение
методов организации учебной
деятельности учащихся с целью
повышения познавательной
активности,своевременная коррекция
деятельности учителей.
Предупреждение у обучающихся
появления тревожности при переходе
на основной уровень образования
Проверить сформированность
Май
знаний за курс начальной школы,
изучить готовность – выпускников
4-х классов к дальнейшему
обучению в основной школе.

Всероссийские проверочные
ра-боты за курс начальной
школы

Руководитель
МО начальных
классов.

Козадерова
Л.М.,

Информационная справка.

Проведение
Круглый стол.
руководителем МО
начальных классов
консультаций для
учителей начальной
школы, для учителей
будущих 5-ов. Обмен
опытом посредствам
открытых уроков.
Совместные заседания
МО учителей начальных
классов и МО учителей
основного уровня
образования.
Анализ работ на
Информацизаседаниях МО.
онная справка.
Коррекция знаний.

2.10.

Организация работы с будущими первоклассниками.

Работа с родителями

Мероприятия
№
п/п
1
Обсуждение плана работы по подготовке детей к школе.

Сроки

Ответственные

сентябрь

Зам.директора по УВР Козадерова Л.М.
Учителя начальных классов

2

Сбор информации о детях 5-6-летнего возраста проживающих в микрорайоне
школы.

сентябрь

Зам.директора по УВР Козадерова Л.М.
Учителя начальных классов

3

Совещание при завуче: «Обеспечение непрерывности и взаимодействия в
образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста».

сентябрь

Зам.директора по УВР Козадерова Л.М.
Учителя начальных классов

4

Организационное собрание для родителей будущих первоклассников.

сентябрь

Зам.директора по УВР Козадерова Л.М.
Учителя начальных классов

5

Анкетирование родителей о готовности их детей к школе

декабрь

Психолог

6

Мастер-класс для родителей будущих первоклассников.

ноябрь, март

Зам.директора по УВР Павленко Л.А.
Психолог

7

Работа школы будущих первоклассников.

октябрьапрель

Зам.директора по УВР Павленко Л.А.
Учителя начальных классов

8

Родительское собрание «Что должен уметь первоклассник?».

апрель

Зам.директора по УВР Павленко Л.А.
Психолог

9

Совещание при завуче «Совершенствование форм и методов обучения будущих
первоклассников».

май

Зам.директора по УВР Павленко Л.А.
Психолог

10

Комплектование первых классов.

апрель-август Зам.директора по УВР Павленко Л.А.

11

Консультации для родителей будущих первоклассников.

в течение года Зам.директора по УВР Павленко Л.А.
по графику
Психолог

12

Заключение договора с родителями о предоставлении общего образования

август

Директор школы Ьатюшина М.А.

2.11.

План организации работы по информатизации

Цель - построение единого информационного пространства с целью повышения эффективности образовательного процесса и
работы педагогов в рамках реализации ЦОС.
Задачи:
-повышение профессионализма педагогов школы на основе овладения новыми информационными технологиями;
-формирование познавательных потребностей и повышение компетентности обучающихся;
-мониторинг цифровых образовательных ресурсов, обеспечивающих большинство потребностей образовательного процесса, и
их использование на уроках и во внеурочной работе;
-организация проведения родительских собраний и других просветительских мероприятий для родителей (законных
представителей) и обучающихся по проблеме обеспечения информационной безопасности;
-компьютеризированное управление образовательным процессом в школе на уровне директора, заместителей директора,
педагогов.
ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА
Задачи

Мероприятия

Сроки

Актуализация информации об
электронных образовательных
ресурсах

Информация на инструктивно –
Методических совещаниях: обзор
ресурсов

В течение года

Создание медиатеки
электронных изданий

Создание медиатеки электронных
изданий: энциклопедии, аудиокниги,
видеофильмы
Систематическое обновление
школьного сайта
Размещение на сайте ОУ сведений о
лучших ресурсах для детей по
обеспечению их информационной
безопасности
Своевременное заполнение баз данных

В течение года

 своевременное заполнение базы
данных «Электронный дневник»
 работа с родителями обучающихся
по регистрации в «Электронном
дневнике»

В течение года

Обеспечение школьного сайта
актуальной информацией

Работа с базами данных
обучающихся и педагогов
Работа с базой данных
«Электронный дневник»

Ответственный
Павленко Л.А.,
Шелест Е.В.,

Копранева В.Л.

Предполагаемый результат
Использование актуального
Цифрового контента в
образовательной деятельности
ФГИС «Моя школа» Каталог
ЦОК
Размещение на сайте вразделе
«Библиотека»

В течение года

Павленко Л.А.,
Шелест Е.В.,
Копанева В.Л.

Актуальность информации и
своевременность обновления

В течение года

Виноградова Н.А,
Отв. за АИС
Учителяпредметники
Классные
руководители

Заполнение баз данных в
соответствии с регламентом
Регистрация родителей в
АИС «Сетевой Город»

Организация функционирования
«Виртуальной учительской»

Размещение информации

В течение года

Администрация,
Педагоги

Оперативность решения
вопросов учебновоспитательного процесса

МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГОВ
Задачи
Организация работы
методических объединений в
области применения цифрового
контента в образовании
Организация и сопровождение
конкурсного движения
педагогов
Организация обучения
педагогов на КПК

Мероприятия

Сроки

Ответственный

Предполагаемый результат

Регистрация педагогов на сайте
В течение года
«Цифровой образовательный контент»
Актуализация цифровых платформ
Внедрение в образовательный процесс март
Обмен опытом работы на педсоветах,
семинарах и т.п.
Подготовка педагогов к участию
В течение года
конкурсах, проектах и т.п.

Руководители МО
Педагоги
Родители

Применение цифровой
платформы в учебно воспитательном процессе.
Организация педсовета

Администрация
Педагоги

Участие педагогов конкурсах

Организация курсовой подготовки

Батюшина М.А.,
Виноградова Н.А,
специалист по
кадрам

Повышение квалификации

В течение года

ИНТЕГРАЦИЯ В УРОЧНУЮ И ВНЕУРОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, В ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ
Задачи

Мероприятия

Сроки

Ответственный

Предполагаемый результат

Обеспечение функционирования
цифровой образовательной среды

Работа с мобильным классом
Проведение занятий по
Робототехнике( при наличии)
Проведение занятий фотостудии
Использование оборудования для
экспериментов и опытов
Использование специальных
компьютерных программ
Информирование учителей о
тематике Интернет - курсов и
семинаров
Реализация программ внеурочной
деятельности
«Инфознайка»
Проведение онлайн уроков
Урок Цифры
Единый Урок безопасности
Использование Интернет – ресурсовв
деятельности педагога и ученика
Разработка тематики общешкольных
мероприятий с использованием ЦОК

В течение года
В течение года

Педагоги
Арсентьева Е.В.

Проведение уроков
Участие в конкурсах

В течение года
В течение года

Участие в конкурсах
Проведение уроков

В течение года

Брага И.Н.
Павленко Л.А.,
Арсентьева Е.В.
Арсентьева Е.В.

В течение года

Павленко Л.А.,

Участие в методической
работе

В течение года

Павленко Л.А.,
Шелест Е.В.,

Презентация проектов

По плану

Арсентьева Е.В.,
Бульчук С.А.

Проведение занятий

В течение года

Павленко Л.А.,
Арсентьева Е.В.

Проведение общешкольных
мероприятий

Разработка тематического плана
«Пятиминутка цифровой
безопасности»
Подбор информации обучающимися
Подготовка обучающихся к участию
конкурсах, проектах и т.п.

Сентябрь

Павленко Л.А.,
Арсентьева Е.В.

Использование на уроках

Администрация
Педагоги
Обучающиеся
Родители

Участие обучающихся,
педагогов, родителей в
конкурсах

Организация проектной и
исследовательской деятельности с
использованием ИКТ
Формирование цифровой
компетентности обучающихся

Использование ИКТ учителями и
учениками во внеклассной работе
Повышение цифровой культуры
обучающихся
Организация и сопровождение
конкурсного движения
обучающихся

Проведение занятий

Участие в конкурсах

В течение года
В течение года

КОНТРОЛЬНО – АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Задачи
Организация
внутришкольн
огоконтроля

Мероприятия
Посещение уроков с использованием ИКТ
Мониторинг КПК в области ИКТ

Сроки
В течение года
В течение года

Ответственный
Администрация

Анализ достоверности и своевременности
предоставления электронных услуг в АИС

В течение года

Администрация

Павленко Л.А.,
Арсентьева Е.В.

Форма мониторинга и отчѐта
Анализ урока
Информация на сайте
Отчѐт по информатизации

ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Задачи

Мероприятия

Обеспечение
бесперебойного
функционирование:
Обновление ПО
 технических средств;
Своевременное выполнение
 локальной сети;
заявокУправление сервером
 сервера.
Обеспечение сохранности
компьютерного оборудования
Пополнение технических и
Инвентаризация ПО
программных средств (по
потребности)
Мониторинг обеспеченности

Сроки

Ответственный

Предполагаемый результат
Эксплуатация технических
систем

Январь
В течение года
В течение года
В течение года

Журавлева Н.В.
Арсентьева Е.В.

По потребности

Арсентьева Е.В.,
Журавлева Н.В.
Журавлева Н.В.

По итогам года

Педагоги

Эксплуатация технических
систем
Инвентаризационная карточка
Обеспечение потребности ОУ

2.12. Организационно- педегогические мероприятия по развитию школьников
План мероприятий по формированию функциональной грамотности обучающихся
Цель: создать условия для формирования функциональной грамотности (читательская грамотность, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность, финансовая грамотность, цифровая грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление) среди обучающихся
МБОУ СОШ № 30 посредством актуализации межпредметных связей в образовательном процессе.
Задачи:
1.
Рассмотреть теоретические аспекты процесса формирования функциональной грамотности.
2.
Выявить возможности активизации межпредметных связей как условие формирования функциональной грамотности обучающихся.
3.
Выявить узкие места, затруднения и проблемы, имеющие место в реализации ФГОС и ФОП уровней образования, для принятия
своевременных мер по обеспечению успешного выполнения задачи повышения качества образования.
4.
Повысить квалификацию педагогических кадров через ознакомление учителей с разрабатываемыми в федеральном проекте
«Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности» (далее – Проект) подходами к формированию и оценке функциональной
грамотности и банком открытых заданий для обучающихся.
5.
Разработать различные механизмы для реализации системы мер по формированию функциональной грамотности обучающихся.
6.
Провести диагностику сформированности функциональной грамотности обучающихся.
7.
Совершенствовать содержание учебно-методического комплекса и формы преподавания для развития функциональной грамотности
обучающихся.
8.
Пополнить и актуализировать банк заданий и межпредметных технологий для формирования функциональной грамотности
обучающихся.
9.
Улучшить качество внеурочной и внеклассной работы.
Ожидаемые результаты:
1.
Актуализация модели формирования функциональной грамотности педагогами школы.
2.
Создание условий для формирования функциональной грамотности обучающихся.
3.
Пополненный и актуализированный банк заданий и межпредметных технологий для формирования функциональной грамотности
обучающихся.
4.
Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по вопросу формирования функциональной грамотности
обучающихся.
5.
Повышение качества образования.

№
п/п

Наименование мероприятия проекта

Срок
реализации
проекта

Результат реализации мероприятия

Исполнители мероприятия

Подготовительный этап
1

Внесение изменений в разделы ООП с учетом Август
подходов и требований ФООП по
формированию функциональной грамотности

Внесены изменения в целевой и содержательный
разделы ООП уровней образования. Внесены
дополнения в раздел «Планируемые результаты»,
в разделы «Система оценивания» и «Программа
формирования/развития УУД», рабочие
программы по предметам и курсам внеурочной
деятельности с учетом подходов и требований
ФООП по формированию функциональной
грамотности

2

Корректировка внутришкольной системной
модели формирования функциональной
грамотности обучающихся

Внутришкольная системная модель формирования Козадерова Л.М., Павленко
функциональной грамотности обучающихся
Л.А.,

3

Август–
Корректировка локальных актов,
сентябрь
обеспечивающих реализацию плана по
формированию функциональной грамотности
обучающихся в школе

4

Включение в учебный план учебных курсов,
направленных на формирование
функциональной грамотности обучающихся

5

6

Август

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., руководители рабочих
групп педагогов

Комплекс утвержденных локальных актов

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.,

Август

Учебный курс «Функциональная грамотность» в
учебных планах ООП НОО, ООО, СОО

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.,

Включение в план внеурочной деятельности
учебных курсов, направленных на
формирование функциональной грамотности

Август

Учебные курсы «Функциональная читательская
грамотность» и «Функциональная естественнонаучная грамотность» в планах внеурочной
деятельности ООП НОО и ООО

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.,

Включение в график оценочных процедур на
2024/25 учебный год оценочные процедуры
для оценки читательской и цифровой
грамотности, предусмотренные ФОП ООО и

Август–
сентябрь

Включены оценочные процедуры: для проверки
Павленко Л.А.,
читательской грамотности – письменная работа на
межпредметной основе в 6-х и 10-х классах;

для проверки цифровой грамотности –

ФОП СОО

практическая работа в сочетании с письменной
(компьютеризованной) частью в 8-х и 10-х классах

7

Приобретение учебных пособий для
обучающихся по формированию
функциональной грамотности

Август

Пополнение школьной библиотеки, использование Батюшина М.А, Козадерова
обучающимися образовательной организации
Л.М., Павленко Л.А.,
пособий по формированию функциональной
грамотности

8

Разработка памятки для участников
образовательных отношений
«Функциональная грамотность и ее
компоненты»

Август–
сентябрь

Информирование участников образовательных
отношений

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.,

9

Родительские собрания «Функциональная
грамотность как образовательный результат»

Октябрь–
декабрь

Информирование родителей

Директор, председатель
совета родителей, классные
руководители

10 Актуализация информационно-справочного
раздела «Функциональная грамотность» на
сайте школы

Август

Информирование всех участников
образовательных отношений

Директор, Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А., Арсентьева
Е.В.,технический
специалист, классные
руководители

11 Формирование базы данных обучающихся 8–
9-х классов на 2024/25 учебный год

Сентябрь

База данных обучающихся 8–9-х классов

Павленко Л.А.,

12 Актуализация на 2024/25 учебный год базы
учителей, участвующих в формировании
функциональной грамотности обучающихся
8–9-х классов по направлениям: читательская
грамотность, математическая грамотность,
естественно-научная грамотность,
финансовая грамотность, цифровая
грамотность, глобальные компетенции и
креативное мышление

Сентябрь

База данных учителей, участвующих в
формировании функциональной грамотности

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.,

Актуализированный и пополненный школьный

Козадерова Л.М., Павленко

13 Пополнение и актуализация банка оценочных Сентябрь

банк оценочных материалов

материалов на основе банка заданий, в том
числе разработанных ФГБНУ «Институт
стратегии развития образования Российской
академии образования»

Л.А., руководители МО

14 Участие в семинаре «Опыт реализации
содержания и форм активизации
межпредметных связей для формирования
функциональной грамотности»

Октябрь

Повышение профессиональной компетентности по Козадерова Л.М., Павленко
вопросу формирования функциональной
Л.А.,
грамотности

15 Проведение инструктивных совещаний по
вопросам формирования и оценки
функциональной грамотности школьников

Ежемесячно

Повышение профессиональной компетентности по Козадерова Л.М., Павленко
вопросу формирования функциональной
Л.А.,
грамотности

В течение
года

Аналитическая справка по итогам посещения
уроков

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.,, педагоги

Практический этап
1

Внедрение в учебный процесс практикоориентированных заданий для оценки
функциональной грамотности

2

Проведение диагностики для выявления
Сентябрь
уровня сформированности функциональной
грамотности у обучающихся 5-х, 10-х классов

Аналитическая справка о результатах проведения
стартовой диагностики и уровня
сформированности функциональной грамотности
у обучающихся

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., педагоги,
обучающиеся

3

Проведение оценки функциональной
Октябрь
грамотности обучающихся 8–9-х классов (по
материалам банка заданий для оценки
функциональной грамотности, разработанных
ФГБНУ «Институт стратегии развития
образования Российской академии
образования»)

Аналитическая справка о результатах
оценки функциональной грамотности
обучающихся 8–9-х классов

Павленко Л.А.,

4

Проведение письменной работы на
межпредметной основе для проверки
читательской грамотности в 6-х и 10-х
классах

Аналитическая справка о результатах
оценки читательской грамотности в 6-х и 10-х
классах

Павленко Л.А.,

Ноябрь

5

Проведение практической работы в сочетании Февраль
с письменной (компьютеризованной) частью
для проверки цифровой грамотности в 8-х и
10-х классах

Аналитическая справка о результатах оценки
цифровой грамотности в 8-х и 10-х классах

Павленко Л.А.,

6

Проведение учебных курсов
«Функциональная грамотность»

В течение
года

Повышение уровня функциональной грамотности
обучающихся

Педагоги

7

Проведение курсов внеурочной деятельности
по направлениям функциональной
грамотности

В течение
года

Курсы внеурочной деятельности:
 «Функциональная читательская
грамотность»;
 «Функциональная естественно-научная
грамотность»

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.,

8

Педагогический совет «Оценивание
функциональной грамотности»

Ноябрь

Разработаны критерии оценивания
функциональной грамотности

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.,

9

Методический семинар «Опыт реализации
содержания и форм активизации
межпредметных связей для формирования
функциональной грамотности»

В течение
года

Учителя обменялись опытом реализации
содержания и форм активизации межпредметных
связей для формирования функциональной
грамотности

Руководители МО учителей

В течение
10 Мониторинг уровня сформированности
разных видов компетенций в рамках
года
функциональной грамотности:
ноябрь – естественно-научная грамотность в
9-х классах;
-февраль – читательская грамотность во 2–4-х
классах;
-март – математическая грамотность в 5–8-х
классах;
-май – индивидуальный проект в 10-х классах

Аналитическая справка по результатам контроля
уровня сформированности функциональной
грамотности обучающихся

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.,, руководители групп,
обучающиеся

В течение
11 Мониторинг «Оценка уровня владения
педагогами технологиями формирования
года
функциональной грамотности обучающихся»

Аналитическая справка «Уровень владения
педагогами технологиями формирования
функциональной грамотности обучающихся»

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.,

12 Проведение внеклассных мероприятий,
формирующих глобальные компетенции

В течение
года

Справки по итогам посещения внеклассных
мероприятий

Руководители МО учителей

13 Проведение школьной олимпиады по
функциональной грамотности обучающихся

Ноябрь–
февраль

Повышение уровня функциональной грамотности
обучающихся

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.,

14 Методический совет по теме «Формирование
глобальных компетенций на уроках и во
внеурочной деятельности»

Декабрь

Решение методического совета.
Методические рекомендации «Дидактические
материалы по формированию глобальных
компетенций на уроках и во внеурочной
деятельности»

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.,

15 Организация работы по повышению
квалификации учителей по вопросам
формирования функциональной грамотности
обучающихся

В течение
года

Развитие профессиональных компетенций
учителей по вопросам формирования
функциональной грамотности учеников

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.,

16 Формирование банка лучших педагогических
практик по формированию функциональной
грамотности обучающихся

В течение
года

Банк лучших практик учителей школы по
формированию функциональной грамотности
обучающихся

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.,

17 Обобщение инновационного опыта педагогов Март–
школы и представление опыта на заседаниях апрель
методических объединений

Освоение педагогами методики образовательного Козадерова Л.М., Павленко
процесса в соответствии с целью и задачами плана Л.А., руководители групп,
обучающиеся

18 Мониторинг реализации мероприятий плана
работы

Ежемесячно

Совещание при директоре

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.,

Май

Анализ результатов ВПР

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.,

Рефлексивно-оценочный этап
1

Анализ качества результатов учеников на
всероссийских проверочных работах

2

Анализ результатов обучающихся на внешних Май
оценочных процедурах по функциональной
грамотности

3

Анализ реализации плана работы, обобщение

Июнь

Анализ результатов внешних оценочных процедур Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.,
Совещание при директоре, выпуск методического

Козадерова Л.М., Павленко

опыта
4

Проведение мастер-классов педагогов
«Лучшие практики формирования
функциональной грамотности»

Август

пособия с материалами по реализации плана по
формированию функциональной грамотности

Л.А.,, руководители
рабочих групп

Проведение мастер-классов, выступления на
педсовете

Заместитель директора по
УВР, педагоги

- организация творческой и научной работы школьников;
План работы
школьного научного общества учащихся МБОУ СОШ № 30
«Малая академия наук учащихся Абинского района»
на 2024-2025 учебный год
Дата
Ежемесячно
Сентябрь
Один раз в два месяца

Мероприятие
Заседания школьного научного общества учащихся (ШНОУ)
Подготовка выставки работы сельскохозяйственных объединений в рамках районного
Праздника урожая
Организационно-методические совещания с педагогами - руководителями научноисследовательских работ учащихся

Сентябрь - октябрь

Выпуск сборников тезисов научно-исследовательских проектов школ.

До 15.10.2024 г.

Подготовка выставочного материала «Наш вклад в развитие Малой академии»

Декабрь - январь

Проведение школьных научно-практических конференций.

Один раз в два месяца

Посещение организационно-методических совещаний с ответственными за научноисследовательскую работу в школах
Районная краеведческо-публицистическая олимпиада

Октябрь

Ответственный
Ганжа И.И.

Сентябрь

Праздник урожая и консультации по написанию научно-исследовательских проектов на
базе МБОУ СОШ № 9 (с участием руководителей секций МАН)

Ноябрь
Ноябрь

Районная олимпиада по журналистике для учащихся 8-9 классов
Районная олимпиада по природному краеведению

Декабрь

Районная олимпиада по историческому краеведению (в рамках слета поисковых отрядов)

До 20.01.2025 г.

руководители секции
РНОУ

Сдача работ на рецензирование в МБОУ ДОД «Дом детского творчества»

Февраль

XX районная НПК «Первые шаги в науку»

Март
Май

Районная викторина «Умники и умницы» для секции «Сельское хозяйство»
Круглый стол «Малая академия наук - шаг в будущее»
Организация и проведение летних научно-исследовательских экспедиций ОУ района и
ДДТ, с/х опытническая работа.

Май - август

План мероприятий по реализации профориентационного минимума
№ п\п

1.1
1.2

1.3
1.4
1.5

Мероприятия
Сроки реализации
1. Нормативно-правового обеспечение профориентационной деятельности
Разработка и утверждение приказа о реализации профориентационного
минимума
Подготовка
локальных
актов,
закрепляющих
ответственных
за
профориентационную работу из числа администрации и включение
соответствующих полномочий в их функционал
Создание рабочих групп, отвечающих за реализацию профориентационного
минимума
Разработка планов профориентационной работы как части программы
воспитания (в т.ч. для детей с ОВЗ)
Заключение соглашений о партнерстве с ключевыми работодателями
территориальной среды; кадровыми агентствами, службами занятости и

Август 2024 г.
Август 2024 г.

Исполнители

Павленко Л.А., Козадерова
Л.М., Шелест Е.В.

Август 2024 г.
Август 2024 г.
Сентябрь-октябрь
2024 г.

Батюшина М.А.

профориентации; объединениями волонтеров; из сферы культуры, физической
культуры и спорта; СМИ; общественными объединениями

2.1
2.2

2.3
2.4
2.5
2.6

2.5

2.6

2.7

2.8

2.9

2.10

2. Разработка содержательного наполнения
профориентационной работы с обучающимися, с учетом целей и задач профориентационного минимума
Открытие профильных и предпрофессиональных классов
2023-2025 гг.
Организация профессионального обучения обучающихся 14-18 лет в
2023-2025 гг.
Павленко Л.А., Козадерова
профессиональных образовательных организациях (Ахтырский техникум
Л.М., Шелест Е.В.
Профи-Альянс, Краснодарский кооперативный институт, КУБГУ, КУБГАУ…
Реализация федерального профориентационного проекта «Билет в будущее»
По графику
Реализация федерального профориентационного проекта «Шоу профессий»
По графику
(цикл онлайн-уроков «ПроеКТОриЯ»)
Организация совместной деятельности с ДОО.
По графику
Сербина О.В.
Развитие конкурсного движения обучающихся с проведением конкурсов:
Февраль, Март, апрель Сербина О.В.
- «Фестиваль профессий»;
- «Я выбираю…»
- «Профессия моей мамы».
Разработка и реализация предпрофессиональных программ элективных
Август- май
Павленко Л.А., Козадерова
курсов, факультативов, курсов внеурочной деятельности, дополнительных
Л.М. Шелест Е.В., учителяобщеобразовательных (общеразвивающих) программ
предметники
Организация
внеклассной
проектно-исследовательской
деятельности,
По плану
Павленко Л.А., Козадерова
связанной с решением жизненных/производственных задач
воспитательной
Л.М. Шелест Е.В., учителяработы классных
предметники
руководителей
Организация профориентационного уроков с использованием материалов
1 раз в четверть
Павленко Л.А., Шелест Е.В.,
платформы проекта «Билет в будущее» и онлайн-уроков «Шоу профессий»
Учителя, учителяпредметники
Посещение обучающимися организаций профессионального образования с
Один раз в месяц
Павленко Л.А., Козадерова
целью участия в мероприятиях, экскурсиях и др.
Л.М. Шелест Е.В., учителяпредметники
Участие обучающихся 6-11 классов в многоуровневой онлайн-диагностике на
ежегодно
Сербина О.В., Павленко Л.А.,
платформе bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в будущее»
апрель, декабрь (2,4
Шелест Е.В., учителякварталы)
предметники
Организация профессиональных проб, включая проект «Билет в будущее», в
По графику
Сербина О.В., Павленко Л.А.,
том числе на базе предприятий/партнеров, колледжей

2.11
2.12

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

3.6

3.7

3.8
3.9
3.10

3.11

4.1

Организация профориентационных профильных лагерных смен в
каникулярный период
Проведение
профориентационного
консультирования
обучающихся,
родителей (по итогам профдиагностики и т.п.)

По графику

Сербина О.В., Павленко Л.А.,
Шелест Е.В.,
Один раз в месяц
Павленко Л.А., Козадерова
Л.М. Шелест Е.В., Учителя,
учителя-предметники
3. Методическое сопровождение реализации профориентационного минимума
Проведение стратегических сессий с командами педагогов по вопросам
Один раз в четверть
Сербина О.В., Павленко Л.А.,
реализации профориентационного минимума в школе
Шелест Е.В.,
Организация
самодиагностики
готовности
школы
к
реализации
август 2024 г.
Сербина О.В., Павленко Л.А.,
профориентационного минимума
Шелест Е.В.,
Разработка документов/материалов/рабочих программ профориентационных
ежегодно
Сербина О.В., Павленко Л.А.,
содержательных блоков, внедренных в учебные предметы
Шелест Е.В.,
Разработка и проведение уроков общеобразовательного цикла, включающих
в течение учебного
Сербина О.В., Павленко Л.А.,
элемент значимости учебного предмета для профессиональной деятельности
года
Шелест Е.В.,
Разработка и проведение уроков профориентационной направленности в
в течение учебного
Сербина О.В., Павленко Л.А.,
рамках учебного предмета «Технология»
года
Шелест Е.В., Брага И.Н.,
Сергеев М.А.
Организация работы методических площадок по обмену практиками
Один раз в четверть
Сербина О.В., Павленко Л.А.,
региональных, муниципальных и школьных моделей профессиональной
Шелест Е.В.,
ориентации обучающихся.
Участие
в
конференциях
«Сопровождение
профессионального
По графику
Сербина О.В., Павленко Л.А.,
самоопределения обучающихся в условиях муниципальной образовательной
Шелест Е.В.,
среды: опыт и перспективы развития»
Участие в региональных, федеральных конкурсах методических разработок
По плану
Сербина О.В., Павленко Л.А.,
педагогов
Шелест Е.В.,
Организация мониторинга эффективности реализации профориентационного
Май
Сербина О.В., Павленко Л.А.,
минимума
Шелест Е.В.,
Проведение родительских собраний по профориентационной тематике
Ноябрь, март
Козадерова Л.М., Сербина
О.В., Павленко Л.А., Шелест
Е.В.,
Проведение тематических консультационных онлайн-площадок для педагогов
Ноябрь, март
и родителей
4. Кадровое обеспечение работы по реализации профориентационного минимума
Прохождение
программ повышения квалификации для специалистов,
2024 г.
Батюшина М.А.
осуществляющих профориентационную деятельность, с включением

4.2

5.3
5.4

актуальных вопросов реализации профориентационного минимума (не менее
36 часов)
Участие в обучении административных команд и педагогов методам и
По графику
Сербина О.В., Павленко Л.А.,
технологиям реализации профориентационного минимума (курсы повышения
Шелест Е.В.,
квалификации, стратегические сессии, вебинары/семинары, дискуссионные
площадки, круглые столы и др.)
5. Информационное сопровождение реализации профориентационного минимума
Разработка информационных разделов «Профминимум» на сайте школы
сентябрь 2024 г.
Сербина О.В., Павленко Л.А.,
Шелест Е.В.,
Освещение мероприятий по реализации профориентационного минимума в на
Один раз в месяц
Сербина О.В., Павленко Л.А.,
официальном сайте и аккаунтах в социальных сетях
Шелест Е.В.,

2.13. Охрана прав и жизни обучающихся
№

Наименование мероприятий

Сроки проведения

Участники

Ответственный
исполнитель
1.Приоритетное направление: противодействие незаконному обороту и потреблению наркотических средств и пропаганда здорового
образа жизни
1.
Организационные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту
1.1
Разработка памяток, методических рекомендаций по
Весь период
1-11 классы,
Социальный педагог,
формированию у уч-ся негативного отношения к потреблению
пед.коллектив
педагог- психолог
наркотиков
1.2
Издание агитационных листов «Мы - за здоровый образ
Сентябрь, март,
1-11 классы.
Социальный педагог
жизни»
июнь
1.3
Организация консультационного центра для оказания
Весь период
Социальный педагог,
психолого-педагогической помощи семье
педагог-психолог
1.4
Мониторинг внеурочной занятости учащихся
Сентябрь, январь
1-11 классы.
Шелест Е.В.-зам.
директора по УВР,
классные руководители
1.5
Мониторинг занятости учащихся в летний период, в том числе
Июнь, июль,
1-11 классы.
Социальный педагог,
н/л, состоящих на всех видах учета
август
классные руководители
1.6
Корректировка базы данных об учащихся и семьях, состоящих
На 1 число
1-11 классы.
Социальный педагог,
на всех видах учета
каждого месяца
классные руководители
1.7
Мониторинг посещаемости уч-ся
ежедневно
1-11 классы.
Социальный педагог

1.8

Мониторинг замеченных в курении уч-ся

1.9

Вовлечение уч-ся в работу школьных кружков, факультативов,
секций
Вовлечение уч-ся в работу кружков КДЦ, СЮТ, ДМШ,
ДЮСШ, ДШИ
Организации альтернативной занятости в период каникул

1.10

ежемесячно

1-11 классы.

Социальный педагог,
классные руководители

сентябрь

1-11 классы

Осенние, зимние,
весенние, летние
каникулы
Весь период

1-11 классы

Классные руководители,
ПДО
Борзов Ю.В., советник
директора по воспитанию
Борзов Ю.В., советник
директора по воспитанию,
классные руководители
Борзов Ю.В., советник
директора по воспитанию

1.11

Организация деятельности волонтерского отряда по
пропаганде ЗОЖ

2.
2.1

Информационная поддержка программы
Разработка методических рекомендаций проведения
антинаркотических мероприятий среди уч-ся

2.2

Обеспечение психолого-педагогического сопровождения
учащихся, состоящих на всех видах учета

2.3

Участие в школьных, районных семинарах, МО по
профилактике злоупотребления наркотиками и их незаконного
оборота.

2.4
2.5

Оформление стенда «Нет -наркотикам!»
Подборка сайтов по антинаркотической направленности

1 сентября
1 сентября

2.6

Знакомство с новинками педагогической печати

1 сентября

2.7
2.8

Серия тематических классных часов «Детям о праве»
Семинар для педагогов по вопросам:
 Как беседовать с детьми о вреде наркотиков и
токсикоманических средств
 Какие занятия по теме «Молодежь против наркомании,
алкоголизма и табакокурения» можно проводить в классе.

Волонтерский
отряд «Твой
выбор»

Весь период

педколлектив

1 сентября

учащиеся,
состоящие на всех
видах учета
Педагогический
коллектив

По отдельному
плану

Весь период

Классные
руководители
1-11 классы,
пед.коллектив
1-11 классы

декабрь
март

Пед.коллектив
.

Шелест Е.В. – зам.
директора по УВР
Социальный педагог
Члены школьного ШВР
Шелест Е.В. – зам.
директора по УВР
Социальный педагог
Социальный педагог
Копанева В.Л.библиотекарь
Классные руководители
Педагог-психолог

4.
4.1

Обзор литературы и видеотеки.
Психолого-педагогическое сопровождение профилактики употребления психоактивных веществ
Диагностика склонности уч-ся к аддитивному
По отдельному
1-11 классы
самоповреждающему и саморазрушающему поведению
плану
Коррекционные занятия с уч-ся
По отдельному
1-11 классы
плану
Работа с «группой риска» в целях профилактики
По отдельному
1-11 классы
антинаркотической зависимости
плану
Проведение специализированных акций профилактического характера.
Краевая акция «Уроки для детей и их родителей»
сентябрь
1-11 классы,

4.2

Межведомственная операция «Подросток»

4.3

3.
3.1
3.2
3.3

Май-сентябрь

1-11 классы

Краевые профилактические акции «Спорт-альтернатива
пагубным привычкам»

ноябрь

1-11 классы

4.4

Участие в краевой акции «Школа против террора»

ноябрь

1-11 классы

4.5

Всемирный день борьбы со СПИДом

1 декабря

1-11 классы

4.6

Всемирный день борьбы с наркоманией

31 марта

1-11 классы

4.7

Профилактическая акция «Ответы на трудные вопросы»

Апрель

1-11 классы

Педагог-психолог
Педагог-психолог
Педагог-психолог
Шелест Е.В. – зам.
директора по УВР
Социальный педагог,
классные руководители
Шелест Е.В. – зам.
директора по УВР
Социальный педагог,
классные руководители
Шелест Е.В. – зам.
директора по УВР
Социальный педагог,
классные руководители
Шелест Е.В. – зам.
директора по УВР
Социальный педагог,
классные руководители
Шелест Е.В. – зам.
директора по УВР
Социальный педагог,
классные руководители
Шелест Е.В. – зам.
директора по УВР
Социальный педагог,
классные руководители
Шелест Е.В. – зам.
директора по УВР

4.8

Профилактическая операция «Каникулы»,

Май

1-11 классы

4.9

Акция «Стоп продаже пива и сигарет несовершеннолетним!»

Май

1-11 классы

4.10

Международный день борьбы с наркоманией

26 июня

1-11 классы

4.11

Просмотр фильмов антинаркотической направленности:

Весь период

8-11 классы

4.11.1

«Подростковый алкоголизм»

октябрь

8-11 классы

4.11.2

«Наркомания – болезнь»

ноябрь

8-11 классы

4.11.3

О вреде курения

март

8-11 классы

4.11.4

Об алкоголизме

апрель

8-11 классы

5.
5.1

Работа с учащимися
Классный час «Безопасное поведение в школе». Знакомство с
Правилами поведения в школе.

сентябрь

1-2 классы

5.2

Классный час «Чистота – залог здоровья»

сентябрь

3-4классы

5.3

Профилактика правонарушений (административная и
уголовная ответственность). Знакомство со статьями кодексов
РФ
Беседа «Кожа человека и ее здоровье»
Устный журнал «Здравствуйте, или что значит ЗОЖ»
Классный час «Режим дня»

5.4
5.5
5.6

ноябрь

7-10 классы

ноябрь
ноябрь
ноябрь

5-6 классы
3-4 классы
1-2 классы

Социальный педагог,
классные руководители
Социальный педагог,
классные руководители
Социальный педагог,
классные руководители
Социальный педагог,
классные руководители
Социальный педагог,
классные руководители
Социальный педагог,
педагог-психолог,
классные руководители
Социальный педагог,
педагог-психолог,
классные руководители
Социальный педагог,
педагог-психолог,
классные руководители
Социальный педагог,
педагог-психолог,
классные руководители
Социальный педагог,
педагог-психолог,
классные руководители
Социальный педагог,
педагог-психолог,
классные руководители
Социальный педагог,
педагог-психолог,
классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Педагог -психолог,

классные руководители
5.7
Классный час «Можно повернуться спиной к человеку, но
ноябрь
9-11 классы
Педагог -психолог,
нельзя повернуться спиной к наркотикам»
классные руководители
5.8
Урок «Чистой воды»
ноябрь
7-8 классы
Классные руководители
5.9
Устный журнал «Ступени, ведущие вниз»
декабрь
8-9 классы
Педагог -психолог,
классные руководители
5.10
Классный час «Красота и здоровье»
январь
6-7 классы
Педагог -психолог,
классные руководители
5.11
Беседа «Компьютерные игры: вред или польза»
январь
3-5 классы
Педагог -психолог,
классные руководители
5.12
Устный журнал «Влияние алкоголя на организм человека»
февраль
9-11 классы
Социальный педагог,
классные руководители
5.13
Беседа «Ненормативная лексика. Как с этим бороться?»
февраль
7-8 классы
Педагог -психолог,
классные руководители
5.14
Классный час «Гигиена питания»
март
1-4 классы
Классные руководители
5.15
Классный час «Курить не модно»
март
5-7 классы
Педагог -психолог,
классные руководители
5.16
Круглый стол «Цена сомнительных удовольствий»
март
8-11 классы
Педагог -психолог,
классные руководители
5.17
Четыре правила «Нет» - наркотикам (8 кл.)
апрель
5-8 классы
Педагог -психолог,
классные руководители
5.18
Беседа о человеческих возможностях «За гранью реальности»
апрель
9-11 классы
Педагог -психолог,
классные руководители
5.19
Урок «Чистой воды»
май
1-4 классы
Классные руководители
5.20
Нехимическая зависимость: игромания, компьютерные игры
май
5-8 классы
Педагог -психолог,
(8-е кл.)
классные руководители
5.21
Мастер-класс «Здоровье и безопасность»
май
9-11 классы
Педагог -психолог,
классные руководители
2.Приоритетное направление: профилактика безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетних
1.
Организационные меры
1.1
Выявление детей, нуждающихся в особой защите государства Весь период
1-11 классы
Социальный педагог,
классные руководители
1.2
Оказание экстренной помощи несовершеннолетним,
Весь период
1-11 классы
Социальный педагог,
оказавшихся в сложной жизненной ситуации
классные руководители
1.3
Ознакомление детей с их правами и обязанностями, с законом
Весь период
1-11 классы
Социальный педагог,

1.4

1.5
1.6
1.7
1.8
1.9

1.10

РФ и Краснодарского края
Совместная работа с органами социальной защиты по
определению детей из социально-опасных семей в
реабилитационные центры
Формирование банка данных о детях, оказавшихся в трудной
жизненной ситуации
Создание социального паспорта школы и классов
Разработка планов индивидуально-профилактической работы с
уч-ся, состоящими на всех видах учета
Мониторинг посещаемости уч-ся, в том числе состоящих на
всех видах учета
Вовлечение уч-ся в работу школьных кружков, факультативов,
секций
Вовлечение уч-ся в работу кружков КДЦ, СЮТ, ДМШ,
ДЮСШ, ДШИ
Изучение ЖБУ семей учащихся 1-е, 5-е, 10а, в том числе вновь
прибывших семей

1.11

Изучение ЖБУ семей, состоящих на разных видах
профилактического учета

1.12

Проведение инструктажей по личной безопасности
несовершеннолетних детей

1.13

Согласование совместного плана работы с инспектором ОДН

1.14

Разработка и согласование графика встреч с представителями
прокуратуры, комитетом по делам молодежи, УСЗН,
наркологом, мед.работниками, инспектором ОДН,
Месячник профориентаций в школе:
- конкурс рисунков, проект
«Профессии моих родителей», викторина «Все профессии

1.15

Весь период

1-11 классы

Весь период

1-11 классы

сентябрь
Сентябрь (и по
необходимости)
ежедневно
сентябрь

До 20 сентября и
в течение года в
3-х дневный срок
1-2 раза в месяц и
по
необходимости
Сентябрь
Перед
каникулами и
праздничными
днями
август

Социальный педагог,
классные руководители
1-11 классы
Социальный педагог,
классные руководители
уч-ся, состоящие на Члены школьного ШВР
всех видах учета
1-11 классы
социальный педагог
1-11 классы

Классные руководители

1-е, 5-е, 10а классы

Классные руководители
Классные руководители,
социальный педагог

1-11 классы

Классные руководители

социальный педагог
инспектор ОДН
социальный педагог

август
январь

классные руководители
Социальный педагог,
классные руководители

1-11 классы

Социальный педагог,
классныеруководители

1.16
1.17
2.
2.1

важны
– выбирай на вкус!», онлайн-встречи
Онлайн-встречи с представителями разных профессий
1 раз в месяц
Экскурсии на предприятия Абинского района
1 раз в четверть
Научно-методическая поддержка профилактической работы
Формирование методической копилки по работе с детьми,
Весь период
требующими особого внимания

3.
3.1

МО классных руководителей. Тема: «Методы и формы
1-я неделя апреля
коррекционно-профилактической работы с родителями, не
исполняющими обязанности по содержанию, воспитанию,
обучению своих н/л детей»
Заслушивание вопросов профилактического характера на
1 раз в месяц
заседаниях школьного ШВР
Использование в работе в/ф (фильмотека ИМЦ) по
1 раз в месяц
профилактике безнадзорности и правонарушений среди
несовершеннолетних
Проведение специализированных акций профилактического характера
Краевая акция «Уроки для детей и их родителей»,
сентябрь

3.2

Межведомственная операция «Подросток»

3.3

Профилактическая акция «Ответы на трудные вопросы»

3.4

Профилактическая операция «Каникулы»

4.

Работа с учащимися

2.2

2.3
2.4

1-11 классы
1-11 классы

Классныеруководители
Классныеруководители

Члены школьного
ШВР

Шелест Е.В. зам.директора по УВР,
соц. педагог
Руководитель ШМО
классных руководителей

Классные
руководители
Члены школьного
ШВР
7-11 классы

Шелест Е.В. –
зам.директора по УВР
Классные руководители,
социальный педагог

1-11 классы,

Шелест Е.В. –
зам.директора по УВР,
социальный педагог,
классные руководители
Шелест Е.В. –
зам.директора по УВР,
социальный педагог,
классные руководители
Шелест Е.В. –
зам.директора по УВР,
социальный педагог,
классные руководители
Шелест Е.В. –
зам.директора по УВР,
социальный педагог,
классные руководители

Май-сентябрь

1-11 классы

Апрель

1-11 классы

Май

1-11 классы

4.1

Проведение Недели правовых знаний.

1-я неделя
сентября
1-я неделя
декабрь
1-я неделя марта
3-я неделя мая
4 неделя июня
Весь период

1-11 классы

Шелест Е.В. –
зам.директора по УВР,
классные руководители,
социальный педагог,
инспектор ОДН

4.2

Вовлечение уч-ся в работу школьных кружков, факультативов,
секций

1-11 классы

Вовлечение уч-ся в работу кружков КДЦ, СЮТ, ДМШ,
ДЮСШ, ДШИ

Весь период

1-11 классы

4.4

Участие классов в мероприятиях казачьей направленности

Весь период

4.5

Участие обучающихся в спортивно- массовых и физкультурнооздоровительных мероприятиях

Весь период

Классы казачьей
направленности
1-11 классы

4.6

Организации альтернативной занятости в период каникул

Классные руководители,
руководители кружков,
секций
Классные руководители,
руководители кружков,
секций
Педагог-организатор
казачьих классов
Соболь Н.В. руководитель МО
учителей физ.культуры
Борзов Ю.В., советник
директора по воспитанию

4.3

4.7

Участие в краевом конкурсе «Моя
инициатива»
Участие в краевом месячнике безопасности

4.8

законотворческая

4.9

Участие в краевом конкурсе «Дети Кубани – за здоровый образ
жизни»

5.
5.1
5.2

Обеспечение правовой защиты несовершеннолетних
Выявление детей, нуждающихся в особой защите государства
Оказание экстренной помощи несовершеннолетним,
оказавшихся в сложной жизненной ситуации

Осенние, зимние,
весенние, летние
каникулы
май, сентябрь

1-11 классы

октябрь

1-11 классы

октябрь

1-11 классы

Весь период
Весь период

1-11 классы
1-11 классы

8-11 классы

Бульчук С.А.,
социальный педагог
Шелест Е.В.-зам.
директора по УВР,
социальный педагог,
классные руководители
Борзов Ю.В., советник
директора по воспитанию,
социальный педагог,
классные руководители
социальный педагог
Администрация

5.3

Ознакомление детей с их правами и обязанностями, с законом
РФ и Краснодарского края

Весь период

1-11 классы

Классные руководители,
социальный педагог,
инспектор ОДН
социальный педагог

Совместная работа с органами социальной защиты по
Весь период
1-11 классы
определению детей из социально-опасных семей в
реабилитационные центры
5.5
Формирование банка данных о детях, оказавшихся в трудной
Весь период
1-11 классы
социальный педагог
жизненной ситуации
3.Приоритетное направление: профилактика детского и подросткового суицида, формирование жизнестойкости
1.
Исследовательская работа по возрастным категориям:
1.1
Графический тест «Дом. Дерево. Человек»
сентябрь
1-4 класс
Педагог-психолог
1.2
Провести диагностику на:
До конца декабря
Педагог-психолог
- уровень конфликтности
6-8 кл
- уровень агрессии
5-7 кл
- уровень тревожности
5-11 кл
- уровень депрессивности
9-11 кл
1.3
Определение стиля педагогического общения (ученик-учитель)
ноябрь
1-4 класс
Педагог-психолог
1.4
Анкетирование для уточнения уровня социального
сентябрь
1-11 класс
Социальный педагог
благополучия семьи
5.4

1.5
1.6

Диагностика распространения насилия среди школьников
«Собственная жизнь- высшая ценность»

1.7

Методика «Диагностика уровня субъективного ощущения
одиночества»
Коррекционная работа:
«Индивидуальные ситуации и способы их разрешения»

2.
2.1
2.2
2.3

«Индивидуальные приемы психологической защиты в
сложных жизненных ситуациях»
Провести коррекционные занятия по профилактике суицида:
- «Я управляю стрессом»
- «Профилактика конфликтности в подростковой среде»
- Тренинг «Выявление страхов»
- Тренинг «На тропе доверия»

декабрь
2-я неделя
декабря
январь

1-11 класс
9-11 класс

Социальный педагог
Социальный педагог

9-11 класс

Педагог-психолог

январь

По запросу и
необходимости
По запросу и
необходимости

февраль
Январь-май

9,11 кл
5-8 кл

Социальный педагог
Педагог-психолог
Социальный педагог
Педагог-психолог
Педагог-психолог

-

Психологический тренинг по профилактики суицида.
3-4 кл
8,10 кл

3.
3.1
3.2
3.3
3.4

Распространение информации о деятельности «Детского
телефона доверия»
Профилактическая работа:
Конкурс газет «Мы за здоровый образ жизни»
Цикл классных часов «Как прекрасен этот мир»
Цикл бесед «Шаг на встречу»
Классные часы:
- «Учимся понимать переживания родных и близких нам
людей»;
- «Наши чувства и действия»;
- «Почему трудно признавать свою вину?»;
- «Обидчивость, несдержанность, раздражительность…»;
- «Дружба – главное чудо»;
- «Любовью дорожить умейте»;
- «Поговорим еще раз о любви»;
- «Наша дружная семья»;
-«Дети и родители. Давайте понимать друг друга»;
- «Совершенно секретно» (для девочек)

в течение года
февраль
Весь период
1 раз в четверть
1 раз в четверть

8-11 кл
1-11 классы
5-8 классы
1-11 классы
1-11 классы

Классные руководители
Педагог- организатор
Классные часы
Педагог-психолог
Классные руководители

3-4 классы
5 классы
6 классы
7-8 классы
1 классы
9 классы
10-11 классы
1-2 классы
5-8 классы
6-8 классы

4.
4.1

4.2

Работа с родителями
Родительский всеобуч:
«Здоровье ребенка в руках взрослых».
«Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу».
«Вопросы, которые нас волнуют».
Психологическое консультирование семей, требующих особого
внимания

1 раз в четверть

Законные
представители
1-11 классы

Педагог-психолог

Весь период

Законные
представители

Педагог-психолог

4.3

4.4

Круглый стол: «Взаимодействие родителей и детей – живой
источник установления отношений сотрудничества и
взаимопонимания»
Вовлечение в спортивно-массовые мероприятия:
День бегуна
Общешкольная зарядка
«Папа, мама, я –спортивная семья»
«Мамы-дочки»

5.
5.1

Работа с педагогическим коллективом
Курсы повышения квалификации

5.2

Участие в семинарах по вопросам профилактики суицида

5.3

Выявление случаев психологического и физического насилия
над несовершеннолетними

5.4

Участие в координационных совещаниях органов системы
профилактики в соответствии с ФЗ от 24.06.99г. №120 ФЗ

5.5

Консультационная помощь по вопросам профилактики
суицида среди подростков

март

Сентябрь
Сентябрь, май
Февраль
Март
По отдельному
графику

По отдельному
графику

Весь период
По отдельному
графику

Весь период

4.Приоритетное направление: основы безопасности жизнедеятельности
1
Мероприятия по антитеррористическому просвещению детей и молодежи
1.1
Обновление в информационных стендов по профилактике
до 6 сентября

1-11 классы
Законные
представители
1-11 классы
Законные
представители
1-11 классы

Классные
руководители,
педагог-психолог,
социальный
педагог
Классные
руководители,
педагог-психолог,
социальный
педагог
1-11 классы
Классные
руководители,
педагог-психолог,
социальный
педагог
1-11 классы

1-11 классы

Социальный педагог
Педагог-психолог
Классные руководители
Учителя физической
культуры

Администрация

Администрация

Классные руководители,
педагог-психолог,
социальный педагог
Шелест Е.В.-зам.
директора по УВР

Педагог-психолог

Бульчук С.А., социальный

1.2

1.3

1.4

1.5
1.6

1.7
1.8

2
2.1

2.2

2.3

экстремистских проявлений среди детей и молодежи
Отработка действий персонала при обнаружении постороннего
предмета в здании или на территории образовательных
организаций
Просмотр учебных видеофильмов антитеррористической
направленности

до 2 сентября
1 раз в месяц

Проведение бесед, тренировочных мероприятий с
2 сентября
обучающимися по обработке действий в чрезвычайных
ситуациях
Организация проверки контент- фильтрации на компьютерах в до 2 сентября
образовательных организациях
Профилактические беседы с обучающимися по профилактике
1 раз в месяц
правонарушений, предусмотренных статьей 207 Уголовного
кодекса РФ «заведомо ложное сообщение об акте терроризма»
с привлечением инспекторов ОпДН
Организация проверки библиотечного фонда образовательных до 2 сентября
организаций на наличие экстремистской литературы
Проведение родительских собраний по вопросу обеспечения
до 20 сентября
безопасности детей вне учебно-воспитательного процесса, в
том числе необходимость установки контент-фильтрации на
домашний интернет (услуга «родительский контроль»),
представляемой провайдерами сети «Интернет», на внимание в
кругу общения детей, их электронной переписки, а также об
уголовной и административной ответственности за
предоставление ложной информации о террористическом акте.
Мероприятия по профилактике пожарной и электробезопасности
Посещение пожарных частей в Дни открытых дверей.
весь период
Посещение пожарно-технических выставок края (г.-к. Анапа, г.
Краснодар, пос.Михайловский Туапсинского района)
Проведение учебных тренировок по эвакуации при угрозе
3 сентября
возникновения пожара с использованием сигнала оповещения
о пожаре
Организация и проведение конкурсов рисунков, спортивных
весь период

Педагогический
коллектив
1-11 классы

1-11 классы

педагог
Журавлева Н.В.,
зам.директора по АХР
Бульчук С.А., социальный
педагог
Классные руководители 111 классов
Сергеев М.А., ПО ОБЖ
учитель информатики

1-11 классы

1-11 классы

1-11 классы
1-11 классы
1-11 классы

Бульчук С.А., социальный
педагог
Инспектор ОДН
Копанева В.Л.,
библиотекарь
Бульчук С.А., социальный
педагог
Классные руководители 111 классов

Сергеев М.А., ПО ОБЖ
Классные руководители 111 классов
Сергеев М.А., ПО ОБЖ
Классные руководители 111 классов
Сергеев М.А., ПО ОБЖ

соревнований, круглых столов, классных часов, литературных
выставок, акций, семинаров, встреч с представителями МЧС
5.Мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
1
Организационно- управленческая работа
1.1
Разработка приказов, регламентирующих деятельность школы август
по предупреждению ДДТТ на учебный год
1.2

Организация взаимодействия с ГИБДД, ДОСААФ

В течение года

1.3

В течение года

2
2.1

Обсуждение вопросов по профилактике ДДТТ на совещаниях,
педагогических советах
Организация образовательного процесса
Проведение «минуток» по Правилам дорожного движения

2.2

Проведение учебных экскурсий

2.3

3
3.1
3.2

3.3
3.4
3.5
3.6
3.7

1-11 классы

Администрация
Е.В.Шелест – зам.
директора по УВР
Администрация

1-11 классы

Классные руководители

По отдельному
графику
Проведение занятий в рамках Программы профилактики 1 раз в месяц
детского дорожно-транспортного травматизма
обучающихся
1-11
классов
общеобразовательных
организациях
«Безопасные дороги Кубани»
Воспитательная работа
Проведение тематических классных часов по ПДД
1 раз в месяц
Выявление учащихся, имеющих вело-, мото- транспорт и
Октябрь, апрель
проведение с ними дополнительных инструктажей

1-11 классы

Сергеев М.А., ПО ОБЖ,
классные руководители
Классные руководители

Проведение профилактических бесед и инструктажей перед
началом школьных каникулам
Проведение мероприятий, посвященных Всемирному Дню
памяти жертв ДТП
Организация работы отряда ЮИД

Октябрь, декабрь,
март, май
1-19 ноября

1-11 классы

По отдельному
графику
март

2б,3б

Сентябрь, май

1-11 классы

Организация и проведение «Недели безопасности дорожного
движения»
Организация участия в мероприятиях по безопасности

Ежедневно

Классные руководители 111 классов

1-11 классы

1-11 классы
1-11 классы

1-11 классы

1-11 классы

Классные руководители
Шелест Е.В.,
зам.директора по УВР
Классные руководители
Классные руководители
Сергеев М.А., ПО ОБЖ,
классные руководители
Соколова Ю.В., Борзова
Н.А., руководители ЮИД
Сергеев М.А., ПО ОБЖ,
классные руководители
Сергеев М.А., ПО ОБЖ,

3.8
4
4.1

дорожного движения, проводимых в рамках операции
«Внимание-дети!»
Создание методической базы («Копилка БДД»),
Конкурсы, викторины, олимпиады
Торжественное посвящение первоклассников в пешеходы

4.2

Конкурс рисунков на асфальте: «Я и дорога»

4.3

классные руководители
постоянно

1-11 классы

Классные руководители

3-я неделя апрель

1а,б
1-4 классы

Конкурс агитплакатов: «Мы- за безопасность на дорогах!»

2-я неделя
сентября
4-я неделя апреля
апрель

Классные руководители 1х классов
Педагог-организатор

4.4

Работа отряда ЮИД

Весь период

4б

4.5

Конкурс – соревнование юных велосипедистов «Безопасное
колесо»
Классный час по теме: «Азбука безопасности в палитре
красок»
Анкетирование: «Твои права и обязанности на дороге»

апрель

4-5-е классы

Классные руководители,
педагог-организатор
Cоколова Ю.В.,
Фасхутдинова Т.А.,
классные руководители
1б, 2б классы
Сергеев М.А. ПО ОБЖ

апрель

1-4 классы

Классные руководители

4-я неделя апреля

3-8 классы

Социальный педагог

Смотр знаний по ПДД
«Знания дорожные знать каждому положено»
Участие в онлайн конкурсах, викторинах, олимпиадах

4-я неделя апреля

1-11 классы

Сергеев М.А., ПО ОБЖ

Весь период

1-11 классы

Сергеев М.А., ПО ОБЖ,
классные руководители

Сентябрь

Законные
представители

Октябрь

Законные
представители

Ноябрь

Законные

Администрация школы,
заместитель директора,
классные руководители
инспектор ГИБДД, отряд
ЮИД
Заместитель директора,
руководители отряда
ЮИД
Классные руководители,

4.6
4.7
4.8
4.9
5
5.1

5.2

5.3

Работа с родителями (законными представителями)
Общее родительское собрание, классные родительские
собрания «Дети и дорога».
Ознакомление с Паспортом дорожной безопасности,
рекомендации по составлению схем безопасных маршрутов
«дом-школа-дом», единых требований.
Разработка памяток и рекомендаций по ПДД для родителей
«Возрастные особенности поведения на дороге детей разного
возраста».
Привлечение родителей для организации и проведения

5-7 классы

5.4

5.5
5.6

5.7

5.8

5.9

6
6.1
6.2
6.2

конкурсов по пропаганде ПДД
Встреча с инспектором службы ДПС.
Виды детских удерживающих устройств, ответственность
родителей-водителей.
Совместная деятельность учителей, обучающихся и их
родителей по изготовлению наглядных пособий.
Привлечение родителей – медицинских работников для
организации родительских собраний по оказанию первой
помощи при ДТП.
Участие родителей в подготовке к конкурсам
световозвращающих элементов.
Общешкольное родительское собрание
«Ваш ребенок – велосипедист».
Участие родителей в подготовке и проведении
внутришкольного конкурса «Безопасное колесо».
Общешкольное родительское собрание.
Подведение итогов года по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма.
Межведомственное взаимодействие
Участие сотрудников ГИБДД в массовых и профилактических
мероприятиях
Участие в общешкольных родительских собраниях
Операция «Внимание – дети!»

представители
Законные
представители

отряд ЮИД
Администрация школы,
инспектор ГИБДД

Законные
представители
Законные
представители

Классные руководители

Март

Законные
представители

Апрель

Законные
представители

Классные руководители,
руководители отряда
ЮИД
Классные руководители,
руководитель отряда
ЮИД

Май

Законные
представители

Инспектор ГИБДД,
директор

Весь период

1-11 классы

Администрация

1-11 классы

Директор
Педагогический
коллектив

Декабрь
Январь
Февраль

2 раза в год
Сентябрь, май

6.Мероприятия по безопасности на водных объектах
1.1
Организация проведения профилактической и разъяснительной весь период
работы среди обучающихся по вопросам обеспечения
безопасности и охраны жизни людей на водных объектах
1.2
Проведение разъяснительной работы с родителями по
весь период
недопущению детей на водные объекты без сопровождения
взрослых, правила поведения на воде, а также правил оказания
первой помощи пострадавшим
7.Мероприятия по безопасности на объектах железнодорожного транспорта
1.1
Проведение разъяснительной работы с обучающимися о
весь период

Руководители отряда
ЮИД

1-11 классы

Классные руководители 111 классов

1-11 классы

Классные руководители 111 классов

1-11 классы

Классные руководители 1-

недопущении случаев хулиганства и вандализма, незаконного
вмешательства посторонних лиц в деятельность
железнодорожного транспорта, угрожающего безопасности
движения поездов и пассажиров, с использование «Обращения
к подросткам, школьникам и студентам о необходимости
соблюдения правил безопасного поведения детей и подростков
при нахождении на территории объектов инфраструктуры
ОАО «РЖД», наглядных материалов, памяток

11 классов

2.14. Мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма
Диагностика, коррекция и развитие учащихся
№
п\п

Мероприятия

1.

Мед. осмотр учащихся

2.

Анализ заболеваемости учащихся, учет
учащихся по группам здоровья
Мониторинг состояния здоровья
учащихся
Проведение подвижных перемен

3.
4.
5.

Проведение на уроках специальной
гимнастики на осанку, гимнастики дляснятия утомления глаз учащихся

Сроки
по плану
октябрьноябрь
в течение
года
ежедневно
систематически

Ответственные
Медработник
Кл. куководители
Медработник
Классные
руководители
Учителя предметники

1. Организация здоровьесберегающего образовательного процесса
1 Поддержание в школе надлежащих санитарно-гигиенических условий
.

постоянн
о

Администрация

2 Соблюдение воздушного и светового режима в школе
.
3 Обеспечение соблюдения правил ПБ в школе
.

постоянн
о
постоянн
о

Администрация
Администрация

4 Содержание в исправности электрохозяйства и всех средствпожаротушения
.

постоянно

Администрация

Проверка состояния охраны труда в школе и документации по ТБ в учебных
кабинетах
Разработка плана мероприятий по
охране труда и ТБ в школе
Издание приказов:
- об охране жизни и здоровьяшкольников,
- о назначении лиц, ответственных за
соблюдение правил ТБ, ПБ и охранытруда
8. Составление социального паспорта поклассам, составление списков:
- учащихся группы риска,
- неблагополучных семей,
- многодетных семей,
- малообеспеченных семей,
- неполных семей,
- детей-инвалидов

по плану

Администрация

сентябрь

Администрация

сентябрь

Директор

сентябрь

Соцпедагог

9. Учет посещаемости учащимися школы

в течение
года

Классные руководители,
соц.педагог

10. Организация дежурства по школе

сентябрь

Зам. директора по ВР

11. Составление графика работы
технического персонала
12. Оформление листков здоровья в
классных журналах
13. Проведение динамических пауз в 1
классе
14 Составление графика работы
спортивного зала
15 Оформление стенда «Мы выбираем
жизнь!»

сентябрь

Директор

сентябрь

Классные
руководители,
Учитель 1 класса

5
.
6
.
7
.

постоянн
о
сентябрь
октябрь

Шелест Е.В.,
Соцпедагог

16 Рейды:
- по проверке внешнего вида учащихся,
- по выполнению школьниками режима дня
17 Обеспечение хранения спортивного
инвентаря
18 Обеспечение готовности школьных помещений, системы отопления для
работы в зимний период

постоянно

постоянно
к началузимнего
периода

Шелест Е.В.,

Учитель физкультуры
Директор

19 Организация занятий для будущих
первоклассников с целью адаптации ихк условиям школьной образовательной
среды

в течениегода

Учителя начальныхклассов

20 Организация ремонта учебныхкабинетов

летнийпериод

Директор

21 Обеспечение требований ТБ во времяремонта школы

в летнийпериод

Директор

22 Обеспечение медицинской аптечкой

август- сентябрь

Директор

23 Приемка школы к новому учебному
году
2. Инструктивно-методическая и учебно-воспитательная работа
1. Организация работы с учащимися,мотивированными на успешное
обучение, путем участия в олимпиадах,предметных неделях, различных
конкурсах с целью профилактики учебных перегрузок
2. Проведение вводного инструктажа поправилам ТБ, ПБ и охраны труда
3. Обеспечение соблюдения требований к
объемам домашних заданий
4. Проведение классных часов и бесед, включающих инструктажи по правилам
дорожного движения

август

Директор

в течениегода

Зам. директора поУВР

сентябрьмарт

Классные руководители,
учителя-предметники
Зам. директора по
УВР
Зам. директора поВР,
классные
руководители

в течение
года
по плану
воспитатель-ной
работы

5. Проведение тематических классных часов по нравственному воспитанию:
- «Учитесь властвовать собой»
- «Человек и его манеры»
- «Личная гигиена»)
- «Жить, побеждая зло» и т.д.
6. Проведение месячников:
- Неделя безопасности
- гражданской защиты
- День интернета. Всероссийский урокбезопасности школьников в сети Интернет
- за здоровый образ жизни
- охраны труда

Классные
руководители
в течениегода

сентябрь
октябрь
октябрь ноябрь
Май

Шелест Е.В.,
преподавательорганизатор ОБЖ

8.

Обеспечение соблюдения правил ТБ и
ПБ во время проведения новогоднихмероприятий и на каникулах

во время
каникул

Администрация

9.

Разработка рекомендаций классным руководителям по ведению индивидуального
учета физического и психического состояния учащихся

декабрь-январь

Соцпедагог

3. Оздоровительно - профилактическая работа
1.

2.
3.

Обеспечение соблюдения санитарно- гигиенических требований на уроках,
профилактики близорукости и сколиоза,режима проветривания кабинетов на
переменах
Контроль соблюдения режима дня
учащимися
Обеспечение своевременного
проведения профилактических прививок учащимся

4.

Организация работы по пропаганде
здорового образа жизни среди учащихся(лекции, беседы, вечера)

5.

Оказание социальной поддержки подросткам, оказавшимся в труднойжизненной
ситуации
Проведение физкультминуток на уроках
Проведение Дней здоровья

6.
7.

постоянно

Учителяпредметники,

постоянно

Классные
руководители
Медработник

по графику
в течениегода

Шелест Е.В., классные
руководители

постоянно

Соцпедагог,классные
руководители
Учителя -предметники
Соболь Н.В.,

ежедневно
по плану

8.

Озеленение территории школы. Работа экологической лаборатории

май-сентябрь

9.

Организация отдыха и оздоровления
учащихся в летний период
Проведение медосмотра педагогов
школы

июньавгуст
Майавгуст

11.

Путилова В.С.
Ганжа И.И., Кл. рук.
Соцпедагог
Зам. директора по ВР
Администрация

2.15. Организация работы с детьми с ОВЗ и инвалидами
Задачи:
Выявление особых образовательных потребностей детей-инвалидов и детей с ОВЗ.
1.
Обеспечение детей - инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья качественным и доступным
образованием в соответствии с их психофизическими возможностями в различных вариативных условиях: интегрированное,
инклюзивное, дистанционное, надомное.
2.
Организация психолого-педагогического и социально-оздоровительного сопровождения детей-инвалидов и детей с
ОВЗ.
3.
Оказание консультационной помощи педагогам с целью организации эффективного взаимодействия с детьмиинвалидами, детьми с ОВЗ и их родителями (законными представителями).
№ п/п

Содержание мероприятий

1

Анализ результатов работы педагогического коллектива в 2022- 2023 учебном
году по созданию доступной среды для учащихся -инвалидов и учащихся с ОВЗ.
Планирование работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ на2023-2024
учебный год.
Изучение нормативных правовых документов по инклюзивномуобразованию и
ведению ФГОС ОВЗ ООО и ФГОС УО.
Приведение нормативной правовой базы школы в соответствие с НПА РФ
Организация обучения и воспитания детей-инвалидов и детей сОВЗ по
общеобразовательным и адаптированным образовательным программам,
разработанным с учѐтом индивидуальных особенностей ребѐнка, с применением
коррекционных методов и технических средств

Июнь август

Козадерова Л.М.,
Бульчук С.А.

Июнь август

Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А.

Локальные акты

В течение
года

Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А.,
учителя-предметники

Организация индивидуального обучения на дому по ООП и АООП

В течение

Обучение,
повышение
качества
образования и
обученности
Обучение на

2

3

4

Сроки

Ответственные

Козадерова Л.М.,

Предполагаемый
результат
Анализ и план
работы

5
6
7
8
9

10

Реализация адаптированных основных образовательных программ начального
общего, основного общего и среднего общегообразования.
Утверждение адаптированных рабочих программ педагогов по предметам,
внеурочной деятельности, коррекционной работы.
Работа ресурсного (автономного) класса для учащихся с РАС
Корректировка банка данных детей-инвалидов и детей с ОВЗ,
обучающихся в школе. Составление статистической отчетности.
Вовлечение учащихся данной категории в социально-значимую деятельность
классного коллектива, школы. Привлечениедетей-инвалидов и детей с ОВЗ (по
возможности) к участию во внеклассных мероприятиях по плану школы и
класса.
Организация и осуществление промежуточной и итоговой
аттестации детей-инвалидов, детей с ОВЗ.

года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
В течение
года

Павленко Л.А.
Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А.
Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А.
Павленко Л.А.

Апрель –
май

Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А.,
учителя-предметники
Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А.,
педагог-психолог,
учитель-дефектолог,
социальный педагог
Зам. директора по УВР,
педагог-психолог,
учитель-дефектолог,
Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А.,
педагог-психолог,
учитель-дефектолог,
Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А.
Администрация

11

Организация психолого-педагогического сопровождения детей сОВЗ и детейинвалидов.

В течение
года

12

Утверждение расписания индивидуальных и групповых
коррекционно-развивающих занятий.

В течение
года

13

Составление индивидуальных образовательных маршрутов и индивидуальных
планов работы с детьми-инвалидами и детьми сОВЗ.

В течение
года

14

Осуществление контроля над ведением журналов коррекционноразвивающей работы
Посещение уроков в тех классах, где обучаются дети-инвалиды, дети с ОВЗ, с
целью контроля организации учебной деятельности
Вовлечение учащихся с ОВЗ и инвалидностью во внеурочную
деятельность и кружковую работу.
Участие в федеральных, региональных, муниципальных

В течение
года
В течение
года
Сентябрь

15
16
17

В течение

Бульчук С.А.,
Виноградова Н.В.
Шелест Е.В.,кл.
руководители

Кл. руководители
Шелест Е.В., Зам.

дому

18

19

20

21

22

23

24

25

26

конкурсах для детей-инвалидов и учащихся с ОВЗ.
Организация работы школьного психолого-педагогическогоконсилиума (ППк).
Углублѐнная психолого-педагогическая
диагностика. Направление детей с ОВЗ на обследование ПМПК.
Консультирование родителей (законных представителей) детей-инвалидов и
детей с ОВЗ (по заявке родителей) и педагогов.

года
В течение
года

директора по ВР
Руководитель
ППк,специалисты

В течение
года

Анкетирование родителей (законных представителей) детей- инвалидов,
детей с ОВЗ с целью выявления степени удовлетворѐнности условиями
предоставления образовательных
услуг
Организация проведение инклюзивных смен в организацияхотдыха и
оздоровления детей. Организация летнего отдыха учащихся детей-инвалидов,
детей с ОВЗ

Апрель –
май

Педагог-психолог,
учительдефектолог,
социальный
педагог
Зам. директора по
УВР,педагогипсихологи

Повышение квалификации учителей и специалистов школы на курсах,
конференциях, семинарах и вебинарах муниципального,
окружного и федерального уровней по вопросам обучения,воспитания
учащихся с ОВЗ и инвалидностью.
Обучающие семинары для педагогов школы:
- «Инклюзивное образование в школе»;
- «Особенности обучения детей с ОВЗ и инвалидностью.Технологии,
методы и приемы обучения»
Проведение инструктивно-методических совещаний, семинаровпо вопросам
организации образовательной деятельности с
детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ
Оказание индивидуальной методической помощи классным руководителям,
учителям – предметникам в организации работы с
данной категорией детей
Изучение вопросов организации инклюзивного образования назаседаниях

В течение
года
(осенние,
весенние,
летние
каникулы)
В течение
года

Зам. директора по ВР,
классные
руководители

В течение
года

Специалисты

В течение
года

Администрация,
методист,
специалисты
Педагог-психолог,
учительдефектолог,

В течение
года
В течение

Специалисты

Зам. директора по УВР,

27

28

школьных методических объединениях и
методическом совете.
Размещение информации о реализации ФГОС ОВЗ НОО и ОООна сайте
школы. Информирование общественности об условиях,
созданных в школе.
Оформление информационных стендов по различной тематике

года

руководители ШМО

В течение
года

Зам. директора по
информатизации

В течение
года

Специалисты

Раздел 3. Работа с педагогическими кадрами.
3.1.

Аттестация педагогических и руководящих работников (по графику)
Направления
основной
деятельности

Содержание раздела
и система
организационных
мер
Организация
Анализ расстановки
работы с молодыми кадров учителей и
специалистами
составление заявки
на молодых
специалистов на
будущий год (по
необходимости)
Собеседование
с
молодыми
специалистами
Знакомство
с
Основными
законами по охране
труда
Организация
Корректирование
работы
по плана
аттестации
аттестации
учителей с учетом
педагогических
изменения
кадров школы
кадрового состава
школы
и
нормативных
документов
по
аттестации
Анализ и итоги
аттестации
предыдущего года,
текущая аттестация
и
аттестация
следующего
учебного года

Целевая
установка

Вид, методы,
форма изучения,
контроль и помощь

Исполнитель

Обеспечение
кадрами школы

Собеседование по
расстановке
кадров,
составление заявок

Батюшина М.А.

Обеспечение
нормальных
условий
работы
молодых
специалистов
и
соблюдение
законов, ТБ
Уточнение списка
аттестации

Собеседование
завучем

Где
рассматриваются
вопросы

Январь 2025 год

с Батюшина
М.А. Сентябрь 2024 год
Павленко
Л.А.
Козадерова Л.М.

Совместное
Боярова Н.А.
совещание
с
аттестующимися
педагогами

Анализ
работы, Анализ работы
вывод и задачи

Сроки

Боярова Н.А.

совещание при
директоре

собеседование при
директоре

Сентябрь
года

2024 совещание
директоре

при

Сентябрь
года

2024 совещание
директоре

при

Подготовка
документов
на
аттестуемых
учителей
Организация
Корректирование
работы
по плана повышения
повышению
квалификации пед.
квалификации
кадров с учетом
педагогических
изменений в
кадров
законодательстве
Организационная
Подбор и
работа
с
расстановка
педкадрами школы
педкадров на новый
год.
Соблюдение
законодательства
РФ о труде и охране
труда.
Ознакомление с
Типовым
положением об
общеобразователь
ном учреждении
Подготовка
на
утверждение
кандидатур на
присвоение званий,
награждение
грамотами
Утверждение
наградных
материалов по
выдвинутым
кандидатурам
Работа по
Положению о
премировании ( по
финансовой
возможности)

Аттестация
педкадров
на
повышение
квалификации
Повышение
квалификации
педагогических
кадров
обеспечение
школы
педкадрами.
Тарификация
Распределение
работы ,
закрепление
школьных
помещений
Определение
должностных
обязанностей
Подготовка
наградных
материалов и
протокола

Подготовка
наградных
материалов
Моральные и
материальные
поощрения по
результатам
учебного хода

Боярова Н.А.

Собеседование с
завучем

Павленко Л.А

Собеседование с
учителями

Батюшина М.А.
Павленко Л.А.
Козадерова Л.М.

Собеседования,
индивидуальные
беседы совещания
при директоре

Анализ
результатов
работы,
собеседование с
учителями,

Совет школы
По
графику
Аттестации
в
течение года
Сентябрь
2024года, январь
2025года

Май, август
2024года

Батюшина М.А.

Собеседования,
индивидуальные
беседы, совещания
при директоре

Батюшина М.А.

Сентябрь 2024года

Батюшина М.А.
Павленко Л.А.
Козадерова Л.М.

Сентябрь
2024года, май 2025
года

Батюшина М.А.
Павленко Л.А.
Козадерова Л.М.

Сентябрь 2024
года, май 2025 года

Батюшина М.А.
Павленко Л.А.
Козадерова Л.М.

совещание при
директоре, педсовет

В течение года

Совместное
совещание
администрации и
общественности
школы

Работа с кадровым
резервом

Работа по
воспитанию кадров
и профориентация
на
педагогическую
профессию

Работа с
бланками строгой
отчетности

Проведение
конкурса на
замещение
вакантных
должностей
Выборы резерва
руководящих
кадров школы,
согласование
кандидатур резерва
Анализ итогов
трудоустройства
выпускников
предыдущего года.
Итоги работы с
учащимися

Выявление резерва

Конкурс

Батюшина М.А.

в течение года

В рабочем порядке
индивидуальное
собеседование

выявление резерва

заседание совета
трудового
коллектива

Батюшина М.А.

в течение года

Собрание
коллектива

Выявление
контингента
выпускников
школы,
поступивших в
педагогические
учебные заведения
Собеседование с
выявление
классными
контингента
руководителями по поступивших в
результатам их
пед. учебные
работы с учащимися заведения
по профориентации
в следующем году
Составление отчета наведение порядка
по выданным
с аттестатами,
аттестатам
документацией
Приобретение,
обеспечение
выдача, оформление трудовыми
трудовых книжек,
книжками
вкладышей
работникам
Контроль за
соблюдение основ
ведением трудовых трудового кодекса
книжек в школе.

Анализ данных по
трудоустройству,
ориентация на пед.
профессию

Батюшина М.А.
Классные
руководители 9х, 11-х классов

Октябрь
2024года, декабрь
2024года

списки
поступивших в
пед.вузы, СПО

Сербина О.В.

Октябрь 2024 года

Отчет по
документам
строгой отчетности
выдача трудовых
книжек, контроль
за ведением
приходнокассовой
книги
плановая проверка

Секретарь
Виноградова Н.А.
Батюшина М.А.
Секретарь
Виноградова Н.А.
Батюшина М.А.

Сентябрь 2024
года

Секретарь
Виноградова Н.А.
Батюшина М.А.

Сентябрь2024 года

в течение года

совещание при
директоре

совещание при
директоре

План работы по подготовке и проведению аттестации педагогических работников
в 2024-25 учебном году
№

Вид деятельности

Сроки
исполнения
До 1 сентября 2024
года

Ответственный

1

Составление и утверждение плана работы по подготовке и проведению аттестации педагогических
работников

2

Составление и утверждение перспективного плана-графика прохождения аттестации на соответствие
занимаемой должности.
Составление и утверждение перспективного графика прохождения курсов повышения квалификации
педагогическими работниками.

Сентябрь

Батюшина М.А.
Боярова Н.А.
Батюшина М.А.
Павленко Л.А.

4

Создание условий для прохождения курсов повышения квалификации

В течение года

5

Подготовка приказов об организации аттестации:
-приказ о назначении ответственного за организацию аттестации педагогических работников;
-приказ об аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемым должностям;
- приказ о проведении внутреннего аудита аттестационных портфолио;
- приказ об аттестационной комиссии.
Приѐм заявлений от педагогических работников на аттестацию для установления квалификационных
категорий (первая, высшая).

в течение года

По графику УО

10

Формирование и предоставление ответственному за аттестацию в МКУ «ИМЦ ДНО» аттестационных
документов: список аттестуемых педагогических работников; заявления, график аттестации
педагогических
работников
ОУ
Подготовка документов
и размещение
заполненных форм данных о результатах профессиональной
деятельности педагогических работников, аттестуемых на первую/высшую квалификационную
категорию.
Проведение внутреннего аудита аттестационных Портфолио для установления соответствия уровня
квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым к квалификационным
категория (первая, высшая).
Распечатка с сайта МОН приказа министерства об аттестации.

11

Хранение аттестационных портфолио педагогов, прошедших аттестацию.

3

6

7
8

9

Сентябрь

Боярова Н.А.

Батюшина М.А.
Павленко Л.А.
Батюшина М.А.
Боярова Н.А.

В течение года за 120 Боярова Н.А.
- 90 дней до
окончания действия
квалификационной
категории
Боярова Н.А.

за 3-4 месяца (120-90 Боярова Н.А.
дней) до окончания
имеющейся
категории
В
первый день
Боярова Н.А.
согласно графику
аттестации
По мере поступления Боярова Н.А.
документов
В течение всего
Боярова Н.А.
периода

12

Ознакомление аттестованного работника под роспись с копией приказа министерства и внесение его в По мере поступления Боярова Н.А.
личное дело педагогического работника.
документов
Виноградова Н.А

13

Внесение записей в трудовые книжки об установлении квалификационной категории (первая, высшая) По мере поступления Виноградова Н.А
документов
Внесение записи об аттестации в личную карту Т2.
По мере поступления Виноградова Н.А
документов
Подготовка приказов ОО об оплате труда, успешно прошедших аттестацию (первая, высшая).
По мере поступления Виноградова Н.А
документов
Подготовка представлений на аттестацию педагогических работников с целью подтверждения
Февраль 2025 года Боярова Н.А.
соответствия занимаемой должности.
Подготовка представлений на аттестацию педагогических работников, аттестуемых на первую/высшую Январь 2025 года
Боярова Н.А.
категорию.
Заседания аттестационной комиссии.
Апрель 2025 года
Боярова Н.А.
Составление выписки из протокола заседания аттестационной комиссии.
Апрель 2025 года
Боярова Н.А.
Ознакомление аттестованного работника под роспись с выпиской из протокола заседания
Апрель 2025 года
Боярова Н.А.
аттестационной комиссии и внесение ее в личное дело педагогического работника.

14
15
16
17
18
19
20
21

Изучение нормативно-правовых документов по аттестации педагогических работников.

в течение года

Боярова Н.А.

22

Инструктивно-методическое сопровождение процесса аттестации:
- индивидуальные консультации;
- инструктивно-методическое совещание педагогических работников:
- «Повышение квалификации, аттестация педагогических кадров»;
- «Портфолио учителя»;
«Аттестация педагогических кадров: итоги, перспективы;
- метод. совет:
«Особенности аттестация педагогических работников в 2024-2025учебном году. Формирование
электронного Портфолио»;
«Итоги аттестации педагогических работников школы в 2023-2024 учебном году, предварительный
прогноз на аттестацию в 2024 -2025 учебном году»;

В течение года
сентябрь 2024 г.
апрель 2024 г.
октябрь 2024 г. май
2025г.

Батюшина М.А.
Боярова Н.А.

23

Подготовка и предоставление ответственному за аттестацию в МКУ «ИМЦ ДПО» информации о
наличии квалификационных категорий у педагогических работников и мобильной базы данных.

В течение года

24

Обновление информации на стенде «Аттестация педагогических работников».

В течение года

Боярова Н.А.
Боярова Н.А.

Обновление информации на сайте ОО в разделе «Аттестация педагогических работников»:
В течение года
- создание подразделов «Нормативные документы», «Аттестация в целях подтверждения соответствия
занимаемой должности», «Результаты профессиональной деятельности педагогических работников,
аттестуемых в целях установления квалификационной категории (первой, высшей);
- создать персональные страницы учителей, планирующих прохождение аттестации на
первую/высшую категорию.
Подготовка и предоставление ответственному работнику МОУО информации о наличии
Май 2025 года
квалификационных категорий у педагогических работников. Формирование мобильной базы данных
Подготовка отчета по аттестации педагогических работников в МБОУ СОШ №30 и сдача его
Май 2025 года
ответственному за аттестацию в МКУ «ИМЦ ДПО»

Боярова Н.А.
Виноградова Н.А

28

Подготовка и предоставление ответственному работнику МОУО предварительной информации о
педагогических работниках, планирующих прохождение аттестации в следующем учебном году

Май 2025 года

Боярова Н.А.

29

Составление мониторингов по аттестации.

Боярова Н.А.

30

Проведение самоанализа ведения документации по организации аттестации педагогических
работников.

Июнь-август 2025
года
Май 2025 года

25

26
27

Боярова Н.А.
Боярова Н.А.

Боярова Н.А.

СПИСОК педагогических работников
аттестуемых в 2024-2025 учебном году
№
п.п
1
1.
2.
3.
4.

ФИО

Должность

Квалификационная категория (реквизиты приказа о присвоении)

2

3
4
Для установления высшей квалификационной категории
Бульчук Светлана Александровна Социальный педагог
Первая - приказ МОН № 363 от 30.01.2020
Кузнецова Светлана Эдуардовна Учитель начальных классов
Путилова Валентина Семеновна Учитель физической культуры
Ткаченко Наталья Александровна Учитель начальных классов

Первая - приказ МОН № 729 от 30.04.2020
Высшая - приказ МОН № 5409 от 26.12.2019
Высшая - приказ МОН № 729 от 28.12.2020

5.

Храмова Наталья Александровна Учитель начальных классов

Высшая - приказ МОН № 363 от 31.01.2020

I

Итого аттестуемых

3.
4.

Колобова Анастасия
Александровна
Постникова Анастасия
Дмитриевна
Сербина Ольга Владимировна
Сушко Елена Николаевна

I

Итого аттестуемых

1
2

Учитель 4
Для установления первой квалификационной категории
Педагог - психолог
Учитель математики
Учитель начальных классов
Учитель английского языка

Соответствие занимаемой должности - протокол заседания
аттестационной комиссии с целью подтверждения соответствия
занимаемой должности педагогических работников
МБОУ СОШ № 30 № 217 от 28 ноября 2020 года

Учитель 4
Соответствие занимаемой должности

Итого аттестуемых

Учитель 0

Итого аттестуемых

Учитель 9

ГРАФИК
аттестации педагогических работников в 2024-2025 учебном году

№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.

ФИО

Преподаваемый
предмет
Для установления высшей квалификационной категории
Бульчук Светлана Александровна
Социальный
педагог
Кузнецова Светлана Эдуардовна
Учитель
Начальные классы
Путилова Валентина Семеновна
Учитель
Физическая культура
Ткаченко Наталья Александровна
Учитель
Начальные классы
Храмова Наталья Александровна
Учитель
Начальные классы
С целью установления первой квалификационной категории
Колобова Анастасия Александровна
Педагог-психолог
Постникова Анастасия Дмитриевна
Учитель
Математика
Сербина Ольга Владимировна
Учитель
Начальные классы
Сушко Елена Николаевна
Учитель
Английский язык
С целью соответствия занимаемой должности
Должность

Сроки аттестации
Декабрь 2024
Март 2025
Ноябрь 2024
Январь 2025
Декабрь 2024
Май 2025
Февраль 2025
Апрель 2025
Апрель 2025

3.2. Повышение квалификации педагогических работников:
Работа над общешкольной методической проблемой (темой) школы
(проведение семинаров, заседаний МО, творческих групп, методсовета,
педсовета и т.д.)
Методическая деятельность школы является системой мер, основанной на
современных достижениях науки и практики, направленная на развитие
творческого потенциала учащихся и педагогов. Методическая работа
осуществляется через работу методических объединений учителей. В школе
работают 4 методических объединений учителей: начальных классов,
гуманитарного
цикла,
естественно-математического
цикла,
классных
руководителей. Содержание и формы методической работы определяются в
соответствии с направлениями работы школы. Методическая тема:
«Образовательная среда школы как условие и ресурс развития творческих
способностей педагога и обучающегося в условиях реализации ФГОС и перехода
к обновленным ФГОС »
Цель методической работы:
совершенствование качества преподавания предметов путем внедрения
современных образовательных технологий; создание условий для повышения
профессионального мастерства преподавателей на основе обмена передовым
опытом, самообразования и курсовой подготовки.
Задачи:
1.
Совершенствование педагогического мастерства.
2.
Использование современных образовательных технологий (СОТ).
3.
Повышение профессиональной компетентности педагогов для
обеспечения продуктивного взаимодействия участников образовательного
процесса.
4.
Реализация на качественном уровне обновлѐнных ФГОС.
5.
Подготовка обучающихся к успешной сдаче ГИА.
Формы методической работы:
• Педагогический совет.
• Методический совет.
• Методические объединения.
• Практический семинар.
• Обобщение опыта работы.
• Открытые уроки.
• Аттестационные мероприятия.
• Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации.
• Предметные недели.
• Организация работы с одаренными детьми, детьми инвалидами и детьми с
ОВЗ.
• Педагогический мониторинг.
Приоритетные направления методической работы

• Творческая ориентация педагогического коллектива на овладение
технологиями, которые стимулируют активность учащихся, раскрывают
творческий потенциал личности ребѐнка.
• Формирование мотивации к учебной деятельности через создание
эмоционально - психологического комфорта в общении ученика с учителем и
другими детьми.
• Организация воспитательной работы, направленной на формирование
личности, способной к социальной адаптации через сотрудничество школы и
семьи.
• Оказание помощи педагогам в планировании, организации и анализе
педагогической деятельности, в реализации обновленного ФГОС, ФООП НОО,
ООО, СОО.
• Непрерывное самообразование преподавателя и повышение уровня
профессионального мастерства.
• Включение преподавателя в творческий поиск, в инновационную
деятельность.
• Достижение оптимального уровня образования, воспитанности и развития
обучающихся.
Ожидаемые результаты работы
1.
Рост качества знаний обучающихся.
2.
Повышения познавательного интереса обучающихся к предметам.
З.Овладение учителями МО системой преподавания в соответствии с ФГОС.
4.Создание условий в процессе обучения для формирования у учащихся
ключевых компетентностей, УУД.
Актуальной формой коллективной проектно-методической работы всегда
был и остается педагогический совет.
В 2024-2025учебном году будет проведено 4 тематических педсовета.
Будут проведены и традиционные организационные педсоветы.
Для подготовки и проведения педсоветов будут использоваться следующие
технологии:
• работа творческой группы по подготовке к педсовету;
• тематические мастер классы (по домашнему заданию, проблемному
обучению, интеграции предметов и т.д.)
• анкетирование обучающихся и учителей;
• деятельность рабочих групп в рамках педсовета для решения поставленных
задач и обоснования совместно принятых решений.
В 2024 – 2025 учебном году на заседаниях методического совета будут
рассмотрены следующие вопросы:
1.
Итоги методической работы за 2023 -2024 учебный год, основные
задачи на новый учебный год.
2.
Инструктивно-методическое
совещание,
отражающие
тему
методической проблемы школы.
3.
Организация и анализ проведение предметных школьных и районных
олимпиад, в рамках ВСОШ
4.
Работа с учащимися, имеющими слабую мотивацию к учебно-

познавательной деятельности.
5.
Промежуточный анализ реализации школьных и муниципальных
проектов.
6.
Аттестация учителей школы, анализ реализации системы курсовой
подготовки.
7.
Подготовка к итоговой аттестации в 9-х,11 классах.
8.Обсуждение плана работы на 2024-2025 учебный год.
9. Реализация обновленного ФГОС, ФООП НОО, ООО,СОО.
Руководитель ШМО выстраивает индивидуальную работу педагога в
методическую тему объединения, оказывает поддержку по внедрению
достижений передового педагогического опыта в процесс обучения. Программа
работы предметных ШМО составляется на основе плана методической работы
школы.
работают следующие методические объединения педагогических работников:
Название ШМО
ШМО классных
руководителей

ШМО учителей начальных
классов, физической
культуры, ОБЖ,
эстетического цикла

Руководитель

Состав
Майорова М.В.
Барановская Л.А.
Боярова Н.А.
Швыдкова Т.Ю.
Кочерова О.А.
Павленко Л.А.
Постникова А.Д.
Бульчук С.А.
Анкудинова А.В.
Ткаченко Н.А.
Соколова Ю.В.
Арсентьева Е.В.
Фасхутдинова Т.А.
Сербина О.В.
Кузнецова С.Э.
Борзова Н.А.
Храмова Н.А.
Ковалева Т.С.
Шелест Е.В.
Борзов Ю.В.

Барановская Л.А
Соболь Н.В.

Барановская Л.А.
Анкудинова А.В.
Ткаченко Н.А.
Соколова Ю.В.
Сербина О.В.
Кузнецова С.Э.
Борзова Н.А.
Храмова Н.А.
Соболь Н.В.
Путилова В.С.
Сергеев М.А.

ШМО гуманитарного цикла

Майорова М.В.

ШМО естественноматематического цикла

Боярова Н.А.

Майорова М.В.
Швыдкова Т.Ю.
Кочерова О.А.
Фасхутдинова Т.А.
Борзов Ю.В.
Боярова Н.А.
Павленко Л.А.
Козадерова Л.М.
Постникова А.Д.
Арсентьева Е.В.

- обобщение и распространение передового педагогического опыта, оценка и
внедрение педагогических новации и инновации.
Цель: обобщение и распространение результатов творческой деятельности
педагогов
Содержание работы
Пополнение методической
копилки
Представление опыта на
заседаниях разного уровня (МС,
ШМО, РМО, на семинарах и
конференциях, в ходе работы
стажировочной площадки)
Подготовка учителей к участию
в профессиональных конкурсах.
Участие в конкурсе «Учитель
года».

Сроки
Октябрь 2024г.,
декабрь 2024 г.,
Март 2025 г..
в течение года

Ответственный
Руководители
ШМО
Руководители
ШМО, учителя предметники

Прогнозируемый
результат
Доклады,
презентации
Материалы
опыта,повышение
проф. Мастерства
педагогов

в течение года

Арсентьева Е.В.

Повышение
творческой
активности, рост
профессиональног
о мастерства

Предоставление педагогических
характеристик

в течение года

Брага И.Н.

Открытые уроки педагогов.

в течение года

Участие в научно- практических
конференциях, семинарах,
педагогических советах

в течение года

учителя
предметники
Ганжа И.И.

Повышение
творческой
активности, рост
профессиональног
о мастерства
Материал опыта
Повышение
квалификации,
обмен опытом

Формы предъявления и обобщения передового педагогического опыта:
- Показ опыта в форме открытых уроков, внеурочных мероприятий;
- Ознакомление педагогов с документальным обеспечением реализуемых
нововведений;
-Изучение возможных перспектив внедрения и прогнозирования последствий
перехода на новые способы работы; -Составление краткого описания
предъявленного опыта и создание информационной базы.

-Организация глубокого анализа внедрения новых форм, методов и
технологий
Формы предъявления и обобщения передового педагогического опыта:
- Показ опыта в форме открытых уроков, внеурочных мероприятий;
- Ознакомление педагогов с документальным обеспечением реализуемых
нововведений;
-Изучение возможных перспектив внедрения и
прогнозирования последствий перехода на новые способы работы; Составление краткого описания предъявленного опыта и создание
информационной базы.
-Организация глубокого анализа внедрения новых форм, методов и
технологий работы.
-Осуществление
углубленного
диагностирования
по
выявлению
положительного эффекта от внедрения инноваций.
- Проведение семинаров, мастер-классов, практикумов, собеседований,
консультаций, выставок.
- повышение квалификации педагогов на курсах и семинарах;
- организация переподготовки педагогов;
Важным направлением методической работы школы является постоянное
совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через
курсовую систему повышения квалификации на базе ГЦРО, ИРО и
стимулирование педагогов школы к аттестации.
Совершенствование системы работы с педагогическими кадрами по
самооценке деятельности и повышению профессиональной компетентности
Содержание работы
Составление графика
прохождения педагогами
курсов повышения
квалификации
Контроль за прохождением
курсов повышения
квалификации, корректировка
плана повышения
квалификации

Сроки
Сентябрь
2024 года

Ответственный
Заместитель директора
по УВР Павленко Л.А

Прогнозируемый
результат
Перспективный
план курсовой
переподготовки

В течении
года

Директор школы
Батюшина М.А.
Заместитель директора
по УВР Павленко Л.А.

Организованное
прохождение
курсов. Получение
удостоверений

Формы повышения профессионального мастерства педагогов:
-Самообразование.
-Изучение документов и материалов, представляющих профессиональный
интерес. -Рефлексия и анализ собственной деятельности
-Накопление информации по педагогике, психологии, методике,
предметному содержанию.

- самообразование,
У каждого учителя определена индивидуальная методическая тема по
самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе МО,

педсоветов, семинаров - практикумов, создание личных сайтов. Индивидуальное
самообразование будет осуществляться на основе собственных планов. Планы
предусматривают: подбор литературы, затрату времени на изучение данных по
проблеме, анализ литературы, знакомство с практическим опытом. Завершаться
самообразование будет анализом, оценкой и самооценкой эффективности
выполненной работы. Результатом самообразования будут являться открытые
уроки, доклады, выступления перед коллегами, на совещаниях ШМО, педсоветах,
повышение компетенции и как следствие, повышение профессиональной
категорийности или ее подтверждение. Администрацией школы будут посещаться
уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.
- организация и проведение научно-практических конференций и
педагогических чтений.
К участию в НПК, педагогических чтений приглашаются все педагогические
работники.
Координацию и контроль организации и проведения НПК, педагогических
чтений осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе
(заместитель директора по УВР).
Заместитель директора по УВР осуществляют:
•
методическое сопровождение педагогических работников при
обобщении практического опыта и формировании докладов;
•
редактирование и систематизацию докладов в соответствии с
тематикой и программой НПК, педагогических чтений. При подготовке к НПК
педагоги:
• анализируют, выявляют успехи и недостатки своей деятельности,
• выстраивают и описывают содержание своей презентации на научнометодической и диагностической основе. Научно-практические конференции
(районные, региональные, всероссийские, международные) - одна из форм
подведения итогов работы над исследуемой педагогической проблемой.
Данные формы методической работы является подведением итогов работы
коллектива школы, отдельных педагогов над актуальными методическими
проблемами, выступают как формы выявления и обобщения лучшего
практического опыта. Центральным событием конференции является доклад,
сообщение.
При проведении конференции на уровне образовательной организации
наибольшего внимания заслуживают темы выступлений, непосредственно
связанные с методической темой школы.
Педагогические чтения подводят итоги за год, одна из форм обмена опытом.
Педагоги в рамках ШМО, РМО, стажировочных
площадках обмениваются конкретными практическими разработками. Это
мероприятие носит практическую направленность: представление разработок
конкретных, даже единичных уроков (занятий) и мероприятий, рассказ о
конкретных практических педагогических находках

Раздел 4. Методическая работа
4.1. План методической работы школы на 2023/24 учебный год
Мероприятие

Сроки

Направление
деятельности

Содержание

Ответственные

АВГУСТ
Выбор модели методической работы
школы

20-28.08 Организационная Определить модель методической работы в
зависимости от ключевой идеи школьной
методической работы и форм объединения
педагогов

Заседание методического совета

28.08

Заседания методических объединений 29.08

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., Шелест Е.В.

Диагностическая, Проанализировать, как реализован план
Павленко Л.А, председатель
организационная методической работы на предыдущий учебный год. методического совета,
коррекционная
Определить цели, задачи, направления работы на
замдиректора по УВР
новый учебный год. Определить основные
проблемы, пути выхода, наметить мероприятия,
направленные на повышение качества образования.
Провести обсуждение ООП НОО и ООО,
разработанных по ФОП НОО и ООО, провести
обсуждение ООП СОО, разработанной по
обновленному ФГОС СОО и ФОП СОО, внести в
план работы методического совета на учебный год
мероприятия, связанные с реализацией ООП по
ФОП
Диагностическая, Проанализировать, как реализован план работы
организационная, методического объединения на предыдущий
коррекционная
учебный год. Определить цели, задачи,
направления работы на новый учебный год.
Изучить федеральные рабочие программы по
учебным предметам. Рассмотреть рабочие
программы педагогов на предмет соответствия

Руководители методических
объединений

требованиям федеральных рабочих программ.
Провести ревизию рабочих программ учителей на
предмет учета требований по формированию
функциональной грамотности. Определить
основные проблемы, пути решения, наметить
мероприятия методических объединений,
направленные на повышение качества образования
с акцентом на формирование функциональной
грамотности учеников, ГИА, ВПР. Провести
ревизию часов курсовой подготовки педагогов.
Уточнить и скорректировать темы по
самообразованию педагогов. Обсудить, как
организовать наставничество. Внести в план работы
методического совета на учебный год мероприятия,
связанные с реализацией ООП в соответствии с
ФОП
Мастер-класс по реализации модуля
«Классное руководство» рабочей
программы воспитания

29.08

Развивающая

Повысить уровень компетентности классных
руководителей по вопросам реализации курса
внеурочной деятельности «Разговоры о важном»,
«Разговоры о профессиях», «Россия - без границ».
Проверить соответствие планов воспитательной
работы рабочей программе воспитания

Шелест Е.В., Замдиректора
по ВР, руководители
методических объединений

Мастер-класс для учителей по
28.08.
оформлению школьной документации

Развивающая

Проработать вместе с учителями вопросы по
составлению рабочих программ, в том числе
тематического планирования, и другой школьной
документации. Проконсультировать педагогов, как
реализовывать воспитательный потенциал урока в
соответствии с модулем «Школьный урок» рабочей
программы воспитания, как организовать изучение
государственных символов РФ в рамках учебных
предметов и курсов внеурочной деятельности

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., Шелест Е.В.,
руководители методических
объединений

Методический семинар для учителей
«Новый порядок аттестации
педагогов»

29.08

Развивающая

Проработать вместе с учителями
вопросы проведения аттестации педагогов
по новому Порядку проведения аттестации
педагогических работников. Проконсультировать
педагогов, как будет проходить аттестация на
соответствие занимаемой должности, как подать
документы на квалификационную категорию.
Рассказать о новых квалификационных категориях
«педагог-методист» и «педагог-наставник»,
объяснить, кто и как может получить
квалификационную категорию

Павленко Л.А., Боярова Н.А.,
руководители методических
объединений

Методический семинар для учителей
«Единая модель профессиональной
ориентации»

29.08

Развивающая

Обсудить с педагогами внедрение с 1 сентября 2023
года Единой модели профориентации и
Методические рекомендации по реализации
профориентационного минимума, которые
Минпросвещения направило письмом от 01.06.2023
№ АБ-2324/05

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., Шелест Е.В., Сербина
О.В.

04.09.12.09

Диагностическая

Определить степень профессиональных
Павленко Л.А., председатель
затруднений педагогов по реализации федеральных методического совета,
рабочих программ.
замдиректора по УВР
Определить степень профессиональных
затруднений педагогов по подготовке к ГИА, ВПР.
Определить степень профессиональных
затруднений педагогов по формированию
функциональной грамотности обучающихся, в том
числе цифровой, по ФОП ООО и ФОП СОО.
Определить уровень ИКТ-компетентности
педагогов.
Выявить уровень методической подготовки и
профессиональные затруднения молодых и вновь
пришедших учителей

СЕНТЯБРЬ
Стартовое анкетирование педагогов

Составление списка учителей,
которые аттестуются в 2023/24
учебном году

02.09.

Коррекционная,
развивающая

Спланировать методическое сопровождение
Боярова Н.А., Руководители
учителей при подготовке к аттестации и в
методических объединений,
межаттестационный период.
замдиректора по УВР
Подготовить список учителей, которые аттестуются
на соответствие занимаемой должности.
Подготовить списки учителей, которые аттестуются
на новые квалификационные категории «педагогметодист» и «педагог-наставник»

Составление списка учителей,
02.09
которые будут проходить обучение по
дополнительным профессиональным
программам повышения
квалификации в 2023/24 учебном году

Коррекционная,
развивающая

Скорректировать план-график повышения
квалификации педагогов

Участие в реализации проекта
«Школа Минпросвещения России»

1-я
неделя

Организационная Проведение самодиагностики.
Получение статуса муниципальной стажировочной
площадки

Директор, Павленко Л.А.,
Руководители методических
объединений, Шелест Е.В.,
Козадерова Л.М.,
замдиректора по УВР

Участие в проекте ФГИС «Моя
школа»

1-я
неделя

Организационная Регистрация вновь пришедших педагогических
работников на платформе ФГИС «Моя школа».
Мастер-класс по использованию ресурсов ФГИС
«Моя школа»

Замдиректора по УВР,
ответственный
администратор

Моделирование системы работы с
одаренными обучающимися

1-я
неделя

Организационная, Определить цели и задачи работы с одаренными
Замдиректора по НМР
коррекционная
обучающимися, составить и утвердить план работы
в данном направлении

Ревизия рабочих программ учителей

1-я
неделя

Диагностическая, Провести ревизию рабочих программ учителей на
коррекционная
предмет соответствия требованиям федеральных
рабочих программ в части содержания. Внести
необходимые коррективы в рабочие программы по
итогам ревизии

Боярова Н.А., Руководители
методических объединений,
замдиректора по УВР

Замдиректора по НМР

Обучающий семинар по
использованию ЭОР и ЦОР
в образовательном процессе

2-я
неделя

Развивающая

Подготовка в сфере ИКТ.
Повысить уровень компетентности педагогов по
вопросам применения ЭОР и ЦОР и
образовательном процессе

Арсентьева Е.В., отв.за
техническое сопровождение,
замдиректора по УВР

Психологический тренинг
«Учительский мост»

2-я
неделя

Развивающая

Психологическая подготовка, чтобы сплотить
команду педагогов и повысить качество
образования

Педагог-психолог

Самодиагностика риска
профессионального выгорания

2-я
неделя

Диагностическая, Выявить проблемы профессионального выгорания
коррекционная
и найти пути решения

Педагог-психолог

Взаимопосещение уроков молодых
учителей и учителей-наставников

С 3-й
недели

Коррекционная,
развивающая

Организовать взаимопосещение уроков педагогами
для обмена опытом и повышения уровня
профессионального мастерства

Руководители методических
объединений, замдиректора
по УВР

Заседания методических объединений 4-я
неделя

Коррекционная

Составление планов открытых уроков,
Руководители методических
согласование стартовых диагностических работ для объединений
5-х и 10-х классов и входных диагностических
работ для 2–11-х классов с учетом кодификаторов
элементов содержания и в соответствии со
спецификацией контрольно-измерительных
материалов

Анкетирование обучающихся 9–11-х
классов по профориентации

4-я
неделя

Диагностическая

Определить уровень подготовки учеников к
осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего

Шелест Е.В., Замдиректора
по ВР, классные
руководители 9–11-х классов

Участие в методических
мероприятиях на уровне школы,
района,

В
Развивающая
течение
месяца

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов

Руководители методических
объединений, замдиректора
по УВР

Обучающие семинары/курсы для
педагогов по проблемам реализации
федеральных рабочих программ

В
Развивающая
течение
месяца

Организовать обучающие семинары/курсы для
педагогов по проблемам реализации федеральных
рабочих программ

Шелест Е.В., руководители
методических объединений

Индивидуальные консультации для
педагогов, в частности, по вопросу
оформления школьной документации

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь педагогам в решении проблем
обучения и воспитания учеников

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., Шелест Е.В.,
председатель методического
совета, педагог-психолог

Наставничество молодых и вновь
прибывших специалистов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать методическую помощь и поддержку
специалистам школы

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., педагог-психолог

Трансляция актуального опыта
работы

В
Развивающая
течение
месяца

Организовать распространение передового
педагогического опыта через сайт школы
и публикации в педагогических изданиях

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., технический
специалист

Организационно-методическое
сопровождение инновационной
деятельности

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь и поддержку педагогам в
инновационной педагогической деятельности

Павленко Л.А.

Создание банка методических
материалов

В
Организационная, Создание структурированного электронного банка
течение развивающая
методических материалов в локальной сети школы
месяца
(общий доступ): конспекты, диагностики,
приложения, авторские программы, задания по
смысловому чтению, формирующему оцениванию,
развитию функциональной грамотности, по
подготовке к ВПР, изучению государственной
символики и т. д.

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

ОКТЯБРЬ
Выявление уровня успешности
педагогов

1-я
неделя

Заседания методических объединений 1-я
неделя

Диагностическая

Провести анкетирование среди учителей «Уровень
успешности учителя»

Руководители методических
объединений

Коррекционная,
развивающая

Проанализировать работу методических
объединений по организации профориентации
обучающихся 8–11-х классов с учетом
Методических рекомендаций по реализации
профориентационного минимума, которые

Руководители методических
объединений

Минпросвещения направило письмом от 01.06.2023
№ АБ-2324/05
Семинар-практикум по
распространению опыта работы с
высокомотивированными
обучающимися

2-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Организовать методическую работу с учителями по Козадерова Л.М., Павленко
взаимодействию с высокомотивированными
Л.А., руководители
обучающимися
методических объединений

Обучающий семинар для педагогов
«Как составить задание на
формирование функциональной
грамотности»

2-я
неделя

Развивающая

Организовать обучающий семинар для педагогов по Козадерова Л.М., Павленко
проблемам формирования функциональной
Л.А., руководители
грамотности обучающихся
методических объединений

Методический марафон:
взаимопосещение уроков

С 2-й
недели

Коррекционная,
развивающая

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов. Провести бинарные
уроки, уроки в нетрадиционной форме и т. п.
Обменяться опытом

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., руководители
методических объединений

Предметная неделя: русский язык и
литература

3-я
неделя

Развивающая

Подготовить и провести мероприятия в рамках
предметной недели

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., руководитель
методического объединения
учителей русского языка и
литературы

Заседания методических объединений 4-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Обсудить работу в рамках методического
марафона, проанализировать участие в
мероприятиях по повышению профессионального
мастерства

Руководители методического
объединения

Контроль реализации федеральных
4-я
рабочих программ по русскому языку неделя

Коррекционная,
развивающая

Посетить уроки русского языка. Проверить, как
педагоги реализуют федеральные рабочие
программы

Руководители методического
объединения

Контроль изучения государственных
символов РФ в урочной деятельности

Коррекционная

Посетить уроки истории, литературы,
обществознания, музыки, изобразительного
искусства. Проверить, как педагоги включают в

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., Шелест Е.В.

4-я
неделя

содержание уроков изучение государственных
символов РФ
Заседание методического совета

4-я
неделя

Коррекционная

Обсудить работу методических объединений с
Павленко Л.А.Председатель
высокомотивированными обучающимися и
методического совета
реализацию проектной деятельности обучающихся.
Обсудить проведение стартовой диагностики в 5-х
и 10-х классах.
Обсудить, насколько успешно педагоги используют
ЭОР и ЦОР

Участие в методических
мероприятиях на уровне школы,
города, района, области

В
Развивающая
течение
месяца

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов

Руководители методических
объединений

Индивидуальные консультации для
педагогов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь в решении проблем обучения и
воспитания учеников

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., педагог-психолог

Наставничество молодых и вновь
прибывших специалистов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать методическую помощь и поддержку
специалистам школы

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., руководители
методических объединений,
педагог-психолог

Трансляция актуального опыта
работы

В
Развивающая
течение
месяца

Распространять передовой педагогический опыт
через сайт школы и публикации в педагогических
изданиях

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

Пополнение банка методических
материалов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Проконтролировать пополнение электронного
банка методических материалов в локальной сети
школы (общий доступ): конспекты, диагностики,
приложения, авторские программы, задания по
смысловому чтению, формирующему оцениванию,
развитию функциональной грамотности, по
подготовке к ВПР и т. д.

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

НОЯБРЬ
Предметная неделя: история,
обществознание, музыка, искусство.
Конференция «Христианские мотивы
в культурно-историческом наследии
страны»

2-я
неделя

Развивающая

Организовать предметную неделю и конференцию
в школе. Проконтролировать защиту
исследовательских работ и проектов обучающихся.
Помочь школьникам презентовать творческие
работы: эссе, чтение стихов, песни, рисунки

Замдиректора по УВР,
руководители методических
объединений учителей
истории и обществознания,
русского языка и литературы,
технологии, музыки и
искусства

Предметная неделя биологии в рамках 3-я
реализации предметной концепции
неделя

Развивающая

Провести предметную неделю биологии для
повышения мотивации обучающихся к изучению
биологии

Руководитель ШМО
естественно-научных
предметов, педагоги

Мониторинг качества подготовки
2-я
высокомотивированных обучающихся неделя
к олимпиадам

Диагностическая

Диагностика работы учителей.
Руководители методических
Проконтролировать охват высокомотивированных объединений
обучающихся, продолжительность, периодичность
занятий.
Проанализировать, как учителя включают в уроки и
внеурочную деятельность задания олимпиадного
цикла

Мастер-классы «Как повысить
результаты школьников»,
«Формирующее оценивание»

3-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов

Замдиректора по УВР,
председатель методического
совета

Интерактивное методическое занятие
«Особенности реализации
федеральной рабочей программы по
окружающему миру»

3-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов начальной школы

Замдиректора по УВР,
председатель методического
совета

Заседания методических объединений 2-я
неделя

Коррекционная

Обсудить результаты стартовых и входных
диагностик. Организовать разбор заданий
олимпиадного цикла. Обсудить вопрос реализации
проектной деятельности обучающихся, особенно
индивидуальные проекты на уровне среднего

Руководители методических
объединений

общего образования. Организовать обсуждение для
методического объединения учителей русского
языка вопроса подготовки обучающихся к
итоговому сочинению в 11-х классах и к итоговому
собеседованию в 9-х классах
Консультация для педагогов по
4-я
использованию ресурсов ФГИС «Моя неделя
школа»

Коррекционная,
развивающая

Рассказать, как готовить сценарий электронного
урока, разработать электронное учебное пособие,
публикацию, открытый урок и т. д.

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Методический семинар «Опыт
4-я
изучения государственной символики неделя
РФ на уроках предметной области
"Общественно-научные предметы" на
уровне ООО»

Развивающая

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., председатель
методического совета

Диагностика деятельности
методических объединений и
классных руководителей по
профориентации

4-я
неделя

Диагностическая, Проанализировать работу методических
Шелест Е.В., Павленко Л.А.
коррекционная
объединений и классных руководителей по
организации профориентации обучающихся 10–11х классов с учетом Методических рекомендаций по
реализации профориентационного минимума,
которые Минпросвещения направило письмом от
01.06.2023 № АБ-2324/05. Проверить соответствие
проводимых мероприятий модулю
«Профориентация» рабочей программы
воспитания. Посетить внеурочные занятия по
профориентации в 6–9-х классах

Участие в методических
мероприятиях на уровне школы,
города, района, области

В
Развивающая
течение
месяца

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов

Руководители методических
объединений

Индивидуальные консультации для
педагогов, которые аттестуются на
квалификационные категории
«педагог-методист» и «педагог-

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Установить соответствие деятельности работника
утвержденным показателям. Оказать помощь в
подготовке к аттестации

Замдиректора по УВР,
председатель методического
совета, педагог-психолог

наставник»
Взаимопосещение уроков, в том числе В
Коррекционная,
в ходе методического марафона
течение развивающая
месяца

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов. Провести бинарные
уроки, уроки в нетрадиционной форме и т. п.
Обменяться опытом

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.руководители
методических объединений

Трансляция актуального опыта
работы

В
Развивающая
течение
месяца

Распространять передовой педагогический опыт
через сайт школы и публикации в педагогических
изданиях

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

Организационно-методическое
сопровождение инновационной
деятельности

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь и поддержку педагогам в
инновационной педагогической деятельности

Павленко Л.А.

Пополнение банка методических
материалов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Проконтролировать пополнение электронного
банка методических материалов в локальной сети
школы (общий доступ): конспекты, диагностики,
приложения, авторские программы, задания по
смысловому чтению, формирующему оцениванию,
развитию функциональной грамотности, по
подготовке к ВПР и т. д.

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

ДЕКАБРЬ
Методический семинар «Готовая
карта педтехнологий, чтобы ученики
достигали результатов по ФГОС и
ФОП на каждом уроке» и мастеркласс «Разработка метапредметных
учебных занятий»

1-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов, в том числе в вопросах
реализации рабочих программ по обновленным
ФГОС и ФОП

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Метапредметная неделя в начальной
школе

2-я
неделя

Развивающая

Организовать и провести мероприятия в рамках
метапредметной недели

Руководитель методического
объединения учителей
начальной школы

Образовательное событие для 5–6-х

2-я

Развивающая

Провести «Фестиваль народов России» с целью

Руководитель ШМО

классов «Фестиваль народов России»
с целью реализации концепции
предметной области «ОДНКНР»

неделя

повышения мотивации обучающихся к изучению
предметной области «ОДНКНР»

общественно-научных
предметов, педагоги

Психологический тренинг
«Профессиональная позиция
педагога»

2-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Организовать тренинг для педагогов с целью
соотнесения собственной профессиональной
позиции с целями и задачами ФГОС и ФОП

Председатель методического
совета, педагог-психолог

Школьная конференция «Умение
учиться – стратегия успеха»

2-я
неделя

Развивающая

Организовать и провести школьную конференцию
для обучающихся 9-х классов в ходе
внутришкольного мониторинга оценки качества
образования. Организовать защиту
индивидуальных проектов обучающихся 9-х
классов. Изучить уровень сформированности
метапредметных результатов

Методический совет,
руководители методических
объединений

Заседания методических объединений 3-я
неделя

Коррекционная

Проанализировать результаты текущей
Руководители методических
успеваемости по предмету. Выявить проблемы
объединений
неуспеваемости обучающихся группы риска.
Провести анализ сформированности УУД за первое
полугодие на уровне НОО и ООО.
Провести анализ работы методических
объединений за первое полугодие учебного года и
корректировку плана работы на второе полугодие.
Провести анализ качества подготовки выпускников
9-х, 11-х классов к ГИА

Заседание методического совета
«Качество подготовки выпускников к
ГИА»

4-я
неделя

Коррекционная

Проанализировать работу методических
объединений в первом полугодии. Провести
корректировку плана работы на второе полугодие
учебного года. Обсудить подготовку обучающихся
к ГИА

Председатель методического
совета

Участие в методических
мероприятиях на уровне школы,
города, района, области

В
Развивающая
течение
месяца

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов

Руководители методических
объединений

Индивидуальные консультации для
педагогов, которые аттестуются на
соответствие занимаемой должности

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Установить соответствие деятельности работника
утвержденным показателям. Сформировать
представление для аттестации с указанием
результатов профессиональной деятельности.
Оказать помощь в подготовке к аттестации

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.педагог-психолог

Взаимопосещение уроков, в том числе В
Коррекционная,
в ходе методического марафона
течение развивающая
месяца

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов. Провести бинарные
уроки, уроки в нетрадиционной форме и т. п.
Обменяться опытом

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.руководители
методических объединений

Трансляция актуального опыта
работы

В
Развивающая
течение
месяца

Распространять передовой педагогический опыт
через сайт школы и публикации в педагогических
изданиях

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

Организационно-методическое
сопровождение инновационной
деятельности

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь и поддержку педагогам в
инновационной педагогической деятельности

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Пополнение банка методических
материалов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Проконтролировать пополнение электронного
банка методических материалов в локальной сети
школы (общий доступ): конспекты, диагностики,
приложения, авторские программы, задания по
смысловому чтению, формирующему оцениванию,
развитию функциональной грамотности, по
подготовке к ВПР и т. д.

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

ЯНВАРЬ
Тематическое заседание
методического совета «Первые итоги
внедрения ФОП НОО, ООО и СОО»

2-я
неделя

Организационная Обсудить итоги реализации ООП уровней
образования в соответствии с ФОП. Выявить
дефициты и проблемы, наметить пути решения

Председатель методического
совета

Мастер-класс «Использование
ресурсов ФГИС "Моя школа" на
уроках»

2-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

Организовать мастер-класс, чтобы познакомить
педагогов с возможностями ФГИС «Моя школа» и
на практике показать функциональные

возможности платформы
Разработка индивидуальных
образовательных траекторий для
обучающихся с разной учебной
мотивацией

2-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов. Оказать методическую
помощь в разработке индивидуальных
образовательных траекторий для учеников группы
риска и высокомотивированных обучающихся

Председатель методического
совета

Метапредметная неделя «Неделя
краеведа: значимые события на
территории села, района, области»

3-я
неделя

Развивающая

Организовать и провести мероприятия в рамках
метапредметной недели

Руководители методических
объединений

Диагностика воспитательной
3-я
деятельности педагогов-предметников неделя

Диагностическая, Посетить уроки педагогов-предметников, оценить
коррекционная
реализацию модуля «Урочная деятельность»
рабочей программы воспитания

Шелест Е.В.

Участие педагогов в семинаре
«Функциональная грамотность как
образовательный результат. Оценка
функциональной грамотности»

3-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Организовать семинар для педагогов, чтобы
повысить уровень профессиональной
компетентности по вопросам оценивания
функциональной грамотности, в том числе
цифровой грамотности, по ФОП ООО и ФОП СОО

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Мастер-класс для педагогов «Как
эффективно ликвидировать
отставание»

4-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Организовать мастер-класс для педагогов, у
которых по результатам первого полугодия
выявлено отставание и у которых обучающиеся
показали низкие результаты

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Мониторинг деятельности педагогов

4-я
неделя

Диагностическая

Провести анкетирование педагогов, чтобы
определить степень профессиональных
затруднений педагогов, в том числе по единой
методической теме

Павленко Л.А.

Диагностика воспитательной
деятельности классных
руководителей

В
Диагностическая
течение
месяца

Посетить классные часы, организовать опросы
Шелест Е.В.
родителей и детей, проанализировать их
результаты. Оценить реализацию модуля «Классное
руководство» рабочей программы воспитания за

первое полугодие
Экспертное и методическое
сопровождение педагогов по
вопросам изучения государственных
символов РФ на уроках

В
Диагностическая
течение
месяца

Оказать помощь и поддержку педагогам в
организации работы по изучению государственных
символов РФ

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Участие в методических
мероприятиях на уровне школы,
города, района, области

В
Развивающая
течение
месяца

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов

Руководители методических
объединений

Индивидуальные консультации для
педагогов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь в решении проблем обучения и
воспитания учеников

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., педагог-психолог

Методические семинары для
педагогов по проблемам реализации
ООП СОО по обновленному ФГОС
СОО и ФОП СОО

В
Развивающая
течение
месяца

Организовать методические семинары для
педагогов по проблемам реализации ООП СОО по
обновленному ФГОС СОО и ФОП СОО

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.,руководители
методических объединений

Трансляция актуального опыта
работы

В
Развивающая
течение
месяца

Распространять передовой педагогический опыт
через сайт школы и публикации в педагогических
изданиях

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

Пополнение банка методических
материалов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Проконтролировать пополнение электронного
банка методических материалов в локальной сети
школы (общий доступ): конспекты, диагностики,
приложения, авторские программы, задания по
смысловому чтению, формирующему оцениванию,
развитию функциональной грамотности, по
подготовке к ВПР, изучению госсимволов и т. д.

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

Обсудить требования ФГОС-2021 и обновленного
ФГОС СОО, а также ФОП уровней образования к
использованию учебников, учебных пособий и

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., Копанева В.Л.

ФЕВРАЛЬ
Методический семинар «Что нужно
знать учителю о ФПУ»

1-я
неделя

Развивающая

электронных образовательных ресурсов педагогами
при реализации ООП
Предметная неделя: математика,
физика, информатика

1-я
неделя

Развивающая

Организовать и провести мероприятия в рамках
предметной недели

Психологический семинар «Как
бороться с профессиональным
выгоранием»

1-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Психологическая поддержка.
Педагог-психолог
Научить педагогов предотвращать
профессиональное выгорание и контролировать его
признаки

Заседание методического совета
«Готовность к ВПР»

1-я
неделя

Диагностическая

Обсудить готовность обучающихся к ВПР

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Заседания методических объединений 3-я
неделя

Коррекционная

Подготовиться к оценке метапредметных
результатов. Обсудить работу педагогов по
формированию и оценке метапредметных УУД.
Проанализировать участие педагогов в
профессиональных конкурсах, семинарах,
конференциях. Определить тех, кто будет готовить
мастер-классы в марте. Обсудить вопросы о
ликвидации отставания после первого полугодия
и о подготовке материалов к промежуточной
аттестации

Руководители методических
объединений

Заседание методического совета
«Подготовка к ГИА-2024 по новому
Порядку»

Коррекционная

Обсудить изменения в КИМ ГИА.
Обсудить работу педагогов по подготовке к
государственной итоговой аттестации
обучающихся с учетом изменений в Порядке
проведения ГИА

Павленко Л.А.

4-я
неделя

Заседание методических объединений 4-я
учителей «Реализация ФОП НОО,
неделя

Руководители методических
объединений учителей
математики, физики,
информатики, замдиректора
по УВР

Организационная Обсудить проблемы реализации федеральных
Руководители методических
рабочих программ по предметам. Обсудить учебно- объединений

ООО и СОО»

методическое обеспечение программ

Участие в методических
мероприятиях на уровне школы,
города, района, области

В
Развивающая
течение
месяца

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов

Руководители методических
объединений

Индивидуальные консультации для
педагогов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь в решении проблем обучения и
воспитания учеников

Замдиректора по УВР,
председатель методического
совета, педагог-психолог

Обучающие семинары,
индивидуальные консультации
по проблемам реализации
обновленных ФГОС и ФОП

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Провести обучающие семинары, индивидуальные
консультации, проследить, как ликвидируются
методические затруднения педагогов по вопросам
реализации обновленных ФГОС и ФОП

Замдиректора по УВР,
руководители методических
объединений

Методический марафон:
взаимопосещение уроков «Лучшие
практики изучения госсимволов»

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов. Провести бинарные
уроки, уроки в нетрадиционной форме и т. п.
Обменяться опытом внедрения госсимволов в
учебный процесс

Замдиректора по УВР,
председатель методического
совета, руководители
методических объединений

Трансляция актуального опыта
работы

В
Развивающая
течение
месяца

Распространять передовой педагогический опыт
через сайт школы и публикации в педагогических
изданиях

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

Организационно-методическое
сопровождение инновационной
деятельности

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь и поддержку педагогам в
инновационной педагогической деятельности

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Пополнение банка методических
материалов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Проконтролировать пополнение электронного
банка методических материалов в локальной сети
школы (общий доступ): конспекты, диагностики,
приложения, авторские программы, задания по
смысловому чтению, формирующему оцениванию,
развитию функциональной грамотности, по
подготовке к ВПР и т. д.

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

МАРТ
Предметная неделя: иностранные
языки

1-я
неделя

Развивающая

Организовать и провести мероприятия в рамках
предметной недели

Руководитель методического
объединения

Мониторинг ИКТ-компетентности
педагогов

1–2-я
недели

Диагностическая, Проконтролировать работу учителей по
коррекционная
совершенствованию ИКТ-компетенций

Технический специалист,
замдиректора по УВР

Мастер-классы «Формирующее и
критериальное оценивание»

2-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов в области оценивания.
Проанализировать систему оценивания на
соответствие требованиям ФОП

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Проектная мастерская для учителей
старшей школы «Профильное
обучение по требованиям
обновленного ФГОС СОО и ФОП
СОО»

3-я
неделя

Развивающая

Обсудить особенности профильного обучения в
соответствии с требованиями обновленного ФГОС
СОО и ФОП СОО. Определить возможности
развития профилей

Замдиректора по УВР,
руководитель методических
объединений

Предметная неделя: биология, химия,
география

3-я
неделя

Развивающая

Организовать и провести мероприятия в рамках
предметной недели

Руководители методических
объединений

Участие в школьной методической
конференции «Воспитание
гражданина»

3-я
неделя

Развивающая

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов по
формированию личностных результатов и
организации гражданско-патриотического
воспитания

Шелест Е.В., руководители
методических объединений

Взаимопосещение уроков между
учителями начальной школы и
учителями-предметниками

3-я
неделя

Диагностическая

Проанализировать преемственность программ
Руководители методических
уровней НОО и ООО. Выработать общие подходы к объединений
подготовке учеников начальных классов к
обучению на уровне ООО

Заседание методического совета

4-я
неделя

Коррекционная

Обсудить развитие профильного обучения в
контексте обновленного ФГОС СОО и ФОП СОО.
Проанализировать варианты развития профилей в
соответствии с обновленным ФГОС СОО и

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

внедрением ФОП СОО.
Согласовать план-график ВПР. Подвести итоги
методического марафона. Проанализировать
сформированность УУД обучающихся по
результатам проведенных процедур. Начать
подготовку к метапредметной декаде, школьной
научной конференции обучающихся «Стратегия
успеха»
Мастер-класс по ИКТкомпетентности

4-я
неделя

Индивидуальные консультации для
педагогов

Повысить уровень ИКТ-компетентности педагогов

Технический специалист,
замдиректора по УВР,
учителя с лучшими
показателями ИКТкомпетентности

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь в решении проблем обучения и
воспитания учеников

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.педагог-психолог

Трансляция актуального опыта
работы

В
Развивающая
течение
месяца

Распространять передовой педагогический опыт
через сайт школы и публикации в педагогических
изданиях

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

Организационно-методическое
сопровождение инновационной
деятельности

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь и поддержку педагогам в
инновационной педагогической деятельности

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Пополнение банка методических
материалов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Проконтролировать пополнение электронного
банка методических материалов в локальной сети
школы (общий доступ): конспекты, диагностики,
приложения, авторские программы, задания по
смысловому чтению, формирующему оцениванию,
развитию функциональной грамотности, по
подготовке к ВПР и т. д.

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

АПРЕЛЬ

Коррекционная,
развивающая

Метапредметная декада «Все работы
хороши»

2–3-я
недели

Развивающая

Организовать и провести мероприятия в рамках
метапредметной декады

Замдиректора по УВР,
руководители методических
объединений

Научно-практическая конференция
для обучающихся 7–8-х классов
«Стратегия успеха» в рамках
метапредметной декады

2-я
неделя

Развивающая

Организовать и провести мероприятия в рамках
конференции

Председатель методического
совета, руководители
методических объединений

Мастер-класс для учителей по
2-я
составлению школьной документации неделя
в соответствии с требованиями
обновленных ФГОС и ФОП

Развивающая

Обсудить особенности разработки рабочих
Замдиректора по УВР,
программ учебных предметов, учебных курсов,
руководители методических
учебных модулей, курсов внеурочной деятельности объединений
в соответствии с требованиями обновленных ФГОС
и ФОП

Мастер-класс для классных
руководителей по составлению
школьной документации в
соответствии с требованиями новых
ФГОС НОО и ООО, а также ФОП
НОО и ООО

3-я
неделя

Развивающая

Обсудить разработку планов воспитательной
работы классных руководителей с учетом
требований новых ФГОС НОО и ООО, а также
ФОП уровней образования к рабочей программе
воспитания и календарному плану воспитательной
работы

Замдиректора по ВР,
руководители методических
объединений

Презентация результатов
инновационной деятельности
педагогов

4-я
неделя

Развивающая

Повысить уровень профессиональной компетенции
педагогов. Обменяться опытом

Руководители методических
объединений

Заседание методического совета

4-я
неделя

Коррекционная

Обсудить проект перечня учебников и учебных
Руководители методических
пособий на 2024/25 учебный год. Проанализировать объединений
соответствие учебников и учебных пособий,
включенных в перечень, требованиям ФПУ и
ФГОС. Обсудить использование учебников,
исключенных из ФПУ, в соответствии с
установленными предельными сроками.
Организация промежуточной аттестации

Коррекционная

Проанализировать результаты метапредметной

Заседания методических объединений 4-я

Руководители методических

неделя

декады, наметить пути нивелирования возникших
объединений
проблем. Обсудить вопросы подготовки
обучающихся к промежуточной аттестации и ГИА.
Подвести итоги реализации модулей рабочей
программы воспитания. Проанализировать
успешность введения государственных символов в
образовательный процесс.
Проанализировать участие педагогов в олимпиадах,
конкурсах и подготовку методического дня и
фестиваля педагогических инноваций

Участие в методических
мероприятиях на уровне школы,
города, района, области

В
Развивающая
течение
месяца

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов

Руководители методических
объединений

Индивидуальные консультации для
педагогов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь в решении проблем обучения и
воспитания учеников

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А, педагог-психолог

Трансляция актуального опыта
работы

В
Развивающая
течение
месяца

Распространять передовой педагогический опыт
через сайт школы и публикации в педагогических
изданиях

технический специалист

Организационно-методическое
сопровождение инновационной
деятельности

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь и поддержку педагогам в
инновационной педагогической деятельности

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Пополнение банка методических
материалов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Проконтролировать пополнение электронного
банка методических материалов в локальной сети
школы (общий доступ): конспекты, диагностики,
приложения, авторские программы, задания по
смысловому чтению, формирующему оцениванию,
развитию функциональной грамотности, по
подготовке к ВПР и т. д.

Замдиректора по УВР,
технический специалист

МАЙ

Заседание методического совета

2-я
неделя

Организационная, Обсудить выполнение плана повышения
коррекционная
квалификации и плана аттестации педагогических
кадров школы на 2023/24 учебный год.
Подведение итогов реализации программы
наставничества

Павленко Л.А.

Школьный фестиваль педагогических 3-я
инноваций
неделя

Развивающая

Организовать школьный фестиваль
Козадерова Л.М., Павленко
«Совершенствование единого информационного
Л.А., Шелест Е.В.
пространства школы: опыт и инновации». Провести
образовательные и воспитательные мастер-классы,
творческие отчеты, презентации инновационных
продуктов и др.

Форум лучших наставнических
практик «PROнаставничество»

3-я
неделя

Развивающая

Провести подведение итогов реализации
программы наставничества по секциям: секция I
«Через призму опыта» для формы наставничества
«учитель – учитель»; секция II «Не рядом, а
вместе!» для формы наставничества «учитель –
ученик»

Замдиректора по УВР,
куратор наставничества

Итоговая диагностика деятельности
педагогов в учебном году

С 4-й
недели

Диагностическая

Диагностика работы педагогов по итогам года.
Заполнить диагностическую карту самоанализа
работы «Диагностическая карта оценки
профессиональной деятельности учителя в
2023/24 учебном году»

Председатель методического
совета, руководители
методических объединений

Заседания методических объединений 4-я
неделя

Диагностическая, Проанализировать результаты выполнения ВПР,
коррекционная
сопоставить их с текущими отметками
обучающихся. Проанализировать результаты
промежуточной аттестации, сопоставить их с
текущими отметками обучающихся.
Проанализировать результаты текущей
успеваемости обучающихся по предметам за год.
Проанализировать результаты диагностик
функциональной грамотности. Сформировать

Руководители методических
объединений Козадерова
Л.М., Павленко Л.А.,
замдиректора по ВР,

предложения в план по формированию
функциональной грамотности.
Подвести итоги первого года реализации ООП в
соответствии с ФОП. Проанализировать участие
педагогов в олимпиадах, конкурсах и фестивале
педагогических инноваций
Выпуск методического вестника по
итогам года

Итоговый анализ методической
работы за учебный год

4-я
неделя

4-я
неделя

Развивающая

Коррекционная

Познакомить с новшествами в методике
преподавания и воспитания. Осветить наиболее
значимые методические события за период

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Анализ методической работы, выявление ключевых
проблем педагогического коллектива; поиск
Козадерова Л.М., Павленко
рациональных путей их решения. Расширение
Л.А.
информационного поля педагогов. Планирование
задач на 2024/25 учебный год

4.1. План методической работы школы на 2024/25 учебный год
Мероприятие

Сроки

Направление
деятельности

Содержание

Ответственные

АВГУСТ
Выбор модели методической работы
школы

20-28.08 Организационная Определить модель методической работы в
зависимости от ключевой идеи школьной
методической работы и форм объединения
педагогов

Заседание методического совета

28.08

Заседания методических объединений 29.08

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., Шелест Е.В.

Диагностическая, Проанализировать, как реализован план
Павленко Л.А, председатель
организационная методической работы на предыдущий учебный год. методического совета,
коррекционная
Определить цели, задачи, направления работы на
замдиректора по УВР
новый учебный год. Определить основные
проблемы, пути выхода, наметить мероприятия,
направленные на повышение качества образования.
Провести обсуждение ООП НОО и ООО,
разработанных по ФОП НОО и ООО, провести
обсуждение ООП СОО, разработанной по
обновленному ФГОС СОО и ФОП СОО, внести в
план работы методического совета на учебный год
мероприятия, связанные с реализацией ООП по
ФОП
Диагностическая, Проанализировать, как реализован план работы
организационная, методического объединения на предыдущий
коррекционная
учебный год. Определить цели, задачи,
направления работы на новый учебный год.
Изучить федеральные рабочие программы по
учебным предметам. Рассмотреть рабочие
программы педагогов на предмет соответствия
требованиям федеральных рабочих программ.
Провести ревизию рабочих программ учителей на

Руководители методических
объединений

предмет учета требований по формированию
функциональной грамотности. Определить
основные проблемы, пути решения, наметить
мероприятия методических объединений,
направленные на повышение качества образования
с акцентом на формирование функциональной
грамотности учеников, ГИА, ВПР. Провести
ревизию часов курсовой подготовки педагогов.
Уточнить и скорректировать темы по
самообразованию педагогов. Обсудить, как
организовать наставничество. Внести в план
работы методического совета на учебный год
мероприятия, связанные с реализацией ООП в
соответствии с ФОП
Мастер-класс по реализации модуля
«Классное руководство» рабочей
программы воспитания

29.08

Развивающая

Повысить уровень компетентности классных
руководителей по вопросам реализации курса
внеурочной деятельности «Разговоры о важном»,
«Разговоры о профессиях», «Россия - без границ».
Проверить соответствие планов воспитательной
работы рабочей программе воспитания

Шелест Е.В., Замдиректора
по ВР, руководители
методических объединений

Мастер-класс для учителей по
28.08.
оформлению школьной документации

Развивающая

Проработать вместе с учителями вопросы по
составлению рабочих программ, в том числе
тематического планирования, и другой школьной
документации. Проконсультировать педагогов, как
реализовывать воспитательный потенциал урока в
соответствии с модулем «Школьный урок» рабочей
программы воспитания, как организовать изучение
государственных символов РФ в рамках учебных
предметов и курсов внеурочной деятельности

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., Шелест Е.В.,
руководители методических
объединений

Методический семинар для учителей
«Новый порядок аттестации
педагогов»

Развивающая

Проработать вместе с учителями
вопросы проведения аттестации педагогов
по новому Порядку проведения аттестации

Павленко Л.А., Боярова Н.А.,
руководители методических
объединений

29.08

педагогических работников. Проконсультировать
педагогов, как будет проходить аттестация на
соответствие занимаемой должности, как подать
документы на квалификационную категорию.
Рассказать о новых квалификационных категориях
«педагог-методист» и «педагог-наставник»,
объяснить, кто и как может получить
квалификационную категорию
Методический семинар для учителей
«Единая модель профессиональной
ориентации»

29.08

Развивающая

Обсудить с педагогами внедрение с 1 сентября 2023 Козадерова Л.М., Павленко
года Единой модели профориентации и
Л.А., Шелест Е.В., Сербина
Методические рекомендации по реализации
О.В.
профориентационного минимума, которые
Минпросвещения направило письмом от 01.06.2023
№ АБ-2324/05

Стартовое анкетирование педагогов

04.09.12.09

Диагностическая

Определить степень профессиональных
Павленко Л.А., председатель
затруднений педагогов по реализации федеральных методического совета,
рабочих программ.
замдиректора по УВР
Определить степень профессиональных
затруднений педагогов по подготовке к ГИА, ВПР.
Определить степень профессиональных
затруднений педагогов по формированию
функциональной грамотности обучающихся, в том
числе цифровой, по ФОП ООО и ФОП СОО.
Определить уровень ИКТ-компетентности
педагогов.
Выявить уровень методической подготовки и
профессиональные затруднения молодых и вновь
пришедших учителей

Составление списка учителей,
которые аттестуются в 2023/24

02.09.

Коррекционная,
развивающая

Спланировать методическое сопровождение
учителей при подготовке к аттестации и в

СЕНТЯБРЬ

Боярова Н.А., Руководители
методических объединений,

учебном году

межаттестационный период.
замдиректора по УВР
Подготовить список учителей, которые аттестуются
на соответствие занимаемой должности.
Подготовить списки учителей, которые
аттестуются на новые квалификационные
категории «педагог-методист» и «педагогнаставник»

Составление списка учителей,
02.09
которые будут проходить обучение по
дополнительным профессиональным
программам повышения
квалификации в 2023/24 учебном году

Коррекционная,
развивающая

Скорректировать план-график повышения
квалификации педагогов

Участие в реализации проекта
«Школа Минпросвещения России»

1-я
неделя

Организационная Проведение самодиагностики.
Получение статуса муниципальной стажировочной
площадки

Директор, Павленко Л.А.,
Руководители методических
объединений, Шелест Е.В.,
Козадерова Л.М.,
замдиректора по УВР

Участие в проекте ФГИС «Моя
школа»

1-я
неделя

Организационная Регистрация вновь пришедших педагогических
работников на платформе ФГИС «Моя школа».
Мастер-класс по использованию ресурсов ФГИС
«Моя школа»

Замдиректора по УВР,
ответственный
администратор

Моделирование системы работы с
одаренными обучающимися

1-я
неделя

Организационная, Определить цели и задачи работы с одаренными
Замдиректора по НМР
коррекционная
обучающимися, составить и утвердить план работы
в данном направлении

Ревизия рабочих программ учителей

1-я
неделя

Диагностическая, Провести ревизию рабочих программ учителей на
коррекционная
предмет соответствия требованиям федеральных
рабочих программ в части содержания. Внести
необходимые коррективы в рабочие программы по
итогам ревизии

Замдиректора по НМР

Обучающий семинар по

2-я

Развивающая

Арсентьева Е.В., отв.за

Подготовка в сфере ИКТ.

Боярова Н.А., Руководители
методических объединений,
замдиректора по УВР

использованию ЭОР и ЦОР
в образовательном процессе

неделя

Повысить уровень компетентности педагогов по
вопросам применения ЭОР и ЦОР и
образовательном процессе

техническое сопровождение,
замдиректора по УВР

Психологический тренинг
«Учительский мост»

2-я
неделя

Развивающая

Психологическая подготовка, чтобы сплотить
команду педагогов и повысить качество
образования

Педагог-психолог

Самодиагностика риска
профессионального выгорания

2-я
неделя

Диагностическая, Выявить проблемы профессионального выгорания
коррекционная
и найти пути решения

Взаимопосещение уроков молодых
учителей и учителей-наставников

С 3-й
недели

Коррекционная,
развивающая

Организовать взаимопосещение уроков педагогами Руководители методических
для обмена опытом и повышения уровня
объединений, замдиректора
профессионального мастерства
по УВР

Заседания методических объединений 4-я
неделя

Коррекционная

Составление планов открытых уроков,
Руководители методических
согласование стартовых диагностических работ для объединений
5-х и 10-х классов и входных диагностических
работ для 2–11-х классов с учетом кодификаторов
элементов содержания и в соответствии со
спецификацией контрольно-измерительных
материалов

Анкетирование обучающихся 9–11-х
классов по профориентации

4-я
неделя

Диагностическая

Определить уровень подготовки учеников к
осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего

Шелест Е.В., Замдиректора
по ВР, классные
руководители 9–11-х классов

Участие в методических
мероприятиях на уровне школы,
района,

В
Развивающая
течение
месяца

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов

Руководители методических
объединений, замдиректора
по УВР

Обучающие семинары/курсы для
педагогов по проблемам реализации
федеральных рабочих программ

В
Развивающая
течение
месяца

Организовать обучающие семинары/курсы для
педагогов по проблемам реализации федеральных
рабочих программ

Шелест Е.В., руководители
методических объединений

Индивидуальные консультации для
педагогов, в частности, по вопросу

В
Коррекционная,
течение развивающая

Оказать помощь педагогам в решении проблем
обучения и воспитания учеников

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., Шелест Е.В.,

Педагог-психолог

оформления школьной документации месяца

председатель методического
совета, педагог-психолог

Наставничество молодых и вновь
прибывших специалистов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать методическую помощь и поддержку
специалистам школы

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., педагог-психолог

Трансляция актуального опыта
работы

В
Развивающая
течение
месяца

Организовать распространение передового
педагогического опыта через сайт школы
и публикации в педагогических изданиях

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., технический
специалист

Организационно-методическое
сопровождение инновационной
деятельности

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь и поддержку педагогам в
инновационной педагогической деятельности

Павленко Л.А.

Создание банка методических
материалов

В
Организационная, Создание структурированного электронного банка
течение развивающая
методических материалов в локальной сети школы
месяца
(общий доступ): конспекты, диагностики,
приложения, авторские программы, задания по
смысловому чтению, формирующему оцениванию,
развитию функциональной грамотности, по
подготовке к ВПР, изучению государственной
символики и т. д.

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

ОКТЯБРЬ
Выявление уровня успешности
педагогов

1-я
неделя

Заседания методических объединений 1-я
неделя

Диагностическая

Провести анкетирование среди учителей «Уровень
успешности учителя»

Руководители методических
объединений

Коррекционная,
развивающая

Проанализировать работу методических
Руководители методических
объединений по организации профориентации
объединений
обучающихся 8–11-х классов с учетом
Методических рекомендаций по реализации
профориентационного минимума, которые
Минпросвещения направило письмом от 01.06.2023
№ АБ-2324/05

Семинар-практикум по
распространению опыта работы с
высокомотивированными
обучающимися

2-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Организовать методическую работу с учителями по Козадерова Л.М., Павленко
взаимодействию с высокомотивированными
Л.А., руководители
обучающимися
методических объединений

Обучающий семинар для педагогов
«Как составить задание на
формирование функциональной
грамотности»

2-я
неделя

Развивающая

Организовать обучающий семинар для педагогов
по проблемам формирования функциональной
грамотности обучающихся

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., руководители
методических объединений

Методический марафон:
взаимопосещение уроков

С 2-й
недели

Коррекционная,
развивающая

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов. Провести бинарные
уроки, уроки в нетрадиционной форме и т. п.
Обменяться опытом

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., руководители
методических объединений

Предметная неделя: русский язык и
литература

3-я
неделя

Развивающая

Подготовить и провести мероприятия в рамках
предметной недели

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., руководитель
методического объединения
учителей русского языка и
литературы

Заседания методических объединений 4-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Обсудить работу в рамках методического
марафона, проанализировать участие в
мероприятиях по повышению профессионального
мастерства

Руководители методического
объединения

Контроль реализации федеральных
4-я
рабочих программ по русскому языку неделя

Коррекционная,
развивающая

Посетить уроки русского языка. Проверить, как
педагоги реализуют федеральные рабочие
программы

Руководители методического
объединения

Контроль изучения государственных 4-я
символов РФ в урочной деятельности неделя

Коррекционная

Посетить уроки истории, литературы,
обществознания, музыки, изобразительного
искусства. Проверить, как педагоги включают в
содержание уроков изучение государственных
символов РФ

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., Шелест Е.В.

Заседание методического совета

4-я
неделя

Коррекционная

Обсудить работу методических объединений с
Павленко Л.А.Председатель
высокомотивированными обучающимися и
методического совета
реализацию проектной деятельности обучающихся.
Обсудить проведение стартовой диагностики в 5-х
и 10-х классах.
Обсудить, насколько успешно педагоги используют
ЭОР и ЦОР

Участие в методических
мероприятиях на уровне школы,
города, района, области

В
Развивающая
течение
месяца

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов

Руководители методических
объединений

Индивидуальные консультации для
педагогов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь в решении проблем обучения и
воспитания учеников

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., педагог-психолог

Наставничество молодых и вновь
прибывших специалистов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать методическую помощь и поддержку
специалистам школы

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., руководители
методических объединений,
педагог-психолог

Трансляция актуального опыта
работы

В
Развивающая
течение
месяца

Распространять передовой педагогический опыт
через сайт школы и публикации в педагогических
изданиях

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

Пополнение банка методических
материалов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Проконтролировать пополнение электронного
банка методических материалов в локальной сети
школы (общий доступ): конспекты, диагностики,
приложения, авторские программы, задания по
смысловому чтению, формирующему оцениванию,
развитию функциональной грамотности, по
подготовке к ВПР и т. д.

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

Организовать предметную неделю и конференцию

Замдиректора по УВР,

НОЯБРЬ
Предметная неделя: история,

2-я

Развивающая

обществознание, музыка, искусство.
Конференция «Христианские мотивы
в культурно-историческом наследии
страны»

неделя

в школе. Проконтролировать защиту
исследовательских работ и проектов обучающихся.
Помочь школьникам презентовать творческие
работы: эссе, чтение стихов, песни, рисунки

руководители методических
объединений учителей
истории и обществознания,
русского языка и литературы,
технологии, музыки и
искусства

Предметная неделя биологии в
рамках реализации предметной
концепции

3-я
неделя

Развивающая

Провести предметную неделю биологии для
повышения мотивации обучающихся к изучению
биологии

Руководитель ШМО
естественно-научных
предметов, педагоги

Мониторинг качества подготовки
высокомотивированных
обучающихся к олимпиадам

2-я
неделя

Диагностическая

Диагностика работы учителей.
Руководители методических
Проконтролировать охват высокомотивированных объединений
обучающихся, продолжительность, периодичность
занятий.
Проанализировать, как учителя включают в уроки и
внеурочную деятельность задания олимпиадного
цикла

Мастер-классы «Как повысить
результаты школьников»,
«Формирующее оценивание»

3-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов

Замдиректора по УВР,
председатель методического
совета

Интерактивное методическое занятие 3-я
«Особенности реализации
неделя
федеральной рабочей программы по
окружающему миру»

Коррекционная,
развивающая

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов начальной школы

Замдиректора по УВР,
председатель методического
совета

Заседания методических объединений 2-я
неделя

Коррекционная

Обсудить результаты стартовых и входных
Руководители методических
диагностик. Организовать разбор заданий
объединений
олимпиадного цикла. Обсудить вопрос реализации
проектной деятельности обучающихся, особенно
индивидуальные проекты на уровне среднего
общего образования. Организовать обсуждение для
методического объединения учителей русского
языка вопроса подготовки обучающихся к

итоговому сочинению в 11-х классах и к итоговому
собеседованию в 9-х классах
Консультация для педагогов по
4-я
использованию ресурсов ФГИС «Моя неделя
школа»

Коррекционная,
развивающая

Рассказать, как готовить сценарий электронного
урока, разработать электронное учебное пособие,
публикацию, открытый урок и т. д.

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Методический семинар «Опыт
4-я
изучения государственной символики неделя
РФ на уроках предметной области
"Общественно-научные предметы" на
уровне ООО»

Развивающая

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., председатель
методического совета

Диагностика деятельности
методических объединений и
классных руководителей по
профориентации

4-я
неделя

Диагностическая, Проанализировать работу методических
Шелест Е.В., Павленко Л.А.
коррекционная
объединений и классных руководителей по
организации профориентации обучающихся 10–11х классов с учетом Методических рекомендаций по
реализации профориентационного минимума,
которые Минпросвещения направило письмом от
01.06.2023 № АБ-2324/05. Проверить соответствие
проводимых мероприятий модулю
«Профориентация» рабочей программы
воспитания. Посетить внеурочные занятия по
профориентации в 6–9-х классах

Участие в методических
мероприятиях на уровне школы,
города, района, области

В
Развивающая
течение
месяца

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов

Руководители методических
объединений

Индивидуальные консультации для
педагогов, которые аттестуются на
квалификационные категории
«педагог-методист» и «педагогнаставник»

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Установить соответствие деятельности работника
утвержденным показателям. Оказать помощь в
подготовке к аттестации

Замдиректора по УВР,
председатель методического
совета, педагог-психолог

Взаимопосещение уроков, в том

В

Повысить уровень профессиональной

Козадерова Л.М., Павленко

Коррекционная,

числе в ходе методического марафона течение развивающая
месяца

компетентности педагогов. Провести бинарные
уроки, уроки в нетрадиционной форме и т. п.
Обменяться опытом

Л.А.руководители
методических объединений

Трансляция актуального опыта
работы

В
Развивающая
течение
месяца

Распространять передовой педагогический опыт
через сайт школы и публикации в педагогических
изданиях

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

Организационно-методическое
сопровождение инновационной
деятельности

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь и поддержку педагогам в
инновационной педагогической деятельности

Павленко Л.А.

Пополнение банка методических
материалов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Проконтролировать пополнение электронного
банка методических материалов в локальной сети
школы (общий доступ): конспекты, диагностики,
приложения, авторские программы, задания по
смысловому чтению, формирующему оцениванию,
развитию функциональной грамотности, по
подготовке к ВПР и т. д.

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

ДЕКАБРЬ
Методический семинар «Готовая
карта педтехнологий, чтобы ученики
достигали результатов по ФГОС и
ФОП на каждом уроке» и мастеркласс «Разработка метапредметных
учебных занятий»

1-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов, в том числе в вопросах
реализации рабочих программ по обновленным
ФГОС и ФОП

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Метапредметная неделя в начальной
школе

2-я
неделя

Развивающая

Организовать и провести мероприятия в рамках
метапредметной недели

Руководитель методического
объединения учителей
начальной школы

Образовательное событие для 5–6-х
классов «Фестиваль народов России»
с целью реализации концепции

2-я
неделя

Развивающая

Провести «Фестиваль народов России» с целью
повышения мотивации обучающихся к изучению
предметной области «ОДНКНР»

Руководитель ШМО
общественно-научных
предметов, педагоги

предметной области «ОДНКНР»
Психологический тренинг
«Профессиональная позиция
педагога»

2-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Организовать тренинг для педагогов с целью
соотнесения собственной профессиональной
позиции с целями и задачами ФГОС и ФОП

Председатель методического
совета, педагог-психолог

Школьная конференция «Умение
учиться – стратегия успеха»

2-я
неделя

Развивающая

Организовать и провести школьную конференцию
для обучающихся 9-х классов в ходе
внутришкольного мониторинга оценки качества
образования. Организовать защиту
индивидуальных проектов обучающихся 9-х
классов. Изучить уровень сформированности
метапредметных результатов

Методический совет,
руководители методических
объединений

Заседания методических объединений 3-я
неделя

Коррекционная

Проанализировать результаты текущей
Руководители методических
успеваемости по предмету. Выявить проблемы
объединений
неуспеваемости обучающихся группы риска.
Провести анализ сформированности УУД за первое
полугодие на уровне НОО и ООО.
Провести анализ работы методических
объединений за первое полугодие учебного года и
корректировку плана работы на второе полугодие.
Провести анализ качества подготовки выпускников
9-х, 11-х классов к ГИА

Заседание методического совета
4-я
«Качество подготовки выпускников к неделя
ГИА»

Коррекционная

Проанализировать работу методических
объединений в первом полугодии. Провести
корректировку плана работы на второе полугодие
учебного года. Обсудить подготовку обучающихся
к ГИА

Председатель методического
совета

Участие в методических
мероприятиях на уровне школы,
города, района, области

В
Развивающая
течение
месяца

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов

Руководители методических
объединений

Индивидуальные консультации для

В

Установить соответствие деятельности работника

Козадерова Л.М., Павленко

Коррекционная,

педагогов, которые аттестуются на
соответствие занимаемой должности

течение развивающая
месяца

утвержденным показателям. Сформировать
представление для аттестации с указанием
результатов профессиональной деятельности.
Оказать помощь в подготовке к аттестации

Л.А.педагог-психолог

Взаимопосещение уроков, в том
В
Коррекционная,
числе в ходе методического марафона течение развивающая
месяца

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов. Провести бинарные
уроки, уроки в нетрадиционной форме и т. п.
Обменяться опытом

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.руководители
методических объединений

Трансляция актуального опыта
работы

В
Развивающая
течение
месяца

Распространять передовой педагогический опыт
через сайт школы и публикации в педагогических
изданиях

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

Организационно-методическое
сопровождение инновационной
деятельности

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь и поддержку педагогам в
инновационной педагогической деятельности

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Пополнение банка методических
материалов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Проконтролировать пополнение электронного
банка методических материалов в локальной сети
школы (общий доступ): конспекты, диагностики,
приложения, авторские программы, задания по
смысловому чтению, формирующему оцениванию,
развитию функциональной грамотности, по
подготовке к ВПР и т. д.

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

ЯНВАРЬ
Тематическое заседание
методического совета «Первые итоги
внедрения ФОП НОО, ООО и СОО»

2-я
неделя

Организационная Обсудить итоги реализации ООП уровней
образования в соответствии с ФОП. Выявить
дефициты и проблемы, наметить пути решения

Председатель методического
совета

Мастер-класс «Использование
ресурсов ФГИС "Моя школа" на
уроках»

2-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

Организовать мастер-класс, чтобы познакомить
педагогов с возможностями ФГИС «Моя школа» и
на практике показать функциональные
возможности платформы

Разработка индивидуальных
образовательных траекторий для
обучающихся с разной учебной
мотивацией

2-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов. Оказать методическую
помощь в разработке индивидуальных
образовательных траекторий для учеников группы
риска и высокомотивированных обучающихся

Председатель методического
совета

Метапредметная неделя «Неделя
краеведа: значимые события на
территории села, района, области»

3-я
неделя

Развивающая

Организовать и провести мероприятия в рамках
метапредметной недели

Руководители методических
объединений

Диагностика воспитательной
деятельности педагоговпредметников

3-я
неделя

Диагностическая, Посетить уроки педагогов-предметников, оценить
коррекционная
реализацию модуля «Урочная деятельность»
рабочей программы воспитания

Шелест Е.В.

Участие педагогов в семинаре
«Функциональная грамотность как
образовательный результат. Оценка
функциональной грамотности»

3-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Организовать семинар для педагогов, чтобы
повысить уровень профессиональной
компетентности по вопросам оценивания
функциональной грамотности, в том числе
цифровой грамотности, по ФОП ООО и ФОП СОО

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Мастер-класс для педагогов «Как
эффективно ликвидировать
отставание»

4-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Организовать мастер-класс для педагогов, у
которых по результатам первого полугодия
выявлено отставание и у которых обучающиеся
показали низкие результаты

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Мониторинг деятельности педагогов

4-я
неделя

Диагностическая

Провести анкетирование педагогов, чтобы
определить степень профессиональных
затруднений педагогов, в том числе по единой
методической теме

Павленко Л.А.

Диагностика воспитательной
деятельности классных
руководителей

В
Диагностическая
течение
месяца

Посетить классные часы, организовать опросы
родителей и детей, проанализировать их
результаты. Оценить реализацию модуля
«Классное руководство» рабочей программы
воспитания за первое полугодие

Шелест Е.В.

Экспертное и методическое
сопровождение педагогов по
вопросам изучения государственных
символов РФ на уроках

В
Диагностическая
течение
месяца

Оказать помощь и поддержку педагогам в
Козадерова Л.М., Павленко
организации работы по изучению государственных Л.А.
символов РФ

Участие в методических
мероприятиях на уровне школы,
города, района, области

В
Развивающая
течение
месяца

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов

Руководители методических
объединений

Индивидуальные консультации для
педагогов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь в решении проблем обучения и
воспитания учеников

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А., педагог-психолог

Методические семинары для
педагогов по проблемам реализации
ООП СОО по обновленному ФГОС
СОО и ФОП СОО

В
Развивающая
течение
месяца

Организовать методические семинары для
педагогов по проблемам реализации ООП СОО по
обновленному ФГОС СОО и ФОП СОО

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.,руководители
методических объединений

Трансляция актуального опыта
работы

В
Развивающая
течение
месяца

Распространять передовой педагогический опыт
через сайт школы и публикации в педагогических
изданиях

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

Пополнение банка методических
материалов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Проконтролировать пополнение электронного
банка методических материалов в локальной сети
школы (общий доступ): конспекты, диагностики,
приложения, авторские программы, задания по
смысловому чтению, формирующему оцениванию,
развитию функциональной грамотности, по
подготовке к ВПР, изучению госсимволов и т. д.

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

ФЕВРАЛЬ
Методический семинар «Что нужно
знать учителю о ФПУ»

1-я
неделя

Развивающая

Обсудить требования ФГОС-2021 и обновленного Козадерова Л.М., Павленко
ФГОС СОО, а также ФОП уровней образования к
Л.А., Копанева В.Л.
использованию учебников, учебных пособий и
электронных образовательных ресурсов педагогами

при реализации ООП
Предметная неделя: математика,
физика, информатика

1-я
неделя

Развивающая

Организовать и провести мероприятия в рамках
предметной недели

Психологический семинар «Как
бороться с профессиональным
выгоранием»

1-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Психологическая поддержка.
Педагог-психолог
Научить педагогов предотвращать
профессиональное выгорание и контролировать его
признаки

Заседание методического совета
«Готовность к ВПР»

1-я
неделя

Диагностическая

Обсудить готовность обучающихся к ВПР

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Заседания методических объединений 3-я
неделя

Коррекционная

Подготовиться к оценке метапредметных
результатов. Обсудить работу педагогов по
формированию и оценке метапредметных УУД.
Проанализировать участие педагогов в
профессиональных конкурсах, семинарах,
конференциях. Определить тех, кто будет готовить
мастер-классы в марте. Обсудить вопросы о
ликвидации отставания после первого полугодия
и о подготовке материалов к промежуточной
аттестации

Руководители методических
объединений

Заседание методического совета
«Подготовка к ГИА-2024 по новому
Порядку»

Коррекционная

Обсудить изменения в КИМ ГИА.
Обсудить работу педагогов по подготовке к
государственной итоговой аттестации
обучающихся с учетом изменений в Порядке
проведения ГИА

Павленко Л.А.

4-я
неделя

Заседание методических объединений 4-я
учителей «Реализация ФОП НОО,
неделя
ООО и СОО»

Руководители методических
объединений учителей
математики, физики,
информатики, замдиректора
по УВР

Организационная Обсудить проблемы реализации федеральных
Руководители методических
рабочих программ по предметам. Обсудить учебно- объединений
методическое обеспечение программ

Участие в методических
мероприятиях на уровне школы,
города, района, области

В
Развивающая
течение
месяца

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов

Руководители методических
объединений

Индивидуальные консультации для
педагогов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь в решении проблем обучения и
воспитания учеников

Замдиректора по УВР,
председатель методического
совета, педагог-психолог

Обучающие семинары,
индивидуальные консультации
по проблемам реализации
обновленных ФГОС и ФОП

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Провести обучающие семинары, индивидуальные
консультации, проследить, как ликвидируются
методические затруднения педагогов по вопросам
реализации обновленных ФГОС и ФОП

Замдиректора по УВР,
руководители методических
объединений

Методический марафон:
взаимопосещение уроков «Лучшие
практики изучения госсимволов»

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов. Провести бинарные
уроки, уроки в нетрадиционной форме и т. п.
Обменяться опытом внедрения госсимволов в
учебный процесс

Замдиректора по УВР,
председатель методического
совета, руководители
методических объединений

Трансляция актуального опыта
работы

В
Развивающая
течение
месяца

Распространять передовой педагогический опыт
через сайт школы и публикации в педагогических
изданиях

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

Организационно-методическое
сопровождение инновационной
деятельности

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь и поддержку педагогам в
инновационной педагогической деятельности

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Пополнение банка методических
материалов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Проконтролировать пополнение электронного
банка методических материалов в локальной сети
школы (общий доступ): конспекты, диагностики,
приложения, авторские программы, задания по
смысловому чтению, формирующему оцениванию,
развитию функциональной грамотности, по
подготовке к ВПР и т. д.

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

МАРТ

Предметная неделя: иностранные
языки

1-я
неделя

Развивающая

Организовать и провести мероприятия в рамках
предметной недели

Руководитель методического
объединения

Мониторинг ИКТ-компетентности
педагогов

1–2-я
недели

Диагностическая, Проконтролировать работу учителей по
коррекционная
совершенствованию ИКТ-компетенций

Технический специалист,
замдиректора по УВР

Мастер-классы «Формирующее и
критериальное оценивание»

2-я
неделя

Коррекционная,
развивающая

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов в области оценивания.
Проанализировать систему оценивания на
соответствие требованиям ФОП

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Проектная мастерская для учителей
старшей школы «Профильное
обучение по требованиям
обновленного ФГОС СОО и ФОП
СОО»

3-я
неделя

Развивающая

Обсудить особенности профильного обучения в
соответствии с требованиями обновленного ФГОС
СОО и ФОП СОО. Определить возможности
развития профилей

Замдиректора по УВР,
руководитель методических
объединений

Предметная неделя: биология, химия, 3-я
география
неделя

Развивающая

Организовать и провести мероприятия в рамках
предметной недели

Руководители методических
объединений

Участие в школьной методической
конференции «Воспитание
гражданина»

3-я
неделя

Развивающая

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов по
формированию личностных результатов и
организации гражданско-патриотического
воспитания

Шелест Е.В., руководители
методических объединений

Взаимопосещение уроков между
учителями начальной школы и
учителями-предметниками

3-я
неделя

Диагностическая

Проанализировать преемственность программ
уровней НОО и ООО. Выработать общие подходы
к подготовке учеников начальных классов к
обучению на уровне ООО

Руководители методических
объединений

Заседание методического совета

4-я
неделя

Коррекционная

Обсудить развитие профильного обучения в
контексте обновленного ФГОС СОО и ФОП СОО.
Проанализировать варианты развития профилей в
соответствии с обновленным ФГОС СОО и
внедрением ФОП СОО.

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Согласовать план-график ВПР. Подвести итоги
методического марафона. Проанализировать
сформированность УУД обучающихся по
результатам проведенных процедур. Начать
подготовку к метапредметной декаде, школьной
научной конференции обучающихся «Стратегия
успеха»
Мастер-класс по ИКТкомпетентности

4-я
неделя

Индивидуальные консультации для
педагогов

Повысить уровень ИКТ-компетентности педагогов

Технический специалист,
замдиректора по УВР,
учителя с лучшими
показателями ИКТкомпетентности

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь в решении проблем обучения и
воспитания учеников

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.педагог-психолог

Трансляция актуального опыта
работы

В
Развивающая
течение
месяца

Распространять передовой педагогический опыт
через сайт школы и публикации в педагогических
изданиях

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

Организационно-методическое
сопровождение инновационной
деятельности

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь и поддержку педагогам в
инновационной педагогической деятельности

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Пополнение банка методических
материалов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Проконтролировать пополнение электронного
банка методических материалов в локальной сети
школы (общий доступ): конспекты, диагностики,
приложения, авторские программы, задания по
смысловому чтению, формирующему оцениванию,
развитию функциональной грамотности, по
подготовке к ВПР и т. д.

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.технический специалист

АПРЕЛЬ

Коррекционная,
развивающая

Метапредметная декада «Все работы
хороши»

2–3-я
недели

Развивающая

Организовать и провести мероприятия в рамках
метапредметной декады

Замдиректора по УВР,
руководители методических
объединений

Научно-практическая конференция
для обучающихся 7–8-х классов
«Стратегия успеха» в рамках
метапредметной декады

2-я
неделя

Развивающая

Организовать и провести мероприятия в рамках
конференции

Председатель методического
совета, руководители
методических объединений

Мастер-класс для учителей по
2-я
составлению школьной документации неделя
в соответствии с требованиями
обновленных ФГОС и ФОП

Развивающая

Обсудить особенности разработки рабочих
Замдиректора по УВР,
программ учебных предметов, учебных курсов,
руководители методических
учебных модулей, курсов внеурочной деятельности объединений
в соответствии с требованиями обновленных ФГОС
и ФОП

Мастер-класс для классных
руководителей по составлению
школьной документации в
соответствии с требованиями новых
ФГОС НОО и ООО, а также ФОП
НОО и ООО

3-я
неделя

Развивающая

Обсудить разработку планов воспитательной
работы классных руководителей с учетом
требований новых ФГОС НОО и ООО, а также
ФОП уровней образования к рабочей программе
воспитания и календарному плану воспитательной
работы

Презентация результатов
инновационной деятельности
педагогов

4-я
неделя

Развивающая

Повысить уровень профессиональной компетенции Руководители методических
педагогов. Обменяться опытом
объединений

Заседание методического совета

4-я
неделя

Коррекционная

Обсудить проект перечня учебников и учебных
Руководители методических
пособий на 2024/25 учебный год.
объединений
Проанализировать соответствие учебников и
учебных пособий, включенных в перечень,
требованиям ФПУ и ФГОС. Обсудить
использование учебников, исключенных из ФПУ, в
соответствии с установленными предельными
сроками.
Организация промежуточной аттестации

Замдиректора по ВР,
руководители методических
объединений

Заседания методических объединений 4-я
неделя

Коррекционная

Проанализировать результаты метапредметной
Руководители методических
декады, наметить пути нивелирования возникших
объединений
проблем. Обсудить вопросы подготовки
обучающихся к промежуточной аттестации и ГИА.
Подвести итоги реализации модулей рабочей
программы воспитания. Проанализировать
успешность введения государственных символов в
образовательный процесс.
Проанализировать участие педагогов в олимпиадах,
конкурсах и подготовку методического дня и
фестиваля педагогических инноваций

Участие в методических
мероприятиях на уровне школы,
города, района, области

В
Развивающая
течение
месяца

Повысить уровень профессиональной
компетентности педагогов

Руководители методических
объединений

Индивидуальные консультации для
педагогов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь в решении проблем обучения и
воспитания учеников

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А, педагог-психолог

Трансляция актуального опыта
работы

В
Развивающая
течение
месяца

Распространять передовой педагогический опыт
через сайт школы и публикации в педагогических
изданиях

технический специалист

Организационно-методическое
сопровождение инновационной
деятельности

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Оказать помощь и поддержку педагогам в
инновационной педагогической деятельности

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Пополнение банка методических
материалов

В
Коррекционная,
течение развивающая
месяца

Проконтролировать пополнение электронного
банка методических материалов в локальной сети
школы (общий доступ): конспекты, диагностики,
приложения, авторские программы, задания по
смысловому чтению, формирующему оцениванию,
развитию функциональной грамотности, по
подготовке к ВПР и т. д.

Замдиректора по УВР,
технический специалист

МАЙ
Заседание методического совета

2-я
неделя

Организационная, Обсудить выполнение плана повышения
коррекционная
квалификации и плана аттестации педагогических
кадров школы на 2023/24 учебный год.
Подведение итогов реализации программы
наставничества

Павленко Л.А.

Школьный фестиваль педагогических 3-я
инноваций
неделя

Развивающая

Организовать школьный фестиваль
Козадерова Л.М., Павленко
«Совершенствование единого информационного
Л.А., Шелест Е.В.
пространства школы: опыт и инновации». Провести
образовательные и воспитательные мастер-классы,
творческие отчеты, презентации инновационных
продуктов и др.

Форум лучших наставнических
практик «PROнаставничество»

3-я
неделя

Развивающая

Провести подведение итогов реализации
программы наставничества по секциям: секция I
«Через призму опыта» для формы наставничества
«учитель – учитель»; секция II «Не рядом, а
вместе!» для формы наставничества «учитель –
ученик»

Замдиректора по УВР,
куратор наставничества

Итоговая диагностика деятельности
педагогов в учебном году

С 4-й
недели

Диагностическая

Диагностика работы педагогов по итогам года.
Заполнить диагностическую карту самоанализа
работы «Диагностическая карта оценки
профессиональной деятельности учителя в
2023/24 учебном году»

Председатель методического
совета, руководители
методических объединений

Заседания методических объединений 4-я
неделя

Диагностическая, Проанализировать результаты выполнения ВПР,
коррекционная
сопоставить их с текущими отметками
обучающихся. Проанализировать результаты
промежуточной аттестации, сопоставить их с
текущими отметками обучающихся.
Проанализировать результаты текущей
успеваемости обучающихся по предметам за год.
Проанализировать результаты диагностик

Руководители методических
объединений Козадерова
Л.М., Павленко Л.А.,
замдиректора по ВР,

функциональной грамотности. Сформировать
предложения в план по формированию
функциональной грамотности.
Подвести итоги первого года реализации ООП в
соответствии с ФОП. Проанализировать участие
педагогов в олимпиадах, конкурсах и фестивале
педагогических инноваций
Выпуск методического вестника по
итогам года

Итоговый анализ методической
работы за учебный год

4-я
неделя

4-я
неделя

Развивающая

Коррекционная

Познакомить с новшествами в методике
преподавания и воспитания. Осветить наиболее
значимые методические события за период

Козадерова Л.М., Павленко
Л.А.

Анализ методической работы, выявление ключевых
проблем педагогического коллектива; поиск
Козадерова Л.М., Павленко
рациональных путей их решения. Расширение
Л.А.
информационного поля педагогов. Планирование
задач на 2024/25 учебный год

4.1. План работы методического совета школы.
Методическая тема: «Образовательная среда школы как условие и ресурс
развития творческих способностей педагога и обучающегося в условиях
реализации ФГОС и перехода к обновленным ФГОС »
Цель:создание условий для непрерывного развития учительского
потенциала,
повышения
уровня
профессионального
мастерства
и
профессиональной компетенции педагогов как фактора повышения качества
образования в условиях реализации обновленных ФГОС
Задачи:
Обновление содержания образования через:
 совершенствование условий для реализации ФГОС.
 совершенствование
качества
обученности
выпускников
на
уровне среднего общего образования (СОО);
 создание условий (организационно-управленческих, методических,
педагогических) для обновления основных образовательных программ НОО,
ООО и СОО образовательного учреждения, включающих три группы
требований, в соответствии с Федеральным государственным стандартом;
 совершенствование
методического уровня
педагогов в овладении
новыми
 педагогическими технологиям;
 активизацию работы по выявлению и обобщению, распространению
инновационного педагогического опыта творчески работающих педагогов;
 совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности
образования, уровня профессиональной компетентности и методической
подготовки педагогов;
- обеспечение методического сопровождения работы с молодыми и вновь
принятыми специалистами;
 создание условий для самореализации обучающихся в образовательной
деятельности и развития ключевых компетенций обучающихся;
 развитие и совершенствование системы работы с детьми, имеющими
повышенные интеллектуальные способности;
 развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования
современных
 педагогических технологий и методов активного обучения.
Дальнейшее развитие кадрового потенциала через:
−создание условий для повышения профессиональной компетентности
педагогов
через их участие в профессиональных конкурсах, создание
авторских педагогических
разработок, проектноисследовательскую
деятельность, обучающие семинары, вебинары и курсовую подготовку;
−продолжение работы по обобщению и транслированию передового
педагогического опыта творчески работающих учителей через организацию и
проведение методических недель, педагогических советов, открытых уроков,
мастер-классов.

−обеспечение методического сопровождения образовательного процесса в
рамках перехода к обновленным ФГОС.
Совершенствование системы поддержки одаренных детей через:
– выявление и развитие детской одарѐнности и поддержки детей в
соответствии с ихспособностями, в том числе на основе инновационных
технологий;
− реализацию
индивидуальных
образовательных
маршрутов,
направленных на развитие
интеллектуально-творческих способностей обучающихся;
− расширение возможностей для участия способных и одарѐнных
школьников в разных формах интеллектуально-творческой деятельности;
− формирование исследовательских умений и навыков обучающихся на
уроках и во внеурочной деятельности, предоставление им оптимальных
возможностей для реализации индивидуальных творческих запросов через
активизацию работы по организации проектно-исследовательской деятельности.
Формы методической работы:
1. тематические педсоветы
2. методический совет
3. МО учителей
4. Работа учителей над темами самообразования
5. Открытые уроки
6. Творческие отчеты
7. Предметные декады (недели), месячники
8. Круглые столы, семинары
9. Организация работы с одаренными детьми
10. Оформление методического уголка
11. Взаимопосещение уроков
12. Организация проведение аттестации педагогов
13. Знакомство с правовыми документами, локальными актами
14. Обобщение педагогического опыта
15. Размещение лучших материалов на сайте школы
Структура методической службы:
1.
Педсовет
2.
Методсовет
3.
МО учителей начальных классов (учителя начальных классов)
4.
МО учителей художественно-эстетического и физкультурнооздоровительного цикла ( учителя физической культуры, ИЗО, технологии,
ОБЖ, музыки)
5.
МО учителей гуманитарного цикла (учителя русского языка и
литературы, истории, обществознания, английского языка, кубановедения)
6.
МО учителей естественно-научного цикла (учителя математики,
информатики, физики, химии, биологии, географии)
7.
МО классных руководителей (классные руководители всех
классов)

Направления и цели методической работы
Направления
1.Организационно-педагогическая деятельность
2.Работа Методического совета школы
3.Работа с методическими объединениями
4.Организация информационного обеспечения
5. Инновационная, научно- исследовательская
деятельность
6.Повышение уровня квалификации
педагогических кадров
7. Курсовая система повышения квалификации
8. Аттестация педагогических работников

9. Обобщение и распространение опыта работы

10. Тематические педсоветы
11. Работа с молодыми и вновь пришедшими
педагогами

12. Работа с одаренными детьми

Цели
Выработка единых представлений о перспективах работы,определение
направлений деятельности.
Проектирование развития образовательного процесса, организация продуктивной
педагогической деятельности
Обеспечение продуктивной деятельности участников
педагогического процесса по реализации методической темы школы
Создание условий для оптимального доступа педагога к необходимой
информации
Освоение и внедрение новых педагогических технологий
Обеспечение профессиональной готовности педагогических работников через
реализацию непрерывного повышения квалификации
Совершенствование педагогического мастерства педагогических
кадров через курсовую систему повышения квалификации.
Определение соответствия уровня профессиональной компетентности и создание
условий для повышения квалификационной категории
педагогических работников
Обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения результатов
профессиональной деятельности педагогов, повышение
творческой активности учителей
Подвести итоги работы педагогического коллектива по методической
теме школы
Создание условий для профессионального роста молодых специалистов,
способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в
профессиональную деятельность молодого
педагога.
Выявление одарѐнных детей и создание условий, способствующий
их оптимальному развитию

13. Работа со слабоуспевающими детьми

14.Реализации обновленных ФГОС
15. Диагностическая и контрольно-коррекционная
деятельность
16. Предметные декады

Ликвидация пробелов у учащихся в обучении; создание условий для успешного
индивидуального развития; создание ситуации успеха, наиболее эффективного стимула
познавательной деятельности
обеспечение сопровождения реализации обновленных ФГОС
Оказание методической помощи
Повышение интереса учеников к предметам, формирование
познавательной активности, кругозора.

Циклограмма методической работы на 2023 – 2024 учебный год
№
п/п
1
2
3
4

5
6

7

8

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Заседания МО
Заседания методического совета

по плану работы школы
по плану работы школы

Руководители МО
Зам. директора по УВР

Педагогические советы
Изучение и обобщение передового педагогического опыта:
взаимопосещениеуроков, открытые уроки, участие в городских
методических мероприятиях,педагогических интернет -сообществах,
вебинарах
Контроль за работой МО

по плану работы школы
по плану работышколы

Администрация
Администрация

Подготовка и участие учащихся в творческих конкурсах,
интеллектуальныхиграх, интернет-олимпиадах разного уровня, в
конкурсах ученических проектов.
Школьный этап Всероссийской олимпиадышкольников по
общеобразовательным предметам

в течение годапо плану

Муниципальный этап Всероссийскойолимпиады школьников по
общеобразовательным предметам

ноябрь-декабрь

в течение года

сентябрь-октябрь

Зам. директора по УВР,
ВР
Администрация,
руководители ШМО,
учителя-предметники
Зам.директора по
УВР,руководители
ШМО, учителя Администрация,
руководители ШМО,
учителя - предметники

9

Региональный этап Всероссийскойолимпиады школьников по
общеобразовательным предметам

январь-февраль

10

сентябрь-апрель

11

Подготовка обучающихся 9-х и 11-х классов к защите итоговых
индивидуальных проектов.
Участие учителей в педагогическихконкурсах

12
13

Курсовая подготовка учителей
Аттестация педагогов

в течение года

в течение года
в течение года

Администрация,
руководители ШМО,
учителя - предметники
Руководители ШМО,
учителя - предметники
Зам. директора по УВРи
ВР, руководители ШМО,
учителя Зам. директора по УВР
Боярова Н.А.

Основные направления деятельности.
№

1.
2.
3.
4.
5.

6.

7.

Содержание

Сроки
Ответственный
Результат
Организационно-педагогическая деятельность
Цель: выработка единых представлений о перспективах работы, определение направлений деятельности.
Утверждение методической темышколы на 2023-2024 уч.год
Февраль
Администрация
Утверждение
2023 г.
методической темы школы
Составление плана методическойработы школы на 2023-2024
Февраль
Зам. дир. по УВР
Утверждение плана
уч. год
2023 г
Утверждение составаметодического совета
сентябрь
Администрация
Приказ
Комплектование МО
август
Администрация
Приказ
Создание базы данных о количественном и
сентябрь
зам. дир. УВР
Учѐт педагогических кадров,
качественном составе педагогов школы,
КПК
перспективный план аттестации
Изучение нормативно-правовых документов
В течение
зам. дир. УВР, ВР,
Изучение нормативногода
правовой базы организации
методической работы
Утверждение списка УМК для уровней
Ежегодно
Администрация,
Изучение списка УМК
обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО,ФГОССОО
руководители
ШМО

Работа Методического совета школы
Цель: проектирование развития образовательного процесса, организация продуктивнойпедагогической деятельности
1.
Заседание №1 Тема:
август
Козадерова Л.М.,
«Приоритетные задачи методической работы в новом учебном
Павленко Л.А.
году и отражение их в планах методической работы МО в свете
перехода к обновленным ФГОС» Рабочие вопросы:
1) Обсуждение плана методической работы на 2023-2024 уч.г
2) Утверждение рабочих программ, по предметам и
внеурочной деятельности
3) Процедура аттестации педагогических кадров в 2023-2024
учебном году 4)Планирование системы открытых уроков в
рамках каждого МО
5)Итоги методической работы за 2022-2023 учебный год
2.
Сентябрь
Павленко Л.А.
Заседание №2
1. Итоги входных контрольных работ порусскому языку и
математике во 2 -9 классах.
2.
Организация тура школьных олимпиад.
3
Октябрь
Павленко Л.А.
Заседание №3
Тема: «О ходе реализации педагогическим коллективом
обновленных ФГОС СОО». 1.итоги мониторинга учебного
процесса за 1-ю
четверть (успеваемость,
контр.раб.
по русск.яз. и матем. 2-11 классов,
прохождение программы)
2. Итоги недели экологии
3. Выявление уровня успешности педагогов (анкетирование)
4. Система работы учителей-предметников с неуспевающими и
слабоуспевающими обучающимися.
4.
Январь
Павленко Л.А.
Заседание №4 Тема:
«Современный урок как условие выхода на
новые образовательныерезультаты в ходе реализации
стандартов третьего поколения» Рабочие вопросы:
1. Итоги декады
точных наук, неделиискусства
2. Результативность методической работы школы за 1-е полугодие,

Определение основных
направлений и задач работы
педагогического коллектива
на 2023– 2024 учебный год,
Программа развития,
коррективы планов работы
МС.

Протокол

Аналитическая справка о
результата х реализации
ФГОС.
Протокол МС

Аналитическая справка о
результатах муниципаль
ного этапа Всероссийс кой
предметной олимпиады
школьников Протокол о
результат ах методичес

состояние работы по повышению квалификации учителей.
3. итоги мониторинга учебного процесса за 1-е полугодие.
(успеваемость, контр.раб. по русск.яз. и матем. 2-11 классов,
прохождение программы)
4. Работа с обучающимися, имеющими повышенную
мотивацию
к учебно-познавательной деятельности.
5. итоги участия обучающихся школы на
муниципальном этапе предметных олимпиад.

кой
деятельности.

5

6

Март
Заседание № 5 Тема:
«Современные оценки учебных достижений учащихся в
условиях
реализации обновленных ФГОС»
Рабочие вопросы:
1. Работа с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к учебнопознавательной деятельности; итоги участия учащихся школы в олимпиадах.
2. Итоги мониторинга учебного процесса за 3- ю четверть. (успеваемость, контр.раб. по
русск.яз. и матем. 2-11 классов, прохождение программы)
3. Подготовка промежуточной аттестации. Определение форм итогового контроля.
4. Итоги декады гуманитарных наук.
5. 5.итоги обобщения опытаработы учителей – предметников;
6.подготовка УМК на новый учебный год.
Май
Заседание № 6 Тема:
«Итоги методической работышколы в 2023-2024 учебном
году» Рабочие вопросы: 1.Пдведение итогов аттестации, курсовой системы
повышения квалификации педкадров школы. 3.Итоги мониторинга учебного процесса
за 4-ю четверть, год. (успеваемость, контр.раб. порусск.яз. и матем. 2-11 классов,
прохождение программы)
4. Итоги месячника гражданско- патриотического воспитания 5.Разработка
нового учебного плана
6. Итоги декады здоровья

Работа с руководителями МО
Цель: Обеспечение продуктивной деятельности участников педагогического процесса по
реализации методической темы школы
1.
Методическое совещание «Приоритетные задачи
август
Козадерова Л.М.,
методической работы в 2023-2024 учебном году и
Павленко Л.А.
отражение их в планах методических объединений»
руководители ШМО
2.
Консультации дляруководителей ШМО по
Август
Козадерова Л.М.,
написанию планаработы на год
Павленко Л.А.
3.
Составление планов работыШМО.
сентябрь
Рук-ли ШМО

Козадерова
Л.М., Павленко
Л.А.

Павленко Л.А.

Протокол

Протокол
подведения
итогов.

Системное решение задач
Методической работы
Помощь руководителям ШМО
Утверждение планов работы МО

4.

Заседания ШМО (по планам)

по планам
ШМО

Рук-ли ШМО

5.

Анализ работы ШМО за отчетные периоды.

В течение года

6.

Консультация по написанию анализа ШМО за год

апрель

Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А.,
рук-ли ШМО
Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А.

7.

Методические совещания по
необходимости

В течение
года

8.

Планирование работы по подготовке и участию ОУ в
подготовке и
проведении ГИА
Методический
семинар «Приоритетны целиобновленных ФГОС "

январь

9.

10.

1.
2.
3.

зам. дир. УВР,
рук-ли ШМО

Реализация методическо й
темы и задач ШМО на
2023-2024 уч.год
Выявление
проблемных вопросов
Повышение профессион
аль-ной компетент- ности
руководи- телей ШМО
Эффективное
решение возникших
проблем
Организованныйи
качественный процесс
проведения ГИА
Повышение методическо
го и педагогического
мастерства

руководители
ШМО,учителя
предметники
Ноябрь
Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А. рук-ли
ШМО
Методический семинар «Реальность и тенденции современного
февраль
Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А.рукобразования в рамках внедрения обновленных ФГОС»
ли ШМО
Организация информационного обеспечения
Цель: создание условий для оптимального доступа педагога к необходимой информации
Организация методической
(по запросам
Зам. дир. УВР,
Оказание помощи учителю
помощи по работе в Сетевом Городе
чителей)
в работе
Изучение поступающей документации Министерства
образования и науки Российской Федерации
Пополнение научнометодической базы школы.

В течение
года
В течение
года

Администрация,
руководители ШМО
Зам. дир. УВР,
библиотекарь

Обзор нормативных
документов
Обзор новинок психологопедагогичес кой
литературы

4.

1.

2.

Создание собственных презентаций, медиауроков, ихпроведение.

В течение
года

учителя

Инновационная, научно-исследовательская деятельность
Цель: освоение и внедрение новых педагогических технологий
Внедрение программ обновленных ФГОС СОО
в течение
Администрация,
года
руководители
ШМО
Разработка технологич. карт, дидактических материалов, учебных
в течение
руководители
пособий, методических Рекомендаций по отдельным
года
ШМО учителяКурсам и темам
предметники

Пополнение методической
копилки

Оформление методической
«копилки»
На сайте школы.

Повышение уровня квалификации педагогических кадров
Цель: обеспечение профессиональной готовности педагогических работников через реализациюнепрерывного повышения квалификации
1.

Выявление методическойкомпетенции и профессиональных
затруднений молодых учителей

Сентябрьоктябрь

Зам.
директора
по УВР

Оказание методической
помощи

2.

-Собеседование. Планирование работы на2023-2024 учебный
год
- Круглый стол «Основные проблемы молодого учителя».
- Методический семинар «Методические требования к современному
уроку в ходе внедрения обновленных ФГОС»Консультация «Работа
учителя со школьной документацией».
Собеседование. Изучение основных нормативных документов,
регламентирующих образовательную деятельность.

сентябрь

Зам. директора по
УВР

Определение содержания
деятельности молодых
учителей

В течение
года

Зам.
директора
по УВР

3

Оказание методической
помощи в исполнении
функциональных
обязанностей.
Информирование учителей о
нормативных актах, на

которых основывается
профессиональная
деятельность
учителя.
4

5

6.

Посещение уроков администрацией. Изучение способов проектирования
и проведения урока у молодых учителей в свете требованийобновленных
ФГОС.
Семинар-практикум.
«Типы, фазы и особенности уроков»(Как я начинаю урок. Какие типы
уроков мнеболее всего удаются. Как я организую познавательную и
творческую деятельность учащихся на уроке. Как я борюсь с потерями
времени на уроке. Как я работаю с разными группами обучащихся.Как
обеспечиваю индивидуализацию и дифференциацию обучения. Как
работаю с одаренными. Как выдаю домашние задания и проверяю их
выполнение. Как использую стимулирующую роль
Анализ результатовпосещения уроков

7.

Взаимопосещение уроковмолодых специалистов и учителей с
большим педагогическим опытом.

8.

Анкетирование по выявлению затруднений в педагогической
деятельности

Октябрьноябрь
Апрель-май
Декабрь

Октябрьноябрь
Апрельмай
Декабрьмарт
май

Зам. директора
по УВР, рукли ШМО
Наставники,
зам.
директора по
УВР

Оказание методической
помощи в организации
урока

Зам.дирек
торапо
УВР

Оказание методической
помощи в организации урока.

Молодые
специалисты,
учителя школы
Зам.директор
а поУВР

Оказание методической
помощи в организации
урока.
Планирование работыпо
оказанию методической
помощи на следующий
учебныйгод

Курсовая система повышение квалификации
Цель: совершенствование педагогического мастерства педагогических кадров через курсовуюсистему повышения квалификации.
1.

Корректировка перспективного плана повышения квалификации в
связи с внедрением новых ФГОС.

Сентябрь

Зам. дир. УВР

Перспективный план
курсовой подготовки

2.

Составление заявок попрохождению курсов

3.

Посещение курсов повышенияквалификации,семинаров
учителями и администрацией школы

4.
5.

8.

В
течение
года
По плану

Педагоги школы,
зам.директора по
УВР
Педагоги школы

Подведение итогов курсовойсистемы повышения педкадров за
2023-2024 уч. год
Составление списка учителейдляпрохождения курсовой подготовки
в 2024-2025 уч. году

май

Зам. дир. УВР

май

Зам. дир. УВР

Посещение научно- практическихконференций, научнометодических семинаров, уроков творчески
работающих учителей

В
течение
года

Педагоги

Организация
прохождения
курсов педагогами
Организованное
прохожден иекурсов.
Повышени е
профессио нальной
компетентности
педагогов
Годовой отчѐт
Перспективный план
курсовой подготовки
на 2024-2025 уч.год.
Повышение
творческой
активности и
профессионализма
педагога

Аттестация педагогических работников
Цель: определение соответствия уровня профессиональной компетентности и создание условий для повышения квалификационной категории
педагогических работников
Индивидуальные консультациипо заполнению заявлений при
По запросу
Зам.дир. УВР
Преодоление
1.
прохождении аттестации, размещения материалов на сайте школы.
затруднений при
написании педагогом
заявлений
Уточнение списка аттестуемых педагогических работников в
Сентябрь
Зам.дир. УВР
Список аттестуемы х
2.
2023- 2024 учебном году
педагогических
3.
Издание приказов ОУ поаттестации в 2023В течение года
Директор
Приказы в 2023работников
2024 учебном году
школы,Зам.дир.
2024
УВР
учебном году

5.

Подготовка материалов к аттестации, оформление необходимых
документов дляпрохождения аттестации

Согласно
графику

6.

Составление списка педагогических работников,
выходящих на аттестацию вследующем учебном году

Апрель-май

Аттестующиеся
педагоги, Зам.дир.
УВР
Зам.дир. УВР

Успешная аттест
ация педагогов
Список
аттестующихся
педагогических
работников

Обобщение и распространение опыта работы
Цель: Обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения результатов профессиональной деятельности педагогов,
повышение творческой активности учителей
1.

Пополнение банка данных о профессиональных конкурсах

сентябрь

Зам.дир. УВР

Своевременное информирование педагогов
о конкурсах.

2.

Подготовка и участиепедагогов в профессиональных
конкурсах:муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года»;
конкурсы профессиональногомастерства; Интернет-конкурсыразного
уровня.

В течение
года

Учителя,рук-ли
ШМО
Зам. дир. УВР

Участие вконкурсе педагоговшколы, отчѐт
об участии в конкурсах

3.

Подготовка и участие педагоговшколы в научно- практических
конференцияхразного уровня.

В течение
года

Учителя,рук-ли
ШМО

Выступления, статьи в сборниках
материалов конференции

4.

Представление опытаработы учителей на заседаниях МО

По плану

Рук-ли ШМО

Выработка рекомендаций
для внедрения
Показ практического применения опыта и
разработка рекомендаций по его внедрению

5.

Организация обмена опытом :
• открытые уроки учителей(в рамках семинаров, предметных
методическихнедель);
• распространения результатовпрофессиональной деятельности в МО.

В течение
года

Педагоги школы
рук-ли ШМО
Зам.дир.УВР

6.

Организация обмена опытомнамуниципальном уровне
(заседания РМО, методические семинары);

В течение
года

Педагоги школы

7.

Публикации методическихразработок уроков и презентаций на
различныхобразовательных
платформах.

4.«Роль профориентационнойработы учителя в создании современной
апрель
личности»
Работа с молодыми и вновь пришедшими педагогами
Цель: создание условий для профессионального роста молодых специалистов, способствующих
снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность молодогопедагога.
1.
Консультации по ведению школьной документации,знакомство с локальными сентябрь
зам. директора
нормативными актами ОУ
УВР,ВР

2.

Мониторинг профессиональных затруднений молодых педагогов

октябрь,
май

Козадерова
Л.М., Павленко
Л.А.

3.

Составление плана - графика курсовой подготовки молодых и новых
педагогов (при необходимости).

августсентябрь

Козадерова
Л.М., Павленко
Л.А., рук. ШМО

4.

Посещение уроков, внеклассных мероприятийпо предмету.

в течение
года

5.

Проведение открытых уроков молодыми и вновьпришедшими педагогами.

в течение
года

6.

Мониторинг удовлетворенности молодых и вновь пришедших
Педагогов результатамисвоей деятельности.

декабрь,
май

7.

Подготовка отчетной документации по итогам работы за год,
самоанализа педагогической деятельности. Составление КТПна новый
год.

май

зам. директора по
УВР, руководит.
ШМО

Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А.,
рук. ШМО
Козадерова
Л.М., Павленко
Л.А.. рук.
ШМО

Создание условий для профессиона
льной адаптации молодых и вновь
прибывших учителей в коллективе.
Выявление затрудненийв профессиона
льной практике и принятие мер по их
предупреждению в дальнейшей работе.
Обеспечениепостепенного вовлечения
молодых и вновь прибывших учителей во
все сферы школьной жизни, в
самообразовательную и исследователскую
деятельность.

Работа со слабоуспевающими детьми
Цель: ликвидация пробелов у учащихся в обучении; создание условий для успешного индиви- дуального развития; создание ситуации успеха,
наиболее эффективного стимула познавательнойдеятельности
1.

Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в
знаниях учеников на начало учебного года и корректировка плана работы
натекущую четверть,
полугодие

2.

Работа по предупреждениюнеуспеваемости:
 Выявление слабоуспевающихобучающихся в классах и изучение
возможных причин неуспеваемости.
 Дифференцирование домашнихзадании с учетом возможностей и
способностей ребѐнка.
 Дополнительные
учебныезанятия в каникулярное время со
слабоуспевающимиобучающимися.
 Проведение заседаний МО попрофилактике неуспеваемости.
 Посещение уроков с цельюанализа работы учителя по
предупреждению неуспеваемости
в
ходетематических
комплексныхпроверок.
 Дополнительные (индивидуальные) занятиядля
слабоуспевающих.Обучение детей
навыкам
самостоятельной работы

сентябрь,
обнов лять по
мере
необходимост
и
Сентябрь
постоянно
каникулы
ноябрь

учителяпредметники

учителяпредметники

руководители ШМО
в течение
годав
течение
года

Реализации обновленных ФГОС СОО.
Цель: обеспечение сопровождения реализации обновленных ФГОС СОО

зам. директора
учителя предметник
и,
классн.руководи
т.,педагогпсихолог

Оказание
помощи
школьника
мпо
преодолен
ию
трудносте
йв
обучении,
ликвидаци
и
пробелов в
знаниях,
предупреж
дении
неуспевае
мости

Изучение нормативно- правовых
документов по переходу на новые
ФГОС СОО педагогическим
коллективом.
Создание условий для повышения
квалификации педагогов

в течение
20232024 учебного
года
В течение
года

зам. директора по
УВР ,
руководители
ШМО
зам. директора УВР

Оказание
методической помощи

3

Консультирование по созданию Рабочих
программ по учебным предметам
разработки РП в соответствии с
требованиями ФГОС СОО

май,
август
2023

заместитель
директора по УВР,
руководители
ШМО

рабочие программы учителей по всем учебным
предметам учебного плана

4

Экспертиза рабочих программ
поФГОС НОО;
ФГОС ООО, по ФГОС СОО

До 01.09.2023

Проект приказов об утверждениирабочих программ
дляреализации:
• ООП НОО по ФГОС НОО;
• ООП ООО по ФГОС ООО,ООП СОО по ФГОС
СОО

5

Утверждение ООП НОО, ООПООО,
ООП СОО
Консультирование педагоговпо
проблемам реализации ФГОС НОО,
ФГОС ООО. ФГОС СОО

До 01.09.2023

Заместите
ли
директора
по
УВР,ВР,
руководители ШМО
Директор школы
Заместители
директора по
УВР,ВР

Индивидуальные консультаци и по запросам

педагоги

Распространениеопыта работы школы

1

2

6

7

Практико-ориентированныйсеминар по
теме «Контроль, оценка и учет новых
образовательных результатов
обучающихся всоответствии с новыми
ФГОС».

В течение
года
октябрь

Формирование списка учителей, задействованных в
реализации ФГОС СОО с 01.09.2023 года для
прохождения курсов повышения квалификации по
обновленным ФГОС

Приказы обутверждении:ООП

8

9

10

11

12

13
14

15

Проведение собраний
«Обновленные ФГОС СООобразования.
Перспективы реализации»дляродителей
(законных представителей)
Организация системы внутришкольного
контролязавведением ФГОС

Январьапрель
2024года

Заместитель директора
по УВР, классные
руководители

Протоколы родительских собраний
Информацияна официальном сайте

В течение года

Открытые уроки с целью ознакомления с
опытом работыучителей- предметников по
формированию УУД и функциональной
грамотности уобучающихся в соответствии
с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО,
ФГОС СОО
Участие в семинарах (вебинарах,совещаниях)
муниципального и регионального уровней по
вопросам реализации ФГОС НОО и ФГОС
ООО, ФГОС СОО

В течение года

Заместители
директора по
УВР,ВР
Руководители ШМО
Учителяпредметники

Индивидуальные консультаци и,
методические рекомендаци
и
Банк заданий по формирован ию УУД,
функциональной грамотности

В течение года

Администрация
школы,
руководителиШМО

Информация на совещаниях с
педагогическими работниками

Анализ оснащенности учебного процесса и
оборудования учебныхпомещений школы в
соответствиис требованиями обновленных
ФГОС
План внеурочной деятельностив2023-2024
учебном году
Диагностика уровня
сформированности УУД

1 полугодие
2023-2024
учебного года

Директор

Формирование заявок на приобретение
необходимогооборудованиядля
обеспечения введениюФГОС

Август 2023

Заместитель
директора по ВР
Заместители
директора по
УВР,

План внеурочной деятельностина 20232024 учебный год
Справка Индивидуальные консультации
для классных руководителей и учителей-

Размещение информации повопросам
внедрения и реализации ФГОС на
официальном сайте школы

В течение года

Директор,
заместитель
директора по УВР,
руководители ШМО

Информация на официальном сайте

Сентябрь
2023года

Предметные декады
Цель: Повышение интереса учеников к предметам, формирование познавательной активности, кругозора.
Предметные декады (недели), месячники:
По плану
Руководители МО
Выявление, поддержка
«одарѐнных» детей
Неделя естественного цикла
октябрь
Учителя географии ибиологии
Отчет
Декада точных наук
Неделя искусства
Декада гуманитарных наук

ноябрь
декабрь
январь

Учителя математики
Учителя ИЗО и музыки
Учителя гуманитарного цикла

Отчет
Отчет
Отчет

Месячник гражданско - патриотического
воспитания
Неделя детской книги
Декада здоровья

февраль

Преподаватель-организатор ОБЖ

Отчет

Март
Апрель

Библиотекарь
Учителя физической культуры

Отчет
Отчет

4.3. План работы методических объединений школы.
ПЛАН РАБОТЫ
ВНУТРИШКОЛЬНЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ С ОРИЕНТАЦИЕЙ НА РАССМОТРЕНИЕ И
МЕТОДИЧЕСКУЮ ПОМОЩЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ РАБОТНИКАМ В ВОПРОСАХ РАБОТЫ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕРЕХОДА НА ОБУЧЕНИЕ
в соответствии с ФООП
№
п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственные

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Создание условий для повышения
мартЗаместитель директора,
квалификации педагогови членов
август
руководители ШМО
администрации школы по вопросам
2023 года
внедрения и реализации ФООП
2. Выбор УМК
Апрель–май
Заместительдиректора,
2023 года
руководители ШМО,
библиотекарь

3. Утверждение ФОП
4. Методическая помощь в создании Рабочих
программ по учебным предметам и
направлениям внеурочной деятельности
«Алгоритм разработки рабочих программ в
соответствии с требованиями ФООП

Август
2023 года
Апрель–май
2023 года

Директор,
заместительдиректора
Заместитель директора,
руководители ШМО

Контрольные показатели
исполнения плана
Формирование списка учителей
подлежащих обязательному прохождению
курсов повышения квалификации по
обновленному ФГОС и ФООП
Проект приказа «Об утверждении списка
учебников и учебных пособий для
использования при реализации основных
образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего
образования в ОУ на 2023-2024 учебный
год»
Проект приказа об утверждении
Проекты рабочих программ учителей

5. Экспертиза рабочих программ.
6. Консультирование педагогов по проблемам
рализации ФООП
7.
Заседания педагогических советов:
-Переход на ФООП.
-Проблемы реализации ФООП.
8.

Проведение родительских собраний
«Перспективы реализации ФООП»

9.

Организация системы внутришкольного
контроля за реализацией ФООП.

До 01.09.2023

Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А.,
руководители ШМО
В течение года
Директор
Октябрь 2023
Март 2024

Заместитель директора,
руководители ШМО

Май 2023 года Заместитель директора,
руководители ШМО,
классные руководители
В течение
Директор,руководители
года
ШМО

Проект приказа об утверждении рабочих
программ
Индивидуальные консультации
Протоколы педагогических советов

Иформация на официальном сайте

Индивидуальные консультации

Открытые уроки в предметные недели с целью В течение
Руководители ШМО,
Банк заданий по формированиюУУД,
ознакомления с опытом работы учителейгода
учителя-предметники
функциональной грамотности
предметников.
11. Участие в семинарах (вебинарах, совещаниях)
В течение
Директор, руководители Информация на совещаниях с
муниципального и регионального уровней по
года
ШМО
педагогическими работниками
вопросам реализации ФООП
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
12. Размещение и обновление информационной папки
В течение
Директор
Информационная папка
«Методическое сопровождение ФООП».
года

10.

13. Размещение актуальной информации по вопросам
перехода и реализации ФООП на официальном
сайте школы
14. Создание и систематическое пополнение
методической копилки по вопросам «Внедрение и
реализация ФООП»

Втечение
года

Директор

В течение
года

Руководители ШМО

Информация на официальном сайте
Банк методической литературы, в том
числе в электронном формате

АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
15. Анализ оснащенности учебного процесса и
2 полугодие
Директор, заместитель
оборудованияучебных помещений школы в
2022-2023
директора,
соответствии с требованиями обновленного
учебногогода
руководители ШМО
ФГОС согласно ФООП
16. Анализ готовности реализации курсов внеурочной д
май
Директор
еятельности на 2023-2024 учебный год

Формирование заявок на приобретение
необходимого оборудования для
обеспечения готовности к введению
ФГОС
План внеурочной деятельности на 20232024 учебный год

Раздел 5. Работа педагогического коллектива по развитию воспитательной системы и обеспечению воспитанности обучающихся.
5.1. РАБОЧА ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
Рабочая программа воспитания МБОУ СОШ №30 (далее - Программа) создана на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», с учѐтом Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года и Плана
мероприятий по ее реализации в 2021-2025 гг., № 996-р и Плана мероприятий по еѐ реализации в 2021 — 2025 годах (Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р), Стратегии национальной безопасности Российской Федерации, (Указ Президента Российской
Федерации от 02.07.2021 № 400), федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, (Приказ Минпросвещения
России от 31.05.2021 № 286),основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287), среднего общего образования
(Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413).
Программа является методическим документом, определяющим комплекс основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в
школе, разрабатывается с учетом государственной политики в области образования и воспитания.
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного процесса на уровнях начального общего, основного общего,
среднего общего образования, соотносится с примерными рабочими программами воспитания для организаций, реализующих образовательные
программы дошкольного, среднего профессионального образования.
Программа предназначена для планирования и организации системной воспитательной деятельности с целью достижения обучающимися
личностных результатов образования, определѐнных ФГОС; разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов управления
школой (в том числе советов обучающихся), советов родителей; реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой
совместно с семьей и другими участниками образовательных отношений, социальными институтами воспитания; предусматривает приобщение
обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам
поведения в российском обществе.
В соответствии с ФГОС личностные результаты освоения программ общего образования должны отражать готовность обучающихся
руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на еѐ основе в процессе реализации основных
направлений воспитательной деятельности, в том числе в части: гражданского, патриотического, духовно-нравственного, эстетического,
физического, трудового, экологического, ценности научного познания.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений являются педагогические и другие работники общеобразовательной организации, обучающиеся, их
родители (законные представители), представители иных организаций, участвующие в реализации образовательного процесса в соответствии с
законодательством Российской Федерации, локальными актами общеобразовательной организации. Родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих детей. Содержание воспитания обучающихся в
общеобразовательной организации определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые
закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся.
Воспитательная деятельность в МБОУ СОШ №30 планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в
сфере воспитания, установленными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение
Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р).
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей
российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях
современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

1.1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Цель воспитания:
развитие личности, формирование у обучающихся трудолюбия, ответственного отношения к труду и его результатам, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, традиционных российских духовно-нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания:
усвоение обучающимися знаний норм, традиционных российских духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало
российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, применения полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.

Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ включают:
осознание российской гражданской идентичности;
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в Школе планируется и осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурноисторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учѐтом принципов воспитания: гуманистической
направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности,
инклюзивности, возрастосообразности.
1.2. НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности Школы по основным направлениям воспитания в соответствии с
ФГОС и отражает готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том
числе в части:
1) Гражданского воспитания, способствующего формированию российской гражданской идентичности, принадлежности к общности
граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской
государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры.
2) Патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам
России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности.
3) Духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России,
формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
4) Эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической культуры на основе российских традиционных духовных
ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства.
5) Физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия развитие физических способностей с учетом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде,
чрезвычайных ситуациях.
6) Трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей),
ориентации на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.
7) Экологического воспитания, способствующего формированию экологической культуры, ответственного, бережного отношения к
природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы,

окружающей среды.
8) Ценностей научного познания, ориентированного на воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к
получению знаний, качественного образования с учетом личностных интересов и общественных потребностей.
1.3 ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ РЕЗУЛЬТАТОВ ВОСПИТАНИЯ
Требования к личностным результатам освоения обучающимися образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования установлены в соответствующих ФГОС.
На основании этих требований в данном разделе представлены целевые ориентиры результатов в воспитании, развитии личности
обучающихся, на достижение которых и направлена деятельность педагогического коллектива для выполнения требований ФГОС.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием воспитания обучающихся на основе российских базовых
(гражданских, конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания, воспитательного пространства. Целевые ориентиры
результатов воспитания сформулированы на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего образования по направлениям
воспитания в соответствии с ФГОС.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине
— России, еѐ территории, расположении. Сознающий принадлежность к своему народу и к
общности граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам.
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края,
своей Родины — России, Российского государства. Понимающий значение гражданских
символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания
героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение.
Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в
обществе, гражданских правах и обязанностях.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в
доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные
ценности с учѐтом национальной, религиозной принадлежности. Сознающий ценность
каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого

человека.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь,
выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим
людям, уважающий старших.
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам,
осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства
России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов,
вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка,
русского языка, проявляющий интерес к чтению
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве,
творчестве людей.
Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной
культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила
здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе.
Ориентированный на физическое развитие с учѐтом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей

психофизические и поведенческие особенности с учѐтом возраста.
Трудовое воспитание
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества. Проявляющий
уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда, ответственное
потребление.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние
людей на природу, окружающую среду.
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий,
приносящих вред природе, особенно живым существам. Выражающий готовность в своей
деятельности придерживаться экологических норм.
Ценности научного познания
Выражающий
познавательные интересы, активность, любознательность
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.

и

Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах,
многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке,
научном знании.
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Знающий
(идентичность)

и
в

принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном

российском обществе, в мировом сообществе. Понимающий сопричастность к прошлому,
настоящему и будущему народа России, тысячелетней истории российской
государственности на основе исторического просвещения, российского национального
исторического сознания.
Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих
гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов других людей.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции в обществе.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том
числе самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности, в
том числе гуманитарной.
Патриотическое воспитание
Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ,
его традиции, культуру.
Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других
народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в
родной стране.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края,
своего народа, других народов России.
Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников
Отечества в прошлом и современности.
Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России,
российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учѐтом национальной,
религиозной принадлежности).

Выражающий готовность оценивать своѐ поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм
с учѐтом осознания последствий поступков. Выражающий неприятие антигуманных и
асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России духовнонравственным нормам и ценностям.
Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства, значение и ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных
народов, вероисповеданий. Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным
семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания детей.
Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как
части духовной культуры своего народа, российского общества.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в искусстве.
Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на
поведение людей.
Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций
в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном
творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в
сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного
поведения, в том числе в информационной среде. Выражающий установку на здоровый образ
жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим

занятий и отдыха, регулярную физическую активность).
Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для
физического и психического здоровья.
Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своѐ и других людей),
стремящийся
управлять
собственным
эмоциональным
состоянием.
Способный
адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и природным условиям,
стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей. Проявляющий интерес
к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе
применения предметных знаний. Сознающий важность трудолюбия, обучения труду,
накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной
профессиональной самореализации в российском обществе.
Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной
направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность.
Выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной
траектории образования и жизненных планов с учѐтом личных и общественных интересов,
потребностей.
Экологическое воспитание
Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их
решения, значение экологической культуры человека, общества. Сознающий свою
ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической и социальной сред.
Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе.
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения
задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды. Участвующий в практической деятельности

экологической, природоохранной направленности.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учѐтом
индивидуальных интересов, способностей, достижений. Ориентированный в деятельности на
систему научных представлений о закономерностях развития человека, природы и общества,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
Развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний о
мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего образования
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую
гражданскую
принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе. Сознающий своѐ единство с народом России
как источником власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с
Российским государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе
исторического просвещения, сформированного российского национального исторического
сознания.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать
суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать
историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан. Осознанно и деятельно выражающий неприятие
любой дискриминации по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам,
проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в ученическом
самоуправлении, волонтѐрском движении, экологических, военно-патриотических и др.

объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание
Выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к
родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность. Проявляющий деятельное
ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов
России, традициям, праздникам, памятникам народов, проживающих в родной стране —
России. Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учѐтом мировоззренческого, национального, религиозного
самоопределения.
Действующий и оценивающий своѐ поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм
с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных и
асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с
учѐтом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий
и
деятельно
выражающий
ценность
межрелигиозного,
межнационального согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми
разных национальностей, религиозной принадлежности, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей; понимания брака как союза мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания в семье детей; неприятия насилия в семье, ухода от родительской
ответственности. Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в

отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России, демонстрирующий
устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и мировой духовной
культуры.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского
и мирового художественного наследия. Проявляющий восприимчивость к разным видам
искусства, понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение
людей, умеющий критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей, традиций
в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей в разных видах искусства с учѐтом российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и
безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и
здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, физическую активность), стремление к
физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и
здоровый образ жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения
в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), состояния других людей с точки зрения безопасности, сознательного

управления своим эмоциональным состоянием, развивающий способности адаптироваться к
стрессовым ситуациям в общении, в разных коллективах, к меняющимся условиям
(социальным, информационным, природным).
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения своих
земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения
российского народа.
Проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому труду
в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской
деятельности в условиях самозанятости или наѐмного труда.
Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учѐтом соблюдения законодательства.
Выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к
непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности.
Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений,
самообразования
и
профессиональной
самоподготовки
в
информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе.
Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учѐтом личных жизненных планов, потребностей
своей семьи, общества.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на
глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе.
Применяющий знания естественных и социальных наук для разумного, бережливого
природопользования в быту, общественном пространстве. Имеющий и развивающий опыт
экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности,

участвующий в его приобретении другими людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учѐтом своих интересов, способностей, достижений.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни
российского
общества,
обеспечении
его
безопасности,
гуманитарном,
социальноэкономическом развитии России. Демонстрирующий навыки критического
мышления, определения достоверной научной информации и критики антинаучных
представлений. Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и
систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях
познания, исследовательской деятельности.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

2.1 УКЛАД ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
МБОУ СОШ №30 находится по адресу: 353300 Краснодарский край, Абинский район, пгт.Ахтырский, ул.Мира,6.
В начальной, основной и средней школе занимается 22 класса-комплекта.
Классы начальной школы учатся в 2 смены, учебные занятия проходят с 8.00 до 17.00. 5-11 классы учатся в одну смену, учебные занятия
проходят с 8.00 до 14.00
Вторая половина дня: внеурочные занятия, индивидуальные консультации для учащихся, родителей, внешкольные и общешкольные
мероприятия.
Поселок, в котором находится школа, удален от районного центра на 12 км. Школа расположена в центре населенного
пункта. Имеет следующее социальное окружение: МБДОУ детский сад № 11, ЦРБ, ГКУ СО Краснодарского края "Ахтырский
центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей", ГУ СО КК Абинский центр социальной помощи семье и детям
"Росинка".
Социальные партнеры школы: МАУ «Ахтырский КДЦ», библиотека МАУ «Ахтырский КДЦ», МБУ ДО "ДМШ п.Ахтырского им.Магдалица
В.В.", МБУ ДО СЮТ, АТПА.

История нашей школы уникальна. 31.08.2022г -30 лет со дня создания школы. Мы храним память о тех замечательных людях, которые когдалибо учились и работали в нашем учебном заведении на протяжении всех лет. В школе успешно работает музейный уголок.
Девиз нашей школы: «Новому времени – новые открытия! От замысла – до результата».
Школа №30 – это школа, где не борются с недостатками, а развивают достоинства.
Школа №30 – это школа равных, но разнообразных возможностей. Мы утверждаем, что неуспешных людей нет. Успеха может добиться
каждый, если предоставить ему соответствующие
возможности. Такие возможности мы предоставляем всем желающим.
Школа №30 – это школа, в которой интересно учиться детям и интересно работать педагогам.
Школа №30 – это школа, в которой создана особая эмоциональная атмосфера. Атмосфера свободы и единства.
В школе есть спортивный и малый зал, многофункциональная площадка, актовый зал, компьютерный класс, библиотека, столовая,
достаточное количество кабинетов для образования и воспитания обучающихся.
Т.о., среда воспитательной системы МБОУ СОШ №30 включает в себя не только возможности школы, но и социокультурные ресурсы
поселения, формируя воспитывающую среду.
Воспитывающая среда – это особая форма организации образовательного процесса, реализующего цель и задачи воспитания.
Воспитывающая среда определяется целью и задачами воспитания, духовнонравственными и социокультурными ценностями, образцами и
практиками. Основными характеристиками воспитывающей среды являются ее насыщенность и структурированность.
В связи с тем, что здание школы находится рядом с дорогой, особое внимание уделяется профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма. Опыт проведения воспитательной работы по профилактике детской дорожно-транспортной безопасности, пожарной безопасности,
проявлений экстремизма и терроризма и других негативных явлений в подростковой среде, напряжѐнная ситуация в стране по этим направлениям
привели к осознанию необходимости формирования модуля «Профилактика и безопасность», обобщающего работу в данном направлении.
Следует отметить, что в школе обучаются дети из семей разных уровней жизни. Достаточно большой процент детей – из неполных семей и
опекунских многодетных семей, воспитанники ГКУ СО КК «Ахтырский ЦПД». Особенностью контингента обучающихся также является наличие
в ОО учащихся слабо-мотивированных на учебу в виду низкого уровня образования родителей, 12% учеников с диагнозом ОВЗ. Так же можно
говорить о разнообразии социального контингента: молодые амбициозные родители, многодетные семьи, дети разных национальностей, Учитывая
проблемы современного общества, касающиеся поведения подростков и особенности контингента школы, возникла необходимость внедр ения
модуля «Профилактика и безопасность»
Т.о. данная программа воспитания направлена на решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и
налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.
Воспитательная программа показывает, каким образом педагоги могут реализовать воспитательный потенциал их совместной с детьми
деятельности.

В центре программы воспитания МБОУ СОШ №30 находится личностное развитие обучающихся в соответствии с ФГОС начального,
основного и среднего общего образования, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира.

Взаимодействие школы с социальными партнерами
№
Социальные партнеры
Совместная деятельность
1Библиотека
1. «Ахтырский КДЦ»

МАУ Участие в акциях, в конкурсах, проектах, игровых
мероприятиях,
совместное
проведение
библиотечных уроков, тематических занятий,
посещение выставок.

2МАУ «Ахтырский КДЦ»
2.

Организация совместных мероприятий. Участие в
акциях,
в конкурсах, игровых мероприятиях.
Школьники ОУ вовлечены в кружки и студии
Ахтырского КДЦ

3МБУ ДО "ДМШ п.Ахтырского Организация совместных мероприятий. Участие в
3. им.Магдалица В.В."
тематических мероприятиях.
Школьники ОУ
вовлечены в кружки ДМШ
4МБУ ДО СЮТ

Организация совместных мероприятий между
учреждениями в области обучения и воспитания
детей в сфере дополнительного образования

5АТПА

Организация
совместной
работы
профессиональной ориентации школьников.

4.

5.

по

Анализ сегодняшнего состояния системы российского образования показывает, что главным инструментом, обеспечивающим успешность и
эффективность проектируемых изменений, должна стать, поддерживаемая на государственном уровне, практика формирования новых социальных
отношений участников образовательного процесса. При этом сетевое взаимодействие в системе образования сегодня рассматривается не только в
рамках реализации ФГОС ООО (в части профильного обучения и внеурочной деятельности), но и в более широком аспекте совершенствования
деятельности образовательных организаций. В связи с этим, проанализировав процессы, происходящие в современной системе образования, мы
выделили следующие системные характеристики совершенствования сетевого взаимодействия организаций общего и дополнительного
образования: сетевые партнеры, задачи, образовательные программы, способы (методы, приемы) деятельности, комплекс условий, результаты
сетевого взаимодействия.

Задача нашего учреждения - расширять круг сетевых партнеров из числа учреждений общего, дополнительного или профессионального
образования, учреждений других ведомств с целью реализации программ дополнительного образования детей, исследовательских проектов;
создания
совместных досугово–образовательных программ; проведения совместных акций, проектов, конкурсов, фестивалей и др.;
профессионального самоопределения. Работа в данном направлении ведется, мы открыты для сотрудничества.
В школе действуют следующие воспитывающие общности в школе:

детские (сверстников и разновозрастные): Юнармия, отряд ЮИД, школьное научное общество «Эврика», казачий класс, Орлята
России, спортивный клуб «БОСТ»;

детско-взрослые: ШУС, волонтерский отряд «Твой выбор»;

профессионально-родительские: управляющий совет, клубы по интересам;

профессиональные: школьный штаб воспитательной работы, совет профилактики правонарушений несовершеннолетних.
Значимые для воспитания Всероссийские проекты и программы, в которых МБОУ СОШ № 1 принимает участие:
1. РДДМ «Движение первых».
2. Школьный театр.
3. Школьный музей.
4. Школьный спортивный клуб.
Традиции и ритуалы: еженедельная организационная линейка с поднятием Государственного флага РФ и школьного знамени; посвящение в
первоклассники, посвящение в пятиклассники.
Школа реализует инновационные, перспективные воспитательные практики:
1. Музейная педагогика – создание условий для развития личности путем включения ее в многообразную деятельность школьного музея.
2.2 ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Модуль «Урочная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала уроков (урочной деятельности, аудиторных занятий в рамках максимально допустимой учебной нагрузки)
предусматривает:
максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных предметов для формирования у обучающихся российских
традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания на основе исторического просвещения;
подбор соответствующего содержания уроков, заданий, вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;

включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учет в
определении воспитательных задач уроков, занятий;

включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей тематики в соответствии с календарным планом
воспитательной работы;

выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом,
целью и задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности;


привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование
обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;

применение интерактивных форм учебной работы – интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик,
дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить отношения и
действовать в команде, способствует развитию критического мышления;

побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогическими работниками,
соответствующие укладу общеобразовательной организации, установление и поддержку доброжелательной атмосферы;

организацию наставничества мотивированных и эрудированных обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми
образовательными потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся, планирование и выполнение индивидуальных и групповых
проектов воспитательной направленности.


Модуль «Внеурочная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся
осуществляется в рамках выбранных ими курсов внеурочной деятельности (далее – курс ВД), дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ (далее – ДООП):
Безопасные дороги Кубани

1-11 классы

Орлята России

1-3 классы

Читательская грамотность

1-4 классы

Основы финансовой грамотности

1-11 классы

Математическая грамотность

1-6, 10-11 классы

Разговор о важном

1-11 классы

Разговор о профессиях

1-4 классы

Разговор о правильном питании

1-4 классы

Кубановедение

4 классы

ЮИД

4-е классы

Первая помощь, основы преподавания первой
помощи. основы ухода за больными(девушки)
Россия-моя история

10-11 классы
10 класс

Россия -мои горизонты

6-11 классы

Учимся для жизни

5-9 классы

Финансовая математика

5-9 классы

Начальная военная подготовка

10 класс

Функциональная грамотность

10-11 классы

Семьеведение

5-11 классы

Курсы, занятия спортивной направленности: ДООП «Волейбол», ДООП «Баскетбол», ДООП «Шахматы», ДООП «Ритмика», ДООП «Футбол»

Модуль «Классное руководство»
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как особого вида педагогической деятельности, направленной в первую
очередь на решение задач воспитания и социализации обучающихся, предусматривает:
планирование и проведение классных часов целевой воспитательной тематической направленности;
инициирование и поддержку классными руководителями участия классов в общешкольных делах, мероприятиях, оказание необходимой
помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
 организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с
разными потребностями, способностями, давать возможности для самореализации, устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для
них значимым взрослым, задающим образцы поведения;
 сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование, внеучебные и внешкольные мероприятия, походы, экскурсии,
празднования дней рождения обучающихся, классные вечера;
 выработку совместно с обучающимися правил поведения класса, участие в выработке таких правил поведения в образовательной
организации;
 изучение особенностей личностного развития обучающихся путем наблюдения за их поведением, в специально создаваемых педагогических
ситуациях, в играх, беседах по нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед с родителями, учителями, а также
(при необходимости) с педагогом-психологом;
 доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогами,
успеваемость и др.), совместный поиск решений проблем, коррекцию поведения обучающихся через частные беседы индивидуально и вместе с их
родителями, с другими обучающимися класса;
 индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных портфолио, в которых они фиксируют свои учебные, творческие,
спортивные, личностные достижения;
 регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на формирование единства требований по вопросам воспитания и
обучения, предупреждение и (или) разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;



 проведение педагогических советов для решения конкретных проблем класса, интеграции воспитательных влияний педагогов на
обучающихся, привлечение учителей-предметников к участию в классных делах, дающих им возможность лучше узнавать и понимать
обучающихся, общаясь и наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в родительских собраниях класса;
 организацию и проведение регулярных родительских собраний, информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся, их
положении в классе, жизни класса в целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях с учителями, администрацией;
 создание и организацию работы родительского комитета класса, участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в классе,
общеобразовательной организации;
 привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и проведению воспитательных дел,
мероприятий в классе и общеобразовательной организации;
 проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и других мероприятий.
Классные руководители еженедельно по понедельникам проводят занятия «Разговоры о важном», где акценты содержания воспитательной
деятельности направлены на ценностные ориентации, в т.ч. изучение истории государственных символов, просветительская деятельность.

Модуль «Основные школьные дела»
Основные дела — это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть обучающихся и которые
обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогическими работниками и обучающимися. Это не набор
календарных праздников, отмечаемых в образовательной организации, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для
обучающихся, объединяющих их вместе с педагогическими работниками в единый коллектив. Основные дела обеспечивают включѐнность в них
большого числа обучающихся и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в
образовательной организации. Введение основных дел в жизнь образовательной организации помогает преодолеть характер воспитания,
сводящийся к набору мероприятий, организуемых педагогическими работниками для обучающихся.
На уровне обучающихся:
 вовлечение по возможности каждого обучающегося в ключевые дела образовательной организации в одной из возможных для них ролей:
сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и
оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т. п.);
 индивидуальная помощь обучающемуся (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
 наблюдение за поведением обучающегося в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со
сверстниками, старшими и младшими обучающимися, с педагогическими работниками и другими взрослыми;
 при необходимости коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним, включение его в совместную работу с другими
обучающимися, которые могли бы стать хорошим примером для обучающегося, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль
ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
На школьном уровне

«Первый звонок»
«Последний звонок»
«Путь к успеху»

Ежегодно проводимые творческие
театрализованные, музыкальные,
литературные и т.п. мероприятия,
в которых участвуют все классы
школы,
согласно
своим

«Выпускной бал»

способностям и интересам.

Фестиваль «Сказки водят
хоровод»
«Литературный бой»
Школьная
практическая
конференция

На уровне обучающихся

научно-

Опыт
написания
научнопрактических работ, получение
навыков
самопрезентации,
раскрытие
творческого
потенциала школьников.

«Кросс Нации», День
бегуна, Дни здоровья,
туристические походы,
фестивали ГТО

Участие как учеников, так и их
родителей
в
общешкольных
мероприятиях
спортивной
направленности

Цикл
внеурочных
Еженедельно по понедельникам
занятий «Разговоры о
важном»; Церемониал
поднятия
Государственного
флага
Церемониалы
Еженедельно по понедельникам на
поощрения социальной
общешкольной линейке
успешности
и
проявленной
жизненной активности
 вовлечение по возможности каждого обучающегося в
ключевые дела образовательной организации в одной из
возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков,
исполнителей,
ведущих,
декораторов,
музыкальных
редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и
оборудование, ответственных за приглашение и встречу
гостей и т. п.);
помощь
обучающемуся
(при
 индивидуальная
необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения
и анализа ключевых дел;
 наблюдение за поведением обучающегося в ситуациях

подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его
отношениями со сверстниками, старшими и младшими
обучающимися, с педагогическими работниками и другими
взрослыми;
необходимости
коррекция
поведения
 при
обучающегося через частные беседы с ним, включение его в
совместную работу с другими обучающимися, которые могли
бы стать хорошим примером для обучающегося, через
предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль
ответственного за тот или иной фрагмент общей работы
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий предусматривает:
общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными партнерами образовательной организации;
внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые педагогами по изучаемым в образовательной
организации учебным предметам, курсам, модулям;

экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на предприятие и др.), организуемые в классах классными
руководителями, в том числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их к планированию,
организации, проведению, оценке мероприятия;

литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, экспедиции, слеты и др., организуемые педагогическими
работниками, в том числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся для изучения историко-культурных мест, событий,
биографий проживавших в этой местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры
и фауны и др.;

выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая
общность, характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоциональнопсихологического комфорта.



Модуль «Самоуправление»
Данный модуль включает старшее звено обучающихся в управление образовательного центра.
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность,
трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это
то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою
деятельность, детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в детсковзрослое самоуправление. Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом.
№ Вид, форма деятельности

Содержание деятельности

1

2

1

2

1

2

На уровне школы
Деятельность
1
созданной из наиболее Работа службы медиации.
авторитетных
старшеклассников
и Распространения значимой для школьников
курируемой
социальным
педагогом информации и получения обратной связи от
группы по урегулированию конфликтных классных коллективов.
ситуаций в школе.
Деятельность
2
школьного
актива,
инициирующего
и
организующего
проведение личностно значимых для
школьников событий.
На уровне классов:
Деятельность
1
выбранных по инициативе
и предложениям учащихся класса
активистов, представляющих интересы
класса в общешкольных делах и
призванных координировать его работу с
работой
общешкольных
органов
самоуправления
и
классных
руководителей.
Деятельность
2
выбранных
органов
самоуправления,
отвечающих
за
различные направления работы класса
(например: штаб спортивных дел, штаб
творческих дел, штаб работы с
младшими ребятами)
На индивидуальном уровне:
Вовлечение
1
школьников в планирование,
организацию, проведение и анализ
общешкольных и внутриклассных дел;
Реализация
2
школьниками, взявшими на
себя соответствующую роль, функций по
контролю за порядком и чистотой в
классе, уходом за классной комнатой,
комнатными растениями и т.п

Организация,
подготовка
и
проведение
личностно значимых для школьников событий
(соревнований, конкурсов, фестивалей, дел и
т.п.).
Технология «Ненасильственное общение»;
Навыки
коммуникации
и
кооперации,
развиваемые при реализации УМК «Социальноэмоциональное развитие младших школьников»,
УМК «Развитие личностного потенциала
подростков»
Организация работы класса в различных
направлениях, распределение ответственных
должностей.

Планирование, подведение итогов и анализ
досуговых мероприятий, поиск новых идей,
проектная деятельность.
Планирование, организация, проведение и
анализ общешкольных и внутриклассных дел.
Организация
трудовой
деятельности
(проведение субботников).

Ежегодно в октябре ученики 5-11 классов принимают участие в выборах Лидера школьного (ученического) самоуправления.

Модуль «Детские общественные объединения»
Актуальность. В современном мире важными качествами человека стали социальная мобильность, коммуникабельность и
конкурентоспособность. В связи с этим, одной из важнейших задач образовательно-воспитательного процесса в настоящее время стало развитие
социальной активности обучающихся. Главная цель этого процесса – формирование гражданина, личности, способной не только полноценно жить в
обществе, но и быть максимально ему полезным. Современная педагогическая практика опирается на личностно-ориентированное образование, с
позиций которого ребенок рассматривается как субъект педагогического процесса, где наибольшее внимание уделяется созданию оптимальных
условий для интеллектуального, социального и эмоционального развития растущей личности.
Цель – формирование лидерских качеств подростков через взаимодействие с детским коллективом для приобретения практического опыта
воздействия, реализации творческого, лидерского потенциала и успешной социализации в современном обществе.
Работа ученических детских объединений идет с учетом Закона о детском движении, который ориентирует на консолидацию движений на
уровне межведомственного взаимодействия; а также на взаимодействие, интеграцию деятельности на уровне ОО. В школе идет реализация проекта
«Орлята России» для учащихся 1-4 классов. Активисты школы входят в состав объединения «Движение первых»

Название
детского объединения
Союз
казачьей
молодежи

Содержание деятельности
Организация и проведение патриотических акций, мероприятий,
Уроков Мужества
Рекрутинговые мероприятия в основной школе, реализующие идею
популяризации деятельности детских общественных объединений,
привлечения в
них новых участников

Юнармейский
«Виктория»

отряд

Организация и проведение патриотических акций, мероприятий,
Уроков Мужества
Рекрутинговые мероприятия в основной школе, реализующие идею
популяризации деятельности детских общественных объединений,
привлечения в
них новых участников

«Юные Жуковцы»

Организация и проведение патриотических акций, мероприятий,
Уроков Мужества
Рекрутинговые мероприятия в основной школе, реализующие идею
популяризации деятельности детских общественных объединений,
привлечения в
них новых участников

Волонтерский
«Твой выбор»

отряд

Организация общественно полезных дел, дающих детям
возможность получить важный для их личностного развития опыт
деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе,
обществу в целом; развить в себе такие качества как забота,
уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и
слышать других (посильная помощь пожилым людям; совместная
работа с учреждениями социальной сферы, участие школьников в
работе на прилегающей к школе территории и др.)
Реализация мероприятий, направленных на сохранение памяти о
подвиге народа во время ВОВ, оказание посильной помощи
ветеранам.
Уход за памятником Скорбящей матери, за могилами ветеранов
войны.

Отряд
юных
инспекторов движения

-Рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие
идею популяризации деятельности детского общественного
объединения, привлечения в него новых участников.
- Поддержка и развитие в детском объединении его традиций и
ритуалов, формирующих у ребенка чувство общности с другими его
членами, чувство причастности к тому, что происходит в
объединении (реализуется посредством введения особой символики
детского
объединения,
проведения
ежегодной
церемонии
посвящения в члены детского объединения, проведения
традиционных дел).
- Участие в соревнованиях, конкурсах, фестивалях и мероприятиях,
проводимых в рамках детского творчества.
- Проведение массово-разъяснительной работы по пропаганде
безопасности дорожного движения (изготовление буклетов)

Школьный
спортивный
клуб
«БОСТ»
«Движение первых»

Участие в организации спортивных событий и соревнований.
Представление школы на соревнованиях различного уровня.
Предоставление
самореализации,

каждому ребенку условия для творческой
личностного
самоопределения,
развития

«Орлята России»

индивидуальности, а также развития навыков работы в команде,
формирования гражданина обновленного социума.
Способствует приобщению детей к традиционным ценностям
российского общества, развитию социальной активности каждого
ребѐнка и умений командного взаимодействия на принципах
патриотизма и гражданственности.

Модуль «Профориентация»
Современный этап развития общества характеризуется высоким динамизмом, качественными сдвигами во всех областях жизни. Социальный
прогресс, возрастание роли науки и техники, рост культуры требует усиления творческой активности личности, организованности, дисциплины,
повышения требовательности к себе и своей деятельности. Ориентация в окружающем мире, способность применить свои способности с учетом
своих интересов и нужд общества является главным фактором успешности человека, его самореализации и успешности жизни.
Все это возможно, если помочь ребенку определить для себя ценностные ориентиры, научить выделять цели и способы их достижений,
развивать внутренний контроль, саморегулирование деятельности и поведения.
Именно стремление к самореализации является мотивом успешного человека. Человек получает большое моральное удовлетворение от своего
движения вперед и развития.
Педагоги, работающие с подрастающими поколениями, должны осуществлять функцию личностной ориентации: ответить учащимся на
наиболее острые, сложные вопросы нашей общественной жизни, помочь обучающимся продемонстрировать в социуме свои способности, знания,
умения и навыки.
С этой целью и разработана программа по профориентации, предоставляющая подросткам возможность не только приобрести опыт освоения
посильных элементов профессиональной деятельности, но и осознать свои возможности, интересы, предпочтения.
Итогом программы должны стать следующие результаты:
положительное отношение к труду;
умение разбираться в содержании профессиональной деятельности;
умение соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;
умение анализировать свои возможности и способности (сформировать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей
своей личности);
оказание психологической помощи учащимся в осознанном выборе будущей профессии;
обучение подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;

активация учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях.
В ходе обучения учащиеся овладевают умениями, разнообразными способами деятельности, приобретают опыт:
планирования и осуществления разнообразной практической деятельности: выполнение рефератов, рисунков, посещение рабочих мест
и др.;
решения разнообразных задач, требующих поиска пути и способов решения;
осуществления различных типов проектов: исследовательских, творческих, практико-ориентированных, информационных;
эстетического оценивания явлений окружающего мира, произведений и предметов искусства, выполненных мастерами своего дела и
высказывания суждений о них;
поиска, систематизации и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая
справочную литературу, современные информационные технологии.
Вид деятельности
Расширение знаний школьников
о типах профессий, условиях
работы, о способах выбора
профессий, о достоинствах и
недостатках той или иной
интересной
школьникам
профессиональной деятельности.
Подготовка
школьника
к
осознанному планированию и
реализации
своего
профессионального будущего,
более глубокое знакомство с
теми или иными профессиями,
получение представлений об
их специфике, проба своих сил
в той или иной профессии,
развитие
в
себе
соответствующих навыков

Форма
деятельности
Экскурсии
на
предприятия
района,
ярмарки
профессий,
деловые игры, квесты.

Содержание деятельности
Оформление
стенда
по
профориентации (например, «Твоя
профессиональная карьера», «В
мире профессий», «Слагаемые
выбора профессии»).
Проведение
тематических классных часов

Аналитическая работа со
справочниками средних
и
высших
учебных
заведений,
аналитическая работа на
основе
медицинских
справок и годности к
выбранной профессии.
Проведение
тестирования
по
методикам «Кто я?»,
«Произвольное

Осуществление взаимодействия с
учреждениями дополнительного
образованиями, предприятиями,
центром занятости.

самоопределение»,
«Профессиональная
готовность»
и
др.,
фестиваль
рабочих
профессий.
Консультации
социального
педагога
по
выявлению
склонностей,
способностей,
дарований
и
иных
индивидуальных особенностей
детей, которые могут иметь
значение в процессе выбора
ими профессии

По графику социального Методика
"Жизненное
педагога
предназначение"
Анкета
по
профессиональному
самоопределению
Анкета
по
профессиональной
направленности

изучению

Анкета
по
выявлению
профориентационных интересов
Тест по выявлению
выбора профессии

мотивов

Тест по выявлению интересов
учащихся
Тест
по
выявлению
направленности личности на себя,
на коллектив, на задачу
Тест ―Я предпочту‖
Тест
по
выявлению
организаторских способностей и
т.п.
Профориентационное
онлайнтестирование, онлайн курсы по
профессиям и направлениям
образования, лекции, учебнотренировочные задачи, мастер-

Регистрация
пользователей
на
платформе
проекта
«Билет в будущее», и
тестирование в рамках
проекта, Всероссийские

классы, открытые уроки

открытые уроки для
обучающихся
8-11
классов
на
портале
«ПроеКТОриЯ»

Профпросвещение

Кружки ФГОС

Проведение
тематических классных часов

«Разговор
о
профессиях» 1-4 классы Осуществление взаимодействия с
учреждениями дополнительного
«Россия
-мои
образованиями, предприятиями,
горизонты» 6-11 классы
центром занятости.
Профинформация

Система
мер
ознакомлению
учащихся:

Профконсультация

Оказание помощи в
выборе профессии путем
изучения
личности
школьника с целью
выявления
факторов,
влияющих на выбор
профессии.

по Размещение
информации
по
профориентационной работе на
школьном сайте Оформление
стенда
по
профориентации
-с ситуацией в области
(например,
«Твоя
спроса и предложения
профессиональная карьера», «В
на рынке труда
мире профессий», «Слагаемые
-с характером работы по выбора профессии»).
основным профессиям и
Организация
специальностям.
посещения учащимися 9 и 10
классов выставок-ярмарок, а также
учреждений профессионального
образования в Дни открытых
дверей

Организация встречи учащихся с
представителями
различных
профессий.
Проведение
индивидуальных
консультаций с родителями по
вопросу
выбора
профессий
учащимися.
Привлечение

родителей к участию в проведении
экскурсий уч-ся на предприятия.
Модуль «Трудовая деятельность»
Реализация воспитательного потенциала трудовой деятельности в Школе предусматривает:
 воспитание у детей уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям;
 формирование у детей умений и навыков самообслуживания, потребности трудиться, добросовестного, ответственного и творческого
отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;
 развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и
последствия своих действий;
 содействия профессиональному самоопределению, приобщения детей к социально-значимой деятельности для осмысленного выбора
профессии.
Трудовое воспитание в школе реализуется через следующие виды и формы воспитательной деятельности:
Учебный труд:
 умственный труд на учебных занятиях по учебным предметам, курсам и модулям, занятиях внеурочной деятельности;
 физический труд на учебных занятиях по технологии.
Общественно-полезный труд:
 шефство над младшими;
 шефство над ветеранами войны и труда, престарелыми людьми;
 благоустройство класса, школы, города;
 благоустройство пришкольной территории: посадка аллеи выпускников, акция «Сад памяти» и т.п.;
 шефство над историческими памятниками;
 экологические субботники, акции;
 акция «Чистая школа» (раз в четверть).
Производительный труд:
 трудовые отряды в летний период: разбивка, прополка, полив клумб; помощь в уборке школы после ремонта;
 деятельность на пришкольном учебно-опытном участке, в школьной теплице;
 плетение маскировочных сетей для участников СВО;
 изготовление элементов для тематического оформления классных кабинетов, коридоров, рекреаций, окон к различным праздничным и
памятным датам.
Самообслуживающий труд:
 самообслуживание;

 подготовка рабочего места к уроку, уборка и поддержание порядка на рабочем месте;
 дежурство в классном (учебном) кабинете;
 дежурство по школе, по столовой.

Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Работа с родителями (законными представителями) школьников осуществляется для более эффективного координирования взаимодействия по
развитию личностного потенциала школьников и направлена на согласование позиций семьи и школы в данном вопросе.
Вид деятельности
Организация мероприятий,
направленных на развитие
понимания
ценности
семейных уз
Обучение родителей

Обсуждение
проблем
обучения и воспитания
школьников
Посещение
школьных
уроков
и
внеурочных
занятий
для
получения

Форма деятельности
Родительские
дни:
«Международный
День
семьи», «День Матери» и
др.
Семейный
всеобуч,
рекомендации

Содержание деятельности
Обогащение
семейной
жизни
эмоциональными впечатлениями,
опытом культуры взаимодействия
ребенка и родителей
Организация встреч семейного
всеобуча
на
темы
(ориентировочно):
- «Молчит – значит не выучил: как
эмоции влияют на оценки в
школе»; - «Что родители должны
рассказать ребенку об эмоциях и
умении ими управлять»;
- «Не в отметках счастье: что такое
личностный потенциал»;
- «Ничего не хочу». Почему дети
теряют интерес и что с этим
делать»;
- «Как научить детей ставить цели и
побеждать. Простые и понятные
рекомендации»
-Детско-родительские отношения.
Приемы выхода из конфликтной
ситуации
Общешкольные и классные Решение наиболее острых проблем
родительские собрания
обучения и воспитания школьников
в разных форматах
Дни открытых дверей
Посещение уроков и наблюдение за
организацией учебного процесса

представления
о
ходе
учебно-воспитательного
процесса в школе
Работа по уровням
Вид деятельности
На
групповом
уровне

На
индивидуальном
уровне

Форма
деятельности
Общешкольный
родительский
комитет
и
Управляющий совет
школы
Общешкольные
родительские
собрания
Семейные всеобучи

Содержание деятельности

Консультации,
беседы

Работа специалистов по запросу родителей

Педагогические
консилиумы

Решение острых проблем, связанных с
обучением и воспитанием конкретного
ребенка.

Праздники, походы,
концерты, акции

Помощь со стороны родителей в подготовке и
проведении общешкольных и внутриклассных
мероприятий воспитательной направленности.

Модуль «Профилактика и безопасность»

Участие в управлении образовательной
организацией и решении вопросов воспитания
и социализации их детей.
Обсуждения наиболее острых
обучения и воспитания школьников.

проблем

Получение родителями ценных рекомендации
и советов от профессиональных психологов,
врачей, социальных работников и обмен
собственным творческим опытом и находками
в деле воспитания детей.

для решения острых конфликтных ситуаций, c
целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.

Цель реализации модуля «Профилактика и безопасность» - формирование и поддержка безопасной и комфортной среды в
общеобразовательной организации, организация превентивной работы с обучающимися со сценариями социально одобряемого поведения, по
развитию навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению, профилактика правонарушений,
девиаций посредством организации деятельности, альтернативной девиантному поведению.
Модуль «Профилактика и безопасность» включает в себя следующие направления:
- профилактика употребления ПАВ, алкоголя, табакокурения,
- профилактика рискованного поведения,
- профилактическая работа по предупреждению жестокого обращения сдетьми, преступлений против половой неприкосновенности,
- профилактика самовольного ухода детей из школы, дома,
- профилактика безнадзорности и правонарушений,
- профилактика суицидального поведения,
- профилактика терроризма и экстремизма,
- Интернет-безопасность,
- профилактика дорожно-транспортного травматизма,
- безопасность на воде,
- противопожарная безопасность.
Организация профилактической работы необходима для:

оздоровления условий воспитания и жизни детей, когда ситуация создает угрозу для их нормального развития;

влияния на детей, допускающих отклонение в своих действиях, так чтобы неправомерные и безнравственные привычки и взгляды
не смогли закрепиться в их сознании;

пресечения и выявления источников антиобщественного воздействия.
Проведение профилактических работ ориентировано на:

выявление неблагоприятных условий воспитания и жизни до того, как они отразились на действиях, процессе формирования
взглядов конкретных детей;

обнаружение и устранение источников негативного влияния на подростков, способных склонить их к антиобщественным
поступкам.
Вид и форма деятельности
Разработка
и
осуществление
комплекса
мероприятий
по
профилактике
правонарушений,
алкоголизма,
наркомании, токсикомании.

Содержание деятельности
Деятельность по формированию у обучающихся
экологической культуры,
безопасного образа жизни,

культуры

формированию личных убеждений,
привычек, способствующих

здорового

и

качеств

и

снижению риска здоровью в повседневной жизни
Осуществление
систематической
работы
обучающимися «группы риска».

-Индивидуальная
профилактическая
подростками, состоящими на учете,
с
поведения, группы социального риска.

работа
с
девиантного

-Мероприятия по профилактике правонарушений и
преступлений среди несовершеннолетних, в отношении
несовершеннолетних, безнадзорности и социального
сиротства, защите прав детей
Осуществление
систематической
профилактике
ситуаций

Профилактика
поведения

- Профилактика конфликтный ситуаций между
участниками образовательных отношений. В ОО
работы
по
работает Служба школьной медиации, основная цель
конфликтных
которой состоит в формировании благополучного,
гуманного и безопасного пространства (среды) для
полноценного развития и социализации детей и
подростков, в том числе при возникновении трудных
жизненных ситуаций, включая вступление их в
конфликт с законом.
девиантного

- Профилактическая работа в школе предполагает
формирование
условий,
не
провоцирующих
отклоняющихся поступков. Школа обеспечивает и
расширяет безопасное пространство для детей, в
котором им будет спокойно и интересно. Наиболее
эффективными в этом смысле является система
внеурочной деятельности, в которой учитываются
потребности различного возраста. Существующие виды
профилактики (досуговая деятельность, беседы,
спортивные, художественные кружки и пр.) выступают
в качестве мощного инструмента, позволяющего
безболезненно воздействовать на детей, предупреждая
развитие негативных склонностей.

Индивидуальная профилактическая - Консультирование по проблемам исправления
работа с обучающимся
выявленных при диагностике недостатков.

- Исследование личных особенностей, степени
воспитанности
детей.
На
основе
изученного
определяются
конкретные
задачи
и
методы
последующего педагогического воздействия.
- Регулярное ведение дневника наблюдений за
общением, поведением, положением каждого ребенка в
коллективе.
-Занятия
классного
руководителя,
социального
педагога, администрации ОО с детьми, требующими
коррекции поведения.
- Формирование условий для реализации творческого
потенциала, поддержка при организации досуга.
- Вовлечение
деятельность.

обучающихся

в

общественную

-Обеспечение ненавязчивого контроля со стороны
преподавателя, классного руководителя, социального
педагога, психолога действий детей в урочное и
внеурочное время.
-Привлечение
произведений.

к

чтению

--Проведение
тренингов
психологической
разгрузке,
интересными личностями
Профилактическая
родителями

работа

с

художественных
по
бесед,

общению,
встреч
с

- Классные руководители и социальный педагог
отвечают за:
организацию лекций, бесед, встреч со
специалистами, осуществляют наблюдение, анализ,
планируют профилактическую работу в классе;
- установление контакта и взаимодействие с
родителями не только в рамках собраний, но и в форме

индивидуальной работы с каждой семьей (в частности,
консультирование родителей и детей на дому,
посещение семей с целью обследования их жилищнобытовых условий и т.д.)

Межведомственные
профилактические операции, акции

Краевая акция «Уроки для детей и их родителей»
Межведомственная операция «Подросток»
Краевые
профилактические
акции
«Спортальтернатива пагубным привычкам»
Участие в краевой акции «Школа против террора»
Всемирный день борьбы со СПИДом
Всемирный день борьбы с наркоманией
Профилактическая
акция «Ответы на трудные
вопросы»
Профилактическая операция «Каникулы»,
Акция
«Стоп
продаже
пива
и
сигарет
несовершеннолетним!»
Международный день борьбы с наркоманией

Основными целями работы по обеспечению безопасности жизнедеятельности являются:
• обеспечение нормальных условий жизни человека;
• недопущение аварийных ситуаций и обеспечение готовности к действиям в условиях стихийных бедствий или других угрожающих явлений
природной среды;
• предупреждение травматизма;
• сохранение здоровья;
• сохранение работоспособности человека

Вид и форма деятельности
Организация физкультурноспортивной
и
оздоровительной работы

Содержание деятельности
Формирование навыков ЗОЖ через систему физкультурнооздоровительных мероприятий:
-зарядка до начала уроков;

Организация
просветительской
методической работы

-подвижные перемены;
-физкультминутки;
-Дни Здоровья.
Деятельность по формированию у обучающихся
и

Профилактическая работа с
участниками
образовательного процесса.

экологической
культуры,
культуры
здорового
и
безопасного
образа
жизни, формированию
личных
убеждений,
качеств
и
привычек,
способствующих
снижению риска здоровью в повседневной жизни
- Профилактика экстремизма в молодежной среде.
- Формирование навыка безопасного поведения в сети
интернет.
- Профилактика детско-подросткового
поведения в образовательной среде.
Профилактика
травматизма.

детского

суицидального

дорожно-транспортного

Модуль «Социальное партнерство»
Реализация воспитательного потенциала социального партнѐрства школы
Федерации предусматривает:

при

соблюдении требований

законодательства

Российской

участие представителей организаций-партнѐров, в том числе в соответствии
с
договорами
о
сотрудничестве,
в
проведении
отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей,
государственные, городские, школьные праздники, торжественные мероприятия и т.п.);
 участие
представителей
организаций-партнѐров
в
проведении
отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;
 проведение на базе организаций-партнѐров отдельных уроков, занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
 проведение открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских) с представителями организацийпартнѐров для обсуждений актуальных проблем, касающихся жизни общеобразовательной организации, района, города, страны;
 реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися,
педагогами
с
организациями
партнѐрами
благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т.д. направленности, ориентированных на воспитание обучающихся,преобразовани
е окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.


Взаимодействие школы с социальными партнерами
№
Социальные партнеры
Совместная деятельность
1

1Библиотека
«Ахтырский КДЦ»

МАУ

2МАУ «Ахтырский КДЦ»
2.

3.

Организация совместных мероприятий. Участие
в
акциях,
в конкурсах, игровых мероприятиях.
Школьники ОУ вовлечены в кружки и студии
Ахтырского КДЦ

3МБУ ДО "ДМШ п.Ахтырского Организация совместных мероприятий. Участие
в
им.Магдалица В.В."
тематических мероприятиях. Школьники ОУ вовлечены
в кружки ДМШ
4МБУ ДО СЮТ

Организация
совместных
мероприятий
между
учреждениями в области обучения и воспитания детей в
сфере дополнительного образования

5АТПА

Организация совместной работы по профессиональной
ориентации школьников.

4.

5.

Участие в акциях, в конкурсах, проектах, игровых
мероприятиях, совместное проведение библиотечных
уроков, тематических занятий, посещение выставок.

Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Предметно-пространственная среда
в
школе
основывается
на
системе
ценностей
программы воспитания, является частью уклада и способом организации воспитательной среды, обогащает внутренний мир ученика, способствует
формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые
ситуации, способствует позитивному восприятию обучающегося школьной атмосферы.
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства
вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует
позитивному восприятию ребенком школы. Предметно-эстетическая среда школы –это не только предметное окружение в помещениях здания и
вокруг, прежде всего-это гармонично организованное учебно-воспитательное пространство, содержащее -источники информации -воспитательный
потенциал -отражение взаимосвязи педагогического и ученического коллектива
Форма деятельности

Мероприятия

Размещение на 1 этаже школы,
Выставки рисунков, выставки творческих работ
рекреациях,
коридорах
регулярно
сменяемых
экспозиций:
творческих
работ школьников, позволяющих им
реализовать свой творческий потенциал,
а также знакомящих их с работами друг
друга; фотоотчетов об интересных
событиях, происходящих в школе
(проведенных
ключевых
делах,
интересных
экскурсиях,
походах,
встречах с интересными людьми и т.п.)
Озеленение
классов,
озеленение
Акция «Все на субботник», единый день посадки деревьев,
пришкольной территории, работа в
акция «Школьная клумба», «Посади дерево»
теплице, уборка спортивных площадок.
Благоустройство классных кабинетов,
Трудовой десант «Классный уголок»
осуществляемое
классными
руководителями вместе со школьниками
своих классов, позволяющее учащимся
проявить свои фантазию и творческие
способности, создающее повод для
длительного
общения
классного
руководителя со своими детьми
Событийный дизайн – оформление КТД «Мастерская деда Мороза», КТД «Осенний бал»
пространства проведения конкретных
школьных
событий
(праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
творческих вечеров, выставок, собраний,
конференций и т.п.).
Акцентирование внимания школьников
посредством
элементов
предметноэстетической среды (стенды, плакаты,
инсталляции) на важных для воспитания
ценностях
школы,
ее
традициях,
правилах.
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды предусматривает:


оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в школу государственной символикой Российской Федерации;

организацию места проведения церемонии поднятия (спуска) государственного флага Российской Федерации;
размещение карты России;
организацию
и
поддержание
в
школе
звукового
пространства
позитивной духовно-нравственной, гражданскопатриотической воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна Российской
Федерации;
 в школе установлена мемориальная доска с именем Героя Советского Союза, имя которого носит школа;
 музейный уголок, экспозиция СВО
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями.




Модуль «Школьный музей»
Реализация воспитательного потенциала школьного музея предусматривает:
на индивидуальном уровне – проектно-исследовательскую деятельность по изучению, охране и популяризации историко-культурного
наследия родного края средствами музейного дела;
 на классном уровне – организацию и проведение музейных уроков; подготовку и проведение междисциплинарных, интегрированных
уроков, уроков в трансформированном пространстве; подготовку и проведение классных часов на базе музея либо по классам с использованием
материалов музея;
 на школьном уровне – организация и проведение уроков Мужества, воспитательных дел, посвященных памятным датам в истории школы,
города, региона, России;
 на внешкольном уровне – организация и проведение воспитательных дел, посвященных памятным датам в истории; участие в конкурсах
различных уровней; онлайн-экскурсии.


Модуль «Школьные медиа»
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках различных видов и форм деятельности:
 библиотечные уроки – вид деятельности по формированию информационной культуры личности учащегося, подготовке ребенка к
продуктивной самостоятельной работе с источниками информации. Используемые формы: традиционные формы виртуальные экскурсии и
путешествия по страницам книг, тематические уроки - обзоры, уроки – персоналии, интеллектуальные турниры, библиографические игры,
литературные путешествия, конференции с элементами игровой деятельности. Также применяется и нестандартные формы урок-информация, урокразмышление, урок – диспут, урок-презентация, урок-видео-путешествие.
 школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа информационно-технической поддержки школьных
мероприятий, осуществляющая видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей,
капустников, вечеров.
 разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и консультирующих их взрослых, целью которого является
освещение (через школьную газету «Лучик») наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, кружков,
секций, деятельности органов ученического самоуправления;

 школьная интернет-группа МБОУ СОШ №30 в ВКонтакте - разновозрастное сообщество школьников и педагогов, поддерживающее
интернет-сайт школы и соответствующую группу в социальных сетях с целью освещения деятельности образовательной организации в
информационном пространстве, привлечения внимания общественности к школе, информационного продвижения ценностей школы и организации
виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы.
Модуль «Школьный театр»
На базе школы работают театральное объединени «Арлекин». Школьный театр – это то место, где ребѐнок может попробовать себя в разных
ролях, что способствует его самоопределению и дальнейшей самореализации. Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в
современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности. Именно школьный театр может стать местом, где
произойдет становление личностного самосознания, сформируется культура чувств, способность к общению, овладение собственным телом,
голосом, пластической выразительностью движений, воспитается чувство меры и вкус, необходимые человеку для успеха в любой сфере
деятельности.
Театрально-эстетическая деятельность, органично включенная в воспитательный процесс, — универсальное средство развития личностных
способностей человека.
Основное направление деятельности – разработка сценарных материалов, знакомство с основами режиссѐрской деятельности, подготовка
оригинальных сценических решений, необходимых для звукового, музыкального, светового оформления спектакля, проведение уроков актѐрского
мастерства, репетиций, показ спектакля.
Участие в проекте предполагает самостоятельный выбор учащимися сферы творческой самореализации без ограничений. Участники проекта
приобретают серьѐзный опыт актѐрской и режиссѐрской деятельности, а также навыки работы над сценарием произведения. Конечный продукт –
спектакль или мини-спектакль.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
Воспитательный процесс обучающихся школы осуществляют администрация школы, классные руководители, педагоги-предметники,
социальный педагог
Наименование
должности
соответствии
штатным
расписанием)
Директор школы

Функционал, связанный с организацией и реализацией воспитательного
(в процесса
со

- управление воспитательной деятельностью;

- создание условий, позволяющих педагогическому составу реализовать
воспитательную деятельность;
- формирование мотивации педагогов к участию в разработке и
реализации разнообразных образовательных и социально значимых
проектов;
организационно-координационная
работа
общешкольных воспитательных мероприятий;

при

проведении

- регулирование воспитательной деятельности в ОО;
– контроль за исполнением управленческих решений по
воспитательной деятельности в ОО (в том числе осуществляется через
мониторинг качества организации воспитательной деятельности в ОО)
- стимулирование активной воспитательной деятельности педагогов
-организация повышения психолого-педагогической квалификации
работников
Заместитель
директора по УВР

- проведение анализа итогов воспитательной деятельности в ОО за
учебный год;
- планирование воспитательной деятельности в ОО на учебный год,
включая календарный план воспитательной работы на уч. год;
- информирование о наличии возможностей для участия педагогов в
воспитательной деятельности;
- организационно-методическое сопровождение
деятельности педагогических инициатив;

воспитательной

- создание необходимой для
деятельности инфраструктуры;

воспитательной

осуществления

-развитие сотрудничества с социальными партнерами
-курирует деятельность объединений дополнительного образования,
школьного спортивного клуба «БОСТ»
-курирует деятельность педагога-организатора, педагога-психолога,

социального педагога, педагогов
классных руководителей.

дополнительного

образования,

-курирует работу «Навигатора дополнительного образования»
Советник директора -осуществляет координацию деятельности различных детских
по воспитанию
общественных объединений и некоммерческих организаций,
деятельность которых направлена на укрепление гражданской
идентичности,
профилактику
правонарушений
среди
несовершеннолетних, вовлечение детей и молодежи в общественно
полезную деятельность, по вопросам воспитания обучающихся в как в
рамках образовательной организации, так и вне основного
образовательного пространства;
-организует подготовку и реализацию дней единых действий в рамках
Всероссийского календаря образовательных событий, приуроченных к
государственным и национальным праздникам Российской Федерации;
-обеспечивает информирование и вовлечение обучающихся для участия
в днях единых действий Всероссийского календаря образовательных
событий, а также всероссийских конкурсов, проектов и мероприятий
различных общественных объединений и организаций;
- оказывает содействие в создании и деятельности первичного
отделения Российского движения школьников, оказывает содействие в
формировании актива школы;
-выявляет и поддерживает реализацию социальных инициатив
учащихся общеобразовательной организации (с учетом актуальных
форм организации соответствующих мероприятий), осуществляет
сопровождение детских социальных проектов;
-составляет медиаплан школьных мероприятий;
-осуществляет взаимодействие с заинтересованными общественными
организациями по предупреждению негативного и противоправного
поведения обучающихся.
Классные

– формирование и развитие коллектива класса;

руководители

– создание благоприятных психолого-педагогических условий для
развития личности, самоутверждения каждого обучающегося,
сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных
способностей;
– формирование здорового образа жизни;
– организация системы отношений через разнообразные формы
воспитывающей деятельности коллектива класса;
– защита прав и интересов обучающихся; – организация системной
работы с обучающимися в классе;
–
гуманизация
отношений
между
обучающимися,
обучающимися и педагогическими работниками;

между

– формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных
ориентиров;
– организация
обучающихся
Социальный педагог

социально-значимой

творческой

деятельности

-анализ ситуаций жизнедеятельности школьников;
-разработка мер по социально-педагогической поддержке детей в
процессе образования;
-проектирование программ формирования у учащихся социальной
компетентности, социокультурного опыта;
- разработка мер по социально-педагогическому сопровождению
обучающихся в трудной жизненной ситуации;
- разработка мер по профилактике социальных девиаций среди детей;
- планирование совместной деятельности с институтами социализации
в целях обеспечения позитивной социализации обучающихся;
- осуществление комплекса мероприятий, направленных на воспитание,
образование, развитие и социальную защиту личности в

образовательном
учреждении и по месту жительства учащихся;
Педагог-психолог

Психологическое сопровождение воспитательного процесса
Работа с различными категориями детей (ОВЗ, одаренные,
воспитанники детского дома, состоящие на учете, выпускники,
первоклассники и.т.д.)
Проводит занятия с обучающимися, направленные на профилактику
конфликтов, буллинга, профориентацию др.

Педагогипредметники

- осуществление обучения и воспитания обучающихся с учетом их
психолого-физиологических
особенностей
и
специфики
преподаваемого предмета, и требований ФГОС;
- формирование общей культуры личности, социализации, осознанного
выбора и освоения образовательных программ;
-осуществление комплекса мероприятий по развитию у обучающихся
познавательной
активности,
самостоятельности,
инициативы,
творческих способностей, формированию гражданской позиции,
способности к труду и жизни в условиях современного мира,
формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.

Педагоги
дополнительного
образования

Вовлечение обучающихся 1-11 классов в дополнительное образование
по интересам и способностям

3.2. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Должностные инструкции педагогических работников по вопросам воспитательной деятельности, ведению договорных отношений, сетевой
форме организации образовательного процесса, сотрудничеству с социальными партнерами, нормативному, методическому обеспечению
воспитательной деятельности.

3.3 ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ
На уровне воспитывающей среды: во всех локальных составляющих строится как максимально доступная для детей с ОВЗ; событийная
воспитывающая среда обеспечивает возможность включения каждого ребенка в различные формы жизни детского сообщества; рукотворная
воспитывающая среда обеспечивает возможность демонстрации уникальности достижений каждого обучающегося с ОВЗ.
На уровне общности: формируются условия освоения социальных ролей, ответственности и самостоятельности, сопричастности к реализации
целей и смыслов сообщества, приобретается опыт развития отношений между обучающимися, родителями (законными представителями),
педагогами. Детская и детско-взрослая общности в инклюзивном образовании развиваются на принципах заботы, взаимоуважения и сотрудничества
в совместной деятельности.
На уровне деятельностей: педагогическое проектирование совместной деятельности в классе, в разновозрастных группах, в малых группах
детей, в детско-родительских группах обеспечивает условия освоения доступных навыков, формирует опыт работы в команде, развивает активность
и ответственность каждого обучающегося в социальной ситуации его развития.
На уровне событий: проектирование педагогами ритмов учебной работы, отдыха, праздников и общих дел с учетом специфики социальной и
культурной ситуации развития каждого ребенка с ОВЗ обеспечивает возможность его участия в жизни класса, школы, событиях группы, формирует
личностный опыт, развивает самооценку и уверенность в своих силах.
Особыми задачами воспитания обучающихся с ОВЗ являются:
 налаживание эмоционально-положительного взаимодействия детей с ОВЗ с окружающими для их успешной адаптации и интеграции в
школе;
 формирование доброжелательного отношения к детям с ОВЗ и их семьям со стороны всех участников образовательных отношений; 
построение воспитательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей каждого обучающегося с ОВЗ;
 активное привлечение семьи и ближайшего социального окружения к воспитанию обучающихся с ОВЗ;
 обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся с ОВЗ в развитии и содействие повышению уровня их
педагогической, психологической, медико-социальной компетентности;
 индивидуализация в воспитательной работе с обучающимися с ОВЗ.
В школе обучаются воспитанники ГКУ СО КК «Ахтырский ЦПД», для которых созданы все условия для социализации с учѐтом их
индивидуальных особенностей и возможностей каждого обучающегося.
В школе имеется группа обучающихся, состоящих на различных видах профилактического учета. Для каждого создан комплексный
индивидуальный профилактических план работы специалистов школьного штаба воспитательной работы.
Особые образовательные потребности ребенка-мигранта связаны, в первую очередь
особый подходк организации изучения русского языка и адаптации в социуме.

с

языковыми

проблемами,

что

предполагает

В частности ребѐнку может быть предоставлен выбор способов (устная или письменная форма ответа, графическое или образное
представление) и темпа выполнения задания, увеличено время на выполнение работы, возможность использовать графические схемы, краткие
инструкции, алгоритмы в виде пиктограмм.
Несомненно, языковые проблемы отражаются как на успешности усвоения содержания образовательной программы, так и на социальных
отношениях (со сверстниками, взрослыми), на эффективности формирования коммуникативной компетентности.
Для решения данной ситуации в школе педагог/ классный руководитель берет на себя роль модератора. Модератор помогает усвоить
традиции и правила ОО, найти общие интересы со сверстниками, адаптироваться в детской среде.
Межэтническому диалогу в школе содействует «школьная служба примирения», а также реализация социально- психологической программы
формирования толерантности, готовности педагога работать в поликультурной среде.
Деятельность педагогов направлена на смягчение социально- психологической и средовой дезадаптации подростков-мигрантов,
формирование позитивных целей и ценностей личности.
При этом особое значение имеет система социально-педагогической реабилитации подростков-мигрантов, реализуемая в единстве
скоординированного взаимодействия педагогического и подросткового коллективов, социального педагога, психолога, родителей и самого
подростка.
Категория
Обучающиеся
инвалидностью,
ОВЗ

с

Условия
Разработаны адаптированные
программы для детей с ОВЗ.

основные

общеобразовательные

Педагогом-психологом проводятся регулярные индивидуальные и
групповые коррекционно-развивающие занятия.
Обучение, при необходимости, осуществляется индивидуально на
дому.
Организация бесплатного двухразового питания (ОВЗ).

Обучающиеся
отклоняющимся
поведением

Одаренные дети

Дети-мигранты

с

Социально-психологическое сопровождение.
Организация педагогической поддержки.
Консультации родителей (законных представителей) педагогапсихолога, социального педагога.
Коррекционно-развивающие групповые и индивидуальные занятия.
Помощь в решении семейных и бытовых проблем.
Организация полезной занятости
Консультации педагога-психолога.
Психолого-педагогическое сопровождение.
Индивидуальные маршруты обучения
Организации интеллектуальных и творческих соревнований, научнотехнического творчества и проектно-исследовательской деятельности
Проведение специальных мероприятий и организация условий для

поэтапного включения детей-мигрантов в новую социокультурную
среду, успешного овладения программой обучения и полноценной
социализациив обществе.
Индивидуальное сопровождение со стороны специалистов школьного
штаба воспитательной работы.
Для
организации
продуктивной
коррекционной
работы
необходимосоздание следующих условий:
-комплексная
работа
и взаимодействие
педагогов, специалистов, родителей;
-своевременное
и поэтапное включение ребенка в
новую социокультурную среду;
-коммуникативный принцип обучения;
-учет специфики двух языков, особенностей двух культур,
своеобразияречевой среды ребенка;
-создание психологически комфортного для ребенка климата в
социуме;
-систематичность и последовательность обучения;
-формирование
социальных
качеств
ребенка
и его гражданскоевоспитание через ознакомление детей
3.4. СИСТЕМА ПООЩРЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ И
ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПРОЯВЛЕНИЙ АКТИВНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ

В школе применяются следующие формы поощрения:
- похвальный лист «За отличные успехи в учении»;
- похвальная грамота «За особые успехи в изучении отдельных предметов»;
- награждение благодарностями за активное участие в школьных делах и/или в конкретных проявлениях активной жизненной позиции;
- награждение почетными грамотами и дипломами за победу или призовое место с указанием уровня достижений обучающихся в различных
школьных конкурсах и викторинах;
- награждение родителей (законных представителей) обучающихся благодарственными письмами за хорошее воспитание детей;
-включение в группу для подъема и спуска Государственного флага Российской Федерации;
-индивидуальные и коллективные поощрения (конкурс «Ученик года», «Класс года»)
В школе имеется Положение о мерах социальной (материальной) поддержки обучающихся муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 30 имени Героя Советского Союза Ю.В. Чибисова муниципального
образования Абинский район.

Формы фиксации достижений обучающихся, применяемые в МБОУ СОШ № 30
1. Портфолио. Ведение портфолио отражает деятельность обучающихся при ее организации и регулярном поощрении классными
руководителями, поддержке родителями (законными представителями) по собиранию (накоплению) артефактов, фиксирующих и
символизирующих достижения обучающегося. Ведение портфолио участника конкурса регламентирует соответствующий локальный акт.
Портфолио конкурсанта должно включать:
 артефакты признания – грамоты, поощрительные письма, фотографии призов и т. д.;
 артефакты деятельности – рефераты, доклады, статьи, чертежи или фото изделий и т. д.
3.5. АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Самоанализ организуемой МБОУ СОШ №30 воспитательной работы осуществляется по выбранным школой направлениям и проводится с
целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно (в конце учебного года) силами самой образовательной организации.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в школе, являются:
- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к
воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей,
а качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между школьниками и педагогами;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для
совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования
своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание
того, что личностное развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими
социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.
Основными направлениями анализа организуемого в школе воспитательного процесса могут быть:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников. Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ,
является динамика личностного развития школьников каждого класса. Осуществляется анализ классными руководителями совместно с
заместителем директора по УВР с последующим обсуждением его результатов на заседании классных руководителей или педагогическом
совете школы. Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития школьников является
педагогическое наблюдение.
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах:

какие прежде существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувший учебный год; какие
проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе интересной, событийно насыщенной и
личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по УВР, классными руководителями, активом старшеклассников и родителями, хорошо
знакомыми с деятельностью школы.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы
со школьниками и их родителями, педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование, диагностика
педагогическими методиками. Диагностика воспитательной деятельности представляет собой оценочную процедуру, направленную на
выявление уровня воспитанности учащегося и развития детского коллектива. Методы диагностики позволяют прогнозировать пути и средства
оптимального построения процесса воспитания. Полученные результаты обсуждаются на заседании классных руководителей или педагогическом
совете школы.
Основными направлениями анализа организуемого в школе воспитательного процесса являются:
1).Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников (динамика личностного развития школьников каждого класса; какие
прежде существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить; какие проблемы решить не удалось и почему; какие
новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать)
2).Воспитательная деятельность педагогов (испытывают ли педагоги затруднения в определении целей и задач своей воспитательной
деятельности; испытывают ли они проблемы с реализацией воспитательного потенциала их совместной с детьми деятельности; стремятся ли
они к формированию вокруг себя привлекательных для школьников детско-взрослых общностей; доброжелателен ли стиль их общения со
школьниками; складываются ли у них доверительные отношения со школьниками; являются ли они для своих воспитанников значимыми
взрослыми людьми)
3).Управление воспитательным процессом в образовательной организации (имеют ли педагоги четкое представление о нормативнометодических документах, регулирующих воспитательный процесс в школе, о своих должностных обязанностях и правах, сфере своей
ответственности; создаются ли школьной администрацией условия для профессионального роста педагогов в сфере воспитания).
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;

- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством проводимых в школе экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы школы;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы.
Итогом анализа организуемого в школе воспитательного процесса является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит
работать педагогическому коллективу, и проект направленных на это управленческих решений.
Анализ воспитательной деятельности за прошедший учебный год обсуждается на заседании классных руководителей, на педагогическом
совете школы.

2.15. Программа по формированию законопослушного поведения несовершеннолетних.
I. Основные положения Программы
1.1. Пояснительная записка
Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в
обществе.
Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников – это целенаправленная система мер, формирующая установки
гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений.
Пребывание ребенка в школе целесообразно рассматривать как этап его жизни, предполагающий создание условий не только для физического
оздоровления, но и для личностного роста молодого человека, для формирования законопослушного гражданина.
Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников необходимо рассматривать как фактор проявления правовой
культуры личности. К структурным элементам правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний,
понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости
соблюдения их требованию, активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного
социально-активного поведения.
Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат
требованиям юридических норм. Центральной задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву
становится непосредственным, личным убеждением школьника.
Важно, чтобы учащиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, знали правоохранительные органы, систему судов в
РФ, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения и юридическую ответственность, которая предусмотрена за них.
Необходимо уделить внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит
уникальность воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения школьников.

В Федеральном Законе «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120 от 24.06.1999г. (с
изменениями на 13.07.2015), ст.14.5 подчеркнута необходимость разработки и внедрения в практику работы образовательных учреждений
программы и методики, направленные на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.
В последние годы проблема безнадзорности, беспризорности детей школьного возраста стала одной из главных. Рост правонарушений и
преступности в обществе, а следовательно и в среде школьников, рост неблагополучных семей, а также семей находящихся в социально-опасном
положении и не занимающихся воспитанием, содержанием детей является основанием воспитания правовой культуры, формирования
законопослушного поведения как учащихся, так и их родителей.
Практическая направленность правового воспитания, формирования законопослушного гражданина предполагает, что недостаточно иметь
юридическую информацию, важно уметь грамотно ею пользоваться. Только тогда право защищает человека. В процессе учѐбы школьники должны
освоить специальные умения и навыки, научиться законным и нравственным способом защиты прав и свобод. Гражданское общество начинается с
воспитания гражданина.
1.2. Цель и задачи Программы
Цель - формирование и развитие правовых знаний и правовой культуры школьников, законопослушного поведения и гражданской
ответственности; развитие правового самопознания; профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений школьников, воспитание
основ безопасности.
Задачи программы:
- воспитание у школьников уважения к Закону, правопорядку, позитивным нравственно-правовым нормам;
- усиление профилактической работы по предупреждению правонарушений, преступлений и асоциального поведения школьников;
- активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по правовым вопросам и разрешению конфликтных ситуаций в
семье;
- формирование бережного отношения к своему физическому и психическому здоровью.

1.
2.

3.

4.
5.

Согласно Закону №120-ФЗ, в компетенцию образовательных учреждений входят следующие задачи:
Оказание социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении
либо проблемы в обучении.
Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении или систематически пропускающих по неуважительным
причинам занятия, принятие мер по их воспитанию и получению ими основного общего образования. Несовершеннолетний, находящийся
в социально-опасном положении, - лицо в возрасте до 18 лет, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в
обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию,
либо совершает правонарушения или антиобщественные действия.
Выявление семей, находящихся в социально-опасном положении. Семья, находящаяся в социально-опасном положении, – семья, имеющая
детей, находящихся в социально-опасном положении, а также семья, где родители или законные представители несовершеннолетних не
исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение, либо
жестоко обращаются с ними.
Обеспечение организации общедоступных спортивных секций, технических и иных кружков, клубов и привлечение к участию в них
несовершеннолетних.
Осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения.

II. Общая характеристика содержания работы.
2.1. Основные аспекты Программы:
1. Ликвидация пробелов в знаниях учащихся является важным компонентом в системе ранней профилактики асоциального поведения.
Ежедневный контроль успеваемости со стороны классного руководителя и родителей позволяют своевременно принять меры к ликвидации
пробелов в знаниях путем проведения индивидуальной работы с такими учащимися, организовать помощь педагогу-предметнику с неуспевающими
учениками.
2. Работа с учащимися, пропускающими занятия без уважительной причины, является важным звеном в воспитательной и учебной
работе, обеспечивающим успешную профилактику правонарушений.
3. Организация досуга учащихся. Широкое вовлечение учащихся в занятия спортом, художественное творчество, в социально значимую
деятельность - одно из важнейших направлений воспитательной деятельности, способствующее развитию творческой инициативы ребенка,
активному
полезному
проведению
досуга,
формированию
законопослушного
поведения.
Классными руководителями должны приниматься меры по привлечению в спортивные секции, кружки учащихся, особенно детей «группы риска».
4. Пропаганда здорового образа жизни должна исходить из потребностей детей и их естественного природного потенциала.
5. Правовое воспитание. Широкая пропаганда среди учащихся, их родителей (законных представителей) правовых знаний – необходимое
звено в профилактике асоциального поведения. Проведение бесед на классных часах, родительских собраниях о видах ответственности за те или
иные противоправные поступки, характерные для подростковой среды виды преступлений, понятий об административной, гражданско-правовой,
уголовной ответственности несовершеннолетних и их родителей дают мотивацию на ответственность за свои действия.
6. Профилактика наркомании и токсикомании.
7. Предупреждение вовлечения учащихся в экстремистские организации. Весь педагогический коллектив проводит работу по
предупреждению вовлечения учащихся в экстремистские настроенные организации и группировки. К участию в массовых беспорядках,
хулиганских проявлениях во время проведения спортивных мероприятий, распространению идей, пропагандирующих межнациональную,
межрелигиозную рознь привлекаются учащиеся старших классов.
8. Работа по выявлению учащихся и семей, находящихся в социально-опасном положении. Это направление предполагает раннее
выявление признаков детского и семейного неблагополучия.
9. Проведение индивидуальной профилактической работы. Одним из важнейших направлений профилактической школьной
деятельности является своевременное выявление учащихся и семей, нуждающихся в особом внимании со стороны специалистов школьного штаба
воспитательной работы.
2.2.Структура программы
Устройство программы - модульное. В каждом модуле пакет вариативных учебно-методических материалов, содержащий теоретические
положения, практические занятия определенного тематического содержания с базовым законодательным аспектом. Каждый модуль может
использоваться самостоятельно, вместе с тем все они связаны единой темой программы: «Формирование законопослушного поведения
несовершеннолетних».
Программа разработана с учетом закономерностей половозрастного развития и ориентирована на различный возраст учащихся. По
возрасту наиболее значимо выделение группы детей младшего школьного возраста
(7 - 10 лет), среднего школьного возраста (11 –
14 лет), старшего подросткового возраста (15 – 16 лет), юношеского возраста (17 – 18 лет). В соответствии с этим курс состоит из четырех
модулей:
1 Модуль: «Я познаю себя» (для учащихся 1-4 классов),

2 Модуль: «Я и они»
(для учащихся 5-7 классов),
3 Модуль: «Я познаю других» (для учащихся 8-9 классов),
4 Модуль: «Мой нравственный выбор» (для учащихся 10-11 классов).
Продолжительность программы- 1 учебный год
III План мероприятий по реализации программы
№
1.

2.

3.

4.

Мероприятия
Сроки
Ответственные
Привлечение учащихся к культурно- В течение всего заместитель
досуговой деятельности (кружки, секции). года
директора по УВР
социальный педагог
классные
руководители
Составление
социальных
паспортов Сентябрь
Классные
классов и школы с целью получения
руководители,
необходимой информации о детях,
социальный педагог
обучающихся в школе.
Сбор информации о детях и семьях,
Сентябрь,
в Классные
стоящих на разных формах учета,
течение учебного руководители,
формирование банка данных. Оформление года
социальный педагог
карточек учащихся, поставленных на учет
Комплекс мероприятий, проводимый в апрель
заместитель
рамках Декады правовых знаний
директора по УВР
социальный педагог
классные
руководители
инспектор ОДН

5.

Организация и проведение ―Дня здоровья‖ 1 раз в четверть

6.

Проведение социальнопсихологического тестирования
учащихся 7-х-11-х классов.

Октябрь-Ноябрь

заместитель
директора по УВР
социальный педагог
классные
руководители
медработник
заместитель
директора по УВР
социальный педагог
классные

7.

8.

9.
10.

11.

12.

13.

14.

руководители
социальный педагог
классные
руководители
инспектор ОДН
Проведение классных часов, родительских В
течение социальный педагог
собраний по проблемам ПАВ, беседы с учебного года
классные
детьми
и
родителями,
имеющих
руководители
отклонения в поведении
Участие в спортивных соревнованиях
По плану
учителя физической
культуры
Учет посещаемости школы детьми, В течение года
социальный педагог
состоящими на разных формах учѐта,
классные
контроль их занятости во время каникул.
руководители
Проведение
заседаний
Совета 1 раз в четверть заместитель
профилактики правонарушений.
(по
мере директора по УВР
необходимости)
социальный педагог
Проведение рейдов в семьи детей, В течение года
социальный педагог
оказавшихся
в
социально-опасном
классные
положении и семьи, чьи дети состоят на
руководители
различных формах учѐта
инспектор ОДН
Организация выставок творческих работ В течение года
Учитель ИЗО
учащихся по здоровому образу жизни.
социальный педагог
классные
руководители
Система классных часов по программе
В течение года
социальный педагог
классные
руководители
инспектор ОДН
медработник
Кинолектории по профилактике детской
преступности, правонарушений,
бродяжничества

Во время
месячников, дней
профилактики

Данная программа предполагает использование различных подходов при работе с подростками:
1. Информационный подход, который фокусируется на повышении уровня информированности подростков по правовым аспектам
законодательства.
2. Приобретение и развитие общих жизненных навыков, которые помогут принять правильное решение при возникновении проблемных
ситуаций.
3. Освоение социальных навыков, дающих возможность приобрести навыки противостояния социальному давлению.

Формы работы:
-Классный час
-Беседа
-Дискуссия
-Ролевая игра
-Видеолекторий

№
п/п

1
2
3
4

1
2
3
4

1
2
3
4
5

1
2
3

IV. Учебно-тематический план
по реализации программы по формированию законопослушного поведения несовершеннолетних в МБОУ СОШ №30
Кол-во
Сроки
Разделы курса, темы
часов
проведения
1-4 класс
1 МОДУЛЬ: «Я познаю себя»
Международные документы о правах ребенка.
1
октябрь
Правила поведения учащихся. Для чего они нужны?
1
январь
Мои права и права других людей. Мои обязанности.
1
март
Вредные привычки и борьба с ними.
1
май
5-7 класс
2 МОДУЛЬ: «Я и они»
Возраст, с которого наступает уголовная ответственность.
1
октябрь
Права и обязанности школьника.
1
январь
Курение: мифы и реальность.
1
март
Хулиганство
как
особый
вид
преступлений
1
май
несовершеннолетних.
8-9 класс
3 МОДУЛЬ: «Я познаю других»
Критерии взрослости. Способы борьбы со стрессом.
Взаимоотношения полов. Что такое ответственность?
Человек и наркотики: кому и зачем это нужно.
Алкоголь: мифы и реальность.
Учимся решать конфликты.
4 МОДУЛЬ: 10-11 класс
«Мой нравственный выбор»
Свобода и ответственность. Преступление и наказание.
Навыки самообладания при общении с неприятными
людьми. Умеем ли мы прощать?
Я гражданин России.

1
1
1
1
1

октябрь
ноябрь
декабрь
март
май

1
1

октябрь
ноябрь

1

декабрь

№
п/п
4
5

Разделы курса, темы
Как не стать жертвой преступления.
Защита прав ребенка и правовое воспитание.

Кол-во
часов
1

Сроки
проведения
март

1

апрель

V. Прогнозируемые результаты реализации Программы
Реализация Программы формирования законопослушного поведения школьников призвана способствовать формированию у учащихся
правовой культуры и законопослушности. В результате учащиеся должны:
-овладеть системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями;
- уважать и соблюдать права и законы;
- жить по законам морали и государства;
-быть законопослушным, активно участвовать в законодательном творчестве;
- быть толерантным во всех областях общественной жизни;
-осознавать нравственные ценности жизни: ответственность, честность, долг, справедливость, правдивость.
Ожидаемый результат:
 Повышение уровня развития познавательных интересов подростков, включающие навыки конструктивного взаимодействия, успешности
самореализации;
 Активизация внутренних ресурсов личности накануне вступления в самостоятельную жизнь;
 Снижение количества правонарушений за учебный год.
 Повышение осведомленности подростков по проблемам наркотической и алкогольной зависимости.
 Приобретение подростками навыков устойчивости к групповому давлению и избегания ситуаций, связанных с употреблением ПАВ.
 Приобретение подростками умения адекватно оценивать проблемные ситуации и готовность разрешать их.
Правовой всеобуч для родителей
1.
Законы воспитания в семье. Какими им быть? (1 класс)
2.
Воспитание ненасилием в семье. (2 класс)
3.
Как научить сына или дочь говорить «нет»? (3 класс)
4.
Детская агрессивность, ее причины и последствия. (4 класс)
5.
За что ставят на учет в полиции? (5 класс)
6.
Свободное время - для души и с пользой
или Чем занят ваш ребенок? (6 класс)
7.
Как уберечь подростка от насилия? (7 класс)
8.
Конфликты с собственным ребенком и пути их разрешения. (8 класс)
9.
Как научиться быть ответственным за свои поступки? (9 класс)
10.
Что делать если ваш ребенок попал в полицию? (10 класс)

11.

Закон и ответственность. (11 класс)

Раздел 6. Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение учебно-воспитательного процесса
6.1.

План работы педагога-психолога.
план работы
педагога-психолога МБОУ СОШ № 30 на 2024-2025 учебный год

Цели: повышение эффективности деятельности учреждения образования посредством гармонизации психического развития учащихся,
обеспечения успешной социализации, сохранения и укрепления здоровья, защиты прав детей и подростков, предупреждения отклонений в их
развитии и поведении.
Задачи:
 изучение личности учащихся и ученических коллективов в целях организации индивидуального дифференцированного подхода в процессе
обучения и воспитания;
 пропаганда среди учащихся, педагогов и родителей здорового образа жизни, содействие в преодолении школьных факторов риска утраты
здоровья;
 создание условий для получения коррекционно-развивающей поддержки всем нуждающимся школьникам, содействие в социализации,
преодолении кризисных периодов на всех этапах обучения;
 своевременное выявление детей и подростков, оказавшихся в социально-опасном положении, содействие созданию условий для
формирования адаптивных социальных навыков; предупреждение семейного неблагополучия;
 ранняя профилактика отклонений в развитии, поведении, деятельности и общении несовершеннолетних;
 содействие в приобретении обучающимися, педагогами и родителями психологических знаний, умений, навыков необходимых для
успешного обучения, воспитания и развития;
 оказание целенаправленного влияния на формирование благоприятного социально-психологического климата в учреждении образования;
 создание условий для социально-психологического развития классных коллективов;
МЕТОДИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
№

1

Программные действия

Расширение картотеки

диагностической

методики, комплектование

Сроки

сентябрь- май

Отметка о
выполнении

инструментария.
2

Комплектование и систематизация картотеки коррекционных, развивающих
методик и программ

сентябрь-май

3

Издание
методических материалов, буклетов,
педагогов, родителей.

по мере необходимости

памяток для учащихся,

Повышение квалификации путем:
-учебы на психологических семинарах;
4

-изучения опыта работы коллег;

в течении учебного года

-учеба на курсах повышения квалификации;
-изучение специальной литературы;
-участия в РМО психологов

5
6

Сбор информации о детях и семьях, состоящих на разных формах
профилактического учета, формирование банка данных. Организация
диагностической и коррекционной работы.

в течении учебного года

Оформление школьного стенда по психологическому сопровождению ЕГЭ.

в течении
учебного года

7

Распространение тематических памяток, буклетов рекомендаций на стенде
психолога, стенде классного руководителя, среди родителей обучающихся.

в течении учебного года

8

Подготовка и проведение родительских собраний, семинаров, проведение
диагностики и занятий с выпускниками 9, 11 класса к сдаче ОГЭ и ЕГЭ.

Апрель-май

9

Индивидуальное информирование и консультирование всех участников
образовательного процесса по вопросам, связанным с экзаменами.

по мере необходимости

10

в течении учебного года
Разработка, публикация и представление рекомендаций по формированию
жизнестойкости обучающихся для всех участников образовательного процесса

11

12

Публикация и размещение методических рекомендаций для законных
представителей по вопросам воспитания и обучения обучающихся на
информационных стендах и сайте школы
Информирование законных представителей о проведении мониторинга
психоэмоционального состояния обучающихся 5-11 классов школы. Сбор
согласий на участие в мониторинге (при отсутствии общего согласия на
психолого-педагогическое сопровождение обучающегося)

в течении учебного года

сентябрь-октябрь

13

Сбор согласий с обучающихся, достигших 15 лет; сбор согласий с родителей
(законных представителей) обучающихся, не достигших 15 лет.

сентябрь

14

Организация и проведение мониторинга психоэмоционального состояния
учащихся 5-11 классов школы и создание банка данных

сентябрь-октябрь

15

Проведение социально-психологического тестирования обучающихся.

сентябрь

16

Анализ и обобщение данных по результатам проведенного мониторинга
психоэмоционального состояния учащихся 5-11 классов.

октябрь - апрель

17

Создание банка данных детей, находящихся в «группе риска» и детей,
оказавшихся в трудной жизненной ситуации

в течении учебного года

18

Составление индивидуальных рекомендаций для законных представителей по
итогам проведения мониторинга психоэмоционального состояния

по мере необходимости

19

Распространение информации о деятельности «Детского телефона доверия»

в течении учебного года

20

Организация работы с семьями, оказавшимися в трудной жизненной
ситуации.

в течении учебного года

ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
№
Программные действия

март-апрель

Сроки

Отметка о
выполнении

1

Диагностика адаптации к обучению в школе учащихся 1-х классов

сентябрь - октябрь

сентябрь - октябрь

2

Диагностика адаптации учащихся 5-х классов к условиям обучения в
среднем звене

3

Диагностика адаптации учащихся 10-х классов к условиям обучения
старшем звене

4

Профориентационная диагностика учащихся 9-х классов

в течении учебного года

5

Диагностика готовности учащихся 4-х классов к обучению в среднем звене

октябрь - ноябрь

6

Проведение индивидуальной и групповой диагностической работы с
учащимися по запросу преподавателей, родителей, администрации

по мере необходимости

7

Диагностика учащихся,
направленных
на
педагогическую комиссию ПМПк (по требованию)

в течении учебного года

в

психолого-медико-

сентябрь - октябрь

Проведение психодиагностического исследования по вопросам детскородительских отношений, выявление актуальных проблемных вопросов
семейного воспитания, консультирование по результатам диагностики.
8

Рекомендуемые методики: «Семейная социограмма», Э.Г.Эйдемиллер;,

в течении учебного года
по запросу

Опросник «Анализ семейных взаимоотношений Э.Г.Эйдемиллер (Методика
АСВ); Опросник родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин).
9

10

Организация участия несовершеннолетних (с 13 лет) в социально
психологическом тестировании

сентябрь

Выявление обучающихся с
суицидальным проявлениям.

в течении учебного года

отклонениями в поведении, склонных к

11

Диагностика уровня тревожности, самооценки, саморегуляции во время
подготовки к выпускным экзаменам в 9 и 11 кл.

в течении учебного года Перед экзаменами

12

Диагностика мотивации к успеху во время подготовки к выпускным
экзаменам в 9 и 11 кл.

февраль-апрель

ПСИХОКОНСУЛЬТАТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
№
Программные действия
1

Сроки

Индивидуальные консультации для родителей учащихся 1-х, 5-х, 10

Отметка о выполнении

в течении учебного года

классов, испытывающих трудности адаптации
2

Индивидуальные консультации для учащихся, родителей, педагогов по
результатам профориентационной диагностики учащихся 9-х классов

3

Консультирование педагогов
и
воспитания и развития учащихся

4

Проведение индивидуальных консультаций обучающихся, родителей и
законных представителей по решению их личностных проблем

родителей

по

вопросам обучения, по мере необходимости

ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
№
Программные действия

1

2

3

Индивидуальная и групповая работа с учащимися по
коррекции и развитию эмоционально-волевой,
личностной и познавательной сферы.

Январь

по мере необходимости

Сроки

Отметка о выполнении

по мере обращения (по запросу и
результатам
диагностики)

в течении года
Организация реабилитационных мероприятий для
несовершеннолетних и их семей, оказавшихся в трудной
(по запросу и результатам
жизненной
ситуации,
детей
с суицидальными
диагностики)
проявлениями.
Проведение психокоррекционных занятий с
обучающимися «группы риска», детьми ТЖС,
неадаптивными и «отверженными» детьми

ПРОСВЕЩЕНИЕ И ПСИХОПРОФИЛАКТИКА
№
Содержание работы

в течении года
(по запросу и результатам
диагностики)

Сроки

Отметка

исполнения
Организация и проведение мероприятия психологического просвещения педагогов.
Примерные темы бесед и групповых занятий:
«Роль педагога в создании благоприятного психологического климата в
образовательном пространстве»,
- «Психологический климат в классе»,
- «Сплочение классных коллективов»,
- «Проблемы адаптации ребенка в школе»,
- «Поддержка обучающихся в период подготовки к экзаменам».
- «Профилактика булинга в детском коллективе» и т.д.
Организация и проведение родительских собраний в начальном, среднем и старшем звене.
-

1

1-4-х классов:
«Психологические особенности периода адаптации, формы родительской помощи и
поддержки»; «Возрастные психолого-педагогические особенности (младший школьник).
«Здоровый образ жизни на примере родителей».
«Культурные ценности семьи и их значение для ребенка». «Наши ошибки в воспитании
детей». «Жизнь ребенка-наша забота». «Интересы и склонности моего ребенка. «Как помочь
ребенку совладать со стрессом». «Поощрение и наказание», «Ошибки родителей в
воспитании детей»;
5-8-х классов:
«Трудный возраст или советы родителям»; «Опасная привычка-социальные сети».

2

«Особенности детско-родительских отношений как фактор психологического
дискомфорта». «Чем и как увлекаются подростки». «Как помочь ребенку справиться с
эмоциями». «Нравственно-половое воспитание несовершеннолетних»; «Девиантное
поведение в подростковом возрасте»; «Половое воспитание несовершеннолетних».
9-11 классов:
«Профессиональное и жизненное самоопределение». «Как воспитать уверенность ребенка в
своих силах». «Пропасти взаимопонимания между детьми и взрослыми».
«Стрессоустойчивость выпускников».

в течении
учебного года

о выполнении

Организация и проведение классных часов в среднем и старшем звене.
Примерные темы:
-«Посмотри на мир другими глазами»;
-«Конфликты и способы их преодоления»;
- «Что такое стресс и как с ним бороться»;
- «Мои эмоции. Как с ними совладать»
- «Тату –это круто или глупо»;
3

«Любовь и влюбленность в чем разница»

в течении
учебного года

«Социальные роли в отношениях»,
- «Между нами девочками»
- « Как сдать экзамены»

4

5

6

и т.д.

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в период подготовки к выпускным в течении
экзаменам. Психолого-педагогическое сопровождение ЕГЭ: профилактика экзаменационной учебного года
тревожности (сост. М.А. Павлова. О.С. Гришанова) 9х, 11х классов
Профилактика негативных явлений (употребление ПАВ) в подростковой среде,
ориентация на здоровый образ жизни

Профилактика безнадзорности и правонарушений. Проведение индивидуальных и
групповых коррекционных занятий (по арт-терапии) с детьми по разрешению проблем и
причин, способствующих самовольным уходам и безнадзорности (со стороны родителей
/опекунов) а так же оказание личностного развития на всех возрастных ступенях:

в течении
учебного года

в течении
учебного года

Проведение отдельных мероприятий, направленных на формирование жизнестойкости,
правосознания, саморегуляции обучающихся (классных часов, тематических,
интерактивных бесед, практических занятий, тренингов, круглых столов, диспутов и т.д.) –
в течении
учебного года

1-4-х классов:
«В поисках хорошего настроения». «Опасные привычки». «Мир в котором я расту».
«Безопасный интернет-посторонним вход воспрещен!»
5-8-х классов:
«Учимся
снимать
усталость». «Как преодолевать тревогу». «Способы решения
конфликтов с родителями». «Для чего нужна семья». «Подросток и опасные привычки».
«Когда мне плохо, я…»; «Когда родители не понимают». «Как распознать угрозу
(вопросы интимной безопасности).
9-11 классов:
«Как преодолеть

страх перед экзаменами». «Жизнь-главная ценность человека».

7

ОРГАНИЗАЦИОННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
№
Программные действия

1

Подготовка к
лекциям,
семинарам, практическим
занятиям, урокам, консультациям

Сроки

постоянно

Направления деятельности
анализ литературы; создание стимульного материала
к программам, занятиям, написание планов занятий,
программ

2

3

4

5

6

Составление коррекционных
программ для учащихся

в течении учебного года анализ литературы; с
к программам, напис

и профилактических

Участие в заседаниях, совещаниях, педсоветах

по плану школы

Проведение рейдовых
мероприятий по семьям,
состоящим на различных видах профилактического учета.
Обработка, анализ, обобщение результатов деятельности,
интерпретация полученных данных

выполнение инструк
входящих в работу п

по необходимости

постоянно

написание справок,
выпуск

в течении учебного года заполнение журнало
работы с учащимися

Заполнение отчетной документации

Межведомственные взаимодействия
№ Содержание работы

Сроки
исполнения

1.

Посещение семей состоящих на различных видах учета.

В течение года

2.

Взаимодействие с сотрудниками служб КДН.

по необходимости

План работы педагога-организатора
№

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Сентябрь
Выборы органов ученического
самоуправления, распределение
обязанностей

В течение месяца

Церемонии поднятия (спуска)
Государственного
флага
Российской Федерации

Понедельник

День знаний – торжественная
линейка «Здравствуй, школа!»

02.09.24

Педагог-организатор,
Совет старшеклассников

Пятница

Педагог-организатор, советник
директора по воспитанию
Совет старшеклассников
Зам. директора по ВР,
Педагог-организатор,

Общешкольная
игра
по
станциям «Марафон знаний»,
посвященный Дню знаний

Совет старшеклассников

День солидарности в борьбе с
терроризмом. Акция памяти
жертв Беслана

04.09.24

Организация дежурства классов

04.09.24

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор,
Совет старшеклассников
Зам. директора по ВР, педагог-

организатор
Неделя безопасности

2 неделя

Зам. директора по ВР, зам.
директора по ОБ, педагогорганизатор

Участие в муниципальных,
региональных
конкурсах,
выставках, фестивалях

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, Совет
старшеклассников

Участие в благотворительных
акциях

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, волонтерский
отряд

Работа с активами РДДМ и ЦДИ

В течение месяца

Педагог-организатор

Октябрь
Церемонии поднятия (спуска)
Государственного
флага
Российской Федерации

Понедельник
Пятница

Советник директора по
воспитанию. педагогорганизатор, Совет
старшеклассников

День самоуправления «День
дублера»

04.10.24

Педагог-организатор

Рейд «Школьный учебник»

21.10.24-

Педагог-организатор

25.10.25

Совета старшеклассников

Акция «Наш школьный двор» субботник

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, Волонтерский
отряд

Рейд «Минутка – не шутка»организация
работы
по
профилактике пропусков и
опозданий

В течение месяца

Социальный педагог, педагогорганизатор, Волонтерский
отряд

Участие в муниципальных,
региональных конкурсах,
выставках, фестивалях

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, Совет
старшеклассников

Заседание Совета
старшеклассников

1 неделя

Педагог-организатор

Участие в благотворительных
акциях

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, Волонтерский
отряд

Работа с активами РДДМ и ЦДИ

В течение месяца

Педагог-организатор

Совет старшеклассников

Ноябрь
Церемонии поднятия (спуска)
Государственного
флага
Российской Федерации

Понедельник

Педагог-организатор

Пятница

Совет старшеклассников

Неделя правовых знаний

3 неделя

Зам. директора по ВР,
социальный педагог, педагогорганизатор

Видеоакции, посвященные Дню
матери

25.11.24-

Заседание Совета
старшеклассников

2 неделя

Участие в муниципальных,
региональных конкурсах,
выставках, фестивалях

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор

Участие в благотворительных
акциях

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, волонтерский
отряд

28.11.24

Педагог-организатор, учителя
русского языка и литературы
Педагог-организатор
Актив совета старшеклассников

Декабрь
Церемонии поднятия (спуска)
Государственного
флага
Российской Федерации

Понедельник

Педагог-организатор

Пятница

Совет старшеклассников

Акции, посвященные Дню
Неизвестного солдата

02.12.24-

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, руководитель
музейного уголка

День Героев Отечества

09.12.24

Учителя истории, педагогорганизатор

Новогодний концерт для
учащихся 1-4-х классов

23.12.24-27.12.24

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, Совет
старшеклассников, ЦДИ

Заседание Совета
старшеклассников

1 неделя

Педагог-организатор

Акция «Новогодний серпантин»

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, Совет
старшеклассников

Рейд «Внешний вид учащихся»

В течение месяца

Соц. педагог, педагогорганизатор, Волонтерский
отряд

Рейд «Минутка – не шутка»организация
работы
по
профилактике пропусков и
опозданий

В течение месяца

Соц. педагог, педагогорганизатор, Волонтерский
отряд

Участие в благотворительных
акциях

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, Волонтерский
отряд

Участие в муниципальных,
региональных конкурсах,
выставках, фестивалях

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор

05.12.24

Актив Совета
старшеклассников

Январь
Час истории «Блокадный
Ленинград»

27.01.25

Педагог-организатор, Классные
руководители

Церемонии поднятия (спуска)
Государственного
флага
Российской Федерации

Понедельник

День освобождения Красной
армией крупнейшего «лагеря
смерти» Аушвиц- Биркенау
(Освенцима) – День памяти
жертв Холокоста «Мне так
хотелось
кому-то
это
рассказать»

27.01.25-

Заседание Совета
старшеклассников

3 неделя

Педагог-организатор, Актив
совета старшеклассников

Участие в благотворительных
акциях

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор,
Волонтерский
отряд

Участие в муниципальных,
региональных конкурсах,
выставках, фестивалях

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор

Пятница

31.01.25

Педагог-организатор, советник
директора по воспитанию
Совет старшеклассников
Учителя истории и
обществознания, педагогорганизатор

Февраль
Церемонии поднятия (спуска)
Государственного
флага
Российской Федерации

Понедельник

День
российской
науки
Просмотр
видеофильма
«Изобретения,
которые
потрясли мир»

07.02.25

Педагог-организатор, учитель
информатики

День памяти о россиянах
исполнявших служебный долг
за пределами Отечества

14.02.25

Педагог- организатор ОБЖ,
педагог-организатор

27.02-21.02.25

учитель ИЗО Актив
совета старшеклассников

Заседание Совета
старшеклассников

1 неделя

Актив совета старшеклассников

Участие в благотворительных
акциях

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, Волонтерский
отряд

Участие в муниципальных,
региональных конкурсах,
выставках, фестивалях

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор

Пятница

Педагог-организатор, Совет
старшеклассников

«Большая боль - живая память»
Выставка поздравительных
стенгазет ко Дню
Защитников Отечества

Март
Церемонии поднятия (спуска)
Государственного
флага
Российской Федерации

Понедельник

Выпуск стенгазет «С 8 марта»

03.03.25-

Пятница

Педагог-организатор, Совет
старшеклассников
Педагог-организатор, учитель
ИЗО, кассные руководители

07.03.25
Фестиваль талантов «Школьная
весна»

27.03.25

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, Классные
руководители, Совет
старшеклассников

День самоуправления

07.03.25

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, Совет
старшеклассников

Неделя безопасности

10.03.25-

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, Классные
руководители

14.03.25
Час интересных сообщений
«День воссоединения Крыма с
Россией»

18.03.25

Учитель географии, учителя
истории и обществознания,
педагог-организатор

Заседание Совета
старшеклассников

1 неделя

Педагог-организатор, Совет
старшеклассников

Участие в благотворительных
акциях

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, Волонтерский
отряд

Участие в муниципальных,
региональных конкурсах,
выставках, фестивалях

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор

Апрель
Церемонии поднятия (спуска)
Государственного
флага
Российской Федерации

Понедельник

День здоровья

07.04.25

Педагог-организатор, учителя
физической культуры

«Навстречу к звездам! (День
космонавтики)

11.04.25

Педагог-организатор,

День памяти о геноциде
советского народа нацистами и
их
пособниками
в
годы
Великой Отечественной войны

21.04.25

Учителя истории и
обществознания, педагогорганизатор

День российского
парламентаризма. Конкурс
рисунков «Россия глазами
детей»

25.04.25

Учитель ИЗО, учителя
истории и обществознания,
педагог-организатор

Акция «Наш школьный двор» субботник

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, Волонтерский
отряд

Заседание Совета
старшеклассников

1 неделя

Педагог-организатор

Участие в благотворительных
акциях

В течение месяца

Пятница

Совет старшеклассников,
педагог-организатор

Классные руководители

Актив совета старшеклассников
Зам. директора по ВР, педагогорганизатор Волонтерский
отряд

Участие в муниципальных,
региональных конкурсах,
выставках, фестивалях

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, Совет
старшеклассников

Май
Церемонии поднятия (спуска)
Государственного
флага
Российской Федерации

Понедельник

Педагог-организатор

Пятница

Совет старшеклассников

Акция «Марафон Победы»

В течение месяца

Зам. директора по
ВР, педагогорганизатор
Классные
руководители
Совет
старшеклассников
Волонтерский
отряд

Рейд «Школьный учебник»

12.05.25-

Педагог-организатор

16.05.25

Актив совета старшеклассников

Итоговое заседание Совета
старшеклассников

3 неделя

Педагог-организатор

Рейд «Внешний вид учащихся»

В течение месяца

Педагог-организатор, соц.
педагог, Совет
старшеклассников

Рейд «Минутка – не шутка»организация
работы
по
профилактике пропусков и
опозданий

В течение месяца

Педагог-организатор,
социальный педагог,
Волонтерский отряд

Праздник «Последний звонок
2025»

23.05.25- 27.05.25

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор,
классные
руководители 11-х классов

Участие в благотворительных
акциях

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, Волонтерский
отряд

Участие в муниципальных,
региональных конкурсах,
выставках, фестивалях

В течение месяца

Зам. директора по ВР, педагогорганизатор, Совет
старшеклассников

Актив совета старшеклассников

План работы социального педагога на 2024 – 2025 учебный год
ЦЕЛЬ:





Объединениеусилий семьиишколыввоспитаниидетей.
Предупреждениеотклонениявповедении подростков.
Оказаниепомощивпреодолениивозникшегокризиса.
Организоватьцеленаправленнуюработупоформированиюправовойкультурыобучающихся.

Задачи:



Выявлениеинтересовипотребностейобучающихся,трудностейипроблем,отклоненийв поведении,
уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде;
 оказаниепомощивжизненномсамоопределенииобучающихся;
 диагностикапроблем, обучающихся;
 воспитаниеуважениякзакону,нормамколлективнойжизни;
 созданиепсихологическогокомфортаибезопасностидетейвшколе, семье;
 профилактикаасоциальногоповеденияиправонарушений,пропагандаЗОЖ;
 формированиеобщечеловеческихнормгуманистическойморалиикультурыобщения;
 организациямероприятий,направленныхнаразвитиесоциальнойинициативы,реализациюсоциальн
ых программ;
 координация взаимодействия учителей, родителей, специалистов социальных служб
представителей административных органов для оказания помощи.
I.
Изучениесемей учащихся
 Социальнаядиагностикасемей.
 Дифференциацияихнатипы.
 Диагностикавнутрисемейныхотношений.
 Выявление семей с низким уровнем воспитательной компетенции, в особенности неблагополучных, негативно воздействующих на личность ребѐнка.
 Контрользаопекунскими,многодетныминеполнымиималоимущимисемьями.
 Семьибеженцевивынужденных переселенцев.
 Семьи,гдеестьдетиинвалиды,дети,имеющиехроническиезаболевания.
 Выявлениепроблемитрудностейкаждойгруппы.
II.
Организацияпедагога-психологическойпомощисемье.
 Индивидуальнаяигрупповаяработасродителями.
 Организацияпсихологическихпрактикумовиконсультацийдлякорректированиясемейного
воспитания.
 Постояннаяиширокаяинформацияродителейовоспитательномпроцессеиуспехов воспитания
школьников.
 Консультативнаяпомощьродителямввоспитаниидетей.
 Профилактическаяработассемьями"Социальногориска".
III. Социальнаязащитасемьиидетства.
 Организациясоциальнойпомощиопекунским,многодетным,малообеспеченнымсемьям.
 Информация по разъяснению существующих законодательств и нормативно-правовых актов по
защите прав и интересов ребѐнка в семье.
 Выявление неблагополучных семей, где родители употребляют спиртные напитки, жестоко
обращаются со своими детьми, глубоко нарушают права ребѐнка, где есть угроза его жизни и
здоровью.
 Защитаправиинтересовребѐнка,находящегосяподопекойвслучаеегоусыновления.
 Помощь в разрешении конфликтов между семьѐй и учреждением образования, возникающих на
почве воспитания ребѐнка.
 Привлечение детей и родителей к организации и проведению социально значимых мероприятий
и акций.
IV. Организациясовместнойдеятельностиучащихсяиродителей.
 Вовлечениедетейиродителейвразличныевидысовместной деятельности:












1
2
3

Учебно-познавательной;
Культурно-досуговой;
Общественно-полезной;
Спортивной.
Творческаяработадетейиродителей:
семейныепраздники,
часыобщенияссемьѐй.
Использовать в работе приѐмы, которые способствует возрождению нравственных и духовных
ценностей семьи, поиску партнѐрства детей и взрослых, изучение истории семьи, еѐ геологии,
сохранение семейных традиций и обычаев.
Пропаганда«Здоровогообразажизни».
Мы должны научить детей: Предвидеть опасность, по возможности избегать и при
необходимости действовать.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА

Выявлениенеблагополучныхсемей,«трудных»
подростков,идетей«группыриска»
Знакомствособучающимися первоклассниками.
Выявлениеуч-сягруппыриска.
Содействие
в
организации
летнего
оздоровительногоотдыхадетямизмногодетных,
малообеспеченныхинеблагополучных семей.

В течение
года
Сентябрьоктябрь

Классныеруководители,
Социальныйпедагог
Социальныйпедагог

Май

Социальный педагог
Администрацияшколы

РАБОТАС СЕМЬЕЙ.
№

Содержаниемероприятий

Сроки

Ответственные

1

Выявлениесемей,уклоняющихсяотвоспитания
детей,неблагополучныхсемей.Профилактическая
работассемьей.
Организация
родительских
собраний,
тематическихвстречродителейсработниками
образования,
правоохранительных
органов,
прокуратуры, органов здравоохранения
Классныеродительскиесобрания:
 «Предупреждениеправонарушений детейи
подростков».
 «Каквоспитатьтолерантногочеловека»
 «Семейныепроблемы:каких решать»
 «Школародительскойлюбви»
 «Есливозниклипроблемы»
 «Детско-родительскиеотношения»
 «Школьные трудности у обучающихся
первого класса.
Важные аспекты в
адаптационный период»
Организацияиндивидуальныхконсультацийпо
вопросамвоспитания.Попроблемамвоспитания
подростков.
Контрольноеобследованиесемейгруппыриска,
семей,требующихксебеповышенноговнимания,
семьи,гдепроживаютдетигруппыриска.
Контрольное обследование социально-бытовых
условий детей, находящихся под опекой.
Посещение на дому.
1. Лектории:
 «Профилактика безнадзорности,
бродяжничества,правонарушенийи

Втечение
года.

Классныеруководители,
Социальный педагог,
ИнспекторПДН.
ЗамдиректорапоВР
Социальныйпедагог
Педагог-психолог

2

3

4

5

6

7

Поплану
школы.
Попланам
классных
руководителей

ЗамдиректорапоВР
Социальныйпедагог
Педагог-психолог

Втечениегода.

Социальныйпедагог

Втечениегода.
Декабрь
Июнь

Социальный педагог
Классныеруководители,
ИнспекторПДН.
Социальный педагог,
классныеруководители.

сентябрь

Социальныйпедагог

8

9

10
11

преступлений»;
 «Предупреждениетабакокурения,
алкоголизма и наркомании»;
 «Омерахпопрофилактикеи
предупреждениюсуицидов»;
 «Ребѐноквсовременноммире»;
 «Ребѐнок и улица. Роль семьи в
формированииличностиребѐнка»;
 «Подростоквмиревредных привычек».
Индивидуальныебеседы.

январь

апрель

втечениегода
(по мере
необходимости)
втечениегода
(по мере
необходимости)

Посещение на дому семей группы риска.
Постановка
на
внутришкольный
учѐт
неблагополучных семей.
Посещение на дому категории социально
сентябрь,апрель
незащищѐнныхсемей(опека,попечительство).
Приглашение родителей трудных детей на одинразвмесяц
заседание
родительского
комитета,
(по мере
административныйсоветшколы.
необходимости)

Социальныйпедагог

Социальныйпедагог
Социальныйпедагог
Социальный педагог
Администрацияшколы

РАБОТАСОБУЧАЮЩИМИСЯ ШКОЛЫ.
Цель:предупредитьотклонениявповеденииподростков;помочьпреодолетьвозникшийкризиси
самостоятельно изменить свою жизнь.
№
Содержаниемероприятий
Сроки
Ответственные
1.
2.

3.
4.

5.

6.

7.

8.

9.

Профилактические
беседы
обучающимися.
Вреднымпривычкам–НЕТ!!!

с

В течение
года
ноябрь

Беседаоправах,обязанностяхиуголовной
ответственностиобучающихся.
Внутришкольный
учет
детей,
уклоняющихся от учебы и склонных к
нарушениям общественного порядка, часто
пропускающихзанятиябезуважительных
причин.
Анкетирование:
 «Здоровыйобразжизни»
 «Семьяисемейныеценности»
 Диагностика«Выявлениемотивовв
учебной деятельности».
Систематическая работа со списком и
картотекой обучающихся «группы риска»

В течение
года
Ежемесячно

Циклбеседиклассныхчасовнатему:
 «Разные формы общения между
людьми».
Циклбеседиклассныхчасовнатему:
 «Детии преступность»,
 «Ответственность молодежи перед
законом»,
Тематические классные часы на тему
здоровогообразажизни.

Попланушколы

Социальныйпедагог
Социальный педагог
классныеруководители,
Зам.директорапоВР
Социальныйпедагог
ИнспекторПДН
ЗамдиректорапоВР
Социальныйпедагог

Октябрь
Декабрь
Февраль

ЗамдиректорапоВР
Социальныйпедагог
Педагог-психолог

Втечение
года

Социальныйпедагог
ЗамдиректорапоВР
Педагог-психолог
Социальныйпедагог
Педагог-психолог
ЗамдиректорапоВР

Втечение
года

Социальныйпедагог

Сентябрь–май.

Классныеруководители.
Социальныйпедагог

10.
11.

12.

Успеваемостьобучающихся,состоящихна
разныхвидахучѐта.
Контроль
занятости обучающихся
различных категорий во внеклассных
мероприятиях,кружкахисекциях.
Профилактические
беседы
о
предупреждении травматизма в период
летнихканикул.

В течение
года.
Втечение
года.

Социальныйпедагог
Социальныйпедагог,
Зам.директорапоВР

Май.

Социальный педагог
Классныеруководители

РАБОТАСТРУДНЫМИ ДЕТЬМИ

№
1
2
3
4

Содержаниемероприятий
Обновлениебанкаданных,ипостановкана
внутришкольныйконтроль.
Анкетаповыявлениютрудновоспитуемых
детей.
Контрользапосещаемостью обучающихся
занятий.
Индивидуальныебеседы.
Посещениеклассныхчасов,уроков.

5

6

7

Ответственные.

Сроки

Приглашениеобучающихсяназаседания
совета профилактики школы.
Встречи с инспектором ПДН с целью
предупрежденияправонарушенийсреди
несовершеннолетних.

СентябрьОктябрь
СентябрьОктябрь
Ежедневно
По мере
необходимости
втечениегода (по
мере
необходимости)
втечениегода (по
мере
необходимости)
одинразв
четверть

Социальныйпедагог
Социальныйпедагог,
Классныеруководители
Социальныйпедагог
Классныеруководители
Социальныйпедагог
Социальныйпедагог
Социальныйпедагог
Социальныйпедагог
Администрацияшколы

РАБОТАСКЛАССНЫМИ РУКОВОДИТЕЛЯМИ
№

Содержаниемероприятий

Сроки

1. Индивидуальноеконсультированиепо
возникшим проблемам.
2. Совместная деятельность в работе с
трудными детьми и неблагополучными
семьями.
3. Совместноепосещениедетейнадомусцельюизу
чениясоциально-бытовыхусловий
жизни.

втечениегода (по
мере
необходимости)
втечениегода
(по мере
необходимости)
октябрь,ноябрь
(и по мере
необходимости)

Ответственные.
Социальныйпедагог
Социальныйпедагог
Администрация
школы,
Социальныйпедагог
Классные
руководители

Планработыпомесяцамнаучебныйгод
Сентябрь

Ответственные

Организационнометодическая
работа

Работас
обучающимисяи
их родителями

Взаимодействие
служб

1. Составлениесоциальногопаспорташколы.
2. Обновлениебанкаданныхнаобучающихся,
стоящих на различных видах учета.
3. Выявление и учет обучающихся, требующих
повышенногопедагогическоговнимания(группа
риска).
4. УтверждениесоставашкольногоСоветапо
профилактике.
5. Составлениепланапедагогическогосопровождения
обучающихся, состоящих на учете.
6. Постановкаиснятиесучетаобучающихся, семей.
7. Оформлениедокументации.
8. Вовлеченииобучающихсягруппы«риска»в
кружковую и секционную деятельность.
9. Проведениесоциально-психологического
тестированиядляучащихся(СПТ).Совместнос педагогом
–психологом.
1. Ежедневныйконтрользапропускамиуроков
обучающимися.
2. Индивидуальныеигрупповыеконсультации
обучающихся и их родителей.
3. Индивидуальныеигрупповыепрофилактические
беседы с подростками.
4. Посещениесемейсцельюобследованияжилищнобытовых условий проживания детей.
5. Выявлениеиизучениеобучающихся,склонныхк
нарушениям правил поведения в школе и
общественныхместах.
6. Беседанатему:«Учимсяразрешать конфликты».
1. Утверждениебанкаданныхна обучающихся,
состоящихнаразличныхформахучетавКДНиЗП, ПДН.
2. ЗаседаниеСоветапопрофилактике.
3. Вовлечениеобучающихсявкружки,секцииидругие
творческие объединения.
4. РаботасинспекторомПДН.Присутствиена
комиссиисхарактеризующимматериалом(по
запросу).
5. РаботасинспекторомПДНпосверочномусписку
обучающихся,состоящихнапрофилактическом учете.

Классные
руководители;
Социальныйпедагог
Педагог – Психолог

Социальныйпедагог
Классные
руководители.

Социальныйпедагог
Инспектор ПДН.

ОКТЯБРЬ
Организационнометодическая
работа
Работас
обучающимисяи
их родителями

1. Корректировкабанкаданныхнаобучающихся,
состоящих на различных формах учета.
2. Выявление трудностей в работе классных
руководителейсобучающимисяиихсемьями.
3. Оформлениедокументации.
1. Ежедневныйконтрользапропускамиуроков
обучающимися.
2. Индивидуальныеигрупповыеконсультации
обучающихся и их родителей.
3. Индивидуальныеигрупповыепрофилактические
беседы с подростками.
4. Посещениесемейсцельюобследованияжилищнобытовых условий проживания детей.
5. Анкетированиеучащихся.Выявлениеспособностей

Социальныйпедагог
Классные
руководители.
Социальный педагог
Классныеруководили.

Работа с
педагогическим
коллективом
Взаимодействие
служб

иинтересов учащихсягруппы «риска».
6. Беседынатему:«Жестокоеобращениесдетьмив
семье: ответственность, профилактика».
7. Консультирование родителей, проведение
профилактических бесед, обучающихся «группы
риска»исемейСОПповопросамвзаимодействияс
детьми:-«Ответственностьродителейзавоспитание.
Правовые аспекты, связанные с ответственностью
родителей за воспитание детей».
8. Классныйчаснатему:«Профилактика
безнадзорности и беспризорности».
1. Индивидуальныеигрупповыеконсультациис
классными руководителями по организации
профилактической работы в классе.
1. ЗаседаниеСоветапопрофилактике.
2. РаботасоспециалистамиКДНиЗП.Присутствиена
комиссии с характеризующим материалом (по
запросу).
3. Работа с инспектором ПДН по сверочному списку
обучающихся,состоящихнапрофилактическомучете

Социальныйпедагог

Классные
руководители;
Социальный педагог
Педагог-Психолог
Зам.директорапоВР
Инспектор ПДН.

НОЯБРЬ
1. Организация методической помощи классным
руководителямвработесподросткамидевиантногопо
ведения.
2. Оформлениедокументациисоциальногопедагога.
1. Ежедневныйконтрользапропускамиуроков
обучающимися.
2. Индивидуальныеигрупповыеконсультации
обучающихся и их родителей.
3. Индивидуальныеигрупповыепрофилактические
беседы с подростками.
4. Посещениесемейсцельюобследованияжилищнобытовых условий проживания детей.
5. Беседасобучающимися9-11классово
правонарушениях,обответственностиза
правонарушения,совместноссотрудникомПДН
6. Классныйчас«Поговоримотолерантности».
1. Индивидуальные консультации с классными
руководителямипоорганизациипрофилактической
работы в классе.

Социальныйпедагог

Взаимодействие
служб

1. ЗаседаниеСоветапопрофилактике.
2. РаботасоспециалистамиКДНиЗП.Присутствиена
комиссии с характеризующим материалом (по
запросу).
3. РаботасинспекторомПДНпосверочномусписку
обучающихся,состоящихнапрофилактическом учете.
ДЕКАБРЬ

Социальный педагог
Педагог–Психолог
Зам.директорапоВР
Инспектор ПДН.

Организационнометодическая
работа

1. Анализпрофилактическойработыза1полугодие.

Классные
руководители;
Социальныйпедагог

Организационнометодическая
работа
Работас
учащимисяиих
родителями

Работа с
педагогическим
коллективом

2. Оформлениедокументации.

Социальныйпедагог
Классные
руководители;
Инспектор ПДН.

Социальныйпедагог

1. Ежедневныйконтрользапропускамиуроков
обучающимися.
2. Индивидуальныеигрупповыеконсультации
обучающихся и их родителей.
3. Индивидуальныеигрупповыепрофилактические
беседы с подростками.
4. Посещениесемейсцельюобследованияжилищнобытовых условий проживания детей.
1. Индивидуальные консультации с классными
руководителямипоорганизациипрофилактической
работы в классе.

Социальныйпедагог

Взаимодействие
служб

1. ЗаседаниеСоветапопрофилактике.
2. РаботасоспециалистамиКДНиЗП.Присутствиена
комиссии с характеризующим материалом (по
запросу).
3. РаботасинспекторомПДНпо сверочномусписку
обучающихся,состоящихнапрофилактическом учете.
ЯНВАРЬ

Социальныйпедагог
Педагог - психолог
Зам.директорапоВР
Инспектор ПДН.

Организационнометодическая
работа
Работас
учащимисяиих
родителями

1. Корректировкапланаработы.
2. Корректировкасоциальногопаспорташколы.
3. Оформлениедокументации.
1. Ежедневныйконтрользапропускамиуроков
обучающимися.
2. Индивидуальныеигрупповыеконсультации
обучающихся и их родителей.
3. Индивидуальныеигрупповыепрофилактические
беседы с подростками.
4. Посещениесемейсцельюобследованияжилищнобытовых условий проживания детей.
5. Работасдетьмигруппы«риска»по
предупреждению неуспеваемости.
6. Консультирование родителей, проведение
профилактических бесед, обучающихся «группы
риска»исемейСОПповопросамвзаимодействияс
детьми:«Семейныетрадиции.Ихрольввоспитании
ребенка».
7. Информационныечасынатемы«Правилаповедения в
интернете»
8. Классныйчас«Профилактикакурения.Социальные
последствия курения.
9. Классныйчас«Профилактиканаркомании.
Организм ребѐнка и наркотики»
1. Консультациискласснымируководителями
«Профилактикараннегонеблагополучиявсемье».

Работас
учащимисяиих
родителями

Работа с
педагогическим
коллективом

Работа с
педагогическим
коллективом
Взаимодействие
служб

1. ЗаседаниеСоветапопрофилактике.
2. РаботасинспекторомПДН.Присутствиена
комиссиисхарактеризующимматериалом(по
запросу).
3. РаботасинспекторомПДНпосверочномусписку
обучающихся,состоящихнапрофилактическом учете.
ФЕВРАЛЬ

Классные
руководители;
Педагог-Психолог

Социальныйпедагог

Социальныйпедагог
Классные
руководители.
Социальныйпедагог
Классные
руководители.

Социальныйпедагог
Классные
руководители;
Социальныйпедагог
Педагог – психолог
Зам.директорапоВР
Инспектор ПДН.

Организационнометодическая
работа
Работас
учащимисяиих
родителями

Работа с
педагогическим
коллективом

1. Общениенатему:«Подростоки закон».
2. Оформлениедокументации.
1. Ежедневныйконтрользапропускамиуроков
обучающимися.
2. Индивидуальныеигрупповыепрофилактические
беседы с подростками.
3. Посещениесемейсцельюобследованияжилищнобытовых условий проживания детей.
4. «Здоровыйобразжизниформируетсявсемье».
1. Консультацияклассныхруководителей
«Профилактикапротивоправногоповедениядетейи
подростков в образовательном учреждении»

Социальныйпедагог
Социальныйпедагог
Классные
руководители.

Социальныйпедагог

Взаимодействие
служб

1. ЗаседаниеСоветапопрофилактике.
2. РаботасинспекторомПДН.Присутствиена
комиссии с характеризующим материалом (по
запросу).
3. РаботасинспекторомПДНпосверочномусписку
обучающихся,состоящихнапрофилактическомучете.
МАРТ

Классные
руководители;
СоциальныйПедагог
Педагог - психолог
Зам.директорапоВР;
Инспектор ПДН.

Организационнометодическая
работа

1. Анализвовлечениявкружкии секции
обучающихся,стоящихнаучете,категорииТЖС,
опекаемых, «группы риска».
2. Оформлениедокументации.
1. Ежедневныйконтрользапропускамиуроков
учащимися.
2. Индивидуальныеигрупповыеконсультации
обучающихся и их родителей.
3. Индивидуальныеигрупповыепрофилактические
беседы с подростками.
4. Посещениесемейсцельюобследованияжилищнобытовых условий проживания детей.
1. Индивидуальныеигрупповыеконсультациис
классными руководителями по организации
профилактической работы в классе.

Социальныйпедагог
Классные
руководители.

Работас
учащимисяиих
родителями

Работа с
педагогическим
коллективом
Взаимодействие
служб

1. ЗаседаниеСоветапопрофилактике.
2. РаботасинспекторомПДН.Присутствиена
комиссиисхарактеризующимматериалом(по
запросу).
3. РаботасинспекторомПДНпосверочномусписку
обучающихся,состоящихнапрофилактическомучете.
АПРЕЛЬ

Организационнометодическая
работа
Работас
учащимисяиих
родителями

1. Оформлениедокументации.
1. Ежедневныйконтрользапропускамиуроков
учащимися.
2. Индивидуальныеигрупповыеконсультации
обучающихся и их родителей.
3. Индивидуальныеигрупповыепрофилактические
беседы с подростками.
4. Посещениесемейсцельюобследованияжилищнобытовых условий проживания детей.
5. Просмотрк/ф«Вредныепривычки».

Социальныйпедагог
Классные
руководители.

Социальныйпедагог

Классные
руководители;
Социальныйпедагог
Педагог – психолог
Зам.директорапоВР
Инспектор ПДН
Социальныйпедагог
Социальныйпедагог
Классные
руководители.

Работа с
педагогическим
коллективом
Взаимодействие
служб

6.Групповоезанятиенатему:«Профилактика
агрессивного поведения».
1. Индивидуальныеигрупповыеконсультациис
классными руководителями по организации
профилактической работы в классе.
1. ЗаседаниеСоветапопрофилактике.
2. РаботасинспекторомПДН.Присутствиена
комиссиисхарактеризующимматериалом(по
запросу).
3. РаботасинспекторомПДНпосверочномусписку
обучающихся,состоящихнапрофилактическом учете.

Социальныйпедагог

Классные
руководители;
Социальныйпедагог
Педагог- психолог
Зам.директорапоВР
Инспектор ПДН

МАЙ
Организационнометодическая
работа

1. Оформлениедокументации
2. Анализработысоциальногопедагогазагод.
3. Оформлениеотчетной документации.
4. Организациялетнейзанятостидетей,состоящихна
ВШУ и «Группа риска».

Социальныйпедагог
Классные
руководители.

Работас
учащимисяиих
родителями

Работа с
педагогическим
коллективом
Взаимодействие
служб

1. Ежедневныйконтрользапропускамиуроков
учащимися.
2. Индивидуальныеигрупповыеконсультации
обучающихся и их родителей.
3. Индивидуальныеигрупповыепрофилактические
беседы с подростками.
4. Посещениесемейсцельюобследованияжилищнобытовых условий проживания детей.
5. Классныйчаснатему:«Терроризмускажем-нет!»
6. Беседа«Наулиценевкомнате,отом,ребята,
помните!» 1-11 класс.
7. Анкетированиеобучающихсяиихродителейс
цельювыявленияихлетнейзанятости.1-10класс.
1. Индивидуальныеигрупповыеконсультациис
классными руководителями по организации
профилактической работы в классе.

Социальныйпедагог
Классные
руководители.

1. ЗаседаниеСоветапопрофилактике.
2. РаботасинспекторомПДНпосверочномусписку
обучающихся,состоящихнапрофилактическомучете.
3. РаботасинспекторомПДН.Присутствиена
комиссиисхарактеризующимматериалом(по
запросу).

Классные
руководители;
Социальныйпедагог
Педагог - психолог
Зам.директорапоВР
Инспектор ПДН

Социальныйпедагог
Классные
руководители.

План работы советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями на 2024-2025 учебный год

№

Дата

I.
Содержание деятельности

Административная работа
Целевая аудитория
Цель деятельности

Соисполнители

1.

Ежемесячно

Участие в штабе
воспитательной работы

Классные
руководители

Формирование
педагогического актива
по вопросам воспитания

Заместитель
директора,
педагогические
работники

2.

Ежемесячно

Участие в
административных
совещаниях

Администрация,
педагогические
работники

Обсуждение текущих
вопросов

Заместитель
директора,
педагогические
работники

3.

Ежемесячно

Формулирование и
обсуждение предложений в
план воспитательной работы

Администрация,
педагогические
работники

Изучение
административной
системы управления

Заместитель
директора,
педагогические
работники

4.

Ежеквартально

Участие в подготовке
отчетов по воспитанию

Администрация,
педагогические
работники

Определение перспектив
воспитательной работы

Заместитель
директора,
педагогические
работники

Информационно-просветительская работа
Родители
Педагогическое
Повышение
просвещение родителей по
педагогической
вопросам воспитания детей
грамотности
II.

1.

В течение года

2.

Ежеквартально

Участие в совещаниях,
проводимых
муниципальным

Советники директоров
по воспитанию и
взаимодействию с

Ознакомление с
рабочими вопросами

Соц. педагог,
педагог-психолог
Муниципальный
координатор

3.

Еженедельно

координатором

детскими
общественными
объединениями

Организация освещения
воспитательной
деятельности в школьном
сообществе во ВКонтакте

Учащиеся,
педагогические
работники, родители

III.

Информирование о
проводимых
мероприятиях в рамках
реализации плана
воспитательной работы

Педагогические
работники, ШУС

Работа с обучающимися
2024 год

1.

02.09

День знаний

Обучающиеся

Организация школьной
линейки

Заместитель
директора,
старший вожатый

2.

03.09

День солидарности в борьбе
с терроризмом

Обучающиеся

Оказание помощи и
координация в
организации
мероприятий по плану
воспитательной работы

Классные
руководители

3.

09.09

Международный день
распространения
грамотности

Обучающиеся

Выпуск школьного радио Классные
«Поехали!», викторина
руководители,
ШУС

4.

13.09

Международный день
памяти жертв фашизма

Обучающиеся

Классный час

Классные
руководители

5.

21.09

Международный день мира

Обучающиеся

Выставка рисунков
«Пусть всегда будет

Заместитель
директора,

солнце!»

старший вожатый,
классные
руководители

6.

01.10

Международный день
пожилых людей

Обучающиеся

Фотоконкурс «История
поколений»

Заместитель
директора,
старший вожатый,
классные
руководители

7.

04.10

День защиты животных

Обучающиеся

Конкурс историй
«Пушистые лапки»

Заместитель
директора,
старший вожатый,
классные
руководители

8.

04.10

День учителя

Обучающиеся

Праздничный концерт

Заместитель
директора,
старший вожатый,
классные
руководители

9.

20.10

День отца

Обучающиеся

Конкурс рисунков «Папа
может»

Заместитель
директора,
старший вожатый,
классные
руководители

10.

25.10

Международный день
школьных библиотек

Обучающиеся

Читательский марафон

Заместитель
директора,
старший вожатый,

библиотекарь,
классные
руководители
11.

04.11

День народного единства

Обучающиеся

Видеомарафон «Мы
Заместитель
едины, мы непобедимы!» директора,
старший вожатый,
классные
руководители

12.

11.11

День памяти погибших в
Первой мировой войне

Обучающиеся

Классный час

13.

13.11

Всемирный день доброты

Обучающиеся

Интерактивная площадка Заместитель
«Слово добра»
директора,
старший вожатый,
классные
руководители

14.

24.11

День матери

Обучающиеся

Поздравительный
видеоролик «Мама –
первое слово»

Заместитель
директора,
старший вожатый,
классные
руководители

15.

29.11

Обучающиеся
День Государственного
герба Российской Федерации

Викторина

Заместитель
директора,
старший вожатый,

Заместитель
директора,
старший вожатый,
классные
руководители

классные
руководители
16.

03.12

День здоровья

Обучающиеся

Мастер-класс по
здоровому питанию

Заместитель
директора,
старший вожатый,
классные
руководители,
ШУС

17.

03.12

День неизвестного солдата

Обучающиеся

Конкурс сочинений «Что
для меня значит герой?»

Заместитель
директора,
старший вожатый,
классные
руководители

18.

09.12

День героев Отечества

Обучающиеся

Конкурс рисунков «Мой
дед – герой!»

Заместитель
директора,
старший вожатый,
классные
руководители

19.

12.12

День Конституции
Российской Федерации

Обучающиеся

Викторина «Конституция Заместитель
РФ»
директора,
старший вожатый,
классные
руководители

20.

16.12-27.12

В преддверии Нового года

Обучающиеся

Конкурс видеороликов
«С Новым Годом,
любимая гимназия!»

Заместитель
директора,
старший вожатый,

классные
руководители
2025 год
1.

11.01

Всемирный день «Спасибо»

Обучающиеся

Видеомарафон
«Спасибо»

Заместитель
директора,
старший вожатый,
классные
руководители

2.

28.01

День полного освобождения
Ленинграда от фашистской
блокады

Обучающиеся

Урок мужества

Заместитель
директора,
старший вожатый,
классные
руководители

3.

08.02

День науки

Обучающиеся

Викторина

Заместитель
директора,
старший вожатый,
классные
руководители

4.

21.02

День Защитника Отечества

Обучающиеся

Фотовыставка «Герои
всех времен»

Заместитель
директора,
старший вожатый,
классные
руководители

5.

07.03

Международный женский
день

Обучающиеся

Концерт «С праздником,
милые дамы!»

Заместитель
директора,
старший вожатый,

классные
руководители
6.

18.03

День воссоединения Крыма
с Россией

Обучающиеся

Выставка рисунков «Мы
вместе»

Заместитель
директора,
старший вожатый,
классные
руководители

7.

12.04

День космонавтики

Обучающиеся

Кинолекторий «Мир
космоса»

Заместитель
директора,
старший вожатый,
классные
руководители

8.

30.04

1 мая – день весны и труда

Обучающиеся

Фотовыставка «Мамины
помощники»

Заместитель
директора,
старший вожатый,
классные
руководители

9.

08.05

День Победы

Обучающиеся

Поздравительные
открытки «Спасибо,
солдат!»

Заместитель
директора,
старший вожатый,
классные
руководители

10.

16.05

День музеев

Обучающиеся

Лекторий о школьном
музее

Заместитель
директора,
старший вожатый,
классные

руководители
11.

Мероприятия по ДЕД-ам дополняются мероприятиями согласно концепций присылаемыех ресурсным центром
«Росдетцентр».

Подготовка отчетной, аналитической документации, повышение квалификации
№ Содержание деятельности
Целевая категория
Цель деятельности
(Что делать?)
(С кем работать?)
(Для чего?)
1.
Участие в рабочих совещаниях,
Советник руководителя по
Адаптация к
мероприятиях, проводимых
воспитанию и работе с
профессиональной
муниципальными
детскими общественными
деятельности
координаторами
объединениями

ОКТЯБРЬ
1. Административная работа
№
Содержание деятельности
Целевая категория Цель деятельности
(Что делать?)
(С кем работать?) (Для чего?)
1.
Участие в административных совещаниях
Администрация
Знакомство с системой управления
ОО, организацией образовательного
процесса
2
Изучение рабочих программ
Педагогические
Знакомство с воспитательной
дополнительного образования,
работники
системой ОО
реализуемых в ОО
3.
Участие в планировании работы штаба
Педагогические
Включение в планирование
воспитательной работы ОО
работники
воспитательной работы
4.
Участие в заседаниях методического
Педагогические
Изучение профессиональной
объединения педагогов
работники
компетентности педагогов в области
воспитания
5.
Участие в методических мероприятиях ОО Педагогические
Изучение методической системы
для педагогов
работники
работы ОО
6.

Знакомство с социальными партнерами
ОО

7.

Участие в рабочих совещаниях,
мероприятиях, проводимых
муниципальными общественными
детскими и юношескими организациями
Изучение образовательных запросов
обучающихся, родителей

8.

Участники
образовательных
отношений
Участники
образовательных
отношений

Изучение воспитательных ресурсов
социальных институтов,
установление контактов
Установление контакта, изучение
деятельности общественных
организаций

Обучающиеся,
родители

Изучение возможности учета
образовательных потребностей в
воспитательной работе ОО

2. Информационно-просветительская работа
№
Содержание деятельности
Целевая категория Цель деятельности
(Что делать?)
(С кем работать?) (Для чего?)
1.

Знакомство с родителями обучающихся
через родительские собрания, классные
комитеты

Родители
обучающихся

Знакомство с родителями
обучающиеся, изучение работы
классных руководителей

2.

Участие в заседаниях родительских
комитетов, советов как общешкольных,
так и классных
Изучение контента в социальных сетях,

Родители
обучающихся

Изучение проблем семейного и
общественного воспитания

Участники

Анализ информационного

3.

№

1.

сайта ОО

образовательных
отношений

воспитательного контента

4.

Знакомство (отбор желающих) со
школьной медиа- службой.

Обучающиеся

Анализ информационного
воспитательного контента

5.

Педагогическое просвещение родителей
по вопросам воспитания детей

родители (по
запросу)

Повышение педагогической
грамотности

3. Педагогическая работа
Дата
Содержание деятельности
(Что делать?)
В
течени
е
месяца

Работа с детьми группы риска, с детьми,
находящимися в трудной жизненной
ситуации

Целевая
категория
(С кем
работать?)
Обучающиеся

Цель деятельности
(Для чего?)

Изучение воспитательных
ресурсов ОО

Установление контакта,
изучение системы
воспитательной работы

2.

Участие в воспитательных
мероприятиях, проводимых ОО

Обучающиеся

3.

Знакомство с представителями
муниципальных общественных детских
и юношеских организаций,
объединений
Участие в совместных мероприятиях с
муниципальными общественными
детскими и юношескими
организациями, объединениями
Поднятие флага Российской Федерации
Проведение еженедельных линеек

Участники
Изучение воспитательных
образовательных ресурсов
отношений

Сбор актива школьников

Обучающиеся

Работа волонтерского отряда

Обучающиеся

Планирование и организация работы

Обучающиеся

4.

5.

6.

7.

8.

Ежене
дельно
по
понеде
льника
м
Ежене
дельно
В
течени
е
месяца

Обучающиеся

Обучающиеся

Установление контакта,
изучение особенностей
организации совместных
мероприятий
Организация общешкольной
линейки по понедельникам

Знакомство с активом
школьников, планирование
работы на неделю
Популяризация
идей
добровольческого труда и
привлечение школьников к
решению социально значимых
проблем
Включение в воспитательную

детского актива ОО

систему ОО

9.

Совместная подготовка к участию
обучающихся в конкурсах

Обучающиеся

10.

Подготовка и проведение классных
мероприятий

Обучающиеся

Включение обучающихся,
педагогов в совместную
деятельность
Установление контакта с
обучающимися, педагогами

11.

01.10

Международный день пожилых людей

Участники
Поддержка пожилых людей
образовательных
отношений

12.

01.10

Международный день музыки

Участники
Художественно-эстетическое
образовательных развитие обучающихся
отношений

13.

05.10

День учителя

Участники
Формирование ценностного
образовательных отношения к труду педагога,
отношений
профориентация

14.

15.10

День отца в России

Участники
Формирование семейных
образовательных традиций, актуализация
отношений
ценности семьи

15.

25.10

Международный день школьных
библиотек

Участники
Формирование представления
образовательных о библиотеке как центре
отношений
личностного развития

Участники
Формирование и закрепление
образовательных у учащихся чувства
отношений
патриотизма, любви к своей
Родине, чувства долга,
ответственности, гражданской
позиции.
4. Подготовка отчетной, аналитической документации, повышение квалификации

16.

Посвящение «Орлята России»

№

Содержание деятельности
(Что делать?)

Целевая категория
(С кем работать?)

Цель деятельности
(Для чего?)

1.

Участие в рабочих совещаниях,
мероприятиях, проводимых
муниципальными

Советник руководителя по
воспитанию и работе с
детскими общественными

Адаптация к
профессиональной
деятельности

координаторами

объединениями
НОЯБРЬ

1. Административная работа
№
Содержание деятельности
(Что делать?)

Целевая категория Цель деятельности
(С кем работать?) (Для чего?)

1.

Изучение планов работы классных
руководителей

Педагогические
работники

Изучение воспитательной системы
ОО

2

Участие в административных совещаниях

Администрация

Изучение административной систем
управления

3.

Участие в работе штаба по воспитательной Педагогические
работе
работники

Совместное планирование

4.

Изучение локальных актов ОО по
организации воспитательной работы
Участие в обсуждении взаимодействия с
другими социальными институтами по
реализации воспитательной работы

Администрация

Изучение рабочих программ внеурочной
деятельности
Формулирование и обсуждение
предложений в план воспитательной
работы

Педагогические
работники
Педагогические
работники

Изучение делопроизводства, систем
управления
Включение родителей обучающихся
в формирование образовательных
запросов, реализацию
воспитательной деятельности
Изучение воспитательной системы
ОО
Формирование (корректировка)
воспитательной системы ОО

5.

6.
7.

Администрация
Педагогические
работники

2. Информационно-просветительская работа
№
Содержание деятельности
Целевая категория Цель деятельности
(Что делать?)
(С кем работать?) (Для чего?)
1.

Встречи с педагогами, родителями,
обучающимися

2

Изучение контента в социальных сетях,
сайта ОО, обсуждение с
администрацией, педагогами
предложений по ведению и наполнению
контента
Участие в подготовке и проведении
заседаний родительских комитетов,
советов как общешкольных, так и
классных
Участие в подготовке мероприятий для
родителей обучающихся
Участие в заседаниях методического
объединения педагогов, подготовка и
выступление по вопросам воспитания
Участие в методических мероприятиях
ОО для педагогов. Подготовка

3.

4
5.

6.

Участники
образовательных
отношений
Участники
образовательных
отношений

Установление доверительных
контактов, изучение
образовательных потребностей
Выработка совместных решений

Родители
обучающихся

Изучение проблем семейного и
общественного воспитания

Родители
обучающихся
Педагогические
работники

Выработка совместных решений

Педагогические
работники

Включение в методическую работы
по проблемам воспитания

Включение в методическую работы
по проблемам воспитания

7.

8

9.

выступления по работе детских
общественных организаций
Работа с активом классов по
планированию и реализации детских
инициатив
Планирование работы с активом
обучающихся школьной медиа службы
(центра)
Создание группы (сообщества)
обучающихся в социальных сетях

Обучающиеся
Обучающиеся
Обучающиеся

Поддержка социальных инициатив
обучающихся, привлечение к
совместному планированию
Формирование позитивного
воспитательного контента
Формирование позитивного
воспитательного контента

3. Педагогическая работа
№
Дата
Содержание деятельности
(Что делать?)
1.

В
течени
е
месяца

Целевая
Цель деятельности
категория
(Для чего?)
(С кем работать?)
Работа с детьми группы риска, с детьми, Обучающиеся
Установление
контакта,
находящимися в трудной жизненной
изучение
системы
ситуации
воспитательной работы

2.

Участие
в
воспитательных Обучающиеся
мероприятиях, проводимых ОО

3.

Знакомство
с
представителями Участники
Изучение
муниципальных общественных детских образовательных ресурсов
и юношеских организаций, объединений отношений

4.

Участие в совместных мероприятиях с Обучающиеся
муниципальными
общественными
детскими
и
юношескими
организациями, объединениями

Установление
изучение
организации
мероприятий

Ежене
дельно
по
понеде
льника
м
Ежене
дельно

Поднятие флага Российской Федерации
Проведение еженедельных линеек

Обучающиеся

Организация общешкольной
линейки по понедельникам

Сбор актива школьников

Обучающиеся

В
течени
е
месяца

Работа волонтерского отряда

Обучающиеся

Знакомство
с
активом
школьников,
планирование
работы на неделю
Популяризация
идей
добровольческого труда и
привлечение школьников к
решению социально значимых
проблем

5.

6.

7.

8.

Планирование и организация работы Обучающиеся

Изучение
ресурсов ОО

воспитательных
воспитательных

контакта,
особенностей
совместных

Включение в воспитательную

9.

детского актива ОО
Совместная подготовка
обучающихся в конкурсах

10.

Подготовка и
мероприятий

к

участию Обучающиеся

проведение

классных Обучающиеся

систему ОО
Включение
обучающихся,
педагогов
в
совместную
деятельность
Установление
контакта
с
обучающимися, педагогами

11.

04.11

День народного единства

Участники
Формирование
образовательных идентичности
отношений

12.

08.11

День памяти погибших при исполнении Участники
Сохранение
памяти
о
служебных обязанностей сотрудников образовательных погибших при исполнении
органов внутренних дел России
отношений
служебных
обязанностей
сотрудников
органов
внутренних дел России

13.

20.11

День начала Нюрнбергского процесса

Участники
Формирование представлений
образовательных о системе международного
отношений
военного права и его значении

14.

27.11

День матери в России

Участники
Формирование
образовательных традиций,
отношений
ценности семьи

15.

30.11

День
Государственного
Российской Федерации

герба Участники
Формирование
образовательных идентичности
отношений

гражданской

семейных
актуализация

гражданской

4. Подготовка отчетной, аналитической документации, повышение квалификации
№
Содержание деятельности
Целевая категория
Цель деятельности
(Что делать?)
(С кем работать?)
(Для чего?)
1.

Участие в рабочих совещаниях,
мероприятиях, проводимых
муниципальными
координаторами

Советник руководителя по
воспитанию и работе с
детскими общественными
объединениями

Адаптация к
профессиональной
деятельности

ДЕКАБРЬ
1. Административная работа
№
Содержание деятельности
(Что делать?)

Целевая категория
(С кем работать?)

Цель деятельности
(Для чего?)

1.

2.
3.

4.

5.

Участие в обсуждении (на педагогическом
совете,
рабочих
совещаниях)
корректировки планов, рабочих программ
по воспитанию с учетом Рабочей
программы,
мнений
родителей,
обучающихся.
Участие в подготовке отчетов по
воспитанию
Участие в обсуждении взаимодействия с
другими социальными институтами по
реализации
воспитательной
работы,
участие
в
проведении
совместных
мероприятий на следующий уч. год
Участие в планировании совместных
мероприятий с другими социальными
институтами, детскими и юношескими
общественными
организациями
на
следующий уч. год
Участие в планировании мероприятий для
детей группы риска, детей, находящихся в
ТЖС на следующий уч. год

Педагогические
работники

Совершенствование системы работ
по
воспитанию,
выработ
совместных решений

Администрация

Определение
перспект
воспитательной работы на след. год
Выработка
плана
совместны
действий

Администрация

Администрация

Выработка
действий

плана

совместны

Администрация

Выработка
действий

плана

совместны

2. Информационно-просветительская работа
№
Содержание деятельности
Целевая категория
(Что делать?)
(С кем работать?)
1.

2

3.

4.

5.

Цель деятельности
(Для чего?)

Изучение контента в социальных сетях,
сайта ОО, обсуждение с администрацией,
педагогами предложений по ведению и
наполнению контента, «проба пера»
Встречи с педагогами, родителями,
обучающимися

Участники
образовательных
отношений

Формирование позитивного контента
по воспитанию

Участники
образовательных
отношений

Подготовка и проведение методической
консультации для педагогов по проблемам
воспитания
Подготовка и выступления на
методическом мероприятии по вопросам
деятельности детских общественных
организаций, проектированию
воспитательной работы на основе их
содержания
Подготовка и размещение в СМИ,
социальных сетях контента,
подготовленного школьной медиа службой

Педагогические
работники

Оказание адресной помощи
педагогов в решении вопросов,
связанных с воспитанием
обучающихся
Включение в методическую работы
ОО

Педагогические
работники

Включение педагогов в совместную
деятельность

Обучающиеся

Формирование позитивного
медиапространства как ресурса
воспитания в ОО

3. Педагогическая работа
№
Дата
Содержание деятельности
(Что делать?)

Целевая
категория (С кем
работать?)

Цель деятельности
(Для чего?)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

В
Работа с детьми группы риска, с детьми, Обучающиеся
течение находящимися в трудной жизненной
месяца ситуации
Участие
в
воспитательных Обучающиеся
мероприятиях, проводимых ОО

Установление
контакта,
изучение
системы
воспитательной работы
Изучение
воспитательных
ресурсов ОО

Знакомство
с
представителями
муниципальных общественных детских
и юношеских организаций, объединений
Участие в совместных мероприятиях с
муниципальными
общественными
детскими
организациями,
объединениями
Еженед Поднятие флага Российской Федерации
ельно
Проведение еженедельных линеек
по ПН
Еженед Сбор актива школьников
ельно

Участники
Изучение
воспитательных
образовательных ресурсов
отношений
Обучающиеся
Установление
контакта,
изучение
особенностей
организации
совместных
мероприятий
Обучающиеся
Организация общешкольной
линейки по понедельникам

В
Работа волонтерского отряда
течение
месяца

Обучающиеся

Обучающиеся

Знакомство
с
активом
школьников,
планирование
работы на неделю
Популяризация
идей
добровольческого труда и
привлечение школьников к
решению социально значимых
проблем

Планирование и организация работы Обучающиеся
детского актива ОО
Совместная подготовка к участию Обучающиеся
обучающихся в конкурсах

8.
9.

10.

Включение в воспитательную
систему ОО
Включение
обучающихся,
педагогов
в
совместную
деятельность
Подготовка и проведение классных Обучающиеся
Установление
контакта
с
мероприятий
обучающимися, педагогами
День неизвестного солдата
Участники
Сохранение
исторической
образовательных памяти о погибших в ходе
отношений
Великой Отечественной войны
Международный день инвалидов
Участники
Привлечение
внимания
к
образовательных проблемам и потребностям
отношений
людей с ОВЗ

11.

03.12

12.

03.12

13.

05.12

День добровольца (волонтера) в России

Участники
Формирование
активной
образовательных гражданской позиции
отношений

14.

08.12

Международный день художника

Участники
Художественно-эстетическое
образовательных развитие обучающихся
отношений

15.

09.12

День Героев Отечества

Участники
Формирование
образовательных идентичности
отношений

гражданской

16.

10.12

День прав человека

Участники
Формирование
образовательных идентичности
отношений

гражданской

17.

12 .12

День
Конституции
Федерации

Российской Участники
Формирование
образовательных идентичности
отношений

гражданской

18.

25.12

День
принятия
Федеральных Участники
Формирование
конституционных
законов
о образовательных идентичности
Государственных символах Российской отношений
Федерации

гражданской

19.

В
течени
е
месяца

Проведение мероприятий для
обучающихся класса по реализации
проектов и программы детских и
молодежных организаций «Орлята
России»

ученики 1- 4
классов

Поддержка социальной
инициативы и активности
обучающихся, включение в
воспитательную систему
мероприятий детских и
молодежных организаций

4. Подготовка отчетной, аналитической документации, повышение квалификации
№
Содержание деятельности
Целевая категория
Цель деятельности
(Что делать?)
(С кем работать?)
(Для чего?)
1.

2.

Участие в рабочих совещаниях,
мероприятиях, проводимых
муниципальными
координаторами
Взаимодействие с советниками
руководителей по
воспитательной работе других
ОО муниципалитета

Советник руководителя по
воспитанию и работе с
детскими общественными
объединениями
Советник руководителя по
воспитанию и работе с
детскими общественными
объединениями

Адаптация к
профессиональной
деятельности
Изучение опыта работы
советников

Январь
1. Административная работа
№ Содержание деятельности

Целевая
категория

Цель деятельности

Соисполнители Примечание

1 Участие в обсуждении (на Педагогические Совершенствование
Администрация
педагогическом
совете, работники
системы
работы
по Педагогические
рабочих
совещаниях)
воспитанию,
выработка работники
корректировки
планов,
совместных решений
рабочих
программ
по
воспитанию с учетом Рабочей
программы,
мнений
родителей, обучающихся.
2 Участие в подготовке отчетов Администрация Определение перспектив Администрация
по воспитанию
воспитательной работы на
след. год
3 Участие
в
обсуждении Администрация Выработка
плана Администрация
взаимодействия с другими
совместных действий
социальными институтами по
реализации
воспитательной
работы, участие в проведении
совместных мероприятий на
следующий уч. год
4 Участие
в
планировании Администрация Выработка
плана Администрация
совместных мероприятий с
совместных действий
другими
социальными
институтами,
детскими
и
юношескими общественными
организациями на следующий
уч. год
5 Участие
в
планировании Администрация Выработка
плана Администрация
мероприятий для детей группы
совместных действий
Педагогические
риска, детей, находящихся в
работники
ТЖС на следующий уч. год
2. Информационно-просветительская работа
№ Содержание деятельности
Целевая
категория
1 Работа с активом классов по
Обучающиес
планированию и реализации
я
детских инициатив
2

Подготовка и размещение в
социальных сетях, СМИ
контента

Цель деятельности

Поддержка социальных
инициатив обучающихся,
привлечение к совместному
планированию
Обучающиес Формирование позитивного
я и классные медиа пространства, как
руководители ресурса воспитания
в школе

3. Педагогическая работа (работа с обучающимися)
№ Дата Содержание деятельности
Целевая
категория
1. В
Работа с детьми группы Обучающиес
течен риска,
с
детьми, я
ие
находящимися в трудной
месяц жизненной ситуации
а

Цель деятельности

Соисполнител Примечан
и
ие
классные
руководители
Администраци
я,
педагогически
е работники

Соисполнители

Установление
Классные
контакта,
изучение руководители
системы
воспитательной
работы

Примеча
ние

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Ежен
едель
но по
пн
Ежен
едель
но

Участие в воспитательных
мероприятиях, проводимых
ОО
Знакомство
с
представителями
муниципальных
общественных детских и
юношеских
организаций,
объединений
Участие
в
совместных
мероприятиях
с
муниципальными
общественными детскими и
юношескими организациями,
объединениями
Поднятие флага Российской
Федерации
Проведение
еженедельных
линеек
Сбор актива школьников

В
Работа волонтерского отряда
течен
ие
месяц
а

8.

Планирование и организация
работы детского актива ОО

9.

Совместная подготовка
участию обучающихся
конкурсах

10.

Подготовка и проведение
классных мероприятий

к
в

11. 25.01 День российского
студенчества

12. 27.01 80 лет со дня полного
освобождения Ленинграда от
фашистской блокады

Обучающиес Изучение
я
воспитательных
ресурсов ОО
Участники Изучение
образователь воспитательных
ных
ресурсов
отношений

Администрация
Классные
руководители
Муниципальный
координатор

Обучающиес Установление
Муниципальный
я
контакта,
изучение координатор
особенностей
организации
совместных
мероприятий
Обучающиес Организация
Классные
я
общешкольной
руководители,
линейки
по зам. директора по
понедельникам
ВР
Обучающиес Знакомство с активом Классные
я
школьников,
руководители,
планирование работы зам. директора по
на неделю
ВР
Обучающиес Популяризация идей Администрация,
я
добровольческого
классные
труда и привлечение руководители, ст.
школьников
к вожатая, детский
решению социально актив,
значимых проблем
родительский
актив
Обучающиес Включение
в Классные
я
воспитательную
руководители
систему ОО
Обучающиес Включение
Администрация
я
обучающихся,
Классные
педагогов
в руководители
совместную
деятельность
Обучающиес Установление
Администрация
я
контакта
с Классные
обучающимися,
руководители
педагогами
детский
Формирование
администрация,
актив,
ценностного
советник,
родительски отношения к учебе
классный
й актив
руководитель,
детский актив
Участники Формирование
Администрация,
образовател активной
классные
ьных
гражданской позиции руководители,
отношений
детский актив,

родительский
актив
13. 27.01 День освобождения Красной Участники Формирование
Администрация,
армией крупнейшего «лагеря образовател активной
классные
смерти» Аушвиц-Биркенау
ьных
гражданской позиции руководители,
(Освенцима) – День памяти отношений
детский актив,
жертв Холокоста
родительский
актив
14. В
Проведение мероприятий
ученики 1- 4 Поддержка
Классные
течен для обучающихся класса по классов
социальной
руководители 1-4
ие
реализации проектов и
инициативы и
классов,
меся программы детских и
активности
администрация
ца
молодежных организаций обучающихся,
«Орлята России»
включение в
воспитательную
систему мероприятий
детских и
молодежных
организаций
4. Подготовка отчетов, документов, самообразование
№

Содержание деятельности
(Что делать?)

Целевая категория
(С кем работать?)

Цель деятельности
(Для чего?)

1.

Участие в рабочих совещаниях,
мероприятиях, проводимых
муниципальными
координаторами
Взаимодействие с советниками
руководителей по
воспитательной работе других
ОО муниципалитета
Организация освещения
воспитательной деятельности
школы в СМИ

Советник руководителя по
воспитанию и работе с
детскими общественными
объединениями
Советник руководителя по
воспитанию и работе с
детскими общественными
объединениями
Координация деятельности
по подготовке и освещению
мероприятий в СМИ

Адаптация к
профессиональной
деятельности

2.

3.

Изучение опыта работы
советников
Адаптация к
профессиональной
деятельности

Февраль
1. Административная работа
№ Содержание деятельности

Целевая
категория
1 Участие в обсуждении
администрация,
взаимодействия с другими
педагогические
социальными институтами по работники
реализации воспитательной
работы
2 Участие в планировании и
проведении с классными
руководителями работы с

Классные
руководители

Цель деятельности

Соисполнители Примечание

Включение родителей
обучающихся в
формирование
образовательных
запросов, реализацию
воспитательной
деятельности
Выработка плана
совместных действий

администрация

Администрация
Классные
руководители

обучающимися
2. Информационно-просветительская работа
№ Содержание деятельности
Целевая
категория
1 Работа с активом классов по
Обучающиеся
планированию и реализации
детских инициатив

2

Подготовка и размещение в
социальных сетях, СМИ
контента

Цель деятельности

Поддержка социальных
инициатив обучающихся,
привлечение к
совместному
планированию
Обучающиеся Формирование
и классные
позитивного медиа
руководители пространства, как ресурса
воспитания
в школе

Соисполнители Примечание
классные
руководители

Администрация,
педагогические
работники

3. Педагогическая работа (работа с обучающимися)
№ Дата Содержание деятельности
Целевая
Цель деятельности
Соисполнители
Примеча
категория
ние
1. В
Работа с детьми группы Обучающие Установление
Классные
течен риска,
с
детьми, ся
контакта,
изучение руководители
ие
находящимися в трудной
системы
месяц жизненной ситуации
воспитательной
а
работы
2.
Участие в воспитательных Обучающие Изучение
Администрация
мероприятиях, проводимых ся
воспитательных
Классные
ОО
ресурсов ОО
руководители
3.
Знакомство
с Участники Изучение
Муниципальный
представителями
образовател воспитательных
координатор
муниципальных
ьных
ресурсов
общественных детских и отношений
юношеских
организаций,
объединений
4.
Участие
в
совместных Обучающие Установление
Муниципальный
мероприятиях
с ся
контакта,
изучение координатор
муниципальными
особенностей
общественными
детскими
организации
организациями,
совместных
объединениями
мероприятий
5. Ежен Поднятие флага Российской Обучающие Организация
Классные
едель Федерации
ся
общешкольной
руководители,
но по Проведение
еженедельных
линейки
по зам. директора по
ПН
линеек
понедельникам
ВР
6. Ежен Сбор актива школьников
Обучающие Знакомство с активом Классные
едель
ся
школьников,
руководители,
но
планирование работы зам. директора по
на неделю
ВР
7. В
Работа волонтерского отряда Обучающие Популяризация идей Администрация,
течен
ся
добровольческого
классные

ие
месяц
а

8.

Планирование и организация Обучающие
работы детского актива ОО ся

9.

Совместная подготовка
участию
обучающихся
конкурсах

10.

Подготовка и проведение Обучающие
классных мероприятий
ся

11. 2.02

День разгрома советскими
войсками немецкофашистских войск в
Сталинградской битве

детский
актив,
родительск
ий актив

12. 8.02

День российской науки, 300летие со времени основания
Российской Академии наук
(1724)

Участники
образовате
льных
отношений

13. 15.02 День памяти о россиянах,
исполнявших служебный
долг за пределами Отечества,
35 лет со дня вывода
советских войск из
Республики Афганистан
(1989)
14. 21.02 Международный день
родного языка.

Участники
образовате
льных
отношений

к Обучающие
в ся

Участники
образовате
льных
отношений

труда и привлечение руководители, ст.
школьников
к вожатая, детский
решению
социально актив,
значимых проблем
родительский
актив
Включение
в Классные
воспитательную
руководители
систему ОО
Включение
Администрация
обучающихся,
Классные
педагогов
в руководители
совместную
деятельность
Установление контакта Администрация
с
обучающимися, Классные
педагогами
руководители
Формирование
администрация,
ценностного
советник,
отношения к победе, классный
памяти предков,
руководитель,
формирование
детский актив
активной гражданской
позиции
Формирование
Администрация,
ценностного
классные
отношения к учебе,
руководители,
знаниям
детский актив,
родительский
актив
Формирование
классные
активной гражданской руководители,
позиции
детский актив,
родительский
актив

Формирование
ценностного
отношения к родной
речи, ее
многообразию и
культуре.
15. 23.02 День защитника Отечества.
Участники Формирование
образовате ценностного
льных
отношения к спорту,
отношений достижениям и
здоровому образу
жизни
16. В
Проведение мероприятий для ученики 1- Поддержка
течен обучающихся класса по
4 классов
социальной
ие
реализации проектов и
инициативы и

классные
руководители,
детский актив

классные
руководители,
детский актив,
родительский
актив
Классные
руководители 1-4
классов,

меся
ца

программы детских и
молодежных организаций
«Орлята России»

активности
обучающихся,
включение в
воспитательную
систему мероприятий
детских и
молодежных
организаций

администрация

4. Подготовка отчетов, документов, самообразование
№

Содержание деятельности

Цель деятельности

1

Участие в рабочих совещаниях,
мероприятиях, проводимых
муниципальными координаторами

2

прохождение обучения курсов на
площадке Корпоративном
университете

Советник руководителя по
воспитанию и работе с
детскими общественными
объединениями
повышение
профессиональных
компетенций

3

Организация освещения
воспитательной деятельности школы
в СМИ

Координация деятельности
по подготовке и освещению
мероприятий в СМИ

Примечание (почему включена
именно эта деятельность)
Планирование мероприятий и
обмен опытом профессиональной
деятельности
повышение квалификации
профессиональной деятельности
советника директора по вопросам
воспитания и работе с детскими
общественными объединениями
Освещение информации для
родителей,
педагогов и обучающихся в плане
воспитательной работы

Март
1. Административная работа
№ Содержание
Целевая
деятельности
категория

1

Участие в обсуждении администрация,
взаимодействия с
педагогические
другими социальными работники
институтами по
реализации
воспитательной
работы

2

Участие в
планировании
классными
руководителями
работы с родителями
обучающихся на
следующий уч. год

Классные
руководители

Цель деятельности

Включение
родителей
обучающихся в
формирование
образовательных
запросов,
реализацию
воспитательной
деятельности
Выработка плана
совместных
действий

Соисполнители Примечание
(почему включена
именно эта
деятельность)
администрация Для расширения
возможностей
развития
и воспитания
обучающихся.

Администрация Для расширения
Классные
возможностей
руководители
развития
и воспитания
обучающихся.

2. Информационно-просветительская работа
№

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель деятельности

Соисполнители

1

Встречи с
педагогами

классные
руководители,
учителяпредметники,

администрация

2

Работа с активом
Обучающиеся
классов по
планированию и
реализации детских
инициатив

3

Подготовка и
размещение в
социальных сетях,
СМИ контента

Установление
доверительных
контактов, изучение
образовательных
потребностей
Поддержка
социальных
инициатив
обучающихся,
привлечение к
совместному
планированию
Формирование
позитивного медиа
пространства, как
ресурса воспитания
в школе

Обучающиеся
и классные
руководители

классные
руководители

Примечание (почему
включено именно это
мероприятие)
Активизировать
работу педагогических
работников по
участию в
мероприятиях РДДМ
Развитие умений и
навыков, лидерских
качеств,
самореализация
обучающихся

Администрация, Развитие умений и
педагогические навыков в области
работники
информационномедийного
направления,
самореализация
обучающихся в
журналистике.

3. Педагогическая работа (работа с обучающимися)
№ Дата Содержание деятельности
Целевая
Цель деятельности
категория
1. В
Работа с детьми группы Обучающие Установление
течен риска,
с
детьми, ся
контакта,
изучение
ие
находящимися в трудной
системы
месяц жизненной ситуации
воспитательной
а
работы
2.
Участие в воспитательных Обучающие Изучение
мероприятиях, проводимых ся
воспитательных
ОО
ресурсов ОО
3.
Знакомство
с Участники Изучение
представителями
образовател воспитательных
муниципальных
ьных
ресурсов
общественных детских и отношений
юношеских
организаций,
объединений
4.
Участие
в
совместных Обучающие Установление
мероприятиях
с ся
контакта,
изучение
муниципальными
особенностей
общественными детскими и
организации
юношескими организациями,
совместных
объединениями
мероприятий
5. Ежен Поднятие флага Российской Обучающие Организация
едель Федерации
ся
общешкольной

Соисполнители
Классные
руководители

Администрация
Классные
руководители
Муниципальный
координатор

Муниципальный
координатор

Классные
руководители,

Примеча
ние

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

но по Проведение
еженедельных
линейки
по зам. директора по
ПН
линеек
понедельникам
ВР
Ежен Сбор актива школьников
Обучающие Знакомство с активом Классные
едель
ся
школьников,
руководители,
но
планирование работы зам. директора по
на неделю
ВР
В
Работа волонтерского отряда Обучающие Популяризация идей Администрация,
течен
ся
добровольческого
классные
ие
труда и привлечение руководители, ст.
месяц
школьников
к вожатая, детский
а
решению
социально актив,
значимых проблем
родительский
актив
Планирование и организация Обучающие Включение
в Классные
работы детского актива ОО ся
воспитательную
руководители
систему ОО
Совместная подготовка к Обучающие Включение
Администрация
участию обучающихся в ся
обучающихся,
Классные
конкурсах
педагогов
в руководители
совместную
деятельность
Подготовка и проведение Обучающие Установление
Администрация
классных мероприятий
ся
контакта
с Классные
обучающимися,
руководители
педагогами
8.03 Международный женский
Участники Сплочение детского
Администрация,
день
образовател коллектива и
классные
ьных
упрочнение детскоруководители,
отношений родительских
детский актив,
отношений
родительский
актив
14.03 450-летие со дня выхода
Участники Сохранение памяти и администрация,
первой «азбуки» (печатной
образовател уважения к истории
советник,
книги для обучения письму и ьных
своей страны
классный
чтению) Ивана Фѐдорова
отношений
руководитель,
(1574)
детский актив
18.03 10 лет со Дня воссоединения Участники Формирование
Администрация,
Крыма с Россией
образовател гражданской
классные
ьных
идентичности
руководители,
отношений
детский актив,
родительский
актив
27.03 Всемирный день театра
Участники ХудожественноАдминистрация,
образовател эстетическое развитие классные
ьных
обучающихся
руководители,
отношений
детский актив,
родительский
актив
В
Проведение мероприятий
ученики 1- Поддержка
Классные
течен для обучающихся класса по 4 классов
социальной
руководители 1-4
ие
реализации проектов и
инициативы и
классов,

меся
ца

программы детских и
молодежных организаций «Орлята России»

активности
администрация
обучающихся,
включение в
воспитательную
систему мероприятий
детских и
молодежных
организаций

4. Подготовка отчетов, документов, самообразование
№ Содержание деятельности
Цель деятельности
1

Участие в рабочих совещаниях,
мероприятиях, проводимых
муниципальными координаторами

2

прохождение обучения курсов на
площадке Корпоративном
университете

3

Организация освещения
воспитательной деятельности школы
в СМИ

Советник руководителя по
воспитанию и работе с
детскими общественными
объединениями
повышение
профессиональных
компетенций

Примечание (почему включена
именно эта деятельность)
Адаптация к профессиональной
деятельности

повышение квалификации
профессиональной деятельности
советника директора по вопросам
воспитания и работе с детскими
общественными объединениями
Координация деятельности Освещение информации для
по подготовке и освещению родителей,
мероприятий в СМИ
педагогов и обучающихся в плане
воспитательной работы
Апрель

1. Административная работа
№

Содержание
деятельности

Целевая
категория

1

Участие в обсуждении администрация,
взаимодействия с
педагогические
другими социальными работники
институтами по
реализации
воспитательной
работы

2

Участие в
планировании и
проведении с
классными
руководителями
работы с
обучающимися

Классные
руководители

2. Информационно-просветительская работа

Цель деятельности

Включение
родителей
обучающихся в
формирование
образовательных
запросов,
реализацию
воспитательной
деятельности
Выработка плана
совместных
действий

Соисполнители

администрация

Примечание
(почему включена
именно эта
деятельность)
Для расширения
возможностей
развития
и воспитания
обучающихся.

Администрация Для расширения
Классные
возможностей
руководители
развития
и воспитания
обучающихся.

№

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель деятельности

Соисполнители

1

Встречи с
педагогами

классные
руководители,
учителяпредметники,

администрация

2

Работа с активом
Обучающиеся
классов по
планированию и
реализации детских
инициатив

3.

Подготовка и
размещение в
социальных сетях,
СМИ контента

Установление
доверительных
контактов, изучение
образовательных
потребностей
Поддержка
социальных
инициатив
обучающихся,
привлечение к
совместному
планированию
Формирование
позитивного медиа
пространства, как
ресурса воспитания
в школе

Обучающиеся
и классные
руководители

3. Педагогическая работа (работа с обучающимися)
№ Дата Содержание деятельности
Целевая
категория
1. В
Работа с детьми группы Обучающиес
течен риска,
с
детьми, я
ие
находящимися в трудной
месяц жизненной ситуации
а
2.
Участие в воспитательных Обучающиес
мероприятиях, проводимых я
ОО
3.
Знакомство
с Участники
представителями
образователь
муниципальных
ных
общественных детских и отношений
юношеских
организаций,
объединений
4.
Участие
в
совместных Обучающиес
мероприятиях
ся
муниципальными
общественными детскими и
юношескими организациями,
объединениями
5. Ежене Поднятие флага Российской Обучающиес
дельн Федерации
я
о по Проведение
еженедельных

классные
руководители

Примечание (почему
включено именно это
мероприятие)
Активизировать
работу педагогических
работников по
участию в
мероприятиях РДДМ
Развитие умений и
навыков, лидерских
качеств,
самореализация
обучающихся

Администрация, Развитие умений и
педагогические навыков в области
работники
информационномедийного
направления,
самореализация
обучающихся в
журналистике.

Цель деятельности

Соисполнители

Установление
контакта,
изучение
системы
воспитательной
работы
Изучение
воспитательных
ресурсов ОО
Изучение
воспитательных
ресурсов

Классные
руководители

Установление
контакта,
изучение
особенностей
организации
совместных
мероприятий
Организация
общешкольной
линейки
по

Муниципальный
координатор

Администрация
Классные
руководители
Муниципальный
координатор

Классные
руководители, зам.
директора по ВР

Примеча
ние

6.

7.

ПН
линеек
Ежене Сбор актива школьников
дельн
о

понедельникам
Обучающиес Знакомство с активом
я
школьников,
планирование работы
на неделю
В
Работа волонтерского отряда Обучающиес Популяризация идей
течен
я
добровольческого
ие
труда и привлечение
месяц
школьников
к
а
решению социально
значимых проблем

Планирование и организация Обучающиес Включение
работы детского актива ОО я
воспитательную
систему ОО
9.
Совместная подготовка к Обучающиес Включение
участию обучающихся в я
обучающихся,
конкурсах
педагогов
совместную
деятельность
10.
Подготовка и проведение Обучающиес Установление
классных мероприятий
я
контакта
обучающимися,
педагогами
11. 07.04 Всемирный день здоровья
Участники Формирование
образовател ценностного
ьных
отношения к
отношений здоровью
8.

12. 12.04 День космонавтики

Участники
образовател
ьных
отношений

13. 19.04 День памяти о геноциде
советского народа
нацистами и их пособниками
в годы Великой
Отечественной войны

детский
актив,
родительски
й актив

14. 22.04 Всемирный день Земли

Участники
образовател
ьных
отношений

15. 27.04 День российского
парламентаризма

Участники
образовател
ьных

Классные
руководители, зам.
директора по ВР

Администрация,
классные
руководители, ст.
вожатая, детский
актив,
родительский
актив
в Классные
руководители
Администрация
Классные
в руководители
Администрация
с Классные
руководители

администрация,
советник,
классный
руководитель,
детский актив
Формирование
администрация,
ценностного
советник,
отношения к науке, к классный
достижениям в
руководитель,
области
детский актив
космонавтики
Формирование
администрация,
ценностного
советник,
отношения к победе, классный
памяти предков,
руководитель,
формирование
детский актив
активной
гражданской позиции
Формирование
Администрация,
активной жизненной классные
позиции, развитие
руководители,
экологических
детский актив,
привычек
родительский
актив
Формирование
Администрация,
гражданской
классные
идентичности
руководители,

отношений
16. В
течен
ие
месяц
а

Проведение мероприятий
для обучающихся класса по
реализации проектов и
программы детских и
молодежных организаций «Орлята России»

ученики 1- 4 Поддержка
классов
социальной
инициативы и
активности
обучающихся,
включение в
воспитательную
систему мероприятий
детских и
молодежных
организаций

детский актив,
родительский
актив
Классные
руководители 1-4
классов,
администрация

4. Подготовка отчетов, документов, самообразование
№

Содержание деятельности

1

Участие в рабочих совещаниях,
мероприятиях, проводимых
муниципальными координаторами

Цель деятельности

Советник руководителя по
воспитанию и работе с
детскими общественными
объединениями
Организация освещения
Координация деятельности
воспитательной деятельности школы по подготовке и освещению
в СМИ
мероприятий в СМИ

2

Примечание (почему включена
именно эта деятельность)
Планирование мероприятий и
обмен опытом профессиональной
деятельности
Освещение информации для
родителей,
педагогов и обучающихся в плане
воспитательной работы

Май
1. Административная работа
№ Содержание
деятельности

Целевая
категория

1

Участие в обсуждении администрация,
взаимодействия с
педагогические
другими социальными работники
институтами по
реализации
воспитательной
работы

2

Участие в
планировании
классными
руководителями
работы с родителями
обучающихся на

Классные
руководители

Цель деятельности Соисполнители

Включение
родителей
обучающихся в
формирование
образовательных
запросов,
реализацию
воспитательной
деятельности
Выработка плана
совместных
действий

администрация

Примечание
(почему включена
именно эта
деятельность)
Для расширения
возможностей
развития
и воспитания
обучающихся.

Администрация Для расширения
Классные
возможностей
руководители
развития
и воспитания
обучающихся.

следующий уч. год

2. Информационно-просветительская работа
№ Содержание
Целевая
Цель деятельности
деятельности
категория
1

Работа с детьми
Обучающиеся
«группы риска» по
реализации детских
инициатив

2

Встречи с
педагогами

3

Работа с активом
Обучающиеся
классов по
планированию и
реализации детских
инициатив

4

Подготовка и
размещение в
социальных сетях,
СМИ контента

классные
руководители,
учителяпредметники,

Обучающиеся
и классные
руководители

Поддержка
социальных
инициатив
обучающихся,
привлечение к
совместному
планированию
Установление
доверительных
контактов, изучение
образовательных
потребностей
Поддержка
социальных
инициатив
обучающихся,
привлечение к
совместному
планированию
Формирование
позитивного медиа
пространства, как
ресурса воспитания
в школе

Соисполнители
классные
руководители

администрация

классные
руководители

Примечание (почему
включено именно это
мероприятие)
Развитие умений и
навыков, лидерских
качеств,
самореализация
обучающихся
Активизировать
работу педагогических
работников по
участию в
мероприятиях РДДМ
Развитие умений и
навыков, лидерских
качеств,
самореализация
обучающихся

Администрация, Развитие умений и
педагогические навыков в области
работники
информационномедийного
направления,
самореализация
обучающихся в
журналистике.

3. Педагогическая работа (работа с обучающимися)
№ Дата

Содержание деятельности

Целевая
Цель деятельности
категория
1. В
Работа с детьми группы Обучающиес Установление
течен риска,
с
детьми, я
контакта,
изучение
ие
находящимися в трудной
системы
месяц жизненной ситуации
воспитательной
а
работы
2.
Участие в воспитательных Обучающиес Изучение
мероприятиях, проводимых я
воспитательных
ОО
ресурсов ОО
3.
Знакомство
с Участники Изучение
представителями
образователь воспитательных
муниципальных
ных
ресурсов

Соисполнители
Классные
руководители

Администрация
Классные
руководители
Муниципальный
координатор

Примеча
ние

4.

5. Ежене
дельн
о по
ПН
6. Ежене
дельн
о

общественных детских и
юношеских
организаций,
объединений
Участие
в
совместных
мероприятиях
с
муниципальными
общественными детскими и
юношескими организациями,
объединениями
Поднятие флага Российской
Федерации
Проведение
еженедельных
линеек
Сбор актива школьников

7. В
Работа волонтерского отряда
течен
ие
месяц
а
8.

Планирование и организация
работы детского актива ОО

9.

Совместная подготовка
участию обучающихся
конкурсах

10.

Подготовка и проведение
классных мероприятий

11. 1.05

Праздник весны и труда

12. 9.05

День Победы

13. 18.05 Международный день
музеев
14. 19.05 День детских общественных

к
в

отношений
Обучающиес Установление
Муниципальный
я
контакта,
изучение координатор
особенностей
организации
совместных
мероприятий
Обучающиес Организация
Классные
я
общешкольной
руководители, зам.
линейки
по директора по ВР
понедельникам
Обучающиес Знакомство с активом Классные
я
школьников,
руководители, зам.
планирование работы директора по ВР
на неделю
Обучающиес Популяризация идей Администрация,
я
добровольческого
классные
труда и привлечение руководители,
ст.
школьников
к вожатая,
детский
решению социально актив, родительский
значимых проблем
актив
Обучающиес Включение
в Классные
я
воспитательную
руководители
систему ОО
Обучающиес Включение
Администрация
я
обучающихся,
Классные
педагогов
в руководители
совместную
деятельность
Обучающиес Установление
Администрация
я
контакта
с Классные
обучающимися,
руководители
педагогами
детский
Включение
администрация,
актив,
обучающихся в
советник, классный
родительски социально-активную руководитель,
й актив
полезную
детский актив
деятельность
Участники Сохранение
Администрация,
образовател исторической памяти классные
ьных
о погибших в ходе
руководители, ст.
отношений Великой
вожатая, детский
Отечественной
актив,
войны
родительский актив
Участники Формирование
классные
образовател ценностного
руководители,
ьных
отношения к родной детский актив
отношений культуре.
Участники Формирование
Администрация,

организаций России

15. 24.05 День славянской
письменности и культуры

16. 24.05 Итоговая школьная линейка

17. В
течен
ие
месяц
а

Проведение мероприятий
для обучающихся класса по
реализации проектов и
программы детских и
молодежных организаций «Орлята России»

образовател активной
ьных
гражданской
отношений позиции

классные
руководители,
детский актив,
родительский актив
Участники Включение
Администрация,
образовател обучающихся в
классные
ьных
социально-активную руководители,
отношений полезную
детский актив,
деятельность
родительский актив
Участники Формирование
Администрация,
образовател активной
классные
ьных
гражданской
руководители,
отношений позиции
детский актив
ученики 1- 4 Поддержка
Классные
классов
социальной
руководители 1-4
инициативы и
классов,
активности
администрация
обучающихся,
включение в
воспитательную
систему
мероприятий
детских и
молодежных
организаций

4. Подготовка отчетов, документов, самообразование
№

Содержание деятельности

Цель деятельности

1

Участие в рабочих совещаниях,
мероприятиях, проводимых
муниципальными координаторами

2

Организация освещения
воспитательной деятельности школы
в СМИ

Советник руководителя по
воспитанию и работе с
детскими общественными
объединениями
Координация деятельности
по подготовке и освещению
мероприятий в СМИ

Примечание (почему включена
именно эта деятельность)
Адаптация к профессиональной
деятельности
Освещение информации для
родителей,
педагогов и обучающихся в плане
воспитательной работы

Июнь
1. Административная работа
№ Содержание
деятельности

1

Целевая
категория

Участие в обсуждении администрация,
взаимодействия с
педагогические
другими социальными работники
институтами по
реализации

Цель деятельности Соисполнители

Включение
родителей
обучающихся в
формирование
образовательных

администрация

Примечание
(почему включена
именно эта
деятельность)
Для расширения
возможностей
развития
и воспитания
обучающихся.

воспитательной
работы

2

запросов,
реализацию
воспитательной
деятельности
Выработка плана
совместных
действий

Участие в
Классные
планировании работы руководители
учителей на период
летнего пришкольного
лагеря

Администрация Для расширения
Классные
возможностей
руководители
развития
и воспитания
обучающихся.

2. Информационно-просветительская работа
№

Содержание
деятельности

Целевая
категория

1

Работа с детьми по Обучающиеся
реализации детских
инициатив

2

Подготовка и
размещение в
социальных сетях,
СМИ контента

Обучающиеся
и классные
руководители

Соисполнители

Поддержка
социальных
инициатив
обучающихся,
привлечение к
совместному
планированию
Формирование
позитивного медиа
пространства, как
ресурса воспитания
в школе

классные
руководители

№ Дата

Содержание деятельности

Примечание (почему
включено именно это
мероприятие)
Развитие умений и
навыков, лидерских
качеств,
самореализация
обучающихся

Администрация, Развитие умений и
педагогические навыков в области
работники
информационномедийного
направления,
самореализация
обучающихся в
журналистике.
классные
Развитие умений и
руководители
навыков, лидерских
качеств,
самореализация
обучающихся

Поддержка
социальных
инициатив
обучающихся,
привлечение к
совместному
планированию
4
Встречи с
классные
Установление
администрация
педагогами
руководители,
доверительных
учителяконтактов, изучение
предметники,
образовательных
потребностей
3. Педагогическая работа (работа с обучающимися)
3

Работа с детьми
Обучающиеся
«группы риска» по
реализации детских
инициатив

Цель деятельности

Активизировать
работу педагогических
работников по
участию в
мероприятиях РДДМ

Целевая
Цель деятельности
Соисполнители
категория
1. В
Проведение воспитательных Обучающие Включение
Классные
течен мероприятий в соответствии ся
обучающихся в
руководители
ие
с календарным планом
социально-активную
месяц работы пришкольного
полезную
а
лагеря
деятельность

Примеча
ние
Согласно
календар
ному
плану

2. В
течен
ие
месяц
а
3.

Работа с детьми группы Обучающиес Установление
риска,
с
детьми, я
контакта,
изучение
находящимися в трудной
системы
жизненной ситуации
воспитательной
работы
Участие
в
совместных Обучающиес Установление
мероприятиях
ся
контакта,
изучение
муниципальными
особенностей
общественными детскими и
организации
юношескими организациями,
совместных
объединениями
мероприятий
4. В
Работа волонтерского отряда Обучающиес Популяризация идей
течен
я
добровольческого
ие
труда и привлечение
месяц
школьников
к
а
решению социально
значимых проблем
5.

Совместная подготовка
участию обучающихся
конкурсах

6. 01.06 День защиты детей

7. 03.06 Открытие смены в
пришкольном
оздоровительном лагере

8. 6.06

День русского языка

9. 12.06 День России

10. 22.06 День памяти и скорби

к Обучающиес Включение
вя
обучающихся,
педагогов
совместную
деятельность
детский
Включение
актив,
обучающихся в
педагоги,
социально-активную
музыкальны полезную
й работник деятельность
детский
Включение
актив,
обучающихся в
педагоги,
социально-активную
музыкальны полезную
й работник деятельность
Участники Включение
образовател обучающихся в
ьных
социально-активную
отношений полезную
деятельность

Классные
руководители

Муниципальный
координатор

Администрация,
классные
руководители, ст.
вожатая, детский
актив,
родительский
актив
Администрация
Классные
в руководители

администрация,
советник,
классный
руководитель,
детский актив
администрация,
советник,
классный
руководитель,
детский актив
Администрация,
классные
руководители,
детский актив,
родительский
актив
Участники Формирование
Администрация,
образовател активной
классные
ьных
гражданской позиции руководители,
отношений патриотическое
детский актив,
воспитание, развитие родительский
художественных
актив
умений
Участники Сохранение
Администрация,
образовател исторической памяти классные
ьных
о погибших в ходе
руководители,
отношений Великой
детский актив
Отечественной

Реализац
ия акции,
митинг /
линейка,
выставка

войны
11. 27.06 День молодежи

Участники
образовател
ьных
отношений

рисунков
в школе.

Включение
обучающихся в
социально-активную
полезную
деятельность

Администрация,
классные
руководители,
детский актив,
родительский
актив

4. Подготовка отчетов, документов, самообразование
№

Содержание деятельности

Цель деятельности

1

Участие в рабочих совещаниях,
мероприятиях, проводимых
муниципальными и региональными
координаторами
Организация освещения
воспитательной деятельности школы
в СМИ

Советник руководителя по
воспитанию и работе с
детскими общественными
объединениями
Координация деятельности
по подготовке и освещению
мероприятий в СМИ

2

Примечание (почему включена
именно эта деятельность)
Адаптация к профессиональной
деятельности, повышения уровня
профессиональных компетенций
Освещение информации для
родителей,
педагогов и обучающихся в плане
воспитательной работы

Планработысоциальногопедагога на 2024 – 2025 учебный год
ЦЕЛЬ:





Объединениеусилий семьиишколыввоспитаниидетей.
Предупреждениеотклонениявповедении подростков.
Оказаниепомощивпреодолениивозникшегокризиса.
Организоватьцеленаправленнуюработупоформированиюправовойкультурыобучающихся.

Задачи:










Выявлениеинтересовипотребностейобучающихся,трудностейипроблем,отклоненийв поведении,
уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде;
оказаниепомощивжизненномсамоопределенииобучающихся;
диагностикапроблем, обучающихся;
воспитаниеуважениякзакону,нормамколлективнойжизни;
созданиепсихологическогокомфортаибезопасностидетейвшколе, семье;
профилактикаасоциальногоповеденияиправонарушений,пропагандаЗОЖ;
формированиеобщечеловеческихнормгуманистическойморалиикультурыобщения;
организациямероприятий,направленныхнаразвитиесоциальнойинициативы,реализациюсоциальн
ых программ;
координация взаимодействия учителей, родителей, специалистов социальных служб
представителей административных органов для оказания помощи.

V.





Изучениесемей учащихся

Социальнаядиагностикасемей.
Дифференциацияихнатипы.
Диагностикавнутрисемейныхотношений.
Выявление семей с низким уровнем воспитательной

компетенции, в особенности -





VI.



неблагополучных, негативно воздействующих на личность ребѐнка.
Контрользаопекунскими,многодетныминеполнымиималоимущимисемьями.
Семьибеженцевивынужденных переселенцев.
Семьи,гдеестьдетиинвалиды,дети,имеющиехроническиезаболевания.
Выявлениепроблемитрудностейкаждойгруппы.

Организацияпедагога-психологическойпомощисемье.

Индивидуальнаяигрупповаяработасродителями.
Организацияпсихологическихпрактикумовиконсультацийдлякорректированиясемейного
воспитания.
 Постояннаяиширокаяинформацияродителейовоспитательномпроцессеиуспехов воспитания
школьников.
 Консультативнаяпомощьродителямввоспитаниидетей.
 Профилактическаяработассемьями"Социальногориска".
VII. Социальнаязащитасемьиидетства.
 Организациясоциальнойпомощиопекунским,многодетным,малообеспеченнымсемьям.
 Информация по разъяснению существующих законодательств и нормативно-правовых актов по
защите прав и интересов ребѐнка в семье.
 Выявление неблагополучных семей, где родители употребляют спиртные напитки, жестоко
обращаются со своими детьми, глубоко нарушают права ребѐнка, где есть угроза его жизни и
здоровью.
 Защитаправиинтересовребѐнка,находящегосяподопекойвслучаеегоусыновления.
 Помощь в разрешении конфликтов между семьѐй и учреждением образования, возникающих на
почве воспитания ребѐнка.
 Привлечение детей и родителей к организации и проведению социально значимых мероприятий
и акций.
VIII. Организациясовместнойдеятельностиучащихсяиродителей.
 Вовлечениедетейиродителейвразличныевидысовместной деятельности:












1
2
3

Учебно-познавательной;
Культурно-досуговой;
Общественно-полезной;
Спортивной.
Творческаяработадетейиродителей:
семейныепраздники,
часыобщенияссемьѐй.
Использовать в работе приѐмы, которые способствует возрождению нравственных и духовных
ценностей семьи, поиску партнѐрства детей и взрослых, изучение истории семьи, еѐ геологии,
сохранение семейных традиций и обычаев.
Пропаганда«Здоровогообразажизни».
Мы должны научить детей: Предвидеть опасность, по возможности избегать и при
необходимости действовать.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯРАБОТА

Выявлениенеблагополучныхсемей,«трудных»
подростков,идетей«группыриска»
Знакомствособучающимися первоклассниками.
Выявлениеуч-сягруппыриска.
Содействие
в
организации
летнего
оздоровительногоотдыхадетямизмногодетных,
малообеспеченныхинеблагополучных семей.

В течение
года
Сентябрьоктябрь

Классныеруководители,
Социальныйпедагог
Социальныйпедагог

Май

Социальный педагог
Администрацияшколы

РАБОТАС СЕМЬЕЙ.
№

Содержаниемероприятий

Сроки

Ответственные

1

Выявлениесемей,уклоняющихсяотвоспитания
детей,неблагополучныхсемей.Профилактическая
работассемьей.
Организация
родительских
собраний,
тематическихвстречродителейсработниками
образования,
правоохранительных
органов,
прокуратуры, органов здравоохранения
Классныеродительскиесобрания:
 «Предупреждениеправонарушений детейи
подростков».
 «Каквоспитатьтолерантногочеловека»
 «Семейныепроблемы:каких решать»
 «Школародительскойлюбви»
 «Есливозниклипроблемы»
 «Детско-родительскиеотношения»
 «Школьные трудности у обучающихся
первого класса.
Важные аспекты в
адаптационный период»
Организацияиндивидуальныхконсультацийпо
вопросамвоспитания.Попроблемамвоспитания
подростков.
Контрольноеобследованиесемейгруппыриска,
семей,требующихксебеповышенноговнимания,
семьи,гдепроживаютдетигруппыриска.

Втечение
года.

Классныеруководители,
Социальный педагог,
ИнспекторПДН.
ЗамдиректорапоВР
Социальныйпедагог
Педагог-психолог

2

3

4

5

Поплану
школы.
Попланам
классных
руководителей

ЗамдиректорапоВР
Социальныйпедагог
Педагог-психолог

Втечениегода.

Социальныйпедагог

Втечениегода.

Социальный педагог
Классныеруководители,
ИнспекторПДН.

6

7

Контрольное обследование социально-бытовых
условий детей, находящихся под опекой.
Посещение на дому.
2. Лектории:
 «Профилактика безнадзорности,
бродяжничества,правонарушенийи

Декабрь
Июнь

Социальный педагог,
классныеруководители.

сентябрь

Социальныйпедагог

8

9

10
11

преступлений»;
 «Предупреждениетабакокурения,
алкоголизма и наркомании»;
 «Омерахпопрофилактикеи
предупреждениюсуицидов»;
 «Ребѐноквсовременноммире»;
 «Ребѐнок и улица. Роль семьи в
формированииличностиребѐнка»;
 «Подростоквмиревредных привычек».
Индивидуальныебеседы.

январь

апрель

втечениегода
(по мере
необходимости)
втечениегода
(по мере
необходимости)

Посещение на дому семей группы риска.
Постановка
на
внутришкольный
учѐт
неблагополучных семей.
Посещение на дому категории социально
сентябрь,апрель
незащищѐнныхсемей(опека,попечительство).
Приглашение родителей трудных детей на одинразвмесяц
заседание
родительского
комитета,
(по мере
административныйсоветшколы.
необходимости)

Социальныйпедагог

Социальныйпедагог
Социальныйпедагог
Социальный педагог
Администрацияшколы

РАБОТАСОБУЧАЮЩИМИСЯ ШКОЛЫ.
Цель:предупредитьотклонениявповеденииподростков;помочьпреодолетьвозникшийкризиси
самостоятельно изменить свою жизнь.
№
Содержаниемероприятий
Сроки
Ответственные
1.
2.

3.
4.

5.

6.

7.

Профилактические
беседы
обучающимися.
Вреднымпривычкам–НЕТ!!!

с

Беседаоправах,обязанностяхиуголовной
ответственностиобучающихся.
Внутришкольный
учет
детей,
уклоняющихся от учебы и склонных к
нарушениям общественного порядка, часто
пропускающихзанятиябезуважительных
причин.
Анкетирование:
 «Здоровыйобразжизни»
 «Семьяисемейныеценности»
 Диагностика«Выявлениемотивовв
учебной деятельности».
Систематическая работа со списком и
картотекой обучающихся «группы риска»
Циклбеседиклассныхчасовнатему:
 «Разные формы общения
людьми».

В течение
года
ноябрь
В течение
года
Ежемесячно

Социальный педагог
классныеруководители,
Зам.директорапоВР
Социальныйпедагог
ИнспекторПДН
ЗамдиректорапоВР
Социальныйпедагог

Октябрь
Декабрь
Февраль

ЗамдиректорапоВР
Социальныйпедагог
Педагог-психолог

Втечение
года

Социальныйпедагог
ЗамдиректорапоВР
Педагог-психолог
Социальныйпедагог
Педагог-психолог
ЗамдиректорапоВР

Попланушколы
между

Социальныйпедагог

8.

9.

Циклбеседиклассныхчасовнатему:
 «Детии преступность»,
 «Ответственность молодежи перед
законом»,
Тематические классные часы на тему
здоровогообразажизни.

Втечение
года

Социальныйпедагог

Сентябрь–май.

Классныеруководители.
Социальныйпедагог

10.
11.

12.

Успеваемостьобучающихся,состоящихна
разныхвидахучѐта.
Контроль
занятости обучающихся
различных категорий во внеклассных
мероприятиях,кружкахисекциях.
Профилактические
беседы
о
предупреждении травматизма в период
летнихканикул.

В течение
года.
Втечение
года.

Социальныйпедагог
Социальныйпедагог,
Зам.директорапоВР

Май.

Социальный педагог
Классныеруководители

РАБОТАСТРУДНЫМИ ДЕТЬМИ
№
1
2
3
4

Содержаниемероприятий
Обновлениебанкаданных,ипостановкана
внутришкольныйконтроль.
Анкетаповыявлениютрудновоспитуемых
детей.
Контрользапосещаемостью обучающихся
занятий.
Индивидуальныебеседы.
Посещениеклассныхчасов,уроков.

5

6

7

Ответственные.

Сроки

Приглашениеобучающихсяназаседания
совета профилактики школы.
Встречи с инспектором ПДН с целью
предупрежденияправонарушенийсреди
несовершеннолетних.

СентябрьОктябрь
СентябрьОктябрь
Ежедневно
По мере
необходимости
втечениегода (по
мере
необходимости)
втечениегода (по
мере
необходимости)
одинразв
четверть

Социальныйпедагог
Социальныйпедагог,
Классныеруководители
Социальныйпедагог
Классныеруководители
Социальныйпедагог
Социальныйпедагог
Социальныйпедагог
Социальныйпедагог
Администрацияшколы

РАБОТАСКЛАССНЫМИ РУКОВОДИТЕЛЯМИ
№

Содержаниемероприятий

Сроки

1. Индивидуальноеконсультированиепо
возникшим проблемам.
2. Совместная деятельность в работе с
трудными детьми и неблагополучными
семьями.
3. Совместноепосещениедетейнадомусцельюизу
чениясоциально-бытовыхусловий
жизни.

втечениегода (по
мере
необходимости)
втечениегода
(по мере
необходимости)
октябрь,ноябрь
(и по мере
необходимости)

Ответственные.
Социальныйпедагог
Социальныйпедагог
Администрация
школы,
Социальныйпедагог
Классные
руководители

Планработыпомесяцамнаучебныйгод
Сентябрь

Ответственные

Организационнометодическая
работа

Работас
обучающимисяи
их родителями

Взаимодействие
служб

10. Составлениесоциальногопаспорташколы.
11. Обновлениебанкаданныхнаобучающихс
я, стоящих на различных видах учета.
12. Выявление и учет обучающихся,
требующих
повышенногопедагогическоговнимания(группа
риска).
13. УтверждениесоставашкольногоСоветап
о профилактике.
14. Составлениепланапедагогическогосопровожден
ия обучающихся, состоящих на учете.
15. Постановкаиснятиесучетаобучающихся, семей.
16. Оформлениедокументации.
17. Вовлеченииобучающихсягруппы«риска»
в кружковую и секционную деятельность.
18. Проведениесоциально-психологического
тестированиядляучащихся(СПТ).Совместнос педагогом
–психологом.
7. Ежедневныйконтрользапропускамиуроков
обучающимися.
8. Индивидуальныеигрупповыеконсультации
обучающихся и их родителей.
9. Индивидуальныеигрупповыепрофилактические
беседы с подростками.
10. Посещениесемейсцельюобследованияжилищно
- бытовых условий проживания детей.
11. Выявлениеиизучениеобучающихся,склонных
к нарушениям правил поведения в школе и
общественныхместах.
12. Беседанатему:«Учимсяразрешать конфликты».
6. Утверждениебанкаданныхна обучающихся,
состоящихнаразличныхформахучетавКДНиЗП, ПДН.
7. ЗаседаниеСоветапопрофилактике.
8. Вовлечениеобучающихсявкружки,секцииидругие
творческие объединения.
9. РаботасинспекторомПДН.Присутствиена
комиссиисхарактеризующимматериалом(по
запросу).
10. РаботасинспекторомПДНпосверочномусписку
обучающихся,состоящихнапрофилактическом учете.

Классные
руководители;
Социальныйпедагог
Педагог – Психолог

Социальныйпедагог
Классные
руководители.

Социальныйпедагог
Инспектор ПДН.

ОКТЯБРЬ
Организационнометодическая
работа

4. Корректировкабанкаданныхнаобучающихся,
состоящих на различных формах учета.
5. Выявление трудностей в работе классных
руководителейсобучающимисяиихсемьями.
6. Оформлениедокументации.

Социальныйпедагог
Классные
руководители.

Работас
обучающимисяи
их родителями

6. Ежедневныйконтрользапропускамиуроков
обучающимися.
7. Индивидуальныеигрупповыеконсультации
обучающихся и их родителей.
8. Индивидуальныеигрупповыепрофилактические
беседы с подростками.
9. Посещениесемейсцельюобследованияжилищнобытовых условий проживания детей.
10. Анкетированиеучащихся.Выявлениеспособностей

Социальный педагог
Классныеруководили.

Работа с
педагогическим
коллективом
Взаимодействие
служб

иинтересов учащихсягруппы «риска».
9. Беседынатему:«Жестокоеобращениесдетьмив
семье: ответственность, профилактика».
10. Консультирование родителей, проведение
профилактических бесед, обучающихся «группы
риска»исемейСОПповопросамвзаимодействияс
детьми:-«Ответственностьродителейзавоспитание.
Правовые аспекты, связанные с ответственностью
родителей за воспитание детей».
11. Классныйчаснатему:«Профилакти
ка безнадзорности и беспризорности».
2. Индивидуальныеигрупповыеконсультациис
классными руководителями по организации
профилактической работы в классе.
4. ЗаседаниеСоветапопрофилактике.
5. РаботасоспециалистамиКДНиЗП.Присутствиена
комиссии с характеризующим материалом (по
запросу).
6. Работа с инспектором ПДН по сверочному списку
обучающихся,состоящихнапрофилактическомучете

Социальныйпедагог

Классные
руководители;
Социальный педагог
Педагог-Психолог
Зам.директорапоВР
Инспектор ПДН.

НОЯБРЬ
Организационнометодическая
работа
Работас
учащимисяиих
родителями

Работа с
педагогическим
коллективом
Взаимодействие
служб

3. Организация методической помощи классным
руководителямвработесподросткамидевиантногопо
ведения.
4. Оформлениедокументациисоциальногопедагога.
7. Ежедневныйконтрользапропускамиуроков
обучающимися.
8. Индивидуальныеигрупповыеконсультации
обучающихся и их родителей.
9. Индивидуальныеигрупповыепрофилактические
беседы с подростками.
10. Посещениесемейсцельюобследованияжилищно
- бытовых условий проживания детей.
11. Беседасобучающимися911классово
правонарушениях,обответственностиза
правонарушения,совместноссотрудникомПДН
12. Классныйчас«Поговоримотолерантности».
2. Индивидуальные консультации с классными
руководителямипоорганизациипрофилактической
работы в классе.

Социальныйпедагог

4. ЗаседаниеСоветапопрофилактике.
5. РаботасоспециалистамиКДНиЗП.Присутствиена
комиссии с характеризующим материалом (по
запросу).
6. РаботасинспекторомПДНпосверочномусписку
обучающихся,состоящихнапрофилактическом учете.

Социальный педагог
Педагог–Психолог
Зам.директорапоВР
Инспектор ПДН.

Социальныйпедагог
Классные
руководители;
Инспектор ПДН.

Социальныйпедагог

ДЕКАБРЬ
Организационнометодическая
работа

3. Анализпрофилактическойработыза1полугодие.
4. Оформлениедокументации.

Классные
руководители;
Социальныйпедагог

5. Ежедневныйконтрользапропускамиуроков
обучающимися.
6. Индивидуальныеигрупповыеконсультации
обучающихся и их родителей.
7. Индивидуальныеигрупповыепрофилактические
беседы с подростками.
8. Посещениесемейсцельюобследованияжилищнобытовых условий проживания детей.
2. Индивидуальные консультации с классными
руководителямипоорганизациипрофилактической
работы в классе.

Социальныйпедагог

Взаимодействие
служб

4. ЗаседаниеСоветапопрофилактике.
5. РаботасоспециалистамиКДНиЗП.Присутствиена
комиссии с характеризующим материалом (по
запросу).
6. РаботасинспекторомПДНпо сверочномусписку
обучающихся,состоящихнапрофилактическом учете.
ЯНВАРЬ

Социальныйпедагог
Педагог - психолог
Зам.директорапоВР
Инспектор ПДН.

Организационнометодическая
работа
Работас
учащимисяиих
родителями

4. Корректировкапланаработы.
5. Корректировкасоциальногопаспорташколы.
6. Оформлениедокументации.
10. Ежедневныйконтрользапропускамиурок
ов обучающимися.
11. Индивидуальныеигрупповыеконсультац
ии обучающихся и их родителей.
12. Индивидуальныеигрупповыепрофилактическ
ие беседы с подростками.
13. Посещениесемейсцельюобследованияжилищно
- бытовых условий проживания детей.
14. Работасдетьмигруппы«риска»п
о предупреждению неуспеваемости.
15. Консультирование родителей, проведение
профилактических бесед, обучающихся «группы
риска»исемейСОПповопросамвзаимодействияс
детьми:«Семейныетрадиции.Ихрольввоспитании
ребенка».
16. Информационныечасынатемы«Правилаповедени
я в интернете»
17. Классныйчас«Профилактикакурения.Социальн
ые последствия курения.
18. Классныйчас«Профилактиканаркомани
и. Организм ребѐнка и наркотики»
2. Консультациискласснымируководителями
«Профилактикараннегонеблагополучиявсемье».

Работас
учащимисяиих
родителями

Работа с
педагогическим
коллективом

Работа с
педагогическим
коллективом

Классные
руководители;
Педагог-Психолог

Социальныйпедагог

Социальныйпедагог
Классные
руководители.
Социальныйпедагог
Классные
руководители.

Социальныйпедагог

Взаимодействие
служб

4. ЗаседаниеСоветапопрофилактике.
5. РаботасинспекторомПДН.Присутствиена
комиссиисхарактеризующимматериалом(по
запросу).
6. РаботасинспекторомПДНпосверочномусписку
обучающихся,состоящихнапрофилактическом учете.
ФЕВРАЛЬ

Классные
руководители;
Социальныйпедагог
Педагог – психолог
Зам.директорапоВР
Инспектор ПДН.

Организационнометодическая
работа
Работас
учащимисяиих
родителями

Работа с
педагогическим
коллективом

3. Общениенатему:«Подростоки закон».
4. Оформлениедокументации.
5. Ежедневныйконтрользапропускамиуроков
обучающимися.
6. Индивидуальныеигрупповыепрофилактические
беседы с подростками.
7. Посещениесемейсцельюобследованияжилищнобытовых условий проживания детей.
8. «Здоровыйобразжизниформируетсявсемье».
2. Консультацияклассныхруководителей
«Профилактикапротивоправногоповедениядетейи
подростков в образовательном учреждении»

Социальныйпедагог
Социальныйпедагог
Классные
руководители.

Социальныйпедагог

Взаимодействие
служб

4. ЗаседаниеСоветапопрофилактике.
5. РаботасинспекторомПДН.Присутствиена
комиссии с характеризующим материалом (по
запросу).
6. РаботасинспекторомПДНпосверочномусписку
обучающихся,состоящихнапрофилактическомучете.
МАРТ

Классные
руководители;
СоциальныйПедагог
Педагог - психолог
Зам.директорапоВР;
Инспектор ПДН.

Организационнометодическая
работа

3. Анализвовлечениявкружкии секции
обучающихся,стоящихнаучете,категорииТЖС,
опекаемых, «группы риска».
4. Оформлениедокументации.
5. Ежедневныйконтрользапропускамиуроков
учащимися.
6. Индивидуальныеигрупповыеконсультации
обучающихся и их родителей.
7. Индивидуальныеигрупповыепрофилактические
беседы с подростками.
8. Посещениесемейсцельюобследованияжилищнобытовых условий проживания детей.
2. Индивидуальныеигрупповыеконсультациис
классными руководителями по организации
профилактической работы в классе.

Социальныйпедагог
Классные
руководители.

Работас
учащимисяиих
родителями

Работа с
педагогическим
коллективом
Взаимодействие
служб

4. ЗаседаниеСоветапопрофилактике.
5. РаботасинспекторомПДН.Присутствиена
комиссиисхарактеризующимматериалом(по
запросу).
6. РаботасинспекторомПДНпосверочномусписку
обучающихся,состоящихнапрофилактическомучете.
АПРЕЛЬ

Организационнометодическая
работа

2. Оформлениедокументации.

Социальныйпедагог
Классные
руководители.

Социальныйпедагог

Классные
руководители;
Социальныйпедагог
Педагог – психолог
Зам.директорапоВР
Инспектор ПДН
Социальныйпедагог

Работас
учащимисяиих
родителями

6. Ежедневныйконтрользапропускамиуроков
учащимися.
7. Индивидуальныеигрупповыеконсультации
обучающихся и их родителей.
8. Индивидуальныеигрупповыепрофилактические
беседы с подростками.
9. Посещениесемейсцельюобследованияжилищнобытовых условий проживания детей.
10. Просмотрк/ф«Вредныепривычки».

Социальныйпедагог
Классные
руководители.

Работа с
педагогическим
коллективом
Взаимодействие
служб

6.Групповоезанятиенатему:«Профилактика
агрессивного поведения».
2. Индивидуальныеигрупповыеконсультациис
классными руководителями по организации
профилактической работы в классе.
4. ЗаседаниеСоветапопрофилактике.
5. РаботасинспекторомПДН.Присутствиена
комиссиисхарактеризующимматериалом(по
запросу).
6. РаботасинспекторомПДНпосверочномусписку
обучающихся,состоящихнапрофилактическом учете.

Социальныйпедагог

Классные
руководители;
Социальныйпедагог
Педагог- психолог
Зам.директорапоВР
Инспектор ПДН

МАЙ
Организационнометодическая
работа
Работас
учащимисяиих
родителями

5. Оформлениедокументации
6. Анализработысоциальногопедагогазагод.
7. Оформлениеотчетной документации.
8. Организациялетнейзанятостидетей,состоящихна
ВШУ и «Группа риска».
8. Ежедневныйконтрользапропускамиуроков
учащимися.
9. Индивидуальныеигрупповыеконсультации
обучающихся и их родителей.
10. Индивидуальныеигрупповыепрофилактическ
ие беседы с подростками.
11. Посещениесемейсцельюобследованияжилищно
- бытовых условий проживания детей.
12. Классныйчаснатему:«Терроризмускажем-нет!»
13. Беседа«Наулиценевкомнате,отом,ребята,
помните!» 1-11 класс.
14.Анкетированиеобучающихсяиихродителейс
цельювыявленияихлетнейзанятости.1-10класс.

Социальныйпедагог
Классные
руководители.
Социальныйпедагог
Классные
руководители.

Работа с
педагогическим
коллективом

2. Индивидуальныеигрупповыеконсультациис
классными руководителями по организации
профилактической работы в классе.

Социальныйпедагог
Классные
руководители.

Взаимодействие
служб

4. ЗаседаниеСоветапопрофилактике.
5. РаботасинспекторомПДНпосверочномусписку
обучающихся,состоящихнапрофилактическомучете.
6. РаботасинспекторомПДН.Присутствиена
комиссиисхарактеризующимматериалом(по
запросу).

Классные
руководители;
Социальныйпедагог
Педагог - психолог
Зам.директорапоВР
Инспектор ПДН

Раздел 7. Управление школой и контроль
7.1.

Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО).
ПЛАН-ГРАФИК
функционирования внутренней системы оценки качества образования
на 2024/25 учебный год
ПЛАН-ГРАФИК
функционирования внутренней системы оценки качества образованияна
2024/25 учебный год

Мероприятие

Ответственные

Формы
представлени
ярезультатов

СЕНТЯБРЬ
Комплексная диагностика обучающихся
1-х классов: анкетирование родителей,
учителей, выполнение работ
первоклассниками

Заместитель
директорапо учебновоспитательной
работе

Справка

Стартовая диагностика обучающихся 5х,10-х классов

Заместитель
директорапо учебновоспитательной
работе

Справка

Мониторинг адаптации учеников 1-х, 5х,10-х классов

Заместитель
директорапо учебновоспитательной
работе, педагогпсихолог

Отчет

Мониторинг сформированности
метапредметных результатов у
обучающихся 2–3-х классов в
формедиагностических работ

Заместитель
директорапо учебновоспитательной
работе

Справка

Мониторинг библиотечного фонда:
определение степени обеспеченности
обучающихся учебниками и
учебнымипособиями

Заведующи
й
библиотеко
й

Справка

Мониторинг реализации воспитательного
компонента в тематическом
планированиирабочих программ учебных
предметов, курсов

Заместитель
директорапо
воспитательной
работе

Справка

Мониторинг организации и проведения
внеурочных занятий «Разговоры о
важном»

Заместитель
директорапо
воспитательной
работе

Анализ содержания сайта школы на
соответствие требованиям приказа
Рособрнадзора от 04.08.2023 №
1493

Замдиректора по
УВР,технический
специалист

Лист
контроля
занятий
«Разговоры
оважном»
Справка

Оценка готовности к
профессиональномусамоопределению
обучающихся 2–11-х классов

Заместитель
директорапо
воспитательной
работе

Отчет

Заместитель
директорапо
воспитательной
работе
Заместитель
директора по
учебновоспитательной
работе, технический
специалист

Отчет

Заместитель
директора по
учебновоспитательной
работе,
руководители
методических
объединений
Заместитель
директора по
учебновоспитательной работе
Заместитель
директора по
учебновоспитательной работе
Заместитель
директора по
учебновоспитательной работе

Отчет

ОКТЯБРЬ
Анализ эффективности организации
профилактики негативных
социальныхявлений среди
обучающихся школы
Анализ информационного
сопровожденияучастников
образовательных отношений по вопросам
начала реализации ООП
НОО, ООО и СОО в соответствии с
обновленными ФОП и ФГОС НОО, ООО
иСОО
Контроль знаний, умений и навыков
обучающихся 2–11-х классов за 1-ю
четверть: проведение контрольных
работпо учебным предметам, анализ
качественных показателей учебновоспитательного процесса
Контроль выполнения рабочих программ
учебных предметов, курсов, модулей в 1йчетверти
Проведение анкетирования
обучающихся1–11-х классов по
измерению уровня социализации и
толерантности
Проведение НИКО, оценка результатов

Справка

Справка

Справка

Докладна
язаписка

Федеральный и региональный
мониторингформирования
функциональной грамотности:
математической, читательской,
естественно-научной,

Заместитель
Справка
директора
по
воспитательной работе

финансовой, глобальных компетенций
икреативного мышления
Анализ эффективности организации
профилактической работы с целью
предупреждения возникновения
рисковсовершения противоправных
деяний несовершеннолетних
иностранных граждан

Заместитель
Отчет
директора по
учебновоспитательной работе

НОЯБРЬ
Оценка динамики показателей здоровья
обучающихся (общего показателя
здоровья; показателей заболеваемости
органов зрения и опорно-двигательного
аппарата; травматизма; показателя
количества пропусков занятий по
болезни;эффективности оздоровления
часто болеющих обучающихся)

Заместитель
директора
по
воспитательной
работе,медсестра

Проверка удовлетворенности родителей
качеством образовательных результатов
–анкетирование, анализ анкет

Заместитель
Справка
директора
по
воспитательной работе
Заместитель
Отчет
директорапо учебной
работе

Анализ эффективности
организациииндивидуальных
образовательных маршрутов,
обучающихся на дому
Оценка состояния
информационнойбезопасности
детей в школе

Справка

Заместитель
директорапо учебновоспитательной
работе

Отчет

Заместитель
директорапо учебновоспитательной
работе

Справка

ДЕКАБРЬ
Наблюдение за организацией
развитияметапредметных умений на
занятиях урочной и внеурочной
деятельности у обучающихся 1–11-х
классов.
Посещение уроков урочных и
внеурочныхзанятий, проведение анализа
Определение уровня владения учителями
современных образовательных
технологийи использование их в учебновоспитательном процессе.
Изучение технологических карт,
плановурочных и внеурочных занятий,
их посещение

Заместитель
Справка
директора по
учебновоспитательной работе

Контроль знаний, умений и навыков
обучающихся 2–11-х классов за I
полугодие: проведение
промежуточныхдиагностических работ
по учебным предметам, анализ
качественных показателей учебновоспитательного процесса

Заместитель директора Отчет
по учебновоспитательной
работе,руководители
методических
объединений

ЯНВАРЬ
Определение уровня владения педагогами
дополнительного образования
современных образовательных
технологийи использование их в учебновоспитательном процессе.

Изучение планов урочных и
внеурочныхзанятий, посещение занятий

Анализ эффективности организации
профилактики негативных
социальныхявлений среди
обучающихся школы
Анализ содержания сайта школы на
соответствие требованиям приказа
Рособрнадзора от 04.08.2023 №
1493
Проверка удовлетворенности родителей
качеством образовательных результатов
–анкетирование, анализ анкет

Руководител
ьотделения
«Дополнительно
еобразование»

Отчет

Заместитель директора Справка
по учебновоспитательной
работе,заместитель
директора по
воспитательной работе
Заместитель
Отчет
директорапо
воспитательной работе
Замдиректора по
УВР,технический
специалист

Справка

Заместитель
Справка
директора
по
воспитательной работе

ФЕВРАЛЬ
Оценка состояния библиотечного
фонда,наглядно-методических пособий

Оценка состояния учебных помещений
насоответствие требованиям ФГОС
общего образования

Заведующий
библиотекой,
заместитель
директорапо учебновоспитательной
работе, заместитель
директора
по
административнохозяйственной
деятельности
Заместитель
директорапо учебной
работе

Справка

Справка

Оценка показателей для проведения
самообследования, заполнение
табличнойчасти отчета
Анализ эффективности организации
профилактической работы с целью
предупреждения возникновения
рисковсовершения противоправных
деяний несовершеннолетних
иностранных граждан

Рабочая группа по
подготовке отчета
по
самообследованию
Заместитель
директорапо учебновоспитательной
работе

Докладна
язаписка
Отчет

МАРТ
Контроль знаний, умений и навыков
обучающихся 2–11-х классов за 3-ю
четверть: проведение контрольных
работпо учебным предметам, анализ
качественных показателей учебновоспитательного процесса

Заместитель директора Отчет
по учебновоспитательной
работе,руководители
методических
объединений

Опрос обучающихся и родителей об
организации дополнительного
образования: удовлетворенность
качествомобразования и набором
программ
Оценка состояния
информационнойбезопасности
детей в школе

Руководител
ьотделения
«Дополнительно
еобразование»

Справка

Заместитель
директорапо учебновоспитательной
работе
Заместитель
директорапо
воспитательной
работе
Заместитель
директорапо
воспитательной
работе

Отчет

Всероссийские проверочные работы

Заместитель
директора по
учебнойработе

Докладна
язаписка

Опрос родителей об
удовлетворенностикачеством
образования

Зам. директора по
учебновоспитательной
работе,классные
руководители

Справка

Анализ эффективности организации
профилактики негативных
социальныхявлений среди
обучающихся школы
Оценка готовности к
профессиональномусамоопределению
обучающихся 2–11-х классов

Отчет

Отчет

АПРЕЛЬ

Проведение НИКО, оценка результатов

Проведение анкетирования
обучающихся1–4-х классов по
измерению уровня социализации и
толерантности
Рубежный контроль уровня освоения
ООПв части предметных и
метапредметных результатов
обучающихся 5–7-х классов
Анализ эффективности организации
профилактической работы с целью
предупреждения возникновения
рисковсовершения противоправных
деяний несовершеннолетних
иностранных граждан

Заместитель
директора по
учебновоспитательной работе
Заместитель
директора
по
воспитательной
работе,классные
руководители
Заместитель
директорапо учебновоспитательной
работе

Докладна
язаписка
Справка

Справка

Заместитель
Отчет
директора по
учебновоспитательной работе

МАЙ
Всероссийские проверочные работы

Заместитель
директора по
учебнойработе

Докладна
язаписка

Контроль знаний, умений и навыков
обучающихся 2–11-х классов за 4-ю
четверть: проведение контрольных
работпо учебным предметам, анализ
качественных показателей учебновоспитательного процесса

Заместитель директора Отчет
по учебновоспитательной
работе,руководители
методических
объединений

Оценка выполнения программного
материала программ
дополнительногообразования

Руководител
ьотделения
«Дополнительно
еобразование»

Справка

Итоговая комплексная
метапредметнаядиагностическая
работа
среди обучающихся 1–8-х и 10-х классов

Заместитель
директорапо учебновоспитательной
работе

Справка

Контроль выполнения рабочих
программучебных предметов, курсов,
модулей за учебный год

Заместитель
директорапо учебновоспитательной
работе

Справка

Оценка реализации мероприятий,
предусмотренных календарным
планомвоспитательной работы

Заместитель
директорапо учебно-

Справка

воспитательно
йработе
Оценка динамики показателей здоровья
обучающихся (общего показателя
здоровья; показателей заболеваемости
органов зрения и опорно-двигательного
аппарата; травматизма; показателя
количества пропусков занятий по
болезни;эффективности оздоровления
часто болеющих обучающихся)

Заместитель
директорапо
воспитательной
работе, медсестра

Справка

Проверка удовлетворенности родителей
качеством образовательных результатов
–анкетирование, анализ анкет

Заместитель
Справка
директора
по
воспитательной работе

ИЮНЬ
Оценка состояния
информационнойбезопасности
детей в школе
Анализ результатов ГИА и
промежуточнойаттестации по итогам
учебного года
Оценка состояния учебных помещений
насоответствие требованиям ФГОС и
ФОП общего образования,
санитарныхправил и гигиенических
нормативов

Заместитель
Отчет
директорапо учебновоспитательной
работе
Заместитель
Справка
директора по
учебновоспитательной
работе
Заместитель директора Справка
по учебновоспитательной
работе,заместитель
директора по
административнохозяйственной
деятельности

Анализ качества реализации ООП школы,
приведенных в соответствие с
обновленными ФОП и ФГОС НОО, ООО
иСОО, оценка достижения планируемых
результатов обучения

Оценка работы классных руководителей.
Анализ ведения документации и
электронных ресурсов, протоколов
родительских собраний,
анкетирования

Заместитель
директора по
учебновоспитательной
работе,
руководители
методических
объединений
Заместитель
директорапо учебновоспитательной
работе

Справка

Справка

ПЛАН-ГРАФИК
внутренней системы оценки качества образования
на 2024/25 учебный год
Мероприятие

Ответственные

Формы
представления
результатов

СЕНТЯБРЬ
Комплексная диагностика обучающихся 1-х классов: анкетирование родителей,
учителей, выполнение работ первоклассниками

Заместитель директора по учебновоспитательной
работе

Справка

Стартовая диагностика обучающихся 5-х, 10-х классов

Заместитель директора по учебновоспитательной
работе

Справка

Мониторинг адаптации учеников 1-х, 5-х, 10-х классов

Заместитель директора по учебно-

Отчет

воспитательной
работе, педагог-психолог
Мониторинг сформированности метапредметных результатов у обучающихся
2–3-х классов в форме диагностических работ

Заместитель директора по учебновоспитательной
работе

Справка

Мониторинг библиотечного фонда: определение степени обеспеченности
обучающихся учебниками и учебными пособиями

Заведующий библиотекой

Справка

Мониторинг реализации воспитательного компонента в тематическом
планировании рабочих программ учебных предметов, курсов

Заместитель директора по воспитательной
работе

Справка

Мониторинг организации и проведения внеурочных занятий «Разговоры о
важном»

Заместитель директора по воспитательной
работе

Лист контроля
занятий «Разговоры
о важном»

Анализ содержания сайта школы на соответствие требованиям приказа
Рособрнадзора от 14.08.2020 № 831. Контроль обновления информации на
сайте, в том числе размещения информации о переходе на ФОП НОО, ООО и
СОО

Замдиректора по УВР, технический специалист

Справка

Оценка готовности к профессиональному самоопределению обучающихся 2–11- Заместитель директора по воспитательной
х классов
работе

Отчет

ОКТЯБРЬ
Анализ эффективности организации профилактики негативных социальных
явлений среди обучающихся школы

Заместитель директора по воспитательной
работе

Отчет

Анализ информационного сопровождения участников образовательных
отношений по вопросам начала реализации ООП НОО, ООО и СОО в
соответствии с ФОП НОО, ООО и СОО

Заместитель директора по учебновоспитательной
работе, технический специалист

Справка

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся 2–11-х классов за 1-ю
четверть: проведение контрольных работ по учебным предметам, анализ
качественных показателей учебно-воспитательного процесса

Заместитель директора по учебновоспитательной
работе, руководители методических
объединений

Отчет

Контроль выполнения рабочих программ учебных предметов, курсов, модулей в Заместитель директора по учебно1-й четверти
воспитательной работе

Справка

Проведение анкетирования обучающихся 1–11-х классов по измерению уровня
социализации и толерантности

Справка

Заместитель директора по учебновоспитательной работе

Федеральный и региональный мониторинг формирования функциональной
Заместитель директора по воспитательной
грамотности: математической, читательской, естественно-научной, финансовой, работе
глобальных компетенций и креативного мышления

Справка

Анализ эффективности организации профилактической работы с целью
предупреждения возникновения рисков совершения противоправных деяний
несовершеннолетних иностранных граждан

Заместитель директора по учебновоспитательной работе

Отчет

Оценка динамики показателей здоровья обучающихся (общего показателя
здоровья; показателей заболеваемости органов зрения и опорно-двигательного
аппарата; травматизма; показателя количества пропусков занятий по болезни;
эффективности оздоровления часто болеющих обучающихся)

Заместитель директора по воспитательной
работе, медсестра

Справка

Проверка удовлетворенности родителей качеством образовательных
результатов – анкетирование, анализ анкет

Заместитель директора по воспитательной
работе

Справка

Анализ эффективности организации индивидуальных образовательных
маршрутов, обучающихся на дому

Заместитель директора по учебной работе

Отчет

Оценка состояния информационной безопасности детей в школе

Заместитель директора по учебновоспитательной работе

Отчет

Наблюдение за организацией развития метапредметных умений на занятиях
урочной и внеурочной деятельности у обучающихся 1–11-х классов.
Посещение уроков урочных и внеурочных занятий, проведение анализа

Заместитель директора по учебновоспитательной работе

Справка

Определение уровня владения учителями современных образовательных
технологий и использование их в учебно-воспитательном процессе.

Заместитель директора по учебновоспитательной работе

Справка

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

Изучение технологических карт, планов урочных и внеурочных занятий, их
посещение
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся 2–11-х классов за I
Заместитель директора по учебнополугодие: проведение промежуточных диагностических работ по учебным
воспитательной работе, руководители
предметам, анализ качественных показателей учебно-воспитательного процесса методических объединений

Отчет

ЯНВАРЬ
Определение уровня владения педагогами дополнительного образования
современных образовательных технологий и использование их в учебновоспитательном процессе.

Руководитель отделения «Дополнительное
образование»

Отчет

Заместитель директора по учебновоспитательной работе, заместитель директора
по
воспитательной работе

Справка

Анализ эффективности организации профилактики негативных социальных
явлений среди обучающихся школы

Заместитель директора по
воспитательной работе

Отчет

Анализ содержания сайта школы на соответствие требованиям приказа
Рособрнадзора от 14.08.2020 № 831. Контроль обновления информации на
сайте, в том числе размещения информации о реализации ООП НОО, ООО и
СОО по ФОП НОО, ООО и СОО

Замдиректора по УВР, технический специалист

Справка

Проверка удовлетворенности родителей качеством образовательных
результатов – анкетирование, анализ анкет

Заместитель директора по воспитательной
работе

Справка

Оценка состояния библиотечного фонда, наглядно-методических пособий

Заведующий библиотекой, заместитель
директора по учебно-воспитательной
работе, заместитель директора
по административно-хозяйственной
деятельности

Справка

Оценка состояния учебных помещений на соответствие требованиям ФГОС

Заместитель директора по учебной работе

Справка

Изучение планов урочных и внеурочных занятий, посещение занятий

ФЕВРАЛЬ

общего образования
Оценка показателей для проведения самообследования, заполнение табличной
части отчета

Рабочая группа по подготовке отчета по
самообследованию

Докладная записка

Анализ эффективности организации профилактической работы с целью
предупреждения возникновения рисков совершения противоправных деяний
несовершеннолетних иностранных граждан

Заместитель директора по учебновоспитательной работе

Отчет

Анализ информационного сопровождения участников образовательных
отношений по вопросам начала реализации ООП НОО, ООО и СОО в
соответствии с ФОП НОО, ООО и СОО

Заместитель директора по учебновоспитательной
работе, технический специалист

Справка

Всероссийские проверочные работы

Заместитель директора по учебной работе

Докладная записка

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся 2–11-х классов за 3-ю
четверть: проведение контрольных работ по учебным предметам, анализ
качественных показателей учебно-воспитательного процесса

Заместитель директора по учебновоспитательной работе, руководители
методических объединений

Отчет

Опрос обучающихся и родителей об организации дополнительного
образования: удовлетворенность качеством образования и набором программ

Руководитель отделения «Дополнительное
образование»

Справка

Оценка состояния информационной безопасности детей в школе

Заместитель директора по учебновоспитательной работе

Отчет

Анализ эффективности организации профилактики негативных социальных
явлений среди обучающихся школы

Заместитель директора по воспитательной
работе

Отчет

Оценка готовности к профессиональному самоопределению обучающихся 2–11- Заместитель директора по воспитательной
х классов
работе

Отчет

МАРТ

АПРЕЛЬ
Всероссийские проверочные работы

Заместитель директора по учебной работе

Докладная записка

Опрос родителей об удовлетворенности качеством образования

Зам. директора по учебноСправка
воспитательной работе, классные руководители

Проведение НИКО, оценка результатов

Заместитель директора по учебновоспитательной работе

Докладная записка

Проведение анкетирования обучающихся 1–4-х классов по измерению уровня
социализации и толерантности

Заместитель директора по воспитательной
работе, классные руководители

Справка

Рубежный контроль уровня освоения ООП в части предметных и
метапредметных результатов обучающихся 5–7-х классов

Заместитель директора по учебновоспитательной
работе

Справка

Анализ эффективности организации профилактической работы с целью
предупреждения возникновения рисков совершения противоправных деяний
несовершеннолетних иностранных граждан

Заместитель директора по учебновоспитательной работе

Отчет

Всероссийские проверочные работы

Заместитель директора по учебной работе

Докладная записка

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся 2–11-х классов за 4-ю
четверть: проведение контрольных работ по учебным предметам, анализ
качественных показателей учебно-воспитательного процесса

Заместитель директора по учебновоспитательной работе, руководители
методических объединений

Отчет

Оценка выполнения программного материала программ дополнительного
образования

Руководитель отделения «Дополнительное
образование»

Справка

Итоговая комплексная метапредметная диагностическая работа
среди обучающихся 1–8-х и 10-х классов

Заместитель директора по учебновоспитательной
работе

Справка

Контроль выполнения рабочих программ учебных предметов, курсов, модулей
за учебный год

Заместитель директора по учебновоспитательной
работе

Справка

Оценка реализации мероприятий, предусмотренных календарным планом
воспитательной работы

Заместитель директора по учебновоспитательной
работе

Справка

Оценка динамики показателей здоровья обучающихся (общего показателя

Заместитель директора по воспитательной

Справка

МАЙ

здоровья; показателей заболеваемости органов зрения и опорно-двигательного
аппарата; травматизма; показателя количества пропусков занятий по болезни;
эффективности оздоровления часто болеющих обучающихся)

работе, медсестра

Проверка удовлетворенности родителей качеством образовательных
результатов – анкетирование, анализ анкет

Заместитель директора по воспитательной
работе

Справка

Оценка состояния информационной безопасности детей в школе

Заместитель директора по учебновоспитательной работе

Отчет

Анализ результатов ГИА и промежуточной аттестации по итогам учебного года

Заместитель директора по учебновоспитательной
работе

Справка

Оценка состояния учебных помещений на соответствие требованиям ФГОС и
ФОП общего образования, санитарных правил и гигиенических нормативов

Заместитель директора по учебновоспитательной работе, заместитель директора
по административно-хозяйственной
деятельности

Справка

Анализ качества реализации ООП школы, приведенных в соответствие с ФОП
НОО, ООО и СОО, оценка достижения планируемых результатов обучения

Заместитель директора по учебновоспитательной
работе, руководители методических
объединений

Справка

Оценка работы классных руководителей.
Анализ ведения документации и электронных ресурсов, протоколов
родительских собраний, анкетирования

Заместитель директора по учебновоспитательной
работе

Справка

ИЮНЬ

7.2.Внутришкольный контроль
План внутришкольного контроля на 2024/245учебный год
Направление

Вопросы, подлежащие контролю

Цель и содержание

Вид контроля Ответственны Ожидаемые результаты

контроля

контроля

й

контроля

АВГУСТ
Организация
образовательной
деятельности

Санитарное состояние помещений
школы

Проверить выполнение
санитарно-гигиенических
требований к организации
образовательного процесса
и соблюдение техники
безопасности

Фронтальный

Директор,
замдиректора
по АХР,
замдиректора
по УВР

Проверка санитарного
состояния помещений школы
отражена в справке по итогам
проверки состояния учебных
кабинетов и спортзала и
справке по итогам контроля
соблюдения санитарных
требований в учебных
кабинетах

Инструктаж всех работников перед
началом нового учебного года

Проверить выполнение
работниками требований
охраны труда и техники
безопасности, пожарной
безопасности,
антитеррористической
защищенности объекта

Фронтальный

Замдиректора
по УВР,
замдиректора
по АХР

Работники
проинструктированы, ошибки
организации исправлены

Соответствие учебных пособий ФПУ

Проверить, что учебники и
пособия, которые
используются в школе,
входят в ФПУ

Тематический

Замдиректора
по УВР,
директор,
заведующий
библиотекой

Проверка УМК, которые
используются в школе,
отражена в справке по итогам
контроля готовности
школьной библиотеки к
учебному году

Обеспечение учеников учебными
пособиями

Проверить, все ли ученики
обеспечены учебной
литературой, ее состояние

Тематический

Замдиректора
по УВР,
заведующий
библиотекой,
классные
руководители

Контроль обеспечения
учеников учебными
пособиями отражен в справке
по итогам контроля
готовности школьной
библиотеки к учебному году

Методическая
работа

Формирование списка учебников и
учебных пособий в соответствии с
новым ФПУ для реализации
обновленных ФГОС и ФОП НОО,
ООО и СОО

Проверить подготовку
Тематический
списка учебников и
учебных пособий, которые
необходимо заменить или
закупить в соответствии с
новым ФПУ для реализации
обновленных ФГОС и ФОП
НОО, ООО и СОО

Замдиректора
по УВР,
заведующий
библиотекой,
директор

Список учебных пособий для
обучения по
обновленным ФГОС и ФОП
НОО, ООО и СОО

Соответствие специальных
образовательных условий
потребностям учеников с ОВЗ и
требованиям ФАОП

Проверить организацию
Тематический
специальных
образовательных условий в
соответствии с
потребностями учеников с
ОВЗ и требованиями ФАОП

Директор,
замдиректора
по УВР,
замдиректора
по АХР

Специальные
образовательные условия
соответствуют потребностям
учеников с ОВЗ и
требованиям ФАОП

Тематический
Распределение выпускников 9-х и 11- Собрать информацию о
х классов предыдущего года обучения продолжении обучения
выпускников 9-х и 11-х
классов предыдущего года
обучения. Пополнение базы
данных для проведения
школьного мониторинга

Замдиректора
по УВР,
классные
руководители

Контроль распределения
выпускников отражен в
справке о распределении
выпускников 9-х и 11-х
классов

Организация работы ШМО

Павленко Л.А,
замдиректора
по УВР

Проверка организации работы
методических объединений
отражена в справке по итогам
проверки документации
школьных методических
объединений

Проверить организацию
работы ШМО, составление
планов работы ШМО на
учебный год,
проконтролировать, что в
них включены вопросы по
контролю качества
реализации рабочих
программ, в том числе
федеральных рабочих

Фронтальный

программ, обязательных
к применению, в
2024/25 учебном году

Школьная
документация

Готовность к проведению аттестации
педагогов
по новому Порядку проведения
аттестации педагогических
работников

Проверить соответствие
Тематический
школьной документации об
аттестации педагогических
работников новому
Порядку проведения
аттестации педагогических
работников. Подготовить
списки педагогов, кому
рекомендовано пройти
аттестацию на
квалификационные «педаго
г-методист» и/или
«педагог-наставник».
Скорректировать план
аттестации на
2024/25учебный год

Руководители
ШМО,
замдиректора
по УВР

Проведена проверка
готовности к проведению
аттестации педагогов по
новому Порядку проведения
аттестации педагогических
работников
. Педагоги получили
рекомендации по
прохождению аттестации на
новые категории в 2023/24
учебном году.
Скорректирован план
аттестации на 2023/24
учебный год

Соответствие ООП уровней
образования требованиям ФОП и
действующих ФГОС по уровням
образования

Проанализировать ООП
уровней
образования. Убедиться,
что программы всех
уровней соответствуют
требованиям ФОП и
действующих ФГОС по
уровням образования

Директор,
замдиректора
по УВР

Анализ соответствия
структуры ООП уровней
образования требованиям
ФОП отражен:
 в справке по итогам
контроля приведения
ООП НОО в
соответствие с ФОП;

Тематический



справке по итогам
контроля приведения
ООП ООО в
соответствие с ФОП;



справке по итогам
контроля приведения
ООП СОО в
соответствие с
обновленным ФГОС и
ФОП
Соответствие структуры рабочих
программ воспитания и календарных
планов воспитательной работы
требованиям ФОП и действующих
ФГОС

Проанализировать рабочие Тематический
программы воспитания и
календарные планы
воспитательной работы.
Убедиться, что их
структура и содержание
соответствуют требованиям
ФОП и действующих
ФГОС по уровням
образования

Замдиректора
по ВР

Анализ соответствия
структуры рабочих программ
воспитания и календарных
планов воспитательной
работы требованиям ФОП и
действующих ФГОС отражен
в справке по итогам контроля
качества рабочих программ
воспитания и календарных
планов воспитательной
работы

Соответствие рабочих программ
учебных предметов требованиям
ФОП

Проанализировать рабочие Тематический
программы на соответствие
ФОП: содержание и
планируемые результаты
должны быть не ниже
планируемых результатов
ФГОС и ФОП

Директор,
замдиректора
по УВР

Анализ соответствия
структуры рабочих программ
учебных предметов
требованиям ФОП и
действующих ФГОС отражен
в справке по итогам проверки
рабочих программ

Соответствие рабочих программ
учебных предметов ООП и учебному
плану на 2023/24 учебный год

Проверить актуализацию
Тематический
рабочих программ:
соответствие ООП,
учебному плану на 2024/25
учебный год

Замдиректора
по УВР

Анализ соответствия
структуры рабочих программ
учебных предметов ООП и
учебному плану на
2023/24 учебный год отражен
в справке по итогам проверки
рабочих программ и справке

по итогам контроля качества
оценочных материалов
рабочей программы
Соответствие рабочих программ
учебных предметов, курсов
требованиям предметных концепций,
в том числе концепций преподавания
ОДНКНР, биологии и экологического
образования

Проверить соответствие
Персональный Замдиректора
рабочих программ учебных
по УВР
предметов, курсов
требованиям предметных
концепций.
Проверить соответствие
рабочих программ по
биологии, ОДНКНР,
окружающему миру, химии,
физике требованиям
концепций преподавания
ОДНКНР, биологии и
экологического
образования

Анализ соответствия
структуры рабочих программ
учебных предметов
требованиям предметных
концепций отражен в справке
по итогам проверки рабочих
программ

Соответствие структуры программ
курсов внеурочной деятельности
требованиям ФГОС и ФОП

Тематический
Проконтролировать, как
педагоги составили
программы курсов
внеурочной деятельности
по ФГОС второго
поколения, что включили
обязательные компоненты:
результаты освоения курса,
содержание курса с
указанием форм
организации и видов
деятельности, тематическое
планирование, в том числе с
учетом рабочей программы
воспитания.

Анализ соответствия
структуры программ курсов
внеурочной деятельности
требованиям ФГОС, в том
числе обновленных, и ФОП
отражен в справке по итогам
проверки рабочих программ
внеурочной деятельности

Замдиректора
по УВР

Проконтролировать, что в
программы курсов
внеурочной деятельности
для1–2-х и 5–6-х классов
педагоги включили
обязательные компоненты
по ФГОС НОО и ООО 2021
года: содержание учебного
курса, планируемые
результаты освоения
учебного
курса, тематическое
планирование с указанием
количества академических
часов, отводимых на
освоение каждой темы и
возможность
использования по этой теме
электронных (цифровых)
образовательных ресурсов.
Проконтролировать, что
программы учебных
курсов внеурочной
деятельности содержат
указание на форму
проведения занятий и
формируются с учетом
рабочей программы
воспитания
Соответствие дополнительных
общеразвивающих программ
требованиям нормативных правовых

Проверить соответствие
дополнительных
общеразвивающих

Тематический

Замдиректора
по ВР

Дополнительные
общеразвивающие программы
составлены в соответствии с

Работа с
родителями

актов в сфере образования

программ требованиям
Концепции развития
дополнительного
образования детей, Порядка
организации и
осуществления
образовательной
деятельности по
дополнительным
общеобразовательным
программам и др.

требованиями нормативных
правовых актов в сфере
образования

Соответствие локальных
нормативных актов школы
нормативным правовым актам в
сфере образования, в том числе
федеральным образовательным
программам

Проанализировать
Комплексный
локальные нормативные
акты школы, чтобы
убедиться, что они
соответствуют
нормативным актам в сфере
образования, в том числе
федеральным
образовательным
программам

Директор,
замдиректора
по УВР

Локальные нормативные акты
обновлены, если в них были
найдены несоответствия
актуальной нормативной базе

Информирование родителей о
внедрении ФОП и обновленного
ФГОС СОО

Проконтролировать
организацию и проведение
общешкольного
родительского собрания,
посвященного внедрению
ФОП НОО, ООО и СОО.
Проконтролировать
организацию и проведение
родительского собрания в
10–11-х классах,
посвященного внедрению

Директор,
замдиректора
по УВР,
классные
руководители

Информирование родителей о
переходе на ФОП отражено в
протоколе общешкольного
родительского собрания,
посвященного внедрению
ФОП.
Информирование родителей
обучающихся 10–11-х классов
о внедрении обновленного
ФГОС СОО и ФОП
отражено в протоколе

Фронтальный

обновленного ФГОС СОО и
ФОП

родительского собрания

СЕНТЯБРЬ
Школьная
документация

Состояние личных дел учеников 1-го
класса

Проверить выполнение
требований к оформлению
личных дел учеников 1-го
класса

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка выполнения
требований к оформлению
личных дел учеников 1-го
класса отражена в справке по
итогам контроля ведения
личных дел учеников

Состояние личных дел прибывших
учеников

Проверить выполнение
требований к оформлению
личных дел прибывших
учеников

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка выполнения
требований к оформлению
личных дел прибывших
учеников отражена в справке
по итогам контроля ведения
личных дел учеников

Оформление журналов (внеурочной
деятельности, дополнительного
образования), электронных журналов

Тематический
Проконтролировать, что
педагоги ведут журнал
успеваемости только в
одном виде – электронном.
Проверить, соблюдают ли
педагоги единые
требования к оформлению и
заполнению журналов

Замдиректора
по УВР

Проверка оформления
журналов отражена:
 в справке по итогам
проверки
электронного
классного журнала;
 справке по итогам
проверки журналов
внеурочной
деятельности;
 справке по итогам
контроля ведения
журналов
элективных курсов

Состояние школьного сайта

Проанализировать

Технический

Анализ состояния сайта

Тематический

состояние сайта школы на
соответствие требованиям
законодательства РФ.
Проконтролировать
обновление информации на
сайте, в том числе
размещение
следующих сведений:

информации о
реализации ООП по
обновленным ФГОС НОО,
ООО и СОО и связанных с
этим изменениях в
школьном образовательном
процессе;

информации о
внедрении ФОП;

информации об
условиях питания
обучающихся, включая
меню ежедневного горячего
питания

специалист,
замдиректора
по УВР

школы отражен в справке по
итогам анализа школьного
сайта

Внесение изменений в программу
развития школы

Внести изменения в
Тематический
программу развития школы
в связи с реализацией
обновленных ФГОС НОО,
ООО и СОО и внедрением
ФОП

Директор,
замдиректора
по УВР

В программу развития школы
внесены изменения в связи с
реализацией обновленных
ФГОС НОО, ООО и СОО и
внедрением ФОП

Организация разработки локальных
нормативных актов,
регламентирующих реализацию ООП
в соответствии с ФОП

Проконтролировать
соответствие требованиям
законодательства РФ
локальных нормативных

Замдиректора
по УВР,
руководитель
рабочей группы

Проверены локальные
нормативные акты,
регламентирующие
реализацию ООП в

Тематический

соответствии с ФОП

актов, регламентирующих
реализацию ООП в
соответствии с ФОП
Образовательные Организация стартовой диагностики в Организовать стартовые
результаты
диагностические работы в
1-х, 5-х и 10-х классах
школьников
1-х, 5-х и 10-х классах,
чтобы выявить готовность
учеников к обучению на
новом уровне образования

Организация
образовательной
деятельности

Тематический

Замдиректора
по УВР

Анализ результатов стартовой
диагностики отражен:

в справке по
результатам проведения
стартовой диагностики в 1-х
классах;

справке по
результатам проведения
стартовой диагностики в 5-х
классах;

справке по
результатам проведения
стартовой диагностики в 10х классах

Организация входной диагностики во Организовать входные
Тематический
2–4-х, 6–9-х и 11-х классах
контрольные работы во 2–4х, 6–9-х и 11-х классах,
чтобы определить уровень
предметных результатов
учеников

Педагогипредметники,
замдиректора
по УВР

Анализ результатов входной
диагностики отражен в
справке по итогам входных
диагностических работ и
справке по результатам
проведения входной
диагностики учеников,
которых оставили на
повторное обучение

Тематический Руководители
(персональный ШМО,
замдиректора
)
по УВР

Контроль урочной
деятельности вновь
прибывших педагогов и
молодых специалистов
отражен в справке по итогам

Проверка деятельности вновь
прибывших педагогов, молодых
специалистов

Посетить уроки вновь
прибывших педагогов,
молодых специалистов,
чтобы проконтролировать,
как они организуют

урочную деятельность

персонального контроля
деятельности вновь
прибывших учителей и
справке по итогам
персонального контроля
учителя

Проверка уроков педагогов, которые
показали необъективные результаты
на ВПР и ГИА

Посетить уроки педагогов,
которые показали
необъективные результаты
на ВПР и ГИА, проверить,
как они организовали
оценочную деятельность и
учли результаты ВПР и
ГИА

Тематический Замдиректора
(персональный по УВР
)

Проверка качества уроков
педагогов, которые показали
необъективные результаты на
ВПР и ГИА, отражена в
справке по итогам посещения
урока

Организация оценочной
деятельности с учетом Методических
рекомендаций из письма
Минпросвещения от 13.01.2023 № 0349

Посетить уроки, чтобы
проверить, как педагоги
организовали оценочную
деятельность

Тематический

Проверка организации
оценочной деятельности
отражена в справке по итогам
посещения урока и справке по
итогам проверки
накопляемости и
объективности отметок в
журналах

Выполнение требований к урокам с
позиции здоровьесбережения

Тематический Замдиректора
Проконтролировать, как
(персональный по УВР
педагоги соблюдают
требования действующих
)
СП, СанПиН, ФГОС и ФОП

Замдиректора
по УВР

Контроль выполнения
требований к урокам с
позиции здоровьесбережения
отражен в справке по итогам
контроля соблюдения
санитарных требований на
уроках и карте анализа урока
по позициям
здоровьесбережения

Дифференциация и
индивидуализация обучения в работе
с учениками с разной учебной
мотивацией

Проанализировать
эффективность
использования форм и
методов
дифференцированного
обучения, использования
индивидуального подхода

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка эффективности
использования
дифференцированного и
индивидуального подходов
при работе с учениками с
разной учебной мотивацией
отражена в справке по итогам
классно-обобщающего
контроля развития мотивации
учеников и карте анализа
мотивационных ресурсов
урока

Организация образовательной
деятельности в соответствии с
требованиями
концепций преподавания ОДНКНР,
биологии и экологического
образования

Посетить уроки биологии,
ОДНКНР, физики, химии,
окружающего мира и др.
Проверить, как педагоги
реализуют концепции
преподавания ОДНКНР,
биологии и экологического
образования

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль соответствия
образовательной деятельности
требованиям
предметных концепций
отражен в справке по
результатам контроля
реализации предметных
концепций

Изучение государственных символов
в образовательном процессе

Посетить уроки истории,
обществознания, русского
языка и литературы.
Проверить, как педагоги
организуют изучение
государственных символов
РФ на уроках

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль внедрения изучения
государственных символов
РФ отражен в справке по
итогам посещения урока

Организация дополнительного
образования

Проанализировать данные
комплектования школьных
кружков и секций
дополнительного

Тематический

Замдиректора
по ВР

Проверка организации
дополнительного образования
отражена в справке по итогам
проверки кружковой работы

образования
Воспитательная
работа

Контроль посещаемости уроков

Проанализировать данные Персональный Замдиректора
классных руководителей об
по ВР
учениках, не приступивших
к занятиям

Проверка посещаемости
отражена в справке по итогам
контроля посещаемости

Контроль работы органов
самоуправления

Изучить уровень
общественной активности
учеников,
проконтролировать
организацию органов
самоуправления

Тематический

Замдиректора
по ВР,
педагогорганизатор,
руководитель
органа
самоуправлени
я

Педагоги и руководители
органов самоуправления
получили рекомендации по
мотивации учеников

Взаимодействие классных
руководителей с учениками

Проконтролировать
организацию проводимых
классных часов,
индивидуальную работу
классных руководителей с
учениками

Тематический

Замдиректора
по ВР

Контроль взаимодействия
классных руководителей с
учениками отражен в справке
по итогам посещения
классного часа и форме
анализа воспитательной
работы для руководителя
ШМО классных
руководителей

Контроль классных часов по
Проверить, как на классных Тематический
изучению государственных символов часах классные
РФ
руководители организуют
беседы о государственной
символике России и ее
истории, учат правилам
обращения с
государственными
символами, знакомят с

Замдиректора
по ВР

Классные руководители
получили рекомендации по
изучению государственных
символов

ответственностью за
нарушения использования
или порчу государственных
символов
Методическая
работа

Работа с
родителями

Организация обучающих семинаров
по проблемам реализации
федеральных рабочих программ

Проверить организацию
обучающих семинаров для
педагогов по проблемам
реализации федеральных
рабочих программ

Тематический

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Педагоги прошли обучающие
семинары по проблемам
реализации федеральных
рабочих программ

Использование педагогами
возможностей информационнообразовательной среды школы

Определить уровень ИКТкомпетентности педагогов,
провести опросы,
анкетирования, выявить
проблемные зоны

Тематический

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО,
технический
специалист

Контроль уровня ИКТкомпетентности педагогов
отражен в справке по итогам
контроля ИКТкомпетентности педагогов

Проведение индивидуальных
консультаций для педагогов

Организовать и провести
Тематический
индивидуальные
консультации для педагогов
по методическим вопросам
и подготовке документов, в
том числе касающихся
реализации федеральных
рабочих программ

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Консультации организованы и
проведены

Организация работы классных
руководителей с родителями
учеников

Проконтролировать
организацию работы
классных руководителей с
родителями учеников:
проведение родительских
собраний,
функционирование
родительских комитетов,

Замдиректора
по ВР,
руководитель
ШМО классных
руководителей,
педагогпсихолог,
социальный

Родительские собрания
проводятся в соответствии с
циклограммой родительских
собраний на учебный год, их
итоги отражены в протоколах
родительских собраний.
Работа родительского
комитета проходит в

Комплексный

информирование и
консультирование, включая
своевременность и качество
информирования об
изменениях, связанных с
введением ФОП, и др.

педагог

соответствии с планом работы
родительского комитета
классного коллектива.
Индивидуальные
консультации родителей, их
информирование проводятся
регулярно

Организация работы системы
внеурочной деятельности

Проверить выявление
запросов учеников и
родителей по организации
внеурочной деятельности
на учебный год

Тематический

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Проверка организации
внеурочной деятельности на
учебный год отражена в
анализе анкет родителей

Организация работы системы
дополнительного образования

Проверить выявление
Тематический
запросов учеников и
родителей по организации
дополнительного
образования на учебный год

Замдиректора
по ВР,
руководители
ШМО

Проверка организации
дополнительного образования
на учебный год отражена в
анализе анкет для диагностики
потребностей родителей в
услугах дополнительного
образования и анкет для
диагностики потребности
школьников в услугах
дополнительного образования

Оформление журналов (внеурочной
деятельности, дополнительного
образования), электронных журналов

Тематический
Проверить, соблюдают ли
педагоги единые
требования к оформлению и
заполнению журналов,
вносят ли в журнал текущие
отметки

Замдиректора
по УВР

Проверка оформления
журналов отражена:
 в справке по итогам
проверки
электронного
классного журнала;
 справке по итогам
проверки журналов

ОКТЯБРЬ
Школьная
документация

внеурочной
деятельности;
 справке по итогам
контроля ведения
журналов
элективных курсов
Соответствие записей в классных
журналах тематическим
планированиям рабочих программ
учебных предметов, курсов за 1-ю
четверть

Проверить, соответствуют
ли записи в журналах по
учебным предметам,
курсам тематическим
планированиям рабочих
программ учебных
предметов, курсов за 1-ю
четверть

Тематический

Замдиректора
по УВР

Записи в журналах по
учебным предметам, курсам за
1-ю четверть соответствуют
тематическим планированиям
рабочих программ учебных
предметов, курсов

Соответствие записей в журналах
внеурочной деятельности
тематическим планированиям
рабочих программ внеурочной
деятельности за 1-ю четверть

Проверить, соответствуют
ли записи в журналах
внеурочной деятельности
тематическим
планированиям рабочих
программ внеурочной
деятельности за 1-ю
четверть

Тематический

Замдиректора
по ВР

Записи в журналах
внеурочной деятельности за 1ю четверть соответствуют
тематическим планированиям
рабочих программ внеурочной
деятельности

Соответствие записей в журналах
дополнительного образования
учебным планам дополнительного
образования за 1-ю четверть

Проверить, соответствуют Тематический
ли записи в журналах
дополнительного
образования учебным
планам дополнительного
образования за 1-ю четверть

Замдиректора
по ВР

Записи в журналах
дополнительного образования
за 1-ю четверть соответствуют
учебным планам
дополнительного образования

Проверка дневников учеников

Проконтролировать, как
педагоги выставляют
отметки в дневники

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль проверки дневников
учеников отражен в справке
по итогам проверки дневников

Проверка рабочих тетрадей учеников

Организация
образовательной
деятельности

Проконтролировать, как
часто педагоги проверяют
тетради, как ученики
соблюдают единый
орфографический режим,
соответствие записей в
рабочих тетрадях
тематическому
планированию

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль проверки рабочих
тетрадей учеников отражен в
справке по итогам проверки
тетрадей

Контроль адаптации учеников 1-х, 5-х Проанализировать степень
адаптации учеников,
и 10-х классов
перешедших на новый
уровень образования

Тематический

Классные
руководители,
педагогпсихолог,
замдиректора
по УВР,
замдиректора
по ВР

Контроль адаптации учеников
1-х, 5-х и 10-х классов
отражен:
 в справке по итогам
контроля адаптации
учеников 1-го класса;
 справке по итогам
контроля адаптации
учеников 5-го класса;
 справке по итогам
контроля адаптации
учеников 10-го
класса

Преподавание предметов учебного
плана, по которым проводятся ВПР

Посетить уроки, чтобы
проконтролировать, как
педагоги учли результаты
ВПР в работе и включили
сложные задания в уроки

Тематический Руководители
(персональный ШМО,
замдиректора
)
по УВР

Контроль преподавания
предметов учебного плана, по
которым проводится ВПР,
отражен в справке по итогам
проверки качества
преподавания учебного
предмета

Реализация рабочих программ
учебных предметов, курсов в 1-й

Проконтролировать объем
выполнения рабочих

Тематический

Проверка реализации рабочих
программ учебных предметов,

Замдиректора
по УВР

четверти

программ учебных
предметов, курсов в 1-й
четверти

Реализация рабочих программ
внеурочной деятельности в 1-й
четверти

Проконтролировать объем Тематический
выполнения рабочих
программ внеурочной
деятельности в 1-й четверти

Замдиректора
по ВР

Контроль объема выполнения
рабочих программ внеурочной
деятельности в 1-й четверти
отражен в справке по итогам
контроля качества
выполнения рабочих
программ внеурочной
деятельности

Реализация рабочих программ
воспитания и календарных планов
воспитательной работы уровней
образования в 1-й четверти

Проконтролировать объем
реализации рабочих
программ воспитания и
календарных планов
воспитательной работы
уровней образования в 1-й
четверти

Тематический

Замдиректора
по ВР

Контроль объема реализации
рабочих программ воспитания
и календарных планов
воспитательной работы
уровней образования отражен
в справке по итогам контроля
воспитательной работы за 1-ю
четверть

Реализация планов внеурочной
деятельности в 1-й четверти

Проконтролировать объем
выполнения планов
внеурочной деятельности в
1-й четверти

Тематический

Замдиректора
по ВР

Контроль объема выполнения
планов внеурочной
деятельности в 1-й четверти
отражен:
 в справке по итогам
контроля
организации занятий
внеурочной
деятельности на
уровне НОО;

курсов в 1-й четверти
отражена в справке по итогам
контроля качества
выполнения рабочих
программ учебных предметов

справке по итогам
контроля
организации занятий
внеурочной
деятельности на
уровне ООО;
 справке по итогам
контроля
организации занятий
внеурочной
деятельности на
уровне СОО


Организация дополнительного
образования

Проконтролировать
организацию работы
школьных объединений
дополнительного
образования в 1-й четверти

Тематический

Замдиректора
по ВР

Проверка организации
дополнительного образования
в 1-й четверти отражена в
справке по итогам проверки
кружковой работы

Организация образовательной
деятельности в соответствии с
требованиями концепций преподаван
ия ОДНКНР и биологии

Посетить уроки биологии и Тематический
ОДНКНР, проверить, как
педагоги реализуют
концепции преподавания
биологии и ОДНКНР

Замдиректора
по УВР

Проверка реализации
концепций преподавания
учебных предметов отражена
в справке по результатам
контроля реализации
предметных концепций

Организация работы со
слабоуспевающими и
неуспевающими учениками,
учениками группы риска

Проконтролировать работу
педагогов со
слабоуспевающими и
неуспевающими
учениками, учениками
группы риска по
реализации дорожных карт
и ликвидации пробелов в
знаниях

Замдиректора
по УВР

Проверка работы педагогов со
слабоуспевающими и
неуспевающими учениками,
учениками группы риска
отражена в справке по итогам
контроля работы с
неуспевающими и
слабоуспевающими
учениками и справке по

Тематический

итогам контроля деятельности
педагога с учениками группы
риска
Контроль объема домашних заданий

Проанализировать записи в Тематический
журналах о домашнем
задании, чтобы
проконтролировать, не
перегружают ли педагоги
учеников

Замдиректора
по УВР

Проверка объема домашних
заданий отражена в справке по
итогам контроля нормы
домашнего задания

Диагностика условий и ресурсного
обеспечения школы, необходимых
для реализации ООП по обновленным
ФГОС НОО, ООО, СОО и ФОП

Проверить имеющиеся в
Тематический
школе условия и ресурсное
обеспечение, необходимые
для реализации
образовательных
программ в соответствии с
требованиями обновленных
ФГОС НОО, ООО, СОО и
ФОП. Выявить проблемные
зоны и определить пути
решения вопросов

Замдиректора
по УВР,
руководитель
рабочей группы

Проверка имеющихся условий
и ресурсного обеспечения
школы, необходимых для
реализации ООП по
обновленным ФГОС НОО,
ООО, СОО и ФОП отражена в
аналитической записке об
оценке условий, созданных в
образовательной организации
с учетом требований
обновленных ФГОС и ФОП

Организация системы мониторинга
образовательных потребностей
учеников и их родителей в связи с
реализацией ООП по ФОП и
обновленным ФГОС НОО, ООО и
СОО

Проконтролировать
Тематический
организацию системы
мониторинга
образовательных
потребностей учеников и их
родителей для
проектирования учебных
планов в части,
формируемой участниками
образовательных
отношений, и планов

Замдиректора
по УВР,
руководитель
рабочей группы

Организована система
мониторинга образовательных
потребностей учеников и их
родителей для работы по ФОП
и обновленным ФГОС НОО,
ООО и СОО

внеурочной деятельности
по требованиям ФОП
Образовательные Мониторинг личностных
результаты
образовательных результатов
школьников
учеников

Провести мониторинг,
чтобы определить уровень
личностных
образовательных
достижений учеников

Тематический

Классные
руководители,
замдиректора
по УВР,
замдиректора
по ВР

Мониторинг личностных
образовательных результатов
учеников отражен в справке
по итогам мониторинга
личностных результатов
учеников

Развитие
функциональной грамотности

Посетить уроки, чтобы
проверить, как педагоги
развивают
функциональную
грамотность учеников на
уроках, в том числе
цифровую грамотность,
которая помогает
обеспечивать
информационную
безопасность детей

Тематический Руководители
(персональный ШМО,
замдиректора
)
по УВР

Развитие функциональной
грамотности

Организовать и провести
Тематический
практическую работу в
сочетании с письменной
(компьютеризованной)
частью для проверки
цифровой грамотности в 7-х
и 9-х классах

Замдиректора
по УВР

Итоги проведения и анализ
результатов отражены в
справке по результатам
проведения практической
работы в сочетании с
письменной
(компьютеризованной) частью
для проверки цифровой
грамотности в 7-х и 9-х
классах

Реализация подготовительного этапа
индивидуальных проектов на уровне

Проверить, как на уровне
СОО организуется

Тематический

Классные
руководители,

Проверка реализации
подготовительного этапа

Проверка развития навыков
читательской грамотности
отражена в справке по
результатам диагностики
познавательных умений по
работе с информацией и
чтению

Аттестация
обучающихся

СОО

деятельность по
выполнению
индивидуального проекта
на подготовительном этапе:
 выбор
направления,
предметной
области и темы
проекта;
 выбор
руководителя
проекта

замдиректора
по УВР,
координаторы и
руководители
проектов

индивидуальных проектов на
уровне СОО отражена в
справке по итогам контроля
подготовительного этапа
индивидуальных проектов
СОО

Организация работы с
высокомотивированными учениками

Проанализировать
индивидуальные
образовательные
траектории
высокомотивированных
учеников. Посетить уроки,
проверить, как педагоги
включили в уроки задания
олимпиадного цикла

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка работы педагогов с
высокомотивированными
учениками отражена в справке
по итогам контроля
организации работы с
высокомотивированными
учениками

Организация административных
контрольных работ по графику
оценочных процедур

Организовать проведение
Тематический
административных
контрольных работ в
разных классах по графику,
чтобы определить, достигли
ли ученики
образовательных
результатов

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
административных
контрольных работ для
определения образовательных
результатов учеников разных
классов отражена в справке по
итогам проведения
контрольных работ

Подготовка к итоговому сочинению

Посетить уроки русского
Тематический
языка в 11-х классах, чтобы

Замдиректора
по УВР

Проверка подготовки
учеников к итоговому

сочинению отражена в
справке по итогам контроля
качества подготовки к
итоговому сочинению

проверить, как педагоги
готовят учеников к
итоговому сочинению:
разбирают темы из разделов
и подразделов Банка тем,
выстраивают оценочную
деятельность по критериям
Подготовка к ГИА учеников,
имеющих трудности в усвоении
материала

Посетить уроки, проверить, Тематический
как педагоги организовали
работу с
низкомотивированными
учениками и учениками, у
которых есть трудности в
усвоении материала

Замдиректора
по УВР

Проверка подготовки к ГИА
учеников, имеющих
трудности в усвоении
материала, отражена в справке
по итогам контроля
результатов работы с
низкомотивированными
учениками 9-х, 11-х классов

Оформление информационных
стендов по подготовке к ГИА с
учетом новых Порядков
проведения ГИА-9 и ГИА-11

Проанализировать
оформление
информационных стендов:
качество и полноту
представленной
информации с учетом
новых Порядков
проведения ГИА-9 и ГИА11

Тематический

Замдиректора
по УВР

Коррекция и обновление
стендов. Оформление
информационных стендов по
подготовке к ГИА проверено с
учетом новых Порядков
проведения ГИА-9 и ГИА-11

Анализ промежуточной аттестации по Проанализировать
Тематический
результаты промежуточной
итогам 1-й четверти
аттестации за 1-ю четверть

Замдиректора
по УВР

Контроль результатов
промежуточной аттестации за
1-ю четверть отражен в
справке по итогам
промежуточной аттестации за
четверть

Воспитательная
работа

Контроль посещаемости уроков

Выявить учеников, которые Фронтальный
систематически не
посещают учебные занятия
без уважительной причины,
проанализировать работу
классных руководителей по
обеспечению посещаемости
уроков

Классные
руководители,
социальный
педагог,
замдиректора
по УВР,
замдиректора
по ВР

Контроль посещаемости
учеников отражен в справке
по итогам контроля
посещаемости и справке по
итогам проверки работы
классных руководителей по
контролю посещаемости

Организация работы с учениками
группы риска, неблагополучными
семьями

Проконтролировать работу Тематический
педагогов по контролю
занятости учеников группы
риска, привлечение их к
участию в школьных делах.
Проанализировать работу с
неблагополучными семьями

Классные
руководители,
социальный
педагог,
педагогпсихолог,
замдиректора
по ВР

Контроль работы с учениками
группы риска и
неблагополучными семьями
отражен в справке по итогам
контроля деятельности
педагога с учениками группы
риска и справке по итогам
профилактической работы с
неблагополучными семьями

Организация работы по
профориентации с учетом
внедрения Единой модели
профессиональной ориентации и
методических рекомендаций по
реализации профориентационного
минимума из письма
Минпросвещения от 01.06.2023 №
АБ-2324/05

Проверить переход на
Тематический
новую модель
профориентации
школьников с 6-го по 11-й
класс, включая детей с ОВЗ.
Убедиться, что
профориентацию
организовали по уровням:
базовому, основному и
продвинутому.
Проконтролировать
проведение тематических
классных часов по
вопросам профориентации
согласно календарным

Замдиректора
по ВР

Рекомендации классным
руководителям по вопросам
профориентации

планам воспитательной
работы и
планам воспитательной
работы классных
руководителей.
Проанализировать
профессиональные
намерения учеников 9-х и
11-х классов по результатам
анкетирования

Методическая
работа

Организация работы классных
руководителей и учителейпредметников по воспитанию

Проконтролировать
воспитательную работу
классных руководителей и
учителей-предметников за
1-ю четверть

Тематический

Замдиректора
по ВР, советник
директора по
воспитанию,
руководители
ШМО

Проверка воспитательной
работы классных
руководителей и учителейпредметников за 1-ю четверть
отражена в формах анализа:
советника директора по
воспитанию, руководителя
ШМО классных
руководителей и руководител
ей предметных ШМО

Повышение квалификации педагогов

Организовать повышение
квалификации для
педагогов согласно
перспективному плану
повышения квалификации

Тематический

Директор,
замдиректора
по УВР

Повышение квалификации
педагогов в соответствии с
перспективным планом
повышения квалификации
педагогических работников

Использование педагогами
возможностей информационнообразовательной среды

Проконтролировать
организацию обучения
педагогов использованию
ресурсов ФГИС «Моя
школа»,
федеральных онлайн-

Тематический

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО,
технический
специалист

Организованы мастер-классы
и обучающие семинары для
педагогов по использованию
ресурсов ФГИС «Моя школа»,
федеральных онлайнконструкторов, электронных

конспектов уроков по всем
учебным предметам,
соответствующих
требованиям обновленных
ФГОС

конструкторов,
электронных конспектов
уроков по всем учебным
предметам,
соответствующих
требованиям обновленных
ФГОС: проведение
обучающих семинаров,
мастер-классов и др.
Взаимодействие классных
руководителей с учителямипредметниками

Изучить и
проанализировать
сотрудничество классных
руководителей и учителейпредметников, чтобы
повысить эффективность

Комплексный

Замдиректора
по УВР,
председатель
МСШ

Взаимодействие классных
руководителей и учителейпредметников
скорректировано

Взаимопосещение уроков

Проконтролировать
организацию
взаимопосещений уроков

Тематический

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Проверка взаимопосещений
педагогов отражена в матрице
взаимопосещения уроков

Контроль уровня компетентности
педагогов в вопросах
профориентации

Проконтролировать участие Тематический
педагогов в семинарах для
учителей и руководителей
школ города по
организации
профориентационной
работы и профильного
обучения

Замдиректора
по ВР

Повышение уровня
компетентности педагогов в
вопросах профориентации с
учетом перехода на новую
модель профориентации

Диагностика затруднений педагогов

Провести диагностику
педагогов, чтобы выявить,
какие трудности они
испытывают в работе

Замдиректора
по УВР

Мониторинг затруднений
педагогов отражен в справке
по итогам тематической
проверки «Методическое

Тематический

сопровождение реализации
ФГОС НОО, ООО, СОО»

Работа с
родителями

Персональный контроль учителей,
которые аттестуются на
квалификационную категорию
«педагог-методист» и «педагогнаставник»

Установить
соответствие деятельности
работника утвержденным
показателям

Персональный Замдиректора
по УВР

Организация работы классных
руководителей с родителями
учеников

Проконтролировать
Комплексный
организацию работы
классных руководителей с
родителями учеников:
проведение родительских
собраний, информирование,
консультирование,
функционирование
родительских комитетов и
др.

Оформление журналов (внеурочной
деятельности, дополнительного

Проверить, как педагоги
заполняют журналы:

Представление в
аттестационную комиссию
ходатайства,
характеризующего
деятельность педагога,
направленную на
совершенствование
методической работы или
наставничества в
образовательной организации

Замдиректора
по ВР,
руководитель
ШМО классных
руководителей,
педагогпсихолог,
социальный
педагог

Родительские собрания
проводятся в соответствии с
циклограммой родительских
собраний на учебный год, их
итоги отражены в протоколах
родительских собраний.
Работа родительского
комитета проходит в
соответствии с планом работы
родительского комитета
классного коллектива.
Индивидуальные
консультации родителей, их
информирование проводятся
регулярно

Замдиректора
по УВР

Проверка оформления
журналов отражена:

НОЯБРЬ
Школьная
документация

Тематический

образования), электронных журналов

своевременность записей в
журналах, наполняемость
текущих отметок, итоги
промежуточной аттестации

в справке по итогам
проверки
электронного
классного журнала;
 справке по итогам
проверки журналов
внеурочной
деятельности;
 справке по итогам
контроля ведения
журналов
элективных курсов

Проверка дневников учеников

Проконтролировать, как
педагоги выставляют
отметки в дневники

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль проверки дневников
учеников отражен в справке
по итогам проверки дневников

Проверка тетрадей для контрольных
работ на предмет периодичности
выполнения работы над ошибками

Проконтролировать, как
учителя корректируют
знания учеников с
помощью работы над
ошибками после
проведения контрольных
работ

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль проверки тетрадей
для контрольных работ
отражен в справке по итогам
проверки тетрадей для
контрольных работ

Проверка рабочих тетрадей учеников

Проконтролировать, как
часто педагоги проверяют
тетради, как ученики
соблюдают единый
орфографический режим,
соответствие записей в
рабочих тетрадях
тематическому
планированию

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль проверки рабочих
тетрадей учеников отражен в
справке по итогам проверки
тетрадей



Организация
образовательной
деятельности

Выполнение требований к урокам с
позиции здоровьесбережения

Тематический Замдиректора
Проконтролировать, как
(персональный по УВР
педагоги соблюдают
требования действующих
)
СП, СанПиН, ФГОС и ФОП

Контроль выполнения
требований к урокам с
позиции здоровьесбережения
отражен в справке по итогам
контроля соблюдения
санитарных требований на
уроках и карте анализа урока
по позициям
здоровьесбережения

Использование педагогами
возможностей информационнообразовательной среды

Определить уровень ИКТкомпетентности педагогов,
проверить, как учителя
используют возможности
информационнообразовательной среды, в
частности ЦОР, ресурсов
ФГИС «Моя школа»,
федеральных онлайнконструкторов,
электронных конспектов
уроков по всем учебным
предметам и др.

Тематический

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО,
технический
специалист

Контроль использования
педагогами возможностей
информационнообразовательной среды
отражен в справке по итогам
контроля использования
современных
образовательных технологий
и справке по итогам контроля
ИКТ-компетентности
педагогов

Преподавание предметов учебного
плана, по которым проводятся ВПР

Посетить уроки, чтобы
проконтролировать, как
педагоги учли результаты
ВПР в работе и включили
сложные задания в уроки

Тематический Замдиректора
(персональный по УВР
)

Контроль преподавания
предметов учебного плана, по
которым проводится ВПР,
отражен в справке по итогам
проверки качества
преподавания учебного
предмета

Проверка деятельности вновь
прибывших педагогов, молодых

Посетить уроки вновь
прибывших педагогов,

Тематический Руководители
(персональный ШМО,

Контроль урочной
деятельности вновь

специалистов

молодых специалистов,
чтобы проконтролировать,
как они организуют
урочную деятельность

)

замдиректора
по УВР

прибывших педагогов и
молодых специалистов
отражен в справке по итогам
персонального контроля
деятельности вновь
прибывших учителей и
справке по итогам
персонального контроля
учителя

Организация оценочной
деятельности с учетом Методических
рекомендаций из письма
Минпросвещения от 13.01.2023 № 0349

Посетить уроки, чтобы
проверить, как педагоги
организовали оценочную
деятельность

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
оценочной деятельности
отражена в справке по итогам
посещения урока и справке по
итогам проверки
накопляемости и
объективности отметок в
журналах

Организация работы с
высокомотивированными и
низкомотивированными учениками

Тематический Замдиректора
Проверить, как педагоги
(персональный по УВР
организуют работу с
высокомотивированными и )
низкомотивированными
учениками: посетить уроки,
провести личные беседы,
анкетирование учеников,
проанализировать классные
журналы и др.

Проверка организации работы
с высокомотивированными и
низкомотивированными
учениками отражена в справке
по итогам контроля
организации работы с
высокомотивированными
учениками, справке по итогам
контроля организации работы
с низкомотивированными
учениками

Образовательные Мониторинг личностных и
результаты
метапредметных результатов
школьников
учеников на уровне НОО

Проанализировать, как
ученики достигают
личностных и
метапредметных

Комплексный

Руководители
ШМО,
замдиректора
по УВР

Контроль достижения
личностных и
метапредметных результатов
на уровне НОО отражен в

результатов на уровне
НОО, как педагоги
реализуют программу
формирования УУД на
уровне НОО

справке по итогам
мониторинга личностных
результатов учеников и
справке по итогам
мониторинга метапредметных
результатов учеников на
уровне НОО

Итоги школьного этапа
Всероссийской олимпиады
школьников

Проанализировать
Тематический
результативность участия
учеников в школьном этапе
Всероссийской олимпиады
школьников по учебным
предметам

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Контроль итогов школьного
этапа Всероссийской
олимпиады школьников
отражен в справке по итогам
школьного этапа
Всероссийской олимпиады
школьников

Организация административных
контрольных работ по графику
оценочных процедур

Организовать проведение
Тематический
административных
контрольных работ в
разных классах по графику,
чтобы определить, достигли
ли ученики
образовательных
результатов

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
административных
контрольных работ для
определения образовательных
результатов учеников разных
классов отражена в справке по
итогам проведения
контрольных работ

Определение готовности учеников к
ВПР

Проконтролировать
результаты учеников перед
ВПР

Тематический Руководители
(персональный ШМО,
замдиректора
)
по УВР

Проверка готовности
учеников к ВПР отражена:
 в справке по итогам
контроля качества
результатов
учеников 4-х классов
перед ВПР;
 справке по итогам
контроля качества

результатов
учеников 5–7-х
классов перед ВПР;
 справке по итогам
контроля качества
результатов
учеников 8-х классов
перед ВПР;
 справке по итогам
контроля качества
результатов
учеников 11-х
классов перед ВПР

Аттестация
обучающихся

Развитие навыков функциональной
грамотности

Организовать и провести
Тематический
комплексную письменную (персональный
работу на межпредметной
)
основе для проверки
читательской грамотности в
6-х и 10-х классах

Руководители
ШМО,
замдиректора
по УВР

Проверка развития
функциональной грамотности
отражена в справке по итогам
диагностики функциональной
грамотности

Подготовка учеников 9-х классов к
итоговому собеседованию

Посетить уроки, чтобы
проверить уровень
образовательных
результатов учеников 9-х
классов при подготовке к
итоговому собеседованию

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка подготовки
учеников 9-х классов к
итоговому собеседованию
отражена в справке по
результатам контроля
качества подготовки к
итоговому собеседованию

Организация пробного итогового
сочинения (изложения)

Организовать и провести
Комплексный
пробное итоговое
сочинение (изложение).
Проконтролировать, как
педагоги проанализировали

Замдиректора
по УВР,
руководитель
ШМО

Проверка подготовки
учеников 11-х классов к
итоговому сочинению
(изложению) отражена в
справке по итогам контроля

его результаты и
скорректировали план
подготовки выпускников

качества подготовки к
итоговому сочинению

Подготовка учеников 11-х классов к
итоговому сочинению (изложению)

Посетить уроки русского
Тематический
языка в 11-х классах, чтобы
проверить, как педагоги
учли результаты пробного
итогового сочинения
(изложения).
Проконтролировать
подготовку учеников к
итоговому сочинению:
разбор тем из разделов и
подразделов Банка тем,
выстраивание оценочной
деятельности по критериям
и др.

Замдиректора
по УВР

Проверка подготовки
учеников 11-х классов к
итоговому сочинению
(изложению) отражена в
справке по итогам контроля
качества подготовки к
итоговому сочинению

Подготовка учеников к ГИА

Проконтролировать работу
учителей по подготовке
учеников к ГИА по
предметам, оценить
образовательные
результаты учеников и их
динамику

Тематический

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Проверка подготовки
учеников к ГИА отражена в
справке по итогам контроля
качества образовательных
результатов учеников перед
ГИА-9, справке по итогам
контроля качества
образовательных результатов
выпускников перед ГИА-11

Организация консультаций по
учебным предметам

Проконтролировать, как
педагоги организовали и
проводят консультации по
учебным предметам,
которые ученики сдают на

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
консультаций по учебным
предметам проведена

ГИА: графики и
посещаемость
консультаций
Воспитательная
работа

Контроль посещаемости уроков

Выявить учеников, которые Фронтальный
систематически не
посещают учебные занятия
без уважительной причины,
проанализировать работу
классных руководителей по
обеспечению посещаемости
уроков

Классные
руководители,
социальный
педагог,
замдиректора
по УВР,
замдиректора
по ВР

Контроль посещаемости
учеников отражен в справке
по итогам контроля
посещаемости и справке по
итогам проверки работы
классных руководителей по
контролю посещаемости

Взаимодействие классных
руководителей с учениками

Проконтролировать
Тематический
организацию внеурочных
занятий «Разговоры о
важном», индивидуальную
работу классных
руководителей с учениками

Замдиректора
по ВР

Контроль взаимодействия
классных руководителей с
учениками отражен в справке
по итогам посещения
классного часа и форме
анализа воспитательной
работы для руководителя
ШМО классных
руководителей

Организация профориентационной
работы с учетом
внедрения Единой модели
профессиональной ориентации и
методических рекомендаций по
реализации профориентационного
минимума из письма
Минпросвещения от 01.06.2023 №
АБ-2324/05

Проконтролировать работу
педагогов по организации
профориентации на разных
уровнях образования:
участие в городских
мероприятиях по
профориентации,
организацию экскурсий на
предприятия с целью
ознакомления с
профессией, посещение

Замдиректора
по ВР

Контроль организации
профориентационной работы
отражен в справке по итогам
контроля
профориентационной работы

Тематический

учреждений
профессионального
образования в дни
открытых дверей, встречи с
представителями разных
профессий и др.
Методическая
работа

Повышение квалификации педагогов

Организовать повышение
квалификации для
педагогов согласно
перспективному плану
повышения квалификации

Аттестация педагогов по новому
Порядку

Проведение индивидуальных
консультаций для педагогов

Тематический

Директор,
замдиректора
по УВР

Повышение квалификации
педагогов в соответствии с
перспективным планом
повышения квалификации
педагогических работников

Обеспечить методическое и Тематический
психологическое
сопровождение педагогов,
которые проходят
аттестацию

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО, педагогпсихолог

Проверка обеспечения
методического и
психологического
сопровождения педагогов,
которые проходят аттестацию,
отражена в анкете-опроснике
по самоконтролю
педагога, отчете наставника о
результатах работы
подопечного и отчете
руководителя методического
объединения об итогах
наставничества

Организовать и провести
Тематический
индивидуальные
консультации для педагогов
по методическим вопросам
и подготовке документов, в
том числе касающихся
реализации федеральных

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Консультации организованы и
проведены

рабочих программ

Работа с
родителями

Взаимопосещение уроков

Проконтролировать
организацию
взаимопосещений уроков

Тематический

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Проверка взаимопосещений
педагогов отражена в матрице
взаимопосещения уроков

Разбор олимпиадных заданий

Посетить заседания
Тематический
методических объединений,
чтобы проконтролировать,
как педагоги разбирают
олимпиадные задания по
учебным предметам и
планируют их включение в
уроки

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Проверка разбора
олимпиадных заданий
отражена в справке по итогам
контроля организации работы
с высокомотивированными
учениками

Оценка деятельности ШМО

Проконтролировать, как
ШМО обобщает и
распространяет опыт
работы педагогов

Тематический

Председатель
МСШ,
замдиректора
по УВР

Проверка деятельности ШМО
отражена в справке по итогам
контроля деятельности ШМО,
справке по итогам
тематической проверки
«Методическое
сопровождение реализации
ФГОС НОО, ООО, СОО» и
справке по итогам контроля
методической помощи
молодым специалистам

Организация работы классных
руководителей с родителями
учеников

Проконтролировать
Комплексный
организацию работы
классных руководителей с
родителями учеников:
проведение родительских
собраний, информирование,
консультирование,

Замдиректора
по ВР,
руководитель
ШМО классных
руководителей,
педагогпсихолог,

Родительские собрания
проводятся в соответствии с
циклограммой родительских
собраний на учебный год, их
итоги отражены в протоколах
родительских собраний.
Работа родительского

функционирование
родительских комитетов и
др.

социальный
педагог

комитета проходит в
соответствии с планом работы
родительского комитета
классного коллектива.
Индивидуальные
консультации родителей, их
информирование проводятся
регулярно

Оформление журналов (внеурочной
деятельности, дополнительного
образования), электронных журналов

Тематический
Проверить, как педагоги
заполняют журналы:
своевременность записей в
журналах, наполняемость
текущих отметок, итоги
промежуточной аттестации

Замдиректора
по УВР

Проверка оформления
журналов отражена:
 в справке по итогам
проверки
электронного
классного журнала;
 справке по итогам
проверки журналов
внеурочной
деятельности;
 справке по итогам
контроля ведения
журналов
элективных курсов

Проверка дневников учеников

Проконтролировать, как
педагоги выставляют
отметки в дневники

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль проверки дневников
учеников отражен в справке
по итогам проверки дневников

Проверка рабочих тетрадей учеников

Проконтролировать, как
часто педагоги проверяют
тетради, как ученики
соблюдают единый

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль проверки рабочих
тетрадей учеников отражен в
справке по итогам проверки
тетрадей

ДЕКАБРЬ
Школьная
документация

орфографический режим,
соответствие записей в
рабочих тетрадях
тематическому
планированию

Организация
образовательной
деятельности

Соответствие записей в классных
журналах тематическим
планированиям рабочих программ
учебных предметов, курсов за первое
полугодие

Проверить, соответствуют Тематический
ли записи в журналах по
учебным предметам, курсам
тематическим
планированиям рабочих
программ учебных
предметов, курсов за первое
полугодие

Замдиректора
по УВР

Записи в журналах по
учебным предметам, курсам за
первое полугодие
соответствуют тематическим
планированиям рабочих
программ учебных предметов,
курсов

Соответствие записей в журналах
внеурочной деятельности
тематическим планированиям
рабочих программ внеурочной
деятельности за первое полугодие

Проверить, соответствуют
ли записи в журналах
внеурочной деятельности
тематическим
планированиям рабочих
программ внеурочной
деятельности за первое
полугодие

Тематический

Замдиректора
по ВР

Записи в журналах
внеурочной деятельности за
первое полугодие
соответствуют тематическим
планированиям рабочих
программ внеурочной
деятельности

Соответствие записей в журналах
дополнительного образования
учебным планам дополнительного
образования за первое полугодие

Проверить, соответствуют
ли записи в журналах
дополнительного
образования учебным
планам дополнительного
образования за первое
полугодие

Тематический

Замдиректора
по ВР

Записи в журналах
дополнительного образования
за первое полугодие
соответствуют учебным
планам дополнительного
образования

Реализация рабочих программ
учебных предметов, курсов за первое
полугодие

Проконтролировать объем
выполнения рабочих
программ учебных

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка реализации рабочих
программ учебных предметов,
курсов отражена в справке по

итогам контроля выполнения
рабочих программ за первое
полугодие

предметов, курсов за первое
полугодие
Реализация индивидуального
обучения и обучения на дому в
первом полугодии

Комплексный
Проконтролировать, как
педагоги организуют
индивидуальное обучение и
обучение на дому, как ведут
документацию в первом
полугодии

Замдиректора
по УВР

Проверка реализации
индивидуального обучения и
обучения на дому, ведения
документации в первом
полугодии отражена в справке
по итогам контроля
организации индивидуального
обучения и справке по итогам
контроля организации
обучения на дому

Реализация рабочих программ
внеурочной деятельности в первом
полугодии

Проконтролировать объем
выполнения рабочих
программ внеурочной
деятельности в первом
полугодии

Тематический

Замдиректора
по ВР

Контроль объема выполнения
рабочих программ внеурочной
деятельности в первом
полугодии отражен в справке
по итогам контроля качества
выполнения рабочих
программ внеурочной
деятельности

Реализация планов внеурочной
деятельности в первом полугодии

Проконтролировать объем
выполнения планов
внеурочной деятельности в
первом полугодии

Тематический

Замдиректора
по ВР

Контроль объема выполнения
планов внеурочной
деятельности в первом
полугодии отражен:
 в справке по итогам
контроля
организации занятий
внеурочной
деятельности на
уровне НОО;
 справке по итогам

контроля
организации занятий
внеурочной
деятельности на
уровне ООО;
 справке по итогам
контроля
организации занятий
внеурочной
деятельности на
уровне СОО
Реализация рабочих программ
воспитания и календарных планов
воспитательной работы уровней
образования в первом полугодии

Проконтролировать объем
реализации рабочих
программ воспитания и
календарных планов
воспитательной работы
уровней образования в
первом полугодии

Тематический

Замдиректора
по ВР

Контроль объема реализации
рабочих программ воспитания
и календарных планов
воспитательной работы
уровней образования в первом
полугодии отражен в справке
по итогам воспитательной
работы за первое полугодие

Организация дополнительного
образования

Проконтролировать
организацию работы
школьных объединений
дополнительного
образования в первом
полугодии

Тематический

Замдиректора
по ВР

Проверка организации
дополнительного образования
в первом полугодии отражена
в справке по итогам проверки
кружковой работы

Тематический

Классные
руководители,
педагогпсихолог,
замдиректора
по УВР,

Контроль адаптации учеников
1-х, 5-х и 10-х классов
отражен:
 в справке по итогам
контроля адаптации
учеников 1-го класса;

Проверка адаптации учеников 1-х, 5-х Проанализировать степень
адаптации учеников,
и 10-х классов
перешедших на новый
уровень образования

замдиректора
по ВР

Выполнение требований к урокам с
позиции здоровьесбережения

Образовательные Мониторинг личностных и
результаты
метапредметных результатов
школьников
учеников на уровне ООО

Развитие навыков функциональной
грамотности

Тематический Замдиректора
Проконтролировать, как
(персональный по УВР
педагоги соблюдают
требования действующих
)
СП, СанПиН, ФГОС и ФОП

справке по итогам
контроля адаптации
учеников 5-го класса;
 справке по итогам
контроля адаптации
учеников 10-го
класса


Контроль выполнения
требований к урокам с
позиции здоровьесбережения
отражен в справке по итогам
контроля соблюдения
санитарных требований на
уроках и карте анализа урока
по позициям
здоровьесбережения

Проанализировать, как
ученики достигают
личностных и
метапредметных
результатов на уровне
ООО, как педагоги
реализуют программы
формирования/развития
УУД на уровне ООО

Комплексный

Руководители
ШМО,
замдиректора
по УВР

Контроль достижения
личностных и
метапредметных результатов
на уровне ООО отражен в
справке по итогам
мониторинга личностных
результатов учеников и
справке по итогам
мониторинга метапредметных
результатов учеников на
уровне ООО

Посетить уроки, чтобы
проконтролировать, как
педагоги развивают
функциональную

Тематический Руководители
(персональный ШМО,
замдиректора
)
по УВР

Проверка развития
функциональной грамотности
отражена в справке по итогам
диагностики функциональной
грамотности

грамотность учеников

Аттестация
обучающихся

Организация оценочной деятельности
с учетом Методических
рекомендаций из
письма Минпросвещения от
13.01.2023 № 03-49

Посетить уроки, чтобы
проверить, как педагоги
организовали оценочную
деятельность

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
оценочной деятельности
отражена в справке по итогам
посещения урока и справке по
итогам проверки
накопляемости и
объективности отметок в
журналах

Итоги муниципального этапа
Всероссийской олимпиады
школьников

Проанализировать
Тематический
результативность участия
учеников в муниципальном
этапе Всероссийской
олимпиады школьников по
учебным предметам

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Контроль итогов
муниципального этапа
Всероссийской олимпиады
школьников отражен в
справке по итогам
муниципального этапа
Всероссийской олимпиады
школьников

Организация административных
контрольных работ по графику
оценочных процедур

Организовать проведение
Тематический
административных
контрольных работ в
разных классах по графику,
чтобы определить, достигли
ли ученики
образовательных
результатов

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
административных
контрольных работ для
определения образовательных
результатов учеников разных
классов отражена в справке по
итогам проведения
контрольных работ

Организация итогового сочинения и
анализ его результатов

Организовать проведение
итогового сочинения и
проанализировать
результаты

Замдиректора
по УВР

Результаты итогового
сочинения отражены в
аналитической справке о
результатах итогового
сочинения

Комплексный

Подготовка учеников 9-х классов к
итоговому собеседованию

Посетить уроки, чтобы
проверить уровень
образовательных
результатов учеников 9-х
классов при подготовке к
итоговому собеседованию

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка подготовки
учеников 9-х классов к
итоговому собеседованию
отражена в справке по
результатам контроля
качества подготовки к
итоговому собеседованию

Подготовка учеников к ГИА по
новым КИМ

Тематический
Проконтролировать, как
педагоги включают в уроки
новые типы заданий из
КИМ ГИА и оценивают
работу учеников по
критериям, как
информируют учеников о
новых критериях оценки и
проверяют, понимают ли
ученики критерии
оценивания, могут ли
провести самооценку

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Проверка работы по новым
КИМ ГИА отражена в справке
по итогам контроля качества
образовательных результатов
учеников перед ГИА-9 и
справке по итогам контроля
качества образовательных
результатов выпускников
перед ГИА-11

Организация консультаций по
учебным предметам

Проконтролировать, как
педагоги организовали и
проводят консультации по
учебным предметам,
которые ученики сдают на
ГИА: графики и
посещаемость
консультаций

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
консультаций по учебным
предметам проведена

Организация работы с
низкомотивированными учениками
по подготовке к ГИА

Проконтролировать, как
педагоги организовали
работу с
низкомотивированными

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка организации работы
педагогов с
низкомотивированными
учениками по подготовке к

учениками по подготовке к
ГИА

Воспитательная
работа

ГИА отражена в справке по
итогам контроля результатов
работы с
низкомотивированными
учениками 9-х, 11-х классов

Анализ промежуточной аттестации по Проанализировать
Тематический
итогам первого полугодия
результаты промежуточной
аттестации за первое
полугодие

Замдиректора
по УВР

Контроль результатов
промежуточной аттестации за
первое полугодие отражен в
справке по итогам
промежуточной аттестации за
полугодие

Контроль посещаемости уроков

Классные
руководители,
социальный
педагог,
замдиректора
по УВР,
замдиректора
по ВР

Контроль посещаемости
учеников отражен в справке
по итогам контроля
посещаемости и справке по
итогам проверки работы
классных руководителей по
контролю посещаемости

Тематический

Замдиректора
по ВР

Проверка результативности
участия учеников в
творческих конкурсах
отражена в справке по итогам
контроля результатов участия
учеников в предметных
конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах

Проконтролировать работу Тематический
классных руководителей по
профилактике
правонарушений и

Замдиректора
по ВР

Проверка работы классных
руководителей по
профилактике
правонарушений и

Выявить учеников, которые Фронтальный
систематически не
посещают учебные занятия
без уважительной причины,
проанализировать работу
классных руководителей по
обеспечению посещаемости
уроков

Результативность участия учеников в Проконтролировать
творческих конкурсах
результативность участия
учеников в творческих
конкурсах

Проверка работы классных
руководителей по профилактике
правонарушений и экстремизма среди
несовершеннолетних

экстремизма среди
несовершеннолетних

экстремизма среди
несовершеннолетних
отражена в карте мониторинга
состояния работы по
профилактике безнадзорности
и правонарушений и справке
по итогам посещения
классного часа

Контроль классных часов по
Проверить, как на классных Тематический
изучению государственных символов часах классные
РФ
руководители организуют
беседы о государственной
символике России и ее
истории, учат правилам
обращения с
государственными
символами, знакомят с
ответственностью за
нарушения использования
или порчу государственных
символов

Замдиректора
по ВР

Проверка работы классных
руководителей по
организации изучения
государственных символов
РФ отражена в справке по
итогам проведения классного
часа

Проверка работы классных
руководителей и учителейпредметников по воспитанию

Замдиректора
по ВР, советник
директора по
воспитанию,
руководители
ШМО

Проверка воспитательной
работы классных
руководителей и учителейпредметников за первое
полугодие отражена в формах
анализа: советника директора
по воспитанию, руководителя
ШМО классных
руководителей и
руководителей предметных
ШМО

Проконтролировать
воспитательную работу
классных руководителей и
учителей-предметников за
первое полугодие

Тематический

Методическая
работа

Организация повышения
квалификации

Скорректировать план
повышения квалификации
педагогов, внести в него
новых педагогов

Тематический

Замдиректора
по УВР

Скорректированный
перспективный план
повышения квалификации
педагогических работников

Проведение индивидуальных
консультаций для педагогов

Организовать и провести
Тематический
индивидуальные
консультации для педагогов
по методическим вопросам
и подготовке документов, в
том числе касающихся
реализации ООП по
обновленным ФГОС НОО,
ООО, СОО и ФОП

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Консультации организованы и
проведены

Взаимопосещение уроков

Проконтролировать
организацию
взаимопосещений уроков

Тематический

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Проверка взаимопосещений
педагогов отражена в матрице
взаимопосещения уроков

Разбор олимпиадных заданий

Посетить заседания
Тематический
методических объединений,
чтобы проконтролировать,
как педагоги разбирают
олимпиадные задания по
учебным предметам и
планируют их включение в
уроки

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Проверка разбора
олимпиадных заданий
отражена в справке по итогам
контроля организации работы
с высокомотивированными
учениками

Диагностика уровня
профессиональной компетентности
педагогов

Провести диагностику
педагогического
коллектива, чтобы выявить
динамику роста уровня
профессиональной
компетентности педагогов

Председатель
МСШ

Результаты диагностирования
членов педагогического
коллектива по
профессиональной
компетентности отражены в
таблице анализа соответствия

Тематический

уровня квалификации
сотрудников
квалификационным
требованиям и аналитической
справке по результатам
анкетирования «Самооценка
педагога по требованиям
профстандарта»

Работа с
родителями

Выполнение плана работы
методических объединений в первом
полугодии

Тематический
Проконтролировать, как
выполняется план работы
методических объединений,
выявить несоответствия,
внести коррективы на
второе полугодие

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Проверка выполнения плана
работы методических
объединений в первом
полугодии отражена в справке
по итогам проверки
документации школьных
методических объединений

Выполнение программы
наставничества

Проконтролировать, как
выполняется программа
наставничества

Тематический

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Результаты проверки
выполнения программы
наставничества отражены
в справке по итогам
мониторинга реализации
программы наставничества

Организация работы классных
руководителей с родителями
учеников

Проконтролировать
Комплексный
организацию работы
классных руководителей с
родителями учеников:
проведение родительских
собраний, информирование,
консультирование,
функционирование
родительских комитетов и
др.

Замдиректора
по ВР,
руководитель
ШМО классных
руководителей,
педагогпсихолог,
социальный
педагог

Родительские собрания
проводятся в соответствии с
циклограммой родительских
собраний на учебный год, их
итоги отражены в протоколах
родительских собраний.
Работа родительского
комитета проходит в
соответствии с планом работы
родительского комитета
классного коллектива.

Индивидуальные
консультации родителей, их
информирование проводятся
регулярно

ЯНВАРЬ
Школьная
документация

Оформление журналов (внеурочной
деятельности, дополнительного
образования, ГПД), электронных
журналов

Проконтролировать, что
педагоги ведут журнал
успеваемости только в
одном виде – электронном.
Проверить, как педагоги
заполняют журналы:
своевременность записей в
журналах, наполняемость
текущих отметок

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка оформления
журналов отражена:
 в справке по итогам
проверки
электронного
классного журнала;
 справке по итогам
проверки журналов
внеурочной
деятельности;
 справке по итогам
контроля ведения
журналов
элективных курсов

Проверка дневников учеников

Проконтролировать, как
педагоги выставляют
отметки в дневники

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль проверки дневников
учеников отражен в справке
по итогам проверки дневников

Проверка рабочих тетрадей учеников

Проконтролировать, как
часто педагоги проверяют
тетради, как ученики
соблюдают единый
орфографический режим,
соответствие записей в
рабочих тетрадях
тематическому

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль проверки рабочих
тетрадей учеников отражен в
справке по итогам проверки
тетрадей

планированию

Организация
образовательной
деятельности

Состояние школьного сайта

Проанализировать
состояние сайта школы на
соответствие требованиям
законодательства РФ,
актуальность размещенной
информации о ГИА,
наличие информации об
условиях питания
обучающихся

Тематический

Замдиректора
по УВР,
технический
специалист

Анализ состояния сайта
школы отражен в справке по
итогам анализа школьного
сайта

Состояние помещений, учебных
кабинетов

Проверить готовность
Фронтальный
учебных кабинетов к
началу второго учебного
полугодия и соблюдение
режима образовательной
деятельности в
соответствии с санитарногигиеническими нормами с
учетом окончания действия
антиковидных СП 2.4.364820

Директор,
замдиректора
по АХР,
замдиректора
по УВР

Проверка санитарного
состояния помещений школы
отражена в справке по итогам
проверки состояния учебных
кабинетов и спортзала и
справке по итогам контроля
соблюдения санитарных
требований в учебных
кабинетах

Соответствие специальных
образовательных условий
потребностям учеников с ОВЗ и
требованиям ФАОП

Проверить организацию
Тематический
специальных
образовательных условий в
соответствии с
потребностями учеников с
ОВЗ и требованиями ФАОП

Директор,
замдиректора
по УВР,
замдиректора
по АХР

Специальные
образовательные условия
соответствуют потребностям
учеников с ОВЗ и
требованиям ФАОП

Организация работы по
предпрофильной подготовке
учеников 9-х классов

Проконтролировать
организацию
предпрофильной
подготовки учеников 9-х

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
предпрофильной подготовки
учеников 9-х классов
отражена в справке по итогам

Тематический

классов

контроля предпрофильного
обучения

Организация психологопедагогического сопровождения
образовательной деятельности

Проверить организацию
Тематический
психолого-педагогического
сопровождения
образовательной
деятельности

Замдиректора
по ВР

Проверка организации
психолого-педагогического
сопровождения
образовательной деятельности
отражена в информационной
справке по итогам
организации психологопедагогического
сопровождения

Контроль объема домашних заданий

Проанализировать записи в Тематический
журналах о домашнем
задании, чтобы
проконтролировать, не
перегружают ли педагоги
учеников

Замдиректора
по УВР

Проверка объема домашних
заданий отражена в справке по
итогам контроля нормы
домашнего задания

Преподавание предметов учебного
плана, по которым проводятся ВПР

Посетить уроки, чтобы
проконтролировать, как
педагоги учли результаты
ВПР в работе и включили
сложные задания в уроки

Тематический Замдиректора
(персональный по УВР
)

Контроль преподавания
предметов учебного плана, по
которым проводится ВПР,
отражен в справке по итогам
проверки качества
преподавания учебного
предмета

Дифференциация и
индивидуализация обучения в работе
с учениками с разной учебной
мотивацией

Проанализировать
эффективность
использования форм и
методов
дифференцированного
обучения, использования
индивидуального подхода

Тематический

Проверка эффективности
использования
дифференцированного и
индивидуального подходов
при работе с учениками с
разной учебной мотивацией
отражена в справке по итогам

Замдиректора
по УВР

классно-обобщающего
контроля развития мотивации
учеников и карте анализа
мотивационных ресурсов
урока

Образовательны
е результаты
школьников

Организация образовательной
деятельности в соответствии с
требованиями
концепции экологического
образования

Посетить уроки и
Тематический
внеурочные занятия
выборочно, проверить, как
педагоги реализуют
концепцию экологического
образования

Замдиректора
по УВР

Проверка реализации
концепций преподавания
учебных предметов отражена
в справке по результатам
контроля реализации
предметных концепций

Мониторинг личностных и
метапредметных результатов
учеников на уровне СОО

Комплексный
Проанализировать, как
ученики достигают
личностных и
метапредметных
результатов на уровне СОО,
как педагоги реализуют
программу развития УУД
на уровне СОО

Руководители
ШМО,
замдиректора
по УВР

Контроль достижения
личностных и
метапредметных результатов
на уровне СОО отражен в
справке по итогам
мониторинга личностных
результатов учеников и
справке по итогам
мониторинга метапредметных
результатов учеников на
уровне СОО

Организация административных
контрольных работ по графику
оценочных процедур

Организовать проведение
Тематический
административных
контрольных работ в
разных классах по графику,
чтобы определить, достигли
ли ученики
образовательных
результатов

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
административных
контрольных работ для
определения образовательных
результатов учеников разных
классов отражена в справке по
итогам проведения
контрольных работ

Определение готовности учеников к

Проконтролировать

Руководители

Проверка готовности

Тематический

Аттестация
обучающихся

ВПР

результаты учеников перед
ВПР

Подготовка учеников к ГИА по
новым КИМ

Тематический
Проконтролировать, как
педагоги включают в уроки
новые типы заданий из
КИМ ГИА и оценивают
работу учеников
по критериям, как
информируют учеников о
новых критериях оценки и
проверяют, понимают ли
ученики критерии
оценивания, могут ли

(персональный ШМО,
замдиректора
)
по УВР

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

учеников к ВПР отражена:
 в справке по итогам
контроля качества
результатов
учеников 4-х классов
перед ВПР;
 справке по итогам
контроля качества
результатов
учеников 5–7-х
классов перед ВПР;
 справке по итогам
контроля качества
результатов
учеников 8-х классов
перед ВПР;
 справке по итогам
контроля качества
результатов
учеников 11-х
классов перед ВПР
Проверка работы по новым
КИМ ГИА отражена в справке
по итогам контроля качества
образовательных результатов
учеников перед ГИА-9 и
справке по итогам контроля
качества образовательных
результатов выпускников
перед ГИА-11

провести самооценку
Подготовка учеников 9-х классов к
итоговому собеседованию

Посетить уроки, чтобы
проверить уровень
образовательных
результатов учеников 9-х
классов при подготовке к
итоговому собеседованию

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка подготовки
учеников 9-х классов к
итоговому собеседованию
отражена в справке по
результатам контроля
качества подготовки к
итоговому собеседованию

Подготовка учеников 11-х классов,
которые получили «незачет» по
итоговому сочинению (изложению)

Тематический
Проконтролировать, как
педагоги готовят к
итоговому сочинению
(изложению) учеников 11-х
классов, которые получили
«незачет» по итоговому
сочинению (изложению)

Замдиректора
по УВР

Проверка подготовки
учеников 11-х классов,
которые получили «незачет»
по итоговому сочинению
(изложению)

Организация консультаций по
учебным предметам

Проконтролировать, как
педагоги организовали и
проводят консультации по
учебным предметам,
которые ученики сдают на
ГИА: графики и
посещаемость
консультаций

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
консультаций по учебным
предметам проведена

Подготовка учеников к ГИА

Проконтролировать работу
учителей по подготовке
учеников к ГИА по
предметам, оценить
образовательные
результаты учеников и их
динамику

Тематический

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Проверка подготовки
учеников к ГИА отражена в
справке по итогам контроля
качества образовательных
результатов учеников перед
ГИА-9, справке по итогам
контроля качества
образовательных результатов

выпускников перед ГИА-11

Воспитательная
работа

Проведение диагностических работ в
форме КИМ ГИА

Проконтролировать
организацию
диагностических работ в
форме КИМ ГИА по
предмету, провести анализ
результатов, выявить
учеников группы риска

Тематический

Замдиректора
по УВР,
учителяпредметники

Проверка анализа результатов
диагностических работ в
форме КИМ ГИА отражена в
справке по результатам
диагностических работ по
русскому языку и математике
в 11-х классах, справке о
динамике результатов
диагностических работ в
форме ЕГЭ по предметам по
выбору

Организация пробного итогового
собеседования

Организовать пробное
Тематический
итоговое собеседование в 9х классах, чтобы
проанализировать и
предотвратить ошибки

Замдиректора
по УВР,
учителяпредметники
(комиссия)

Проверка подготовки
учеников 9-х классов к
итоговому собеседованию
отражена в справке по итогам
контроля качества подготовки
к итоговому собеседованию

Контроль работы по профориентации
с учетом методических рекомендаций
по реализации профориентационного
минимума из письма
Минпросвещения от 01.06.2023 №
АБ-2324/05

Убедиться, что
профориентацию
организовали по уровням:
базовому, основному и
продвинутому.
Проконтролировать
проведение тематических
классных часов по
вопросам профориентации
согласно календарным
планам воспитательной
работы и планам
воспитательной работы

Тематический

Замдиректора
по ВР

Классные руководители
получили рекомендации по
вопросам профориентации

классных руководителей.
Проанализировать
профессиональные
намерения учеников 9-х и
11-х классов по результатам
анкетирования

Методическая
работа

Взаимодействие классных
руководителей с учениками

Проконтролировать
организацию проводимых
классных часов,
индивидуальную работу
классных руководителей с
учениками

Тематический

Замдиректора
по ВР

Контроль взаимодействия
классных руководителей с
учениками отражен в справке
по итогам посещения
классного часа и форме
анализа воспитательной
работы для руководителя
ШМО классных
руководителей

Контроль работы органов
самоуправления

Изучить уровень
общественной активности
учеников,
проконтролировать
вовлеченность учеников в
органы самоуправления,
скорректировать работу
органов самоуправления

Тематический

Замдиректора
по ВР, педагогорганизатор,
руководитель
органа
самоуправлени
я

Работа органов
самоуправления
скорректирована, педагоги и
руководители органов
самоуправления получили
рекомендации по мотивации
учеников

Планирование курсовой подготовки
педагогов, реализующих ООП по
обновленным ФГОС НОО, ООО и
СОО и ФОП

Разработать план-график
курсов для педагогов,
которые приступят к
реализации ООП по
обновленным ФГОС НОО,
ООО и СОО и ФОП с
2024/25 учебного года

Тематический

Председатель
МСШ,
замдиректора
по УВР

Разработан план-график
курсов для педагогов, которые
приступят к реализации ООП
по обновленным ФГОС НОО,
ООО и СОО и ФОП с 2024/25
учебного года

Взаимодействие классных

Изучить и

Комплексный

Замдиректора

Взаимодействие классных

руководителей с учителямипредметниками

проанализировать
сотрудничество классных
руководителей и учителейпредметников, чтобы
повысить эффективность
сотрудничества

по УВР,
председатель
МСШ

руководителей и учителейпредметников
скорректировано

Проведение индивидуальных
консультаций для педагогов

Организовать и провести
Тематический
индивидуальные
консультации для педагогов
по методическим вопросам
и подготовке документов, в
том числе касающихся
реализации федеральных
рабочих программ

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Консультации организованы и
проведены

Взаимопосещение уроков

Проконтролировать
организацию
взаимопосещений уроков

Тематический

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Проверка взаимопосещений
педагогов отражена в матрице
взаимопосещения уроков

Разбор олимпиадных заданий

Посетить заседания
Тематический
методических объединений,
чтобы проконтролировать,
как педагоги разбирают
олимпиадные задания по
учебным предметам и
планируют их включение в
уроки

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Проверка разбора
олимпиадных заданий
отражена в справке по итогам
контроля организации работы
с высокомотивированными
учениками

Оценка деятельности ШМО

Проконтролировать, как
ШМО обобщает и
распространяет опыт
работы педагогов

Тематический

Председатель
МСШ,
замдиректора
по УВР

Проверка деятельности ШМО
отражена в справке по итогам
контроля деятельности ШМО,
справке по итогам
тематической проверки

«Методическое
сопровождение реализации
ФГОС НОО, ООО, СОО» и
справке по итогам контроля
методической помощи
молодым специалистам
Работа с
родителями

Организация работы системы
внеурочной деятельности

Проверить выявление
запросов учеников и
родителей по организации
внеурочной деятельности
на второе полугодие

Тематический

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Проверка организации
внеурочной деятельности на
второе полугодие отражена в
анализе анкет родителей

Организация работы системы
дополнительного образования

Проверить выявление
запросов учеников и
родителей по организации
дополнительного
образования на второе
полугодие

Тематический

Замдиректора
по ВР,
руководители
ШМО

Проверка организации
дополнительного образования
на второе полугодие отражена
в анализе анкет для
диагностики потребностей
родителей в услугах
дополнительного образования
и анкет для диагностики
потребности школьников в
услугах дополнительного
образования

Организация работы классных
руководителей с родителями
учеников

Проконтролировать
Комплексный
организацию работы
классных руководителей с
родителями учеников:
проведение родительских
собраний, информирование,
консультирование,
функционирование
родительских комитетов и

Замдиректора
по ВР,
руководитель
ШМО классных
руководителей,
педагогпсихолог,
социальный
педагог

Родительские собрания
проводятся в соответствии с
циклограммой родительских
собраний на учебный год, их
итоги отражены в протоколах
родительских собраний.
Работа родительского
комитета проходит в
соответствии с планом работы
родительского комитета

др.

классного коллектива.
Индивидуальные
консультации родителей, их
информирование проводятся
регулярно

ФЕВРАЛЬ
Школьная
документация

Оформление журналов (внеурочной
деятельности, дополнительного
образования), электронных журналов

Проверить, как педагоги
заполняют журналы:
своевременность записей в
журналах, наполняемость
текущих отметок

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка оформления
журналов отражена:
 в справке по итогам
проверки
электронного
классного журнала;
 справке по итогам
проверки журналов
внеурочной
деятельности;
 справке по итогам
контроля ведения
журналов
элективных курсов

Проверка дневников учеников

Проконтролировать, как
педагоги выставляют
отметки в дневники

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль проверки дневников
учеников отражен в справке
по итогам проверки дневников

Проверка рабочих тетрадей учеников

Проконтролировать, как
часто педагоги проверяют
тетради, как ученики
соблюдают единый
орфографический режим,
соответствие записей в
рабочих тетрадях

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль проверки рабочих
тетрадей учеников отражен в
справке по итогам проверки
тетрадей

тематическому
планированию

Организация
образовательной
деятельности

Проверка тетрадей для контрольных
работ на предмет периодичности
выполнения работы над ошибками

Проконтролировать, как
учителя корректируют
знания учеников с
помощью работы над
ошибками после
проведения контрольных
работ

Тематический

Замдиректора
по УВР

Преподавание предметов учебного
плана, по которым проводятся ВПР

Посетить уроки, чтобы
проконтролировать, как
педагоги учли результаты
ВПР в работе и включили
сложные задания в уроки

Тематический Замдиректора
(персональный по УВР
)

Контроль преподавания
предметов учебного плана, по
которым проводится ВПР,
отражен в справке по итогам
проверки качества
преподавания учебного
предмета

Использование педагогами
возможностей информационнообразовательной среды

Проконтролировать
уровень ИКТкомпетентности педагогов,
проверить, как учителя
используют возможности
информационнообразовательной среды, в
частности ЦОР, ресурсов
ФГИС «Моя школа»,
федеральных онлайнконструкторов,
электронных конспектов
уроков по всем учебным
предметам и др.

Тематический

Контроль использования
педагогами возможностей
информационнообразовательной среды
отражен в справке по итогам
контроля использования
современных
образовательных технологий
и справке по итогам контроля
ИКТ-компетентности
педагогов

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО,
технический
специалист

Контроль проверки тетрадей
для контрольных работ
отражен в справке по итогам
проверки тетрадей для
контрольных работ

Тематический Замдиректора
(персональный по УВР,
руководители
)
ШМО

Контроль преподавания
предметов, по которым
возникло отставание, отражен
в справке по итогам проверки
качества преподавания
учебного предмета

Организация работы с
высокомотивированными и
низкомотивированными учениками

Тематический Замдиректора
Проверить, как педагоги
(персональный по УВР
организуют работу с
высокомотивированными и )
низкомотивированными
учениками: посетить уроки,
провести личные беседы,
анкетирование учеников,
проанализировать классные
журналы и др.

Проверка организации работы
с высокомотивированными и
низкомотивированными
учениками отражена в справке
по итогам контроля
организации работы с
высокомотивированными
учениками, справке по итогам
контроля организации работы
с низкомотивированными
учениками

Проверка деятельности вновь
прибывших педагогов, молодых
специалистов

Посетить уроки вновь
прибывших педагогов,
молодых специалистов,
чтобы проконтролировать,
как они организуют
урочную деятельность

Контроль урочной
деятельности вновь
прибывших педагогов и
молодых специалистов
отражен в справке по итогам
персонального контроля
деятельности вновь
прибывших учителей и
справке по итогам

Преподавание предметов, по которым Посетить уроки, по
возникло отставание по итогам
которым возникло
первого полугодия
отставание по итогам
первого полугодия,
проверить, как педагоги
восполняют пропущенные
занятия, как работают со
слабоуспевающими
учениками. Дать
рекомендации по
устранению дефицитов в
работе

Тематический Руководители
(персональный ШМО,
замдиректора
)
по УВР

персонального контроля
учителя
Организация оценочной
деятельности с учетом методических
рекомендаций из письма
Минпросвещения от 13.01.2023 № 0349

Посетить уроки, чтобы
проверить, как педагоги
организовали оценочную
деятельность

Выполнение требований к урокам с
позиции здоровьесбережения

Тематический Замдиректора
Проконтролировать, как
(персональный по УВР
педагоги соблюдают
требования действующих
)
СП, СанПиН, ФГОС и ФОП

Контроль выполнения
требований к урокам с
позиции здоровьесбережения
отражен в справке по итогам
контроля соблюдения
санитарных требований на
уроках и карте анализа урока
по позициям
здоровьесбережения

Посетить уроки, чтобы
проконтролировать, как
педагоги развивают
функциональную
грамотность учеников

Тематический Руководители
(персональный ШМО,
замдиректора
)
по УВР

Проверка развития
функциональной грамотности
отражена в справке по итогам
диагностики функциональной
грамотности

Проанализировать, как
ученики достигают
личностных и
метапредметных
результатов на уровне
НОО, как педагоги
реализуют программу

Комплексный

Контроль достижения
личностных и
метапредметных результатов
на уровне НОО отражен в
справке по итогам
мониторинга личностных
результатов учеников и

Образовательные Развитие навыков функциональной
результаты
грамотности обучающихся
школьников

Мониторинг личностных и
метапредметных результатов
учеников на уровне НОО

Тематический

Замдиректора
по УВР

Руководители
ШМО,
замдиректора
по УВР

Проверка организации
оценочной деятельности
отражена в справке по итогам
посещения урока и справке по
итогам проверки
накопляемости и
объективности отметок в
журналах

формирования УУД на
уровне НОО

справке по итогам
мониторинга метапредметных
результатов учеников на
уровне НОО

Диагностика образовательных
результатов

Повторная диагностика
образовательных
результатов в классах, в
которых выявили
отставание по итогам
первого полугодия, чтобы
проверить уровень знаний
учеников после
восполнения пропущенных
уроков

Тематический

Замдиректора
по УВР,
учителяпредметники

Определение готовности учеников к
ВПР

Проконтролировать
результаты учеников перед
ВПР

Тематический Руководители
(персональный ШМО,
замдиректора
)
по УВР

Анализ результатов повторной
диагностики отражен в
справке по итогам повторных
диагностических работ

Проверка готовности
учеников к ВПР отражена:
 в справке по итогам
контроля качества
результатов
учеников 4-х классов
перед ВПР;
 справке по итогам
контроля качества
результатов
учеников 5–7-х
классов перед ВПР;
 справке по итогам
контроля качества
результатов
учеников 8-х классов
перед ВПР;
 справке по итогам

контроля качества
результатов
учеников 11-х
классов перед ВПР

Аттестация
обучающихся

Организация административных
контрольных работ по графику
оценочных процедур

Организовать проведение
Тематический
административных
контрольных работ в
разных классах по графику,
чтобы определить, достигли
ли ученики
образовательных
результатов

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
административных
контрольных работ для
определения образовательных
результатов учеников разных
классов отражена в справке по
итогам проведения
контрольных работ

Организация работы со
слабоуспевающими и
неуспевающими учениками,
учениками группы риска

Проконтролировать работу
педагогов со
слабоуспевающими и
неуспевающими
учениками, учениками
группы риска по
реализации дорожных карт
и ликвидации пробелов в
знаниях

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка работы педагогов со
слабоуспевающими и
неуспевающими учениками,
учениками группы риска
отражена в справке по итогам
контроля работы с
неуспевающими и
слабоуспевающими
учениками и справке по
итогам контроля деятельности
педагога с учениками группы
риска

Организация итогового
собеседования

Организовать и провести
итоговое собеседование,
проанализировать
результаты

Тематический

Замдиректора
по УВР

Анализ результатов итогового
собеседования отражен в
аналитической справке о
результатах итогового
собеседования

Подготовка учеников к ГИА по
новым КИМ

Тематический
Проконтролировать, как
педагоги включают в уроки

Замдиректора
по УВР,

Проверка работы по новым
КИМ ГИА отражена в справке

новые типы заданий из
КИМ ГИА и оценивают
работу учеников по
критериям, как
информируют учеников о
новых критериях оценки и
проверяют, понимают ли
ученики критерии
оценивания, могут ли
провести самооценку

Воспитательная
работа

руководители
ШМО

по итогам контроля качества
образовательных результатов
учеников перед ГИА-9 и
справке по итогам контроля
качества образовательных
результатов выпускников
перед ГИА-11

Подготовка учеников к ГИА

Проконтролировать работу
учителей по подготовке
учеников к ГИА по
предметам, оценить
образовательные
результаты учеников и их
динамику

Тематический

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Проверка подготовки
учеников к ГИА отражена в
справке по итогам контроля
качества образовательных
результатов учеников перед
ГИА-9, справке по итогам
контроля качества
образовательных результатов
выпускников перед ГИА-11

Организация консультаций по
учебным предметам

Проконтролировать, как
педагоги организовали и
проводят консультации по
учебным предметам,
которые ученики сдают на
ГИА: графики и
посещаемость
консультаций

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
консультаций по учебным
предметам проведена

Учет индивидуальных достижений
учеников

Оценить состояние работы
по совершенствованию
механизма учета
индивидуальных

Тематический

Замдиректора
по ВР

Проверка учета
индивидуальных достижений
учеников отражена в справке
по итогам проверки

достижений учеников

Методическая
работа

портфолио учеников

Контроль работы по профориентации
с учетом методических рекомендаций
по реализации профориентационного
минимума из письма
Минпросвещения от 01.06.2023 №
АБ-2324/05

Проконтролировать работу Тематический
педагогов по организации
профориентации на разных
уровнях образования:
участие в городских
мероприятиях по
профориентации,
организацию экскурсий на
предприятия с целью
ознакомления с
профессией, посещение
учреждений
профессионального
образования в дни
открытых дверей, встречи с
представителями разных
профессий и др.

Замдиректора
по ВР

Контроль организации
профориентационной работы
отражен в справке по итогам
контроля
профориентационной работы

Контроль посещаемости уроков

Выявить учеников, которые Фронтальный
систематически не
посещают учебные занятия
без уважительной причины,
проанализировать работу
классных руководителей по
обеспечению посещаемости
уроков

Классные
руководители,
социальный
педагог,
замдиректора
по УВР,
замдиректора
по ВР

Контроль посещаемости
учеников отражен в справке
по итогам контроля
посещаемости и справке по
итогам проверки работы
классных руководителей по
контролю посещаемости

Проведение индивидуальных
консультаций для педагогов

Организовать и провести
Тематический
индивидуальные
консультации для педагогов
по методическим вопросам
и подготовке документов, в

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Консультации организованы и
проведены

том числе касающихся
реализации ООП по
обновленным ФГОС НОО,
ООО, СОО и ФОП
Организация обучающих семинаров
по проблемам реализации
обновленных ФГОС НОО, ООО, СОО
и ФОП

Проконтролировать
Тематический
организацию обучающих
семинаров и
индивидуальных
консультаций по проблемам
реализации обновленных
ФГОС НОО, ООО, СОО и
ФОП. Проверить, как
ликвидируются
методические затруднения
педагогов

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Большинство педагогов
школы приняло участие в
обучающих семинарах и
индивидуальных
консультациях по проблемам
реализации обновленных
ФГОС НОО, ООО, СОО и
ФОП.
Педагоги получили
рекомендации по ликвидации
затруднений

Повышение квалификации педагогов

Организовать повышение
квалификации для
педагогов согласно
перспективному плану
повышения квалификации

Тематический

Директор,
замдиректора
по УВР

Повышение квалификации
педагогов в соответствии с
перспективным планом
повышения квалификации
педагогических работников

Взаимопосещение уроков

Проконтролировать
организацию
взаимопосещений уроков

Тематический

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Проверка взаимопосещений
педагогов отражена в матрице
взаимопосещения уроков

Аттестация педагогов по новому
Порядку

Обеспечить методическое и Тематический
психологическое
сопровождение педагогов,
которые проходят
аттестацию

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО, педагогпсихолог

Проверка обеспечения
методического и
психологического
сопровождения педагогов,
которые проходят аттестацию,
отражена в анкете-опроснике
по самоконтролю

педагога, отчете наставника о
результатах работы
подопечного и отчете
руководителя методического
объединения об итогах
наставничества
Работа с
родителями

Организация работы классных
руководителей с родителями
учеников

Проконтролировать
Комплексный
организацию работы
классных руководителей с
родителями учеников:
проведение родительских
собраний, информирование,
консультирование,
функционирование
родительских комитетов и
др.

Замдиректора
по ВР,
руководитель
ШМО классных
руководителей,
педагогпсихолог,
социальный
педагог

Родительские собрания
проводятся в соответствии с
циклограммой родительских
собраний на учебный год, их
итоги отражены в протоколах
родительских собраний.
Работа родительского
комитета проходит в
соответствии с планом работы
родительского комитета
классного коллектива.
Индивидуальные
консультации родителей, их
информирование проводится
регулярно

Оформление журналов (внеурочной
деятельности, дополнительного
образования), электронных журналов

Тематический
Проверить, как педагоги
заполняют журналы:
своевременность записей в
журналах, наполняемость
текущих отметок, итоги
промежуточной аттестации

Замдиректора
по УВР

Проверка оформления
журналов отражена:
 в справке по итогам
проверки
электронного
классного журнала;
 справке по итогам
проверки журналов
внеурочной

МАРТ
Школьная
документация

деятельности;
 справке по итогам
контроля ведения
журналов
элективных курсов
Проверка дневников учеников

Проконтролировать, как
педагоги выставляют
отметки в дневники

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль проверки дневников
учеников отражен в справке
по итогам проверки дневников

Проверка рабочих тетрадей учеников

Проконтролировать, как
часто педагоги проверяют
тетради, как ученики
соблюдают единый
орфографический режим,
соответствие записей в
рабочих тетрадях
тематическому
планированию

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль проверки рабочих
тетрадей учеников отражен в
справке по итогам проверки
тетрадей

Соответствие записей в классных
журналах тематическим
планированиям рабочих программ
учебных предметов, курсов за 3-ю
четверть

Проверить, соответствуют Тематический
ли записи в журналах по
учебным предметам, курсам
тематическим
планированиям рабочих
программ учебных
предметов, курсов за 3-ю
четверть

Замдиректора
по УВР

Записи в журналах по
учебным предметам, курсам за
3-ю четверть соответствуют
тематическим планированиям
рабочих программ учебных
предметов, курсов

Соответствие записей в журналах
внеурочной деятельности
тематическим планированиям
рабочих программ внеурочной
деятельности за 3-ю четверть

Проверить, соответствуют
ли записи в журналах
внеурочной деятельности
тематическим
планированиям рабочих
программ внеурочной

Тематический

Замдиректора
по ВР

Записи в журналах
внеурочной деятельности за 3ю четверть соответствуют
тематическим планированиям
рабочих программ внеурочной
деятельности

деятельности за 3-ю
четверть

Организация
образовательной
деятельности

Соответствие записей в журналах
дополнительного образования
учебным планам дополнительного
образования за 3-ю четверть

Проверить, соответствуют Тематический
ли записи в журналах
дополнительного
образования учебным
планам дополнительного
образования за 3-ю четверть

Замдиректора
по ВР

Записи в журналах
дополнительного образования
за 3-ю четверть соответствуют
учебным планам
дополнительного образования

Реализация рабочих программ
учебных предметов, курсов в 3-й
четверти

Проконтролировать объем
выполнения рабочих
программ учебных
предметов, курсов в 3-й
четверти

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка реализации рабочих
программ учебных предметов,
курсов в 3-й четверти
отражена в справке по итогам
контроля качества
выполнения рабочих
программ учебных предметов

Реализация рабочих программ
внеурочной деятельности в 3-й
четверти

Проконтролировать объем Тематический
выполнения рабочих
программ внеурочной
деятельности в 3-й четверти

Замдиректора
по ВР

Контроль объема выполнения
рабочих программ внеурочной
деятельности в 3-й четверти
отражен в справке по итогам
контроля качества
выполнения рабочих
программ внеурочной
деятельности

Реализация планов внеурочной
деятельности в 3-й четверти

Проконтролировать объем
выполнения планов
внеурочной деятельности в
3-й четверти

Замдиректора
по ВР

Контроль объема выполнения
планов внеурочной
деятельности в 3-й четверти
отражен:
 в справке по итогам
контроля
организации занятий
внеурочной

Тематический

деятельности на
уровне НОО;
 справке по итогам
контроля
организации занятий
внеурочной
деятельности на
уровне ООО;
 справке по итогам
контроля
организации занятий
внеурочной
деятельности на
уровне СОО
Реализация рабочих программ
воспитания и календарных планов
воспитательной работы уровней
образования в 3-й четверти

Проконтролировать объем
реализации рабочих
программ воспитания и
календарных планов
воспитательной работы
уровней образования в 3-й
четверти. Проверить, как
проводят мероприятия,
которые перенесли с
первого полугодия

Тематический

Замдиректора
по ВР

Контроль объема реализации
рабочих программ воспитания
и календарных планов
воспитательной работы
уровней образования в 3-й
четверти отражен в справке по
итогам контроля
воспитательной работы за 3-ю
четверть

Организация основного этапа
индивидуальных проектов на уровне
СОО (если выбрано два года на
выполнение проекта).
Организация заключительного этапа
индивидуальных проектов на уровне
СОО (если выбран один год на
выполнение проекта)

Проверить, как на уровне
СОО организуется
деятельность учеников по
выполнению
индивидуального проекта
на основном этапе (для
выбравших двухгодичный
срок выполнения):

Тематический

Классные
руководители,
замдиректора
по УВР,
координаторы и
руководители
проектов

Проверка организации
основного/заключительного
этапа индивидуальных
проектов на уровне СОО
отражена в справке по итогам
контроля индивидуальных
проектов СОО

разработка плана
реализации
проекта;
 осуществление
сбора и изучения
литературы;
 осуществление
отбора и анализа
информации.
Проверить, как на уровне
СОО организуется
деятельность учеников по
выполнению
индивидуального проекта
на заключительном этапе
(для выбравших годичный
срок выполнения):
 состояние проекта
перед защитой


Организация дополнительного
образования

Образовательные Организация работы со
результаты
слабоуспевающими и
школьников
неуспевающими учениками,
учениками группы риска

Проконтролировать
организацию работы
школьных объединений
дополнительного
образования в 3-й четверти

Тематический

Замдиректора
по ВР

Проверка организации
дополнительного образования
в 3-й четверти отражена в
справке по итогам проверки
кружковой работы

Проконтролировать работу
педагогов со
слабоуспевающими и
неуспевающими
учениками, учениками
группы риска по
реализации дорожных карт
и ликвидации пробелов в

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка работы педагогов со
слабоуспевающими и
неуспевающими учениками,
учениками группы риска
отражена в справке по итогам
контроля работы с
неуспевающими и
слабоуспевающими

знаниях

учениками и справке по
итогам контроля деятельности
педагога с учениками группы
риска

Мониторинг личностных и
метапредметных результатов
учеников на уровне ООО

Проанализировать, как
ученики достигают
личностных и
метапредметных
результатов на уровне
ООО, как педагоги
реализуют программы
формирования/развития
УУД на уровне ООО

Комплексный

Руководители
ШМО,
замдиректора
по УВР

Контроль достижения
личностных и
метапредметных результатов
на уровне ООО отражен в
справке по итогам
мониторинга личностных
результатов учеников и
справке по итогам
мониторинга метапредметных
результатов учеников на
уровне ООО

Организация оценочной
деятельности с учетом методических
рекомендаций из письма
Минпросвещения от 13.01.2023 № 0349

Посетить уроки, чтобы
проверить, как педагоги
организовали оценочную
деятельность

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
оценочной деятельности
отражена в справке по итогам
посещения урока и справке по
итогам проверки
накопляемости и
объективности отметок в
журналах

Организация и анализ результатов
ВПР

Проконтролировать
организацию ВПР,
проанализировать
результаты

Тематический

Замдиректора
по УВР

Анализ результатов ВПР
отражен в справке по
результатам проведения ВПР

Организация административных
контрольных работ по графику
оценочных процедур

Организовать проведение
Тематический
административных
контрольных работ в
разных классах по графику,

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
административных
контрольных работ для
определения образовательных

результатов учеников разных
классов отражена в справке по
итогам проведения
контрольных работ

чтобы определить, достигли
ли ученики
образовательных
результатов
Аттестация
обучающихся

Анализ промежуточной аттестации по Проанализировать
Тематический
результаты
промежуточной
итогам 3-й четверти
аттестации за 3-ю четверть

Замдиректора
по УВР

Контроль результатов
промежуточной аттестации за
3-ю четверть отражен в
справке по итогам
промежуточной аттестации за
четверть

Подготовка учеников к ГИА

Проконтролировать работу
учителей по подготовке
учеников к ГИА по
предметам, оценить
образовательные
результаты учеников и их
динамику

Тематический

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Проверка подготовки
учеников к ГИА отражена в
справке по итогам контроля
качества образовательных
результатов учеников перед
ГИА-9, справке по итогам
контроля качества
образовательных результатов
выпускников перед ГИА-11

Проведение пробных работ в форме
КИМ ГИА

Проконтролировать
Тематический
организацию пробных
работ в форме КИМ ГИА по
предмету, провести анализ
результатов, проследить за
их динамикой, выявить
учеников группы риска

Замдиректора
по УВР,
учителяпредметники

Проверка анализа результатов
пробных работ в форме КИМ
ГИА отражена в справке по
результатам пробных ГИА,
справке о динамике
результатов диагностических
работ в форме ЕГЭ по
предметам по выбору

Организация консультаций по
учебным предметам

Проконтролировать, как
педагоги организовали и
проводят консультации по
учебным предметам,

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
консультаций по учебным
предметам проведена

которые ученики сдают на
ГИА: графики и
посещаемость
консультаций
Воспитательная
работа

Контроль посещаемости уроков

Выявить учеников, которые Фронтальный
систематически не
посещают учебные занятия
без уважительной причины,
проанализировать работу
классных руководителей по
обеспечению посещаемости
уроков

Классные
руководители,
социальный
педагог,
замдиректора
по УВР,
замдиректора
по ВР

Контроль посещаемости
учеников отражен в справке
по итогам контроля
посещаемости и справке по
итогам проверки работы
классных руководителей по
контролю посещаемости

Взаимодействие классных
руководителей с учениками

Проконтролировать
организацию проводимых
классных часов,
индивидуальную работу
классных руководителей с
учениками

Замдиректора
по ВР

Контроль взаимодействия
классных руководителей с
учениками отражен в справке
по итогам посещения
классного часа и форме
анализа воспитательной
работы для руководителя
ШМО классных
руководителей

Организация работы с учениками
группы риска, неблагополучными
семьями

Проконтролировать работу Тематический
педагогов по контролю
занятости учеников группы
риска, привлечение их к
участию в школьных делах.
Проанализировать работу с
неблагополучными семьями

Классные
руководители,
социальный
педагог,
педагогпсихолог,
замдиректора
по ВР

Контроль работы с учениками
группы риска и
неблагополучными семьями
отражен в справке по итогам
контроля деятельности
педагога с учениками группы
риска и справке по итогам
профилактической работы с
неблагополучными семьями

Контроль классных часов по

Проверить, как на классных Тематический

Замдиректора

Проверка работы классных

Тематический

изучению государственных символов часах классные
РФ
руководители организуют
беседы о государственной
символике России и ее
истории, учат правилам
обращения с
государственными
символами, знакомят с
ответственностью за
нарушения использования
или порчу государственных
символов

Методическая
работа

Организация работы классных
руководителей и учителейпредметников по воспитанию

Проконтролировать
воспитательную работу
классных руководителей и
учителей-предметников за
3-ю четверть

Тематический

Проведение индивидуальных
консультаций для педагогов

Организовать и провести
Тематический
индивидуальные
консультации для педагогов
по методическим вопросам
и подготовке документов, в
том числе касающихся
реализации ООП по
обновленным ФГОС НОО,
ООО, СОО и ФОП

по ВР

руководителей по
организации изучения
государственных символов
РФ отражена в справке по
итогам посещения классного
часа

Замдиректора
по ВР, советник
директора по
воспитанию,
руководители
ШМО

Проверка воспитательной
работы классных
руководителей и учителейпредметников за 3-ю четверть
отражена в формах анализа:
советника директора по
воспитанию, руководителя
ШМО классных
руководителей и
руководителей предметных
ШМО

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Консультации организованы и
проведены

Работа с
родителями

Оценка деятельности ШМО

Проконтролировать, как
ШМО обобщает и
распространяет опыт
работы педагогов

Тематический

Председатель
МСШ,
замдиректора
по УВР

Проверка деятельности ШМО
отражена в справке по итогам
контроля деятельности ШМО,
справке по итогам
тематической проверки
«Методическое
сопровождение реализации
ФГОС НОО, ООО, СОО» и
справке по итогам контроля
методической помощи
молодым специалистам

Взаимопосещение уроков

Проконтролировать
Тематический
организацию
взаимопосещений уроков, в
том числе в рамках
методического марафона

Замдиректора
по УВР, ВР,
руководители
ШМО,
председатель
МСШ

Заполненные карты анализа
урока в рамках методического
марафона

Взаимодействие классных
руководителей с учителямипредметниками

Изучить и
проанализировать
сотрудничество классных
руководителей и учителейпредметников, чтобы
повысить эффективность
сотрудничества

Замдиректора
по УВР,
председатель
МСШ

Взаимодействие классных
руководителей и учителейпредметников
скорректировано

Работа классных руководителей с
родителями учеников

Проконтролировать
Комплексный
организацию работы
классных руководителей с
родителями учеников:
проведение родительских
собраний, информирование,
консультирование,

Замдиректора
по ВР,
руководитель
ШМО классных
руководителей,
педагогпсихолог,

Родительские собрания
проводятся в соответствии с
циклограммой родительских
собраний на учебный год, их
итоги отражены в протоколах
родительских собраний.
Работа родительского

Комплексный

функционирование
родительских комитетов и
др.

социальный
педагог

комитета проходит в
соответствии с планом работы
родительского комитета
классного коллектива.
Индивидуальные
консультации родителей, их
информирование проводятся
регулярно

АПРЕЛЬ
Школьная
документация

Оформление журналов (внеурочной
деятельности, дополнительного
образования), электронных журналов

Проверить, как педагоги
заполняют журналы:
своевременность записей в
журналах, наполняемость
текущих отметок

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка оформления
журналов отражена:
 в справке по итогам
проверки
электронного
классного журнала;
 справке по итогам
проверки журналов
внеурочной
деятельности;
 справке по итогам
контроля ведения
журналов
элективных курсов

Проверка дневников учеников

Проконтролировать, как
педагоги выставляют
отметки в дневники

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль проверки дневников
учеников отражен в справке
по итогам проверки дневников

Проверка рабочих тетрадей учеников

Проконтролировать, как
часто педагоги проверяют
тетради, как ученики
соблюдают единый

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль проверки рабочих
тетрадей учеников отражен в
справке по итогам проверки
тетрадей

орфографический режим,
соответствие записей в
рабочих тетрадях
тематическому
планированию

Организация
образовательной
деятельности

Проверка тетрадей для контрольных
работ на предмет периодичности
выполнения работы над ошибками

Проконтролировать, как
учителя корректируют
знания учеников с
помощью работы над
ошибками после
проведения контрольных
работ

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль проверки тетрадей
для контрольных работ
отражен в справке по итогам
проверки тетрадей для
контрольных работ

Работа по предпрофильной
подготовке учеников 9-х классов

Проконтролировать
организацию
предпрофильной
подготовки учеников 9-х
классов, выявить запросы
учеников и родителей по
профильному обучению в
10–11-х классах

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
предпрофильной подготовки
учеников 9-х классов
отражена в справке по итогам
контроля предпрофильного
обучения.
Устные рекомендации
девятиклассникам по выбору
профиля СОО

Организация работы с
высокомотивированными и
низкомотивированными учениками

Тематический Замдиректора
Проверить, как педагоги
(персональный по УВР
организуют работу с
высокомотивированными и )
низкомотивированными
учениками: посетить уроки,
провести личные беседы,
анкетирование учеников,
проанализировать классные
журналы и др.

Проверка организации работы
с высокомотивированными и
низкомотивированными
учениками отражена в справке
по итогам контроля
организации работы с
высокомотивированными
учениками и справке по
итогам контроля организации
работы с

низкомотивированными
учениками
Организация оценочной
деятельности с учетом методических
рекомендаций из письма
Минпросвещения от 13.01.2023 № 0349

Посетить уроки, чтобы
проверить, как педагоги
организовали оценочную
деятельность

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
оценочной деятельности
отражена в справке по итогам
посещения урока и справке по
итогам проверки
накопляемости и
объективности отметок в
журналах

Использование педагогами
возможностей информационнообразовательной среды

Проверить, как учителя
используют возможности
информационнообразовательной среды, в
частности ЦОР, ресурсов
«ФГИС «Моя школа»,
федеральных онлайнконструкторов,
электронных конспектов
уроков по всем учебным
предметам и др.

Тематический

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО,
технический
специалист

Контроль использования
педагогами возможностей
информационнообразовательной среды
отражен в справке по итогам
контроля использования
современных
образовательных технологий
и справке по итогам контроля
ИКТ-компетентности
педагогов

Выполнение требований к урокам с
позиции здоровьесбережения

Тематический Замдиректора
Проконтролировать, как
(персональный по УВР
педагоги соблюдают
требования действующих
)
СП, СанПиН, ФГОС и ФОП

Контроль выполнения
требований к урокам с
позиции здоровьесбережения
отражен в справке по итогам
контроля соблюдения
санитарных требований на
уроках и карте анализа урока
по позициям
здоровьесбережения

Организация образовательной

Посетить уроки выборочно, Тематический

Проверка реализации

Замдиректора

деятельности в соответствии с
требованиями концепций
преподавания учебных предметов

проверить, как педагоги
реализуют концепции
преподавания учебных
предметов

по УВР

концепций преподавания
учебных предметов отражена
в справке по результатам
контроля реализации
предметных концепций

Комплексный
Проанализировать, как
ученики достигают
личностных и
метапредметных
результатов на уровне СОО,
как педагоги реализуют
программу развития УУД
на уровне СОО

Руководители
ШМО,
замдиректора
по УВР

Контроль достижения
личностных и
метапредметных результатов
на уровне СОО отражен в
справке по итогам
мониторинга личностных
результатов учеников и
справке по итогам
мониторинга метапредметных
результатов учеников на
уровне СОО

Организация и анализ результатов
ВПР

Проконтролировать
организацию ВПР,
проанализировать
результаты

Тематический

Замдиректора
по УВР

Анализ результатов ВПР
отражен в справке по
результатам проведения ВПР

Организация работы со
слабоуспевающими и
неуспевающими учениками,
учениками группы риска

Проконтролировать работу
педагогов со
слабоуспевающими и
неуспевающими
учениками, учениками
группы риска по
реализации дорожных карт
и ликвидации пробелов в
знаниях

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка работы педагогов со
слабоуспевающими и
неуспевающими учениками,
учениками группы риска
отражена в справке по итогам
контроля работы с
неуспевающими и
слабоуспевающими
учениками и справке по
итогам контроля деятельности
педагога с учениками группы
риска

Образовательные Мониторинг личностных и
результаты
метапредметных результатов
школьников
учеников на уровне СОО

Аттестация
обучающихся

Организация административных
контрольных работ по графику
оценочных процедур

Организовать проведение
Тематический
административных
контрольных работ в
разных классах по графику,
чтобы определить, достигли
ли ученики
образовательных
результатов

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
административных
контрольных работ для
определения образовательных
результатов учеников разных
классов отражена в справке по
итогам проведения
контрольных работ

Развитие навыков функциональной
грамотности

Посетить уроки, чтобы
проконтролировать, как
педагоги развивают
функциональную
грамотность учеников, в
том числе цифровую
грамотность по
требованиям ФОП ООО и
СОО, а также
Концепции
информационной
безопасности детей в РФ

Тематический Руководители
(персональный ШМО,
замдиректора
)
по УВР

Проверка развития навыков
функциональной грамотности
отражена в справке по итогам
диагностики функциональной
грамотности

Подготовка учеников к ГИА

Тематический
Проанализировать, как
учителя готовят к ГИА
учеников с разной учебной
мотивацией,
скорректировать процесс
подготовки в оставшееся до
конца учебного года время

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Проверка подготовки
учеников к ГИА отражена в
справке по итогам контроля
качества образовательных
результатов учеников перед
ГИА-9, справке по итогам
контроля качества
образовательных результатов
выпускников перед ГИА-11

Организация консультаций по
учебным предметам

Проконтролировать, как
педагоги организовали и

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
консультаций по учебным

проводят консультации по
учебным предметам,
которые ученики сдают на
ГИА: графики и
посещаемость
консультаций
Воспитательная
работа

предметам проведена

Контроль посещаемости уроков

Выявить учеников, которые Фронтальный
систематически не
посещают учебные занятия
без уважительной причины,
проанализировать работу
классных руководителей по
обеспечению посещаемости
уроков

Классные
руководители,
социальный
педагог,
замдиректора
по УВР,
замдиректора
по ВР

Контроль посещаемости
учеников отражен в справке
по итогам контроля
посещаемости и справке по
итогам проверки работы
классных руководителей по
контролю посещаемости

Взаимодействие классных
руководителей с учениками

Проконтролировать
организацию проводимых
классных часов,
индивидуальную работу
классных руководителей с
учениками

Тематический

Замдиректора
по ВР

Контроль взаимодействия
классных руководителей с
учениками отражен в справке
по итогам посещения
классного часа и форме
анализа воспитательной
работы для руководителя
ШМО классных
руководителей

Результативность участия учеников в Проконтролировать
творческих конкурсах
результативность участия
учеников в творческих
конкурсах

Тематический

Замдиректора
по ВР

Проверка результативности
участия учеников в
творческих конкурсах
отражена в справке по итогам
контроля результатов участия
учеников в предметных
конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах

Методическая
работа

Организация летней занятости
учеников

Проанализировать охват
несовершеннолетних
полезной деятельностью,
провести профилактику
правонарушений

Фронтальный

Замдиректора
по ВР,
социальный
педагог,
педагогпсихолог

Классные руководители,
социальный педагог и педагогпсихолог получили
рекомендации по организации
летней занятости учеников

Организация мастер-классов для
педагогов-предметников и классных
руководителей по составлению
школьной документации в
соответствии с требованиями
обновленных ФГОС НОО, ООО, СОО
и ФОП

Проконтролировать
Комплексный
организацию мастерклассов для педагоговпредметников и классных
руководителей по
составлению школьной
документации в
соответствии с
требованиями обновленных
ФГОС НОО, ООО, СОО и
ФОП

Замдиректора
по УВР,
замдиректора
по ВР,
председатель
МСШ

Мастер-классы проведены,
педагоги и классные
руководители получили
рекомендации по составлению
школьной документации в
соответствии с требованиями
обновленных ФГОС НОО,
ООО, СОО и ФОП

Проведение индивидуальных
консультаций для педагогов

Организовать и провести
Тематический
индивидуальные
консультации для педагогов
по методическим вопросам
и подготовке документов, в
том числе касающихся
реализации федеральных
рабочих программ

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Консультации организованы и
проведены

Повышение квалификации педагогов

Организовать повышение
квалификации для
педагогов согласно
перспективному плану
повышения квалификации

Тематический

Директор,
замдиректора
по УВР

Повышение квалификации
педагогов в соответствии с
перспективным планом
повышения квалификации
педагогических работников

Аттестация педагогов по новому

Обеспечить методическое и Тематический

Замдиректора

Проверка обеспечения

Работа с
родителями

Порядку

психологическое
сопровождение педагогов,
которые проходят
аттестацию

по УВР,
руководители
ШМО, педагогпсихолог

методического и
психологического
сопровождения педагогов,
которые проходят аттестацию,
отражена в анкете-опроснике
по самоконтролю
педагога, отчете наставника о
результатах работы
подопечного и отчете
руководителя методического
объединения об итогах
наставничества

Работа системы внеурочной
деятельности

Проверить выявление
Тематический
запросов учеников и
родителей по организации
внеурочной деятельности
на следующий учебный год

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Проверка организации
внеурочной деятельности на
следующий учебный год
отражена в анализе анкет
родителей

Работа системы дополнительного
образования

Проверить выявление
запросов учеников и
родителей по организации
дополнительного
образования на следующий
учебный год

Тематический

Замдиректора
по ВР,
руководители
ШМО

Проверка организации
дополнительного образования
на следующий учебный год
отражена в анализе анкет для
диагностики потребностей
родителей в услугах
дополнительного образования
и анкет для диагностики
потребности школьников в
услугах дополнительного
образования

Работа классных руководителей с
родителями учеников

Проконтролировать
организацию работы
классных руководителей с

Комплексный

Замдиректора
по ВР,
руководитель

Родительские собрания
проводятся в соответствии с
циклограммой родительских

родителями учеников:
проведение родительских
собраний, информирование,
консультирование,
функционирование
родительских комитетов и
др.

ШМО классных
руководителей,
педагогпсихолог,
социальный
педагог

собраний на учебный год, их
итоги отражены в протоколах
родительских собраний.
Работа родительского
комитета проходит в
соответствии с планом работы
родительского комитета
классного коллектива.
Индивидуальные
консультации родителей, их
информирование проводятся
регулярно

Оформление журналов (внеурочной
деятельности, дополнительного
образования), электронных журналов

Тематический
Проверить, как педагоги
заполняют журналы:
своевременность записей в
журналах, наполняемость
текущих отметок, итоги
промежуточной аттестации

Замдиректора
по УВР

Проверка оформления
журналов отражена:

в справке по итогам
проверки электронного
классного журнала;

справке по итогам
проверки журналов
внеурочной деятельности;

справке по итогам
контроля ведения журналов
элективных курсов

Проверка дневников учеников

Проконтролировать, как
педагоги выставляют
отметки в дневники

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль проверки дневников
учеников отражен в справке
по итогам проверки дневников

Проверка рабочих тетрадей учеников

Проконтролировать, как
часто педагоги проверяют
тетради, как ученики

Тематический

Замдиректора
по УВР

Контроль проверки рабочих
тетрадей учеников отражен в
справке по итогам проверки

МАЙ
Школьная
документация

соблюдают единый
орфографический режим,
соответствие записей в
рабочих тетрадях
тематическому
планированию

Организация
образовательной
деятельности

тетрадей

Соответствие записей в классных
журналах тематическим
планированиям рабочих программ
учебных предметов, курсов за
учебный год

Проверить, соответствуют Тематический
ли записи в журналах по
учебным предметам, курсам
тематическим
планированиям рабочих
программ учебных
предметов, курсов за
учебный год

Замдиректора
по УВР

Записи в журналах по
учебным предметам, курсам за
учебный год соответствуют
тематическим планированиям
рабочих программ учебных
предметов, курсов

Соответствие записей в журналах
внеурочной деятельности
тематическим планированиям
рабочих программ внеурочной
деятельности за учебный год

Проверить, соответствуют
ли записи в журналах
внеурочной деятельности
тематическим
планированиям рабочих
программ внеурочной
деятельности за учебный
год

Тематический

Замдиректора
по ВР

Записи в журналах
внеурочной деятельности за
учебный год соответствуют
тематическим планированиям
рабочих программ внеурочной
деятельности

Соответствие записей в журналах
дополнительного образования
учебным планам дополнительного
образования за учебный год

Проверить, соответствуют Тематический
ли записи в журналах
дополнительного
образования учебным
планам дополнительного
образования за учебный год

Замдиректора
по ВР

Записи в журналах
дополнительного образования
за учебный год соответствуют
учебным планам
дополнительного образования

Реализация рабочих программ
учебных предметов, курсов за
учебный год

Проконтролировать объем
выполнения рабочих
программ учебных

Замдиректора
по УВР

Проверка реализации рабочих
программ учебных предметов,
курсов за учебный год

Тематический

отражена в справке по итогам
контроля качества
выполнения рабочих
программ учебных предметов

предметов, курсов за
учебный год

Реализация индивидуального
обучения и обучения на дому во
втором полугодии

Комплексный
Проконтролировать, как
педагоги организуют
индивидуальное обучение и
обучение на дому, как ведут
документацию во втором
полугодии

Замдиректора
по УВР

Проверка реализации
индивидуального обучения и
обучения на дому, ведения
документации во втором
полугодии отражена в справке
по итогам контроля
организации индивидуального
обучения и справке по итогам
контроля организации
обучения на дому

Реализация рабочих программ
внеурочной деятельности за учебный
год

Проконтролировать объем
выполнения рабочих
программ внеурочной
деятельности за учебный
год

Тематический

Замдиректора
по ВР

Контроль объема выполнения
рабочих программ внеурочной
деятельности за учебный год
отражен в справке по итогам
контроля качества
выполнения рабочих
программ внеурочной
деятельности

Реализация планов внеурочной
деятельности за учебный год

Проконтролировать объем Тематический
выполнения планов
внеурочной деятельности за
учебный год

Замдиректора
по ВР

Контроль объема выполнения
планов внеурочной
деятельности за учебный год
отражен:
 в справке по итогам
контроля организации
занятий внеурочной
деятельности на уровне
НОО;
 справке по итогам

контроля организации
занятий внеурочной
деятельности на уровне
ООО;
 справке по итогам
контроля организации
занятий внеурочной
деятельности на уровне
СОО
Реализация рабочих программ
воспитания и календарных планов
воспитательной работы уровней
образования за учебный год

Проанализировать
результаты, оценить
эффективность работы
классных руководителей.
Проконтролировать объем
реализации рабочих
программ воспитания и
календарных планов
воспитательной работы
уровней образования за
учебный год, чтобы
определить цели и задачи
на новый учебный год

Организация дополнительного
образования

Образовательные Ликвидация академической
результаты
задолженности
школьников

Тематический

Замдиректора
по ВР,
руководитель
ШМО классных
руководителей

Контроль объема реализации
рабочих программ воспитания
и календарных планов
воспитательной работы
уровней образования отражен
в справке по итогам анализа
воспитательной работы за
учебный год

Проконтролировать
Тематический
организацию работы
школьных объединений
дополнительного
образования за учебный год

Замдиректора
по ВР

Проверка организации
дополнительного образования
за учебный год отражена в
справке по итогам проверки
кружковой работы

Проконтролировать
Тематический
ликвидацию академической
задолженности к концу
учебного года

Учителяпредметники,
замдиректора
по УВР

Проверка ликвидации
академической задолженности
отражена в справке о
прохождении программного

материала в период
ликвидации академической
задолженности

Аттестация
обучающихся

Организация и анализ результатов
ВПР

Проконтролировать
организацию ВПР,
проанализировать
результаты

Анализ деятельности
педагогического коллектива по
организации выполнения
индивидуальных проектов ООО и
СОО, а также проектной
деятельности на уровнях НОО и ООО
Организация административных
контрольных работ по графику
оценочных процедур

Замдиректора
по УВР

Анализ результатов ВПР
отражен в справке по
результатам проведения ВПР

Тематический
Проанализировать, как
проходила совместная
работа педагогов и
учеников по разработке
проектов, и выявить слабые
стороны процесса

Классные
руководители,
замдиректора
по УВР,
координаторы и
руководители
проектов

Проверка деятельности
педагогического коллектива
по организации выполнения
проектов НОО, ООО и СОО
отражена в справке по итогам
контроля проектной
деятельности

Организовать проведение
Тематический
административных
контрольных работ в
разных классах по графику,
чтобы определить, достигли
ли ученики
образовательных
результатов

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
административных
контрольных работ для
определения образовательных
результатов учеников разных
классов отражена в справке по
итогам проведения
контрольных работ

Анализ промежуточной аттестации по Проанализировать
Тематический
итогам учебного года
результаты промежуточной
аттестации за учебный год

Замдиректора
по УВР

Контроль результатов
промежуточной аттестации
отражен в справке по итогам
промежуточной аттестации за
учебный год

Подготовка учеников к ГИА

Замдиректора
по УВР,
руководители

Проверка подготовки
учеников к ГИА отражена в
справке по итогам контроля

Проанализировать, как
учителя готовят к ГИА
учеников с разной учебной

Тематический

Тематический

мотивацией,
скорректировать процесс
подготовки в оставшееся до
конца учебного года время

ШМО

качества образовательных
результатов учеников перед
ГИА-9, справке по итогам
контроля качества
образовательных результатов
выпускников перед ГИА-11

Организация консультаций по
учебным предметам

Проконтролировать, как
педагоги организовали и
проводят консультации по
учебным предметам,
которые ученики сдают на
ГИА: графики и
посещаемость
консультаций

Тематический

Замдиректора
по УВР

Проверка организации
консультаций по учебным
предметам проведена

Воспитательная
работа

Работа классных руководителей и
учителей-предметников по
воспитанию

Проконтролировать
воспитательную работу
классных руководителей и
учителей-предметников за
учебный год

Тематический

Замдиректора
по ВР, советник
директора по
воспитанию,
руководители
ШМО

Проверка воспитательной
работы классных
руководителей и учителейпредметников за учебный год
отражена в формах анализа:
советника директора по
воспитанию, руководителя
ШМО классных
руководителей и
руководителей предметных
ШМО

Методическая
работа

Проверка работы МСШ, ШМО за
учебный год

Проанализировать качество Фронтальный
работы МСШ, ШМО за
учебный год. Выявить
позитивные изменения и
проблемы, чтобы
спланировать работу на

Председатель
МСШ,
руководители
ШМО,
замдиректора
по УВР

Проверка работы МСШ,
ШМО за учебный год
отражена в справке по итогам
контроля деятельности ШМО,
МСШ

новый учебный год

Работа с
родителями

Диагностика уровня
профессиональной компетентности
педагогов

Провести диагностику
педагогического
коллектива, чтобы выявить
динамику роста уровня
профессиональной
компетентности педагогов

Работа классных руководителей с
родителями учеников

Информирование родителей об

Тематический

Председатель
МСШ

Результаты диагностирования
членов педагогического
коллектива по
профессиональной
компетентности отражены в
таблице анализа соответствия
уровня квалификации
сотрудников
квалификационным
требованиям и аналитической
справке по результатам
анкетирования «Самооценка
педагога по требованиям
профстандарта»

Проконтролировать
Комплексный
организацию работы
классных руководителей с
родителями учеников:
проведение родительских
собраний, информирование,
консультирование,
функционирование
родительских комитетов и
др.

Замдиректора
по ВР,
руководитель
ШМО классных
руководителей,
педагогпсихолог,
социальный
педагог

Родительские собрания
проводятся в соответствии с
циклограммой родительских
собраний на учебный год, их
итоги отражены в протоколах
родительских собраний.
Работа родительского
комитета проходит в
соответствии с планом работы
родительского комитета
классного коллектива.
Индивидуальные
консультации родителей, их
информирование проводятся
регулярно

Проконтролировать

Директор,

Протоколы родительских

Фронтальный

особенностях ООП, разработанных в
соответствии с обновленными ФГОС
НОО, ООО, СОО и ФОП

организацию и проведение
классных родительских
собраний по обсуждению
обучения по обновленным
ФГОС НОО, ООО, СОО и
ФОП для родителей, дети
которых пойдут в 1-е, 5-е и
10-е классы в 2024/25
учебном году

замдиректора
по УВР,
классные
руководители

собраний, посвященных
обсуждению обучения по
обновленным ФГОС НОО,
ООО, СОО и ФОП

Оформление классного журнала по
итогам учебного года

Проверить классные
Тематический
журналы по итогам
учебного года. В том числе
классные журналы 9-х, 11-х
классов, чтобы
проконтролировать
выставление итоговых
отметок и заполнение
сводных ведомостей после
сдачи ГИА

Замдиректора
по УВР

Проверка оформления
классных журналов отражена
в справке по итогам контроля
классных журналов в конце
учебного года

Анализ работы школы за учебный год Проанализировать работу
Комплексный
школы за год: реализацию
планов работы (ВСОКО, по
работе с
высокомотивированными
учениками, со
слабоуспевающими
учениками, методической
работы, профильной и
предпрофильной
подготовки, ВШК и т. д.).

Замдиректора
по УВР, ВР,
председатель
МСШ,
руководители
ШМО

Проверка работы школы
отражена:
 в справке по итогам
учебного года;
 справке по итогам
контроля реализации
плана ВШК за
учебный год;
 анализе работы
школы за учебный
год

ИЮНЬ
Школьная
документация

Выявить позитивную
динамику и проблемы,
чтобы спланировать работу
на новый учебный год
Организация
образовательной
деятельности

Оценка реализации ООП по
обновленным ФГОС НОО, ООО,
СОО и ФОП

Оценить реализацию ООП
по обновленным ФГОС
НОО, ООО, СОО и ФОП за
прошедший учебный год.
Проанализировать
результаты реализации
ООП по обновленным
ФГОС НОО, ООО, СОО и
ФОП. Определить
готовность школы и
участников
образовательных
отношений к реализации
ООП
в 2024/25 учебном году

Аттестация
обучающихся

Анализ результатов ГИА

Воспитательная
работа

Организация полезной занятости
учеников в каникулярное время

Комплексный

Директор,
замдиректора
по УВР,
замдиректора
по ВР,
замдиректора
по АХР,
руководитель
рабочей группы

Школа и участники
образовательных отношений
готовы к реализации ООП по
обновленным ФГОС НОО,
ООО, СОО и ФОП в 2024/25
учебном году

Проконтролировать работу Тематический
педагогов по
сопровождению учеников в
период сдачи ГИА,
проанализировать
результаты ГИА

Замдиректора
по УВР,
руководители
ШМО

Анализ результатов ГИА
отражен в справке по итогам
ГИА-9 и справке по итогам
ГИА-11

Проконтролировать
занятость учеников в
летний период,
организацию летней
оздоровительной кампании
и проанализировать ее

Замдиректора
по ВР

Проверка организации
полезной занятости учеников
в каникулярное время
отражена в справке по итогам
контроля работы летнего
лагеря

Тематический

проведение

7.2. План внутришкольного контроля (для детей с ОВЗ и инвалидов)
№ Вопросы, подлежащие
контролю

1

2

Сформированность банка
нормативно-правовых
документов федерального,
регионального, муниципального,
школьного уровней для детей с
ОВЗ

Результаты работы рабочей группы
по разработке Адаптированной
образовательной
программы
образовательного
учреждения для детей с ОВЗ на
основе ФАООП

Цель контроля

Объекты
контроля

Вид
контроля

Методы
контроля

Август
Организация нормативно-правового обеспечения учебного
процесса
Оценка
НормативноТематическ
Анализ,
состояния
правовая база
ий
изучение
нормативнодокумента
правовой
ции
документации
для детей с
ОВЗ
Организация научно-методического обеспечения учебного
процесса
Оценка
Адаптиро
Тематическ
Анализ,
соответствия
ванная
ий
изучение
Адаптирован
образоват
документа
ной
ельная
ции
образовательной
программа для
программы школы детей с ОВЗ
требованиям
ФАОП

Ответ
ственн
ые
лица

Результаты
контроля,
место
подведения
итогов

Директор
школы

Совещание
при
директоре

Заместите
ль
директора
по УВР

Рассмотрение
вопроса на
заседании
педсовета

3

Соответствие
адаптированных рабочих
программ учебных предметов
для классов, календарнотематического планирования
требованиям ФГОС НОО и ООО
для детей с ОВЗ и ФАООП

Соответствие
программ курсов
внеурочной
деятельности для
НОО и ООО, целям
и задачам ФГОС
НОО и ООО для
детей с ОВЗ и ФАОП

Оценка
Адаптированны Тематич
Анализ,
Заместите
соответствия
е рабочие
ескиизучение
ль
адаптированных
программы для
обобща
документа
директора
рабочих
1-9 классов по
ющий
ции
по УВР
программ
всем предметам
учебных
учебного плана
предметов для 19 классов
требованиям
ФГОС НОО и
ООО для детей с
ОВЗ и ФАООП
Оценка
Программы внеТематически Анализ,
Заместитель
соответствия
урочной
й
изучение
директора по
программ
деятельности
документац
УВР
курсов
для 1-9 классов
ии
внеурочной
деятельности для
НОО и ООО целям
и задачам ФГОС
НОО и ООО для
детей с ОВЗ и
ФАОП
Сентябрь -

1

Проверка журналов

Соблюдение единых
требований к
оформлению
журналов

Рассмотрение
вопроса на
заседании
педсовете

Рассмотрение
вопроса на
заседании
педсовете

Октябрь

Контроль за школьной документацией
Журналы
Тематичес
Изучение
(1,2,4,5,9
кидокументации
классы)
обобщаю
щий

Заместитель
директора по
УВР,

Справка

2

3

Проверка
личных дел
учащихся

Планирование
воспитательной
работы во 1,2,4,5,9
классах с учѐтом
требований ФГОС
НОО и ООО для
детей с ОВЗ

Соблюдение
требований к
оформлению и
ведению личных
дел учащихся
классными
руководите
лями
Обеспечение
системности
воспитательной
деятельности

Личные дела
(1,2,4,5,9
классы)

Фронтальный Изучение
документации

Контроль состояния воспитательной работы
Программы
Тематически Собеседова
воспитательной
й
ние с
работы в классах
классным
руководителем,
анализ плана

Заместитель
директора по
УВР

Справка

Заместитель
директора по
УВР

Ноябрь
1

Анализ проведения
занятий внеурочной
деятельности

2

Посещение
уроков во 2 классе

Контроль за реализацией требований федерального образовательного стандарта
Оценка
Занятия в
Тематичес
Посещение
Заместитель
состояния
рамках
кизанятий, анализ,
директора по
проведения
внеурочной
обобщаю
наблюдение,
УВР
курсов
деятельност
щий
собеседование
внеурочной
и для
деятельности,
учащихся с
соответствия их
ОВЗ
содержания
целям и задачам
ФГОС НОО и
ООО для детей с
ОВЗ
Система
Работа учителя
Тематичес
Посещение
Заместитель
работы с
во 2 классе
киуроков,
директора по
учащимися с
обобщаю
наблюдение,
УВР

Совещани
е при
директоре

Справка

ОВЗ

3

Посещаемость
занятий
обучающимися с
ОВЗ

Контроль за
посещаемостью
занятий
учащимися,
склонными к
пропускам уроков

щий

собеседование

Контроль за выполнением всеобуча
Обучающиеся с
Тематически Наблюден
ОВЗ
й
ие,
собеседов
ание

Заместитель
директора по
УВР,
классные
руководители

Совещани
е при
директоре

Декабрь
1

2

Система оценки
достижения
планируемых
результатов освоения
Адаптированной
образовательной
программы для
обучающихся с ОВЗ

Посещаемость
занятий
обучающимися с
ОВЗ

Контроль за реализацией требований федерального образовательного стандарта
Анализ работы
Работа учителей
Тематически Собеседование,
Заместитель
педколлектива в
й
наблюдение,
директора по
направлении
анализ
УВР,
освоения
системы оценки
достижения
планируемых
результатов
освоения АОП НОО
и ООО.
Контроль за выполнением всеобуча
Контроль за
Обучающиеся с
Тематически Наблюден
Заместитель
посещаемостью
ОВЗ
й
ие,
директора по
занятий
собеседов
УВР,
обучающимися с
ание
классные
ОВЗ
руководители
Январь
Контроль за реализацией требований федерального образовательного стандарта

Методиче
ские
рекоменд
ации,
педсовет

Совещани
е при
директоре

Итоги работы по
ФГОС НОО и
ООО для детей с
ОВЗ
в
1-м
полугодии

Оценка состояния
предварительных
итогов по ФГОС
ООО для детей с
ОВЗ

Результаты
введения ФГОС
ООО для детей с
ОВЗ

Обобщающи
й

2

Выполнение
образовательной
программы в
1полугодии во
1,2,4,5,9 классах

Классные
журналы

Тематически
й

3

Состояние работы с
родителями
обучающихся с ОВЗ

Оценка выполнения
обязательного
минимума
содержания
образования
по
предметам
Анализ работы
классного
руководителя с
семьями
обучающихся с
ОВЗ

4

Посещаемость
занятий
обучающимися с
ОВЗ

1

Контроль за
посещаемостью
занятий учащимися
с ОВЗ

Анализ,
изучение
документаци
и,
собеседова
ние,
анкетирова
ние
Изучение
документа
ции,
собеседова
ние

Формы
и
Тематически Наблюдение,
методы
й
собеседования,
работы
учителя
с
родителями
обучающихся
Контроль за выполнением всеобуча
Обучающиеся с
Тематически Наблюден
ОВЗ
й
ие,
собеседов
ание

Директор
школы

Совещани
е при
директоре

Заместитель
директора по
УВР

Совещани
е при
директоре

Заместитель
директора по
УВР

Справка

Заместитель
директора по
УВР,
классные

Совещани
е при
директоре

руководители
Февраль
1

Посещаемость
занятий
обучающимися с
ОВЗ

2

Посещение уроков
в 5 и 9 классах

3

Внеурочная
деятельность в
начальной школе как
важное условие
реализации ФГОС
НОО и ООО для
детей с ОВЗ

Контроль за выполнением всеобуча
Журналы
Тематически Анализ
1,2,4,5,9
й
журналов,
классов
наблюдение

Анализ работы
Заместитель
классных
директора по
руководителей по
УВР
обеспечению
посещаемости
уроков
Контроль реализации рабочих программ и выполнения требований федерального
образовательного стандарта
Изучение уровня
Учителя КлассноПосещение
Козадерова
преподавания
предметники,
обобщающий уроков,
Л.М., Павленко
учебных
обучающиеся 5,9
наблюдение,
Л.А.
предметов,
классов
анкетирование
обученности
обучающихся с ОВЗ,
форм и основных
видов
деятельности
при
организации
урока
Работа методической службы
Оценка уровня
Работа педсовета
Тематичес
Собеседование,
Заместитель
владения
кианализ,
директора по
педагогами школы
обобщаю
посещение
УВР
видами и формами
щий
занятий
организации
внеурочной
деятельности
учащихся в

Совещани
е при
директоре

Справка
Совещание
при директоре

Совещани
е при
директоре

соответствии с
ФГОС НОО и ООО
для
детей с ОВЗ

Март

1

Выполнение
образовательной
программы в 3-й
четверти

2

Посещаемость
занятий
обучающимися с
ОВЗ

3

Выполнение правил
техники безопасности
на уроках

Контроль реализации рабочих программ и выполнения требований федерального
образовательного стандарта
Оценка
Классные
Тематичес
Анализ
Заместитель
выполнения
журналы
кидокументации,
директора по
программ по
обобщаю
собеседование
УВР,
предметам
щий
Контроль за выполнением всеобуча
Анализ работы
Журналы 2,5
Тематически Анализ
Заместитель
классных
классов
й
журналов,
директора по
руководителей по
наблюдение
УВР
обеспечению
посещаемости
уроков
Контроль за сохранением здоровья обучающихся
Анализ
Организация
Тематически Наблюдение,
Заместитель
своевременности и
учебного
й
собеседование с
директора по
качества проведения процесса по
УВР

Совещ
ание
при
директоре
Совещани
е при
директоре

Справк
а.
Совещ
ание

физкультуры и
технологии в классах с
ОВЗ

инструктажа по
технике
безопасности

1

Выполнение
программного
материала по
предметам учебного
плана в классахс
ОВЗ

Май
Контроль реализации рабочих программ и выполнения требований федерального
образовательного стандарта
Оценка
Классный
Тематически Изучение
Заместитель
выполнения
журнал
й
документац
директора по
программного
учащихся с
ии,
УВР
материала АОП для
ОВЗ
собеседован
учащихсяс ОВЗ
ие с
учителем

2

Диагностика
обучающихся с ОВЗ

Оценка достижения
планируемых
результатов
обучающихся с
ОВЗ

Отработка механизма
учета
индивидуальных
достижений
обучающихся с ОВЗ
(ученическое
портфолио)

Оценка состояния
работы по
совершенствовани
ю механизма учѐта
индивидуальных
достижений
обучающихся;

3

1

Подведение итогов
работы по ФГОС
НОО и ОООдля
детей с ОВЗ

Оценка
деятельности
педколлектива
по
введению ФГОС
НОО и ООО для
детей с ОВЗ в

физической
культуре и
технологии

Итоговая
комплексная
диагностическая
работа для
обучающихся
с
ОВЗ
Учениче
ское
портфол
ио
обучающихся с
ОВЗ

учителем и
обучающими
ся,
посещение
уроков

Тематичес
киобобщаю
щий

Анализ,
наблюдение,
анкетирование

Фронтальный Анализ
портфолио,
собеседование

Июнь
Результаты
Фронтальный Анализ,
деятельности
наблюдение,
школы по
анкетирование,
введению ФГОС
изучение
НОО и ООО для
документации
детей с ОВЗ

при директоре
школы

Козадерова
Л.М., Павленко
Л.А.

Спр
авк
а
Сов
еща
ние
при директоре
школы
Совещание
при директоре
школы

Заместитель
директора по
УВР

Справка

Директор
школы

Совещание при
директоре,
корректировка
плана
мероприятий с
учетом опыта и
пожеланий

педколлектива

2022–2023
учебном году

7.3.Педагогические советы.
План работы педагогического совета на 2023/24 учебный год
Сроки

Вопросы для обсуждения

Ответственные

Педагогический совет № 1
«Анализ итогов 2022/23 учебного года. Условия реализации образовательных программ в 2023/24 учебном году»
Анализ результативности образовательной деятельности в 2022/23 учебном году.
Общие тенденции российского образования:

внедрение ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО;

реализация ООП по обновленным ФГОС НОО ,ООО. СОО;

внедрение ФГИС «Моя школа»;

формирование функциональной грамотности;

введение единых подходов к оцениванию;

формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у
детей и молодежи;

внедрение новой модели профориентации школьников;

формирование системы патриотического воспитания;

повышение цифровой грамотности детей и обеспечение информационной безопасности школьников;

новые Порядки проведения ГИА-9 и ГИА-11, Порядок аттестации учителей.
3. Утверждение ООП уровней образования, разработанных или обновленных в соответствии с ФОП
НОО, ФОП ООО и ФОП СОО.
4. Согласование изменений в ООП уровней образования, разработанных в соответствии с ФОП НОО,
ФОП ООО и ФОП СОО, на 2023/24 учебный год: учебный план, план внеурочной деятельности, рабочие
программы по предметам и курсам внеурочной деятельности, календарный учебный график, рабочая
программа воспитания и календарный план воспитательной работы.
5. Утверждение плана работы школы на 2023/24 учебный год.
6. Принятие и корректировка локальных актов, которые регламентируют образовательную деятельность.
1.
2.

Август

Батюшина М.А., директор
Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А., Шелест
Е.В., заместители
директора по УВР

Приведение локальных актов в соответствие с ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО
Педагогический совет № 2
«Качество образования как основной показатель работы школы»
1.
Стратегия повышения качества образования на основе анализа результатов объективных оценочных
процедур (подготовка к ЕГЭ, ОГЭ, ВПР). Анализ результатов стартовой и входной диагностик.
2.
Качество реализации новых ФГОС и ФООП в школе.
Ноябрь 3.
Применение новых подходов в обучении для формирования функциональнойграмотности по ФГОС и
ФОП.
4.
«Работа педагогов попривлечению обучающихся школы к работе в проектной деятельности»

Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А.
Руководитель ШМО
учителей гуманитарного
цикла
Ганжа И.И., руководитель
МАН

Педагогический совет № 3
«Развитие профессиональных компетенций педагогов»

Январь

1.
Анализ образовательных результатов обучающихся по итогам II четверти.
2.
Применение нового Порядка аттестации педагогических работников. Актуальные вопросы об
аттестации педагогических работников.
3.
Реализация федеральных образовательных программ: дефициты и первые успехи.
4.
Развитие профессионального мастерства через реализацию индивидуального образовательного
маршрута учителя. Устранение предметных и методических дефицитов, дефицитов в области
функциональной грамотности.
5.
«Использование возможностей цифровой образовательной среды для повышения познавательного
интереса обучающихся в ходе внедрения обновленных ФГОС».

Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А.,
заместитель директора по
УВР

Педагогический совет № 4
«Воспитание в современной школе: от программы к конкретным действиям»

Март

1.
Анализ образовательных результатов обучающихся по итогам III четверти.
2.
Система организации профессиональной ориентации обучающихся. Роль профориентационнойработы
учителя в создании современной личности
3.
Эффективные технологии воспитания в современном детском социуме.
4.
Формирование стратегии вовлечения в систему школьного патриотического воспитания социальных
партнеров и родителей.
5.
Обмен опытом. Знакомство педагогов с лучшими практиками патриотического воспитания
Педагогический совет № 5
«О допуске к ГИА»

Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А.,
Шелест Е.В, Сербина О.В.
Борзов Ю.В.

1. Допуск учащихся 9-х и 11-х классов к ГИА.
2. Условия проведения ГИА в 2025 году

Май

Павленко Л.А.,
заместитель директора по
УВР

Педагогический совет № 6
«О переводе обучающихся 1–8-х и 10-х классов»
1. Анализ результатов ВПР.
2. Итоги промежуточной аттестации.
3. Перевод обучающихся 1–8-х и 10-х классов в следующий класс

Май

Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А.,
Заместитель директора по
УВР

Педагогический совет № 7
«Итоги образовательной деятельности в 2024/25 учебном году»

Июнь

1. Реализация ООП в 2023/24 учебном году.
2. Анализ результатов ГИА обучающихся 9-х классов. Выдача аттестатов об основном общем
образовании.
3. Анализ результатов ГИА обучающихся 11-х классов. Выдача аттестатов о среднем общем
образовании

Директор
Козадерова Л.М.,
Павленко Л.А.,
Заместитель директора по
УВР Шелест Е.В.,
заместитель директора по
ВР.

7.4.Совещание при директоре.
№

Сроки

Тематика совещаний при директоре

1
.

Август

Готовность школы к новому учебному году (состояние учебных кабинетов, пищеблока,
укомплектованность кадрами).

Ответственный
Администрация

2
.

Сентябр
ь

Организация работы школы по созданию безопасных условий обучения, охране труда и
ТБв 2022-2023 учебном году.

Администрация

Распределение функциональных обязанностей между членами администрации,
руководителями структурных подразделений школы.
Итоги работы по оздоровлению детей в летний период.
Подготовка общешкольной торжественной линейки «День знаний».

Директор школы
Зам. директора по ВР
Зам. директор по ВР

Организация питания в столовой.
Организация дежурства учителей и обучающихся по школе (график).
Итоги Дня знаний.
- корректировка плана работы на год;
- организация индивидуального обучения детей с ОВЗ;
- организация горячих завтраков для учащихся 1-4 классов.
План работы по предупреждению неуспеваемости (план)
Обеспечение безопасности жизни и здоровья детей в процессе образовательной
деятельности.
Итоги проведения тренировочной эвакуации учащихся из школы.
Анализ итогов стартовых контрольных работ (справка)
Планирование курсовой подготовки педагогов на текущий учебный год (план)

2
.

Октябрь

3
.

Ноябрь

4
.

Декабрь

Комплектование 1-х,10-х классов
Анализ итогов ВПР в 5-9 классах.
Анализ мониторинга уровня сформированности читательской грамотности обучающихся
Световой и тепловой режим в школе.
Результаты проведения школьных предметных олимпиад (справка)
Анализ работы с низкомотивированными учащимися 5-9 классов (справка)
Анализ мониторинга уровня сформированности читательской грамотности обучающихся

Директор школы
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Зам.директора по УВР

Выполнение рабочих программ за 1 полугодие (справка)
Преподавание элективных учебных курсов (курсов по выбору) в 10-11 классах (справка)
План проведение новогодних праздников. Профилактические мероприятия «Зимние
каникулы. Безопасность на праздниках, дома, на дорогах, на льду и т.д.» (план работы)

Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР

6
.

Феврал
ь

7
.

Март

8
.

Апрель

9.

10.

Май

Июнь

Работа школьного «Совета Профилактики» с детьми «группы риска» (справка)
Анализ результатов итогового сочинения в 11 классах (справка)
Анализ результатов муниципального этапа Всероссийских предметных олимпиад
(справка)
Знакомство родителей, обучающихся с положениями и рекомендациями по итоговой
государственной аттестации

Зам. директора по ВР
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР

Анализ результатов регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников
(справка)
Анализ результативности участия педагогического коллектива в конкурсах
профессионального мастерства (справка)
Анализ работы учащихся по индивидуальной проектной деятельности (справка).
Анализ итогового собеседования в 9 классе по русскому языку (справка).
Анализ результатов обученности учащихся занимающихся по адаптированным программам
(справка)
Анализ посещаемости уроков учащимися (справа)

Зам директора по УВР

Результаты комплексных итоговых работ в 1, 2, 3 классах (справка)
Организация итоговой аттестации учащихся 9-11 классов:
-выполнение образовательных программ в выпускных классах;
-выполнение плана мероприятий по подготовке к ЕГЭ, ОГЭ
Организация профориентационной работы с учащимися выпускных классов (справка)
Работа по предупреждению пропусков занятий без уважительной причины,
неуспеваемости,
профилактике правонарушений (справка)
О подготовке к празднованию Дня Победы (план)

Зам директора по УВР
Зам. директора по УВР

Анализ результатов ВПР в 4-х, 5-8 классах, итоги проверки техники чтения в 1-8-ых
классах(справка)
Степень обученности и качество обучения по русскому языку и математике учащихся 18 классов (по итогам года) (справка)
Планирование работы по организации активного отдыха, эффективного оздоровления и
занятости обучающихся в летний период, работа с учащимися группы риска (план работы)
Итоги проверки школьной документации, выполнение учебных программ курсов по
выбору,кружков, элективных курсов, прохождение программного материала по предметам
(справка)
Подготовка торжественной школьной линейки, посвящѐнной Празднику Последнего звонка

Зам. директора по УВР
Зам. директора поНМР
Зам. директора по УВР

Анализ результатов итоговой аттестации учащихся 9 и 11-ых классов (справка)

Зам. директора по УВР

Зам. директора по УВР

Зам. директора по
УВР
Зам директора по УВР
Зам директора по НМР
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР

Зам. директора по УВР
Зам директора по ВР
Зам директора по ВР

Зам. директора по ВР
Зам. директора по УВР
Зам. директора по ВР

Подготовка торжественного вручения аттестатов об окончании 9 и 11-ых классов и
проведение выпускных вечеров.
Выполнение плана работы школы на 2024-2025 учебный год (справка)
Рассмотрение Календарного графика, учебного плана новый уч. год.

Зам. директора по УВР
Администрация
Зам директора по УВР

7.5.Совещание при заместителях директора
Тема инструктивно-методического совещания
№
п/п
1 Установочное совещание.

2
3

1. Организация выполнения практической части учебных программ.
2. Повышение квалификации, аттестация педагогических кадров.
1. Формирования функциональной грамотности.
2.
Организация работы с учащимися по ликвидации академической

задолженности, условно переведенными в следующий класс.
Анализ результатов административных работ в 1 четверти 20232024 учебного года.
2.
Контроль, оценка и учет новых образовательных результатов
учащихся в соответствии с новыми ФГОС.

4

1.

5

1.

Ответственный
Дата и время
проведения
1 сентября 2024 Батюшина М.А. - директор школы
г. 13-00
Козадерова Л.М. Павленко Л.А. Шелест
Е.В. - зам. директора по УВР
8 сентября 2023 Козадерова Л.М. Павленко Л.А. - зам.
г. 15-00
директора по УВР
6 октября 2024 Козадерова Л.М. Павленко Л.А. Шелест
г. 15-00
Е.В. - зам. директора по УВР
Сербина О.В. - классный руководитель 4б
класса,
3 ноября 2024 г. Козадерова Л.М. Павленко Л.А. Шелест
15-00
Е.В. - зам. директора по УВР
Майорова М.В. .- учитель русского языка
и литературы

Система оценивания знаний Система работы со слабоуспевающими 1 декабря 2024 Постникова А.Д., Арсентьева Е.В. учащимися.
г. 15-00
учителя математики
2. Профессиональная ориентация учащихся.
Педагог-психолог
3. Результаты пробных ОГЭ, ЕГЭ. Определение списков слабоуспевающих.

1. Качество подготовки к ГИА с учетом индивидуальных особенностей
12 января 2025
обучающихся
г. 15-00
2. Анализ результатов административных работ за 2 четверть/1 полугодие
2023-2024 учебного года.

Постникова А.Д.. -учитель математики,
Майорова М.В., Швыдкова Т.Ю. учитель русского языка
Козадерова Л.М. Павленко Л.А. Шелест
Е.В. - зам. директора по УВР
02 февраля 2025 Жипрнова Т.С. - учитель английского
г. 15-00
языка
Борзова
Н.А.Л.М.
Фасхутдинова Т.А.
Козадерова

7

8
9

10

11

1. Совершенствование педагогического мастерства учителя через
самообразование.
2.
Работа с детьми, имеющими высокую мотивацию учебной
деятельности; подготовка к олимпиадам и конкурсам.
3.
Результаты пробных ОГЭ, ЕГЭ. Определение списков
слабоуспевающих.
1. Организация и реализация деятельности учащихся по подготовке к
1 марта 2025 г.
участию в независимых оценочных процедурах.
15-00
1.
Анализ результатов административных работ в 3 четверти 2023-2024 05 апреля 2025
учебного года.
г. 15-00
2. Аттестация педагогических кадров: итоги, перспективы.
3. Прогноз результатов ОГЭ, ЕГЭ.
1. Дифференциация и индивидуализация в предметном обучении как
4 мая 2025 г.
важный фактор повышения качества знаний обучающихся.
15-00
1. Анализ результатов ГИА-9 и ГИА-11.

июнь 2025 г.
10-00

Козадерова Л.М. Павленко Л.А. Шелест
Е.В. - зам. директора по УВР
Козадерова Л.М. Павленко Л.А. Шелест
Е.В. - зам. директора по УВР
Швыдкова Т.Ю. - русского языка и литературы
Арсентьева Е.В.
Павленко Л.А.

7.6.План работы Управляющего совета.
№
Наименование мероприятий
п/п
1 - Публичный отчет директора школы по итогам 2023 - 2024учебного и финансового года

2

3

- Информирование о мероприятиях подготовки школы к новому учебному году
(ремонтные работы)
- комплектование школы на 2024 - 2025 учебный год. - Горячее питание.
- новый календарный график
- Ознакомление с результатами труда по критериям и показателям, размером
стимулирующей части ФОТ работникам ОУ. О премировании сотрудников
- Работа в рамках основной образовательной программы НОО, ООО, СОО на 2024 - 2025
год (инновационная деятельность школы)
- Организация воспитательной работы в школе. Рассмотрение графика проведения
новогодних мероприятий
- Утверждение плана мероприятий, направленных на обеспечение образовательного
процесса в системе дополнительного образования детей
- Распределение стимулирующей части Фот сотрудникам ОУ в соответствии с
результатами труда по критериям за I полугодие по предоставлению директора школы.
- Подготовка к утверждению бюджета на новый календарный год
- Результаты анкетирования обучающихся, родителей по вопросу удовлетворенности
организацией образовательной деятельности. Предложения и перспективы развития на
2024 - 2025 учебный год.
- Формирование нового учебного плана на 2024 -2025 учебный год. Контингент.
Обеспечение МТБ учебного процесса в соответствии с ФГОС.
- привлечение внебюджетных средств для развития МТБ школы и выполнения целевых
программ по подготовке школы к новому учебному году

Сроки
проведения

Кто готовит

Директор
Председатель управляющего
совета
октябрь
Директор
Председатель управляющего
совета
декабрь
Директор
Председатель управляющего
совета
март

4

- Согласование календарного года учебного графика работы школы на новый учебный
год
- Подготовка информации о предварительной успеваемости обучающихся по итогам года.
Подготовка к государственной (итоговой) аттестации
- согласование сметы расходов школы на новый финансовый год. Определение объема
работ по подготовке школы к новому учебному сезону
- подготовка к работе летнего пришкольного лагеря. Выполнение СанПиН школы
- Итоги работы дополнительного образования школы (спортивные секции, кружки)
- Подведение итогов работы УС и перспективы на следующий год

Директор

май

Раздел 8. Работа с родителями, семьѐй и общественностью
8.1.
Формы и График взаимодействия и консультирования.
Личный прием ежедневно проводится администрацией (директор или дежурный администратор) с соблюдением
пропускного режима.
8.2.
План общешкольных и классных (в том числе параллельных) родительских собраний.
8.3.
План общешкольных и классных (в том числе параллельных) родительских собраний.
№
I.

Повестка собрания
1.Безопасность детей во время образовательного процесса;
2.Профилактика преступлений в отношении несовершеннолетних, в том
числе против их жизни, здоровья и половой неприкосновенности, а также
жестокого обращения с детьми.
3.О мерах по предупреждению детского травматизма, безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних на объектах транспортной
инфраструктуры и при дорожнотранспортных происшествиях»
4.«О профилактика правонарушений несовершеннолетних и противодействия
злоупотребления табачной продукции, ПАВ, в том числе аптечная
наркомания.

Сроки
проведения
15.09.2024 г.

Ответственные
Директор
Инспектор ОДН Рябченко О.Н.

Заместитель директора по УВР.
Специалист по алкогольному и
наркотическому опьянению
Наумов А.А.

II

Организация зимних каникул в МБОУ СОШ № 30. Занятость учащихся,
формы организации досуговой занятости.

Декабрь 2024
Директор

2. Требования противопожарной безопасности в быту. О правилах
безопасного использования пиротехнических изделий.

Педагог-организатор ОБЖ
Сергеев М.А.
Инспектор ГИБДД Пустоветова
А.С.

3.О реализации Закона №1539-КЗ « О мерах по профилактике
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском
крае» в период зимних каникул.
О профилактике детского дорожно-транспортного травматизма,
безопасности дорожного движения в период зимних каникул

Медицинский работник ГБУЗ
«Абинская ЦРБ»

Профилактика респираторных вирусных инфекций, в том числе СОУ16-19.

Инспектор ОДН Богданов С.Ю.

Персональная ответственность родителей(законных представителей) за
жизнь и здоровье своих детей в свободное от занятий время, в период
зимних каникул.
III

Подготовка к государственной итоговой аттестации по программам
основного общего образования и среднего образования в 2023 году.
2.О рисках распространения негативной информации в отношении
несовершеннолетних в социальных сетях, последствия противоправных
действий и правонарушений несовершеннолетними

3.О запрете нахождения на строительных площадках, заброшенных

Март 2024 года

Заместитель директора по УВР
Павленко Л.А.
Инспектор ОДН Богданов С.Ю

Заместитель директора по УВР
Шелест Е.В.

и неэксплуатируемых зданиях и сооружениях. Безопасность вблизи
желездорожного полотна.
4. 1.О мерах по обеспечению санитарно- эпидемиологического
благополучия при организации отдыха и оздоровления детей.
Профилактика респираторных вирусных заболеваний, в том числе COVID19.

Медицинский работник ГБУЗ
«Абинская ЦРБ»

Май 2024 года

IV

1.Организация летней оздоровительной кампании 2022-2023 учебного года
2.Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Персональная ответственность родителей(законных представителей) за
жизнь и здоровье своих детей
3.Безопасность детей на водных объектах. Купание в водоемах Абинского
района-ЗАПРЕЩЕО!
4.Профилактика алкогольной и наркотической зависимости. О
необходимости выполнения статей Федерального закона Российской
Федерации от 23 февраля 2013 г. N 15-ФЗ «Об охране здоровья граждан от
воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления
табака»

Заместитель директора по УВР
Шелест Е.В.
Инспектор ОДН Богданов С.Ю

Социальный педагог Бульчук
С.А.
Медицинский работник ГБУЗ
«Абинская ЦРБ»

Темы родительского всеобуча для 1 класса
(по пособию Рындак В.Г «Педагогическое просвещение родителей: Педагогический всеобуч» под редакцией проф. В.А. Лабузова)
Месяц
сентябрь

Тематика занятий
«Здоровый ребенок - здоровое
общество»

октябрь

«Учение - основной вид
деятельности млад.
школьника. Возрастные
особенности младшего
школьника»

декабрь

«Защитим права ребенка»

февраль

апрель

Цель
Определить значение семьи
в формировании здоровья
школьника, здорового
образа жизни подростка
Обозначить
проблемы
детей
в
учебе;
дать
рекомендации
по
организации
помощи
ребенку в учебе.

Разъяснение о защите прав
и законных интересов
обучающихся в повышении
их правовой грамотности и
культуры
«Работа семьи и школы по
Обеспечить
профилактике ПАВ в рамках
целенаправленную
акции «Помоги ребенку»
профилактическую
деятельность по
активизации жизненного
потенциала семьи
«Игра и труд в жизни младшего Определить
место
и
школьника»
значение игры и труда в
жизни
младшего
школьника;
предложить
рекомендации
по
организации игровой и
трудовой
деятельности

Рекомендации к проведению
Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического
здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной теле- и
видеоинформации. Основы формирования у ребенка навыков
здорового образа жизни.
Общая стратегия поведения родителей в целях помощи детям для их
более успешного обучения. Влияние родителей на мотивацию
учения ребенка. Практические рекомендации по оказанию помощи
ребенку в учебе, при подготовке домашнего задания. Советы
родителям для поддержания познавательного интереса в домашних
условиях.

Значение игры в жизни младшего школьника. Игра – первичный и
продуктивный способ пробуждения творческих потенций; Приучение
ребенка к труду. Развивающие виды трудовой деятельности.
Организация детского труда в школе и дома. Труд как инициативная,
самостоятельная и творческая работа.

ребенка
младшего
школьного возраста.
Темы родительского всеобуча
для 2 класса
(по пособию Рындак В.Г «Педагогическое просвещение родителей: Педагогический всеобуч» под редакцией проф. В.А. Лабузова)
Месяц
сентябрь

октябрь

Тематика занятий
«Здоровый ребенок здоровое общество»

Цель
Определить значение семьи
в формировании здоровья
школьника, здорового
образа жизни подростка
Предложить рекомендации
«Индивидуальные
особенности детей младшего родителям по выявлению и
развитию индивидуальных
школьного возраста»
особенностей детей.

декабрь

«Защитим права ребенка»

февраль

«Работа семьи и школы по
профилактике ПАВ в
рамках акции «Помоги
ребенку»

апрель

«Семейные традиции в
организации

Рекомендации к проведению
Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического
здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной теле- и
видеоинформации. Основы формирования у ребенка навыков
здорового образа жизни.
Внутренний мир ребенка. «Область достижений» и «область
ограничений». Особенности характера ребенка младшего школьного
возраста. Индивидуальный подход к ребенку и его возможностям.
Компенсация недостатков и развитие талантов. Способности ребенка
и пути их развития. Помощь ребенку со стороны родителей, учителя
в развитии его индивидуальности.

Разъяснение о защите прав
и законных интересов
обучающихся в повышении
их правовой грамотности и
культуры
Обеспечить
целенаправленную
профилактическую
деятельность по
активизации жизненного
потенциала семьи
Определить
место
и Роль семейных традиций в формировании личности ребенка
значение
семейных младшего школьного возраста. Национальные традиции семейного

жизнедеятельности ребенка
младшего школьного
возраста»

традиций в жизни ребенка; воспитания. Семейные праздники и их значение для ребенка.
предложить практические
рекомендации
по
формированию семейных
традиций.

Темы родительского всеобуча
для 3 класса
(по пособию Рындак В.Г «Педагогическое просвещение родителей: Педагогический всеобуч» под редакцией проф. В.А. Лабузова)
Месяц
сентябрь

октябрь

Тематика занятий
«Здоровый ребенок здоровое общество»

Цель
Определить значение семьи
в формировании здоровья
школьника, здорового
образа жизни подростка
роль
Секретный
мир
наших Определить
сверстников,
друзей
в
детей, или Ребенок и улица
развитии личности ребенка
младшего
школьного
возраста;
предложить
рекомендации родителям
по организации отношений
с друзьями ребенка.

декабрь

«Защитим права ребенка»

февраль

«Работа семьи и школы по
профилактике ПАВ в

Разъяснение о защите прав
и законных интересов
обучающихся в повышении
их правовой грамотности и
культуры
Обеспечить
целенаправленную

Рекомендации к проведению
Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического
здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной теле- и
видеоинформации. Основы формирования у ребенка навыков
здорового образа жизни.
Значение друзей, дружбы в жизни ребенка младшего
школьного возраста. Возрастные особенности восприятия дружбы
ребенком младшего школьного возраста. Положение ребенка в
группе и его самоощущение. Проблемы ребенка в выборе друзей.
Стратегия поведения родителей: тактичность, корректность, желание
понять и помочь.

профилактическую
деятельность по
активизации жизненного
потенциала семьи
Страхи детей и пути их Выявить причины страха
детей младшего школьного
преодоления
возраста; предложить пути
их преодоления
рамках акции «Помоги
ребенку»

апрель

Объекты страха ребенка младшего школьного возраста. Страхи
ребенка и особенности воспитания. Классификация возможных
причин страха детей младшего школьного возраста по Т.Н.
Васильевой. Способы преодоления страха детей.

Темы родительского всеобуча
для 4 класса
(по пособию Рындак В.Г «Педагогическое просвещение родителей: Педагогический всеобуч» под редакцией проф. В.А. Лабузова)
Месяц
сентябрь

Тематика занятий
«Здоровый ребенок здоровое общество»

октябрь

Организация свободного
времени детей младшего
школьного возраста

декабрь

«Защитим права ребенка»

февраль

«Работа семьи и школы по
профилактике ПАВ в
рамках акции «Помоги

Цель
Определить значение семьи
в формировании здоровья
школьника, здорового
образа жизни подростка
Проанализировать
возможные формы
организации свободного
времени детей, совместного
отдыха родителей и детей.
Разъяснение о защите прав
и законных интересов
обучающихся в повышении
их правовой грамотности и
культуры
Обеспечить
целенаправленную
профилактическую

Рекомендации к проведению
Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического
здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной теле- и
видеоинформации. Основы формирования у ребенка навыков
здорового образа жизни.
Пути организации содержательной деятельности, целесообразной
организации времени ребенка в течение дня: четкий распорядок дня
и его выполнение; создание информационно-игровой среды;
поощрение увлеченности ребенка каким-либо занятием. Формы
совместного отдыха родителей и детей.

ребенку»
апрель

«Развитие у детей
самостоятельности, важной
для дальнейшего обучения»

деятельность по
активизации жизненного
потенциала семьи
Оценить
развитие
самостоятельности
учащихся;
дать
рекомендации родителям
по развитию у детей
самостоятельности.

Самостоятельность как личностное качество ребенка. Критерии
и показатели самостоятельности. Дилемма доверия – недоверия,
возникающая при воспитании самостоятельности у детей младшего
школьного возраста, ее оптимальное решение и возможные
отрицательные следствия при неудачном решении.

Темы родительского всеобуча для 5 класса
(по пособию Рындак В.Г «Педагогическое просвещение родителей: Педагогический всеобуч» под редакцией проф. В.А. Лабузова)
Месяц
сентябрь

Тематика занятий
«Здоровый ребенок здоровое общество»

октябрь

«Возрастные особенности
подростка»

декабрь

«Защитим права ребенка»

Цель
Определить значение семьи
в формировании здоровья
школьника, здорового
образа жизни подростка
Ознакомить родителей с
психофизиологическими
особенностями детей 11-12
лет; рассмотреть влияние
родителей
на
формирование «Образа Я»
подростка.
Разъяснение о защите прав
и законных интересов
обучающихся в повышении
их правовой грамотности и
культуры

Рекомендации к проведению
Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического
здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной теле- и
видеоинформации. Основы формирования у ребенка навыков
здорового образа жизни.
Психологические и физиологические особенности детей 11-15
лет. Социальные отношения подростков. Формирование системы
ценностей в возрасте 11-15 лет. Особенности общения подростка со
сверстниками.

февраль

«Работа семьи и школы по
профилактике ПАВ в
рамках акции «Помоги
ребенку»

апрель

«Социализация
семье»

ребенка

Обеспечить
целенаправленную
профилактическую
деятельность по
активизации жизненного
потенциала семьи
родителям
в Дать
представление
о
социализации
подростка;
рассмотреть влияние семьи
на
особенности
социализации школьникаподростка.

Семья как основной фактор социализации личности. Роль
взаимодействия ребенка с членами семьи в его социализации.
Влияние стиля родительского поведения на социальное развитие
подростков.
Различные
типы
неправильного
воспитания
школьников-подростков. Ослабление эмоциональных
связей
подростков с родителями.

Темы родительского всеобуча
для 6 класса
(по пособию Рындак В.Г «Педагогическое просвещение родителей: Педагогический всеобуч» под редакцией проф. В.А. Лабузова)
Месяц
сентябрь

Тематика занятий
«Здоровый ребенок здоровое общество»

октябрь

«Воспитание характера
школьника»

декабрь

«Защитим права ребенка»

Цель
Определить значение семьи
в формировании здоровья
школьника, здорового
образа жизни подростка
Ознакомить родителей с
проблемами
воспитания
характера
школьникаподростка.
Разъяснение о защите прав
и законных интересов
обучающихся в повышении

Рекомендации к проведению
Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического
здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной теле- и
видеоинформации. Основы формирования у ребенка навыков
здорового образа жизни.
Взаимосвязь характера и волевых качеств школьника-подростка.
Связь темперамента с характером. Черты характера как особенности
личности, которые систематически проявляются в различных видах
деятельности и по которым можно судить о возможных поступках.

февраль

«Работа семьи и школы по
профилактике ПАВ в
рамках акции «Помоги
ребенку»

апрель

«Общение в семье»

их правовой грамотности и
культуры
Обеспечить
целенаправленную
профилактическую
деятельность по
активизации жизненного
потенциала семьи
Ознакомить родителей с
Общение как сложный процесс взаимодействия между людьми.
проблемой общения в семье Культура речи родителей и подростков. Стили общения. Влияние
стилей общения на отношения между родителями и детьми. Типы
семейных взаимоотношений: диктат в семье; опека в семье;
независимость детей и взрослых; сотрудничество.

Темы родительского всеобуча для 7 класса
(по пособию Рындак В.Г «Педагогическое просвещение родителей: Педагогический всеобуч» под редакцией проф. В.А. Лабузова)
Месяц
сентябрь

Тематика занятий
«Здоровый ребенок здоровое общество»

октябрь

Цель
Определить значение семьи
в формировании здоровья
школьника, здорового
образа жизни подростка
психолого«Межличностное
общение Изучить
подростков.
Особенности педагогические
особенности
возраста»
межличностного общения
детей
подросткового
возраста.

декабрь

«Защитим права ребенка»

Разъяснение о защите прав
и законных интересов

Рекомендации к проведению
Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического
здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной теле- и
видеоинформации. Основы формирования у ребенка навыков
здорового образа жизни.
Общение как социальный процесс. Интенсивное развитие
общения в подростковом возрасте. Конфликты между подростками,
основные причины конфликтов. Предупреждение и преодоление
конфликтов. Лидерство в группах подростков. Возникновение
интереса к другому полу. Романтические отношения.

февраль

апрель

обучающихся в повышении
их правовой грамотности и
культуры
Обеспечить
«Работа семьи и школы по
целенаправленную
профилактике ПАВ в
профилактическую
рамках акции «Помоги
деятельность по
ребенку»
активизации жизненного
потенциала семьи
«Ориентация подростка на Определить роль семьи в
социально
значимые формировании
общечеловеческих
ценности»
ценностей подростков

Ценности как отражение взаимосвязи личности и общества. Жизнь,
человек, красота, познание, труд – основные группы социально
значимых ценностей. Негативные тенденции и противоречия в
формировании ценностных ориентаций подростков. Причины
возникновения негативных ориентаций

Темы родительского всеобуча
для 8 класса
(по пособию Рындак В.Г «Педагогическое просвещение родителей: Педагогический всеобуч» под редакцией проф. В.А. Лабузова)
Месяц
сентябрь

Тематика занятий
«Здоровый ребенок здоровое общество»

октябрь

«Конфликты
решения»

декабрь

«Защитим права ребенка»

и

пути

Цель
Определить значение семьи
в формировании здоровья
школьника, здорового
образа жизни подростка
их Ознакомить родителей с
проблемой возникновения
конфликтов и определить
пути решения конфликтных
ситуаций.
Разъяснение о защите прав
и законных интересов

Рекомендации к проведению
Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического
здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной теле- и
видеоинформации. Основы формирования у ребенка навыков
здорового образа жизни.
Конфликт как столкновение, разногласие, спор. Типология
конфликтов: когнитивный (борьба точек зрения), межличностный,
конфликт между личностью и группой, межгрупповой и социальный.
Стратегии поведения в конфликтной ситуации: Позиция родителей в
разрешении конфликтной ситуации.

февраль

апрель

обучающихся в повышении
их правовой грамотности и
культуры
Обеспечить
«Работа семьи и школы по
целенаправленную
профилактике ПАВ в
профилактическую
рамках акции «Помоги
деятельность по
ребенку»
активизации жизненного
потенциала семьи
Общение как поддержка отношений, как средство связи, как
«Общение
родителей
с Стимулировать
полноценное
общение взаимодействие, контакт и обмен мыслями. Типы общения между
детьми»
родителей с их детьми.
родителями и детьми. Культура речи родителей. Культура речи
подростков и пути ее развития.

Темы родительского всеобуча
для 9 класса
(по пособию Рындак В.Г «Педагогическое просвещение родителей: Педагогический всеобуч» под редакцией проф. В.А. Лабузова)
Месяц
сентябрь

Тематика занятий
«Здоровый ребенок здоровое общество»

октябрь

«Культура общения
подростка»

декабрь

«Защитим права ребенка»

Цель
Определить значение семьи
в формировании здоровья
школьника, здорового
образа жизни подростка
Обсудить
проблему
воспитания
культуры
общения
подростка;
определить роль семьи в
воспитании
культуры
общения.
Разъяснение о защите прав
и законных интересов

Рекомендации к проведению
Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического
здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной теле- и
видеоинформации. Основы формирования у ребенка навыков
здорового образа жизни.
Межличностное (свободное) общение на основе взаимодействия с
друзьями, близкими людьми, родителями.
Свой круг общения. Сферы общения: Ролевое общение,
осуществляемое в различных видах деятельности. Качества речи.
Жаргонные слова. Кризисные явления в сфере общения. Поиск
общения со сверстниками. Собственное «Я» в общении.
Доверительное общение со взрослыми.

февраль

«Работа семьи и школы по
профилактике ПАВ в
рамках акции «Помоги
ребенку»

апрель

«Ориентация школьников
на ценности семьи»

обучающихся в повышении
их правовой грамотности и
культуры
Обеспечить
целенаправленную
профилактическую
деятельность по
активизации жизненного
потенциала семьи
Определить роль семьи в
формировании ценностных
ориентаций школьников

Семья как малая социальная группа. Стиль родительских отношений
и его влияние на развитие ребенка. Контакт с ребенком как
необходимое условие семейного воспитания. Позиции родителей по
отношению к ребенку. Нравственные основы семьи.

Темы родительского всеобуча для 10 класса
(по пособию Рындак В.Г «Педагогическое просвещение родителей: Педагогический всеобуч» под редакцией проф. В.А. Лабузова)
Месяц
сентябрь

Тематика занятий
«Здоровый ребенок здоровое общество»

октябрь

«Психологические
особенности развития
личности старшеклассника»

декабрь

«Защитим права ребенка»

Цель
Определить значение семьи
в формировании здоровья
школьника, здорового
образа жизни подростка
Ознакомить родителей с
психологическими
особенностями личности
старшеклассника

Разъяснение о защите прав
и законных интересов

Рекомендации к проведению
Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического
здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной теле- и
видеоинформации. Основы формирования у ребенка навыков
здорового образа жизни.
Особенности темперамента, психических процессов и интеллекта
старшеклассника. Развитие личности; особенности развития
личности старшеклассника: устремлѐнность в будущее (восприятие
настоящего с точки зрения будущего), объединение познавательных
и профессиональных интересов, самоопределение в профессии и в
жизни.

февраль

апрель

детей в повышении их
правовой грамотности и
культуры
Обеспечить
«Работа семьи и школы по
целенаправленную
профилактике ПАВ в
профилактическую
рамках акции «Помоги
деятельность по
ребенку»
активизации жизненного
потенциала семьи
Трудовая подготовка в семье – основа успешности в будущей
«Жизненные сценарии детей. Обеспечить родительское
сопровождение жизненного профессиональной
деятельности.
Проблемно-практический,
Профессиональная
и
профессионального смысловой и ценностный аспекты профессиональной ориентации
ориентация
самоопределения
старшеклассников.
старшеклассников»
старшеклассника.

Темы родительского всеобуча для 11 класса
(по пособию Рындак В.Г «Педагогическое просвещение родителей: Педагогический всеобуч» под редакцией проф. В.А. Лабузова)
Месяц
сентябрь

Тематика занятий
«Здоровый ребенок здоровое общество»

октябрь

«Стресс – это не то, что с
человеком происходит, а то,
как он переживает
ситуацию»

декабрь

«Защитим права ребенка»

Цель
Определить значение семьи
в формировании здоровья
школьника, здорового
образа жизни подростка
Обеспечить
акцентирование внимания
родителей
на
конструктивном
восприятии стресса.
Разъяснение о защите прав
и законных интересов

Рекомендации к проведению
Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического
здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной теле- и
видеоинформации. Основы формирования у ребенка навыков
здорового образа жизни.
Наиболее травмирующие жизненные ситуации (ситуации обиды,
подпадания под манипуляцию; развода родителей; безответной
любви; потери близкого) и пути совладения со стрессом.

февраль

апрель

обучающихся в повышении
их правовой грамотности и
культуры
Обеспечить
«Работа семьи и школы по
целенаправленную
профилактике ПАВ в
профилактическую
рамках акции «Помоги
деятельность по
ребенку»
активизации жизненного
потенциала семьи
«Оказание
помощи Подготовить родителей к
старшему
школьнику
в психологическому
сопровождению детейпериод сдачи ЕГЭ»
выпускников в период
проведения ЕГЭ

Особенности дидактического сопровождения родителями учебной
деятельности
старшего
школьника.
Учебно-педагогическое
сотрудничество родителей и педагогов.
Мотивация профессионального и жизненного самоопределения
старшеклассников-выпускников как механизм стимулирования
успешной сдачи ЕГЭ.

9. План работы родительского комитета школы.
сентябрь
1. Распределение обязанностей: выборы председателя общешкольного родительского комитета.
2. Обсуждение и утверждение плана работы ОРК. Анализ воспитательной работы школы
3. Режим работы школы.
4. Утверждение состава рабочих групп родительского комитета школы, списка учащихся на льготное питание.
Ноябрь
1. О роли совместной работы школы и родительской общественности в социализации и самореализации
обучающихся.
2. Рейд по организации горячего питания и внешнего вида учащихся.
Декабрь
1. Проверка работы столовой. Отчѐт рейдовой комиссии по питанию учащихся.

2 Информация о работе кружков в школе. Занятость учащихся во внеурочное время.
3 Подготовка классных коллективов к Новогодним праздникам.
Апрель
1. Выполнение решения общешкольного родительского собрания - составление списка детей из семей,
находящихся в трудной жизненной ситуации.
2. Организация праздников: «Последнего звонка» и «Выпускных вечеров» в 9,11 классах.
3. Подготовка школы к новому учебному году
4. Анализ работы за уч.г. и план работы на новый учебный год.

Раздел 9. Хозяйственная деятельность и безопасность
9.1. Оснащение имуществом
Мероприятие

Срок

Ответственный

Составление ПФХД
Составление графика

Организационные мероприятия
декабрь
декабрь

Директор, бухгалтер
Директор, зам.директора по АХР

9.2.Мероприятия по содержанию и модернизации материально-технической базы
Мероприятие
Инвентаризация

Срок
Материально-технические ресурсы
октябрь–ноябрь

Подготовка учебных кабинетов к началу июнь-август
учебного года
Анализ библиотечного фонда печатных и ЭОР, декабрь–март
комплектование библиотечного фонда
Организационные мероприятия
«День благоустройства»
Октябрь и апрель
Анализ выполнения и корректировка ПФХД
Ежемесячно
Проведение самообследования и опубликование
отчета
Подготовка школы к приемке к новому учебному
году
Ремонт помещений, здания
Ремонт технического оборудования
Подготовка публичного доклада

Ответственный
Директор,
Зам.директора по АХР
Зам.директора по АХР
Директор, библиотекарь
Зам.директора по АХР
Директор, бухгалтер

С февраля по 20 апреля

Директор

Май–июль

Директор

Май–июль
В течение года
С июня до 1 августа

ам.директора по АХР
Зам.директора по АХР
Директор

Подготовка плана работы школы на 2024- 2025
учебный год
Реализация
мероприятий
программы
производственного контроля
Паспортизация учебных кабинетов
Мероприятия по выполнению санитарных норм и
гигиенических нормативов.

Июнь–август

Работники школы

В течение года

Зам.директора по АХР

Август
В течение года

Ответственные за учебные кабинеты
Зам.директора по АХР

Ограничительные мероприятия из-за коронавируса
Контроль за соблюдением температурного Ежедневно
режима в классных комнатах, обеспечение
режима проветривания
Контроль проведения техническим персоналом Ежедневно
уборки классных помещений, коридоров с
применением дезинфицирующих средств
Обязательное ношение марлевых повязок В период подъема заболеваемости
работниками
пищеблока.
Контроль
за
проведением обеззараживания посуды, влажной
уборки
помещений
с
использованием
дезинфицирующих средств, проветриванием
помещений
Раннее выявление и изоляция заболевших В период подъема заболеваемости
гриппом и ОРВИ
Ограничение и (или) запрещение массовых В период подъема заболеваемости
мероприятий (в периоды сезонного подъема
заболеваемости гриппом и ОРВИ)
Контроль за соблюдением санитарно – Ежедневно
гигиенического режима по профилактике гриппа
и ОРВИ
Витаминизация третьих блюд
Ежедневно

Дежурный учитель
Зам.директора по АХР
Зав.производством

Педагоги
Директор
Администрация школы
Повар

9.3.
№
п/п
1.
2.

1.
2.
3.
4.

5.

1.
2.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Безопасность: Антитеррористическая защищенность
Мероприятия

Время

Совещания по вопросам противодействия терроризму и экстремизму
Обеспечение безопасности МБОУ СОШ № 30
В течение учебного года
Организация работы классных руководителей с родителями по
пропускному режиму в школе
Инструктажи, практические занятия, тренировки
Проведение инструктажей с обучающимися
Постоянно
Проведение инструктажей с работниками школы
Постоянно
Проведение месячника безопасности
Сентябрь
Радиопередача:
Сентябрь
«Терроризм и безопасность человека»
Март
«Действия при чрезвычайных ситуациях»
Проведение тренировочных эвакуаций
1 раз в
четверть
Занятия с коллективом школы по темам
Характерные признаки поведения террористов
Каникулы (1четверть)
Действия работников ОУ при угрозе террористических актов и
Каникулы (2 четверть)
возможных диверсий
Работа антитеррористической группы ОУ
Изготовить паспорт антитеррористической защищенности на 5 лет.
Август
Составить план-график дежурств при проведении массовых
В течение года
мероприятий в школе.
Скорректировать план-схему обхода зданий и территорий школы для
Сентябрь
сторожей
Усилить контроль за соблюдением графика дежурства сторожей и
Постоянно
вахтеров.
Проверка исправности системы оповещения (тревожной кнопки)
Ежедневно
Проверка чердачных помещений на предмет хранения взрывчатых и
В течение года
горючих материалов
Мероприятия по осуществлению контроля

Ответственный
Директор

Преподаватель-организатор ОБЖ
Зам. директора по АХР
Зам. директора по УВР
Преподаватель-организатор ОБЖ
Зам. директора по АХР,
преподаватель-организатор ОБЖ
Зам. директора по УВР,
преподаватель-организатор ОБЖ
Зам директора по АХР
Зам. директора по ВР
Зам директора по АХР
Зам директора по АХР
Зам директора по АХР

1.
2.
3.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Проверка и составление справок по итогам проведения
В течение года
антитеррористических мероприятий
Немедленный доклад о всех происшествиях и ЧС (директору школы,
Постоянно
начальнику управления образования)
Отчет с указанием проведенных мероприятий по противодействию
Июнь
терроризму и экстремизму
Мероприятия по подготовке методических материалов
Согласование плана работы по противодействию терроризму и
Сентябрь
экстремизму
Составление плана тренировочных эвакуаций
Сентябрь
Корректировка инструкций по обеспечению безопасности персонала
В течение года
школы и обучающихся от проявления терроризма
Разработка плана мероприятий и защите обучающихся
Сентябрь
Корректировка памяток
Постоянно
Разработка памяток для классных уголков «Это должен знать и уметь
каждый»
Обновить стенд «Безопасность»
Сентябрь, январь

Зам директора по УВР
Дежурный администратор
Зам директора по УВР

Зам.директора по УВР

Зам. директора по АХР

9.3. Пожарная безопасность
Наименование мероприятия
Сроки выполнения
Ответственный за выполнение
Подготовка приказов о пожарной безопасности (далее – ПБ), создании
На начало
нового Директор,
пожарно-технической комиссии (ПТК) и назначении ответственных
учебного года
Зам.директора по АХР
должностных лиц за пожарную безопасность в школе.
Доведение до коллектива школы (на педсовете) положений приказа о ПБ,
основных требований федерального законодательства о ПБ, приказов и Август - сентябрь
распоряжений вышестоящих органов образования

Директор

Проверка состояния пожарной безопасности школы к началу учебного года на Ежегодно (август) или по
Директор
соответствие требованиям федерального законодательства о ПБ, Правил распоряжению
противопожарного режима в РФ и Инструкции по мерам пожарной вышестоящих органов.

безопасности ОУ.
Сентябрь,
Обновление информационных материалов на стенде о ПБ на новый учебный
в течение года (при Ответственный за ПБ
год
наличии изменений)
Проведение тренировки по эвакуации при пожаре. Оформление и Сентябрь-декабрь, март- Директор, ответственный за
утверждение директором школы отчета о результатах тренировки
май
ПБ
Уточнение и дополнение (при необходимости) локальных нормативных актов
о ПБ: инструкции по мерам ПБ в ОУ, инструкции при эвакуации людей при В течение года
Ответственный за ПБ
пожаре, плана эвакуации людей при пожаре и др.
Проверка состояния и работоспособности внутреннего противопожарного
водопровода, укомплектованности пожарных шкафов пожарными рукавами,
стволами и ПК. Составление соответствующих актов

Два раза в год (весной и Директор,
осенью)
ответственный за ПБ

Ежемесячно
Проверка работоспособности пожарно-охранной системы противопожарной (обслуживающей
защиты: автоматической пожарной сигнализации (АПС).
организацией)
Контроль за соблюдением правил противопожарного режима в школе в
Ежедневно
соответствии с требованиями Инструкции по мерам пожарной безопасности

Директор,
ответственный за ПБ
Ответственный за ПБ

Проведение инвентаризации и проверка технического состояния, содержания
Ответственный
за
ПБ,
и сохранности первичных средств пожаротушения и укомплектованности ОУ
комиссия
по
проверке
огнетушителями в соответствии с приложением 1 Правил противопожарного Ежемесячно
готовности ОУ к новому
режима в РФ.
учебному году
Оформление и утверждение акта о готовности ОУ к новому учебному году
Один раз в год (август)
В
соответствии
с
Организация ремонта и перезарядки огнетушителей (по результатам
инструкцией
по Ответственный за ПБ
инвентаризации)
эксплуатации
Проведение практических занятий (инструктажей) с сотрудниками ОУ по
Директор, ответственный за
Ежеквартально
отработке действий при эвакуации в случае возникновения пожара
ПБ

Подготовка (при необходимости) приказов по усилению мер пожарной
безопасности и ответственности при нарушениях требований ПБ при
проведении мероприятий с массовым скоплением людей (День знаний,
встречи выпускников, дискотеки, новогодние торжества и праздники,
последний звонок, выпускной вечер и др.)

В сроки, установленные
планом
культурномассовых мероприятий на
учебный год и приказами
вышестоящих организаций
При оформлении на работу
Проведение вводного и первичного инструктажей по пожарной безопасности
нового сотрудника
При
прохождении
Проведение инструктивных занятий и классных часов с обучающимися ОУ по
программы
ОБЖ
–
пожарной безопасности, правилам поведения и действиям при пожаре,
ежемесячно, на классных
применению средств индивидуальной защиты органов дыхания (СИЗОД), в т.
часах или в дирек-тивные
ч. подручных средств
сроки

Директор, ответственный за
ПБ, заместитель директора по
УВР,
ответственный
за
проведение мероприятия
Ответственный за ПБ
Классные
руководители,
преподаватель-организатор
ОБЖ

Заместитель директора по ВР,
преподаватель-организатор
ОБЖ
В сроки, согласно плану Заместитель директора по ВР,
Организация экскурсии обучающихся в музей пожарной части с целью
культурно-массовых
преподаватель-организатор
закрепления полученных знаний
мероприятий
ОБЖ
Организация работы по устранению замечаний и недостатков при проверке
В сроки, установленные Директор,
состояния ПБ школы инспектором по надзорной деятельности регионального
предписанием ГПН
ответственный за ПБ
отдела ГПС МЧС РФ
Директор,
Обследование и замер сопротивления изоляции заземления электроустановок август
ответственный за ПБ
Проверка противопожарного режима зданий и сооружений, учебных
кабинетов: физики, химии, информатики, биологии, ОБЖ и технологии, Июнь
Ответственный за ПБ
пищеблока, при подготовке ОУ к новому учебному году
Организация просмотра обучающимися ОО учебных фильмов по пожарной
Ноябрь, март
безопасности